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Associação de Ensino e Pesquisa Graccho Cardoso S/C. Ltda.

Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe

FANESE

Coordenação Acadêmica

GUIA DO PROFESSOR

EAD – 2016

Aracaju – Sergipe

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Diretor Geral

Ionaldo Vieira Carvalho

Coordenador Acadêmico

José Albérico Gonçalves Ferreira

Equipe EAD/FANESE

Supervisor Geral

Alcides Anastácio de Araújo Filho

Supervisor de Conteúdo

José Paulo de Andrade

Supervisor de Tutoria

Rafael Vicente Barletta Spacca

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO

I. VISÃO MISSÃO E PRINCÍPIOS DA FANESE ............................................................... 4

II.VIDEO DE ABERTURA ..................................................................................................... 5

III.TEXTO DE APRESENTAÇÃO ........................................................................................ 5

IV.BANCO DE QUESTÕES. .................................................................................................. 5

V.ESTUDO DIRIGIDO ........................................................................................................... 5

VI.FORUM ............................................................................................................................... 8

VII.MATERIAL DIDÁTICO ............................................................................................... 11

VIII.MÍDIA DIGITAL ............................................................................................................ 9

IX.METODOLOGIA ............................................................................................................ 11

X. SISTEMA DE AVALIAÇÃO .......................................................................................... 12

XI. PLANO DE CURSO ........................................................................................................ 14

XII. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA ............................................................................. 15

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APRESENTAÇÃO

Os primeiros passos para garantir a eficiência do processo do ensino-aprendizagem nas

disciplinas a distância, em especial, são conhecer bem o material usado em uma disciplina e

manter uma boa relação e interação com os alunos. Neste sentido, é que se passa a apresentar a

estrutura e os recursos disponíveis na montagem das disciplinas que irão compor a modalidade

de Ensino a Distânciada Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe – FANESE. Esta

modalidade deve conter todas as ferramentas que irão servir de suporte para a interação do aluno

com a disciplina e com o professor, todas disponíveis no AVA – Ambiente Virtual de

Aprendizagem.

Como exemplo, tem-se a disciplina Teoria das Organizações, dividida em três unidades.

Cada unidade conta com diversos objetos de aprendizagem, que são partes do conteúdo, dividido

de acordo com os assuntos tratados na unidade, de forma que estes assuntos sejam

interdependentes e tenham começo, meio e fim.

Os objetos de aprendizagem privilegiam a interação e a participação constante do aluno

com a disciplina e o professor, em contraposição a uma leitura estática. Na modalidade EAD,

estes objetos estão dispostos na estrutura da disciplina e são usados animações e infográficos que

se aproximam da realidade do aluno, facilitando a compreensão dos assuntos. Além dos objetos

de aprendizagem, cada unidade conta também com recursos específicos.

José Albérico Gonçalves Ferreira

Coordenador Acadêmico

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I.VISÃO, MISSÃO E PRINCÍPIOS

1.1 VISÃO

Ser um centro educacional de impacto econômico e social.

2.2 MISSÃO

Promover ações efetivas de educação superior de qualidade, com uma concepção humanística,

holística e empreendedora, na formação de profissionais nas diversas áreas do conhecimento, em

sintonia com as transformações sociais e as exigências do mercado.

3.3 PRINCÍPIOS

Oferta de serviços educacionais de qualidade;

Respeito ao ser humano e ao ambiente;

Compromisso com seus alunos;

Busca permanente de atualização e aperfeiçoamento;

Compromisso com suas ações e realizações.

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II.VÍDEO DE ABERTURA

Cada disciplina deve conter um vídeo de abertura, onde o professor fará uma breve

apresentação de seu currículo e contextualizará a importância da disciplina que será estudada, a

partir de reflexões e relações com o mercado de trabalho e o dia a dia da profissão. Este é um

momento importante para aproximar o aluno do professor responsável pelo conteúdo. O vídeo

deve ter duração de, no máximo,cinco minutos.

III. TEXTO DE APRESENTAÇÃO

Antes de iniciar seus estudos em uma unidade, o aluno terá um texto de apresentação que

levará a refletir sobre o ensino-aprendizagem na modalidade EAD. Esse texto deve abordar a

autonomia, disciplina e responsabilidade do aluno nesta modalidade de ensino. Também deverá

oferecer um panorama geral sobre o conteúdo,preparando-o para o que ele está prestes a

aprender naquela disciplina. O texto serve também como um estímulo, ajudando o aluno a

entender o contexto e aplicação de determinados conceitos.

IV. BANCO DE QUESTÕES

Antes de iniciar a disciplina, o professor deve elaborar questões de múltipla escolha

(objetivas) e questões subjetivas, para todas as unidades do curso. Cada unidade deverá conter

um banco de, no mínimo, 30 questões, sendo 25 de múltipla escola (objetivas) e cinco questões

subjetivas. As questões devem ser utilizadas para elaboração das provas das unidades e,

posteriormente, serão aplicadas no Exercício de Auto avaliação dos alunos.

V. ESTUDO DIRIGIDO

Esta atividade deverá ser desenvolvida individualmente e ao longo da disciplina, de

forma autônoma e sob a assistência e orientação do Professor. É de caráter obrigatório e tem o

objetivo de auxiliar na consolidação, aplicação e socialização dos conhecimentos adquiridos.

Representa valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos na definição final do seu rendimento para

complementação da nota da unidade. É composto por, no mínimo, duas questões e, no máximo,

cinco, que serão propostas envolvendo tema (assuntos) que permeiam a disciplina. O aluno pode

realizar pesquisas na internet, em sites indicados pelo professor, bemcomo em livros e

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publicações, visando ao consecução da atividade. O Estudo Dirigido – ED - deve ser nomeado

com o seguinte título:

Estudo Dirigido – Unidade I ou II ou III – Nome da Disciplina.

O professor deve elaborar um Estudo Dirigido por unidade e levar em consideração os

critérios abaixo, na avaliação da participação do aluno. A participação dos alunos deve ser

avaliada em uma escala de valor de 0,00 a 10,0 pontos.

4.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

4.1.1 Estrutura e formatação:

O trabalho deve constar com: capa, contracapa, introdução, sumário, desenvolvimento,

conclusão e referências.

Margem: Superior e Esquerda: 3 cm; Direita e Inferior: 2 cm.

Fonte: Times New Roman ou Arial.

Tamanho da fonte: 12 para todo o corpo do trabalho e 11 para citações com mais de três

linhas e recuo de 4 cm.

Recuo de parágrafo: 1,25 cm.

Espaçamento entre linhas de 1,5 cm.

Paginação: A numeração só é colocada a partir da Introdução em algarismos arábicos no

canto superior direito da folha.

Todo trabalho deve obedecer as Normas da FANESE, constantes no Manual de

Trabalhos Acadêmicos, disponível no site.

4.1.2 Linguagem e comunicação:

Língua portuguesa – apresenta domínio das regras da gramática normativa (ortografia,

pontuação, sintaxe, etc).

Coerência textual – apresenta ligação, nexo, harmonia entre fatos e/ou ideias trabalhadas.

Coesão textual – apresenta ligação das ideias com conexão gramatical entre os termos

empregados nestas ligações.

4.1.3 Abordagem conceitual:

Domínio do tema e dos conceitos – apresenta concisão, clareza e propriedade dos temas e

conceitos trabalhados.

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Coerência conceitual – apresenta relação de sentido e significado entre os conceitos trabalhados.

Utilização de imagens, termos e exemplos – utiliza, de forma correta e coerente, imagens, termos

e exemplos.

4.1.4 Critérios de correção para as questões subjetivas:

O professor deve aplicar os critérios abaixo, levando em consideração a resposta do aluno

no referido enquadramento de percentual. A participação dos alunos deve ser avaliada em uma

escala de valor de 0,00 a 10,0 pontos, conforme o exemplo abaixo:

“Segundo Nogueira (2007), as mudanças organizacionais e tecnológicas devem ser objeto

de negociação direta dos agentes sociais envolvidos, os quais podem criar e alterar as condições

propostas”. É o que o autor chama de intervenção baseada na pesquisa ação. Neste sentido,

explique o que é pesquisa ação, segundo o autor acima citado.

Critério de Correção:

100% - o aluno deve abordar em sua resposta o conceito e/ou definição do autor sem,

contudo, perder seu pensamento central: “significa que as intervenções que provocam

mudanças nas organizações são resultado de um processo participativo de decisão que

engloba trabalhadores, técnicos e administradores”.

50% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conceito e/ou definição,

respeitando o pensamento do autor.

25% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o assunto “Características

de sistemas abertos”, respeitando o pensamento do autor.

10% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conteúdo “Teoria de

Sistemas”, respeitando o pensamento do autor.

0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima, e/ou deixar de responder a

questão.

Observação: As questões objetivas serão corrigidas,automaticamente, pela própria

plataforma, considerando a resposta/gabarito informado pelo Professor.

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VI. FÓRUM

Cada Unidade deve contar com 4 (quatro) propostas de fórum: um de avaliação e três de

discussão com títulos específicos: “Recados, Tira Dúvidas e Cafezinho”.

6.1 Fórum de Avaliação – Neste fórum, o professor deve postar uma questão ou texto para

reflexão, argumentação e discussão. Este é o ambiente de interação onde se avalia o conteúdo

programático e é o principal fórum de participação para o professor e para o aluno (a). O fórum

terá pontuação em uma escala de valor de 0,0 a 10,0 (pontos). Esta nota é componente da

sistemática de avaliação. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:

Fórum de Avaliação – Nome da Disciplina – Unidade I ou II ou III.

6.1.1 Critérios de Avaliação para o Fórum de Avaliação

Na avaliação do Fórum EAD/FANESE, é importante levar em consideração que o aluno

apresente argumentações, concordâncias e contraposições bem fundamentadas. Ele é

questionador e indica sugestões, ou ele não se posiciona em suas mensagens. O professor

EAD/FANESE, no momento de avaliar a participação do aluno no fórum, deve-se pautar pelo

entendimento do tema estudado, na assimilação de novos conhecimentos relacionados ao tema,

na lógica das considerações apresentadas, na autonomia na busca de conhecimentos, na

articulação do tema proposto e na forma como as mensagens são apresentadas. Neste sentido, no

Fórum da Unidade, pode-se avaliar:

a) Conteúdo: deve-se focar a articulação entre o tema proposto e as considerações

apresentadas, sejam na forma de questionamento, dúvidas, contraposições, concordâncias e/ou

aprofundamento; demonstração de compreensão do tema estudado; condição de apropriação do

conhecimento e autonomia na busca de novos conhecimentos; capacidade de análise do conteúdo

e síntese de ideias.

b) Comunicação: pode-se considerar a coesão e coerência na apresentação das

considerações; clareza e objetividade na apresentação das ideias apresentadas; capacidade de

articulação e diálogo com os demais participantes do fórum, demonstrando condição de dialogar

e superar a apresentação unilateral de ideias; polidez, cortesia e respeito às opiniões

apresentadas.

A participação dos alunos deve ser avaliada em uma escala de valor de 0,00 a 10,0

pontos, com um peso específico definido, de acordo com os seguintes critérios:

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100% - o aluno deve atender aos seguintes critérios:

Abordar em sua resposta pertinência com o conteúdo do material didático, conceito e/ou

definição do autor, sem, contudo perder seu pensamento central. Deve-se focar a

articulação entre o tema proposto e as considerações apresentadas.

Fazer comentário da interação realizada pelo colega, trazendo relevância ao assunto

abordado para a discussão. Capacidade de articulação e diálogo com os demais

participantes do fórum.

Trazer em sua resposta orientações passadas pelo Professor da disciplina, atendendo aos

objetivos da questão formulada, e/ou análise da situação apresentada, demonstrando

compreensão do tema/assunto estudado.

50% - o aluno deve abordar em sua resposta:

Aproximação com o conceito e/ou definição, respeitando o pensamento do autore

dialogando com os demais participantes do fórum, sob as orientações do professor ou

monitor. Demonstrar condição de dialogar e superar a apresentação unilateral de ideias,

bem como polidez, cortesia e respeito às opiniões apresentadas.

25% - o aluno deve abordar em sua resposta:

Aproximação com o assunto tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,

atendendo aos objetivos da questão formulada e/ou análise da situação apresentada.

Capacidade de análise do assunto e síntese de ideias.

10% - o aluno deve abordar em sua resposta:

Aproximação com o conteúdo tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,

apresentando exemplo de situação semelhante. Capacidade de análise do conteúdo e

síntese de ideias.

0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima e/ou deixar de responder a questão.

Estes critérios levam em consideração, de forma ampla, os itens abaixo:

Reflexões pertinentes com o tema do fórum/tópico

Profundidade das reflexões

Articulação com as reflexões dos colegas

Aspectos colaborativos nas reflexões

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6.2 Fórum Tira Dúvidas – Neste fórum, o aluno tirará dúvidas sobre o conteúdo programático

da unidade a qual o fórum está vinculado. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:

Tira Dúvidas – Nome da Disciplina - Unidade I ou II ou III.

6.3 Fórum Recados – Este fórum é para que o professor faça postagem de recados importantes

da disciplina e do curso e divulgue notícias que colaborem com o ensino-aprendizagem. O fórum

deve ser nomeado com o seguinte título:

Recados – Nome da Disciplina - Unidade I ou II ou III.

6.4 Fórum Cafezinho – O professor irá utilizar este fórum para um bate-papo descontraído com

a comunidade de alunos de sua disciplina, respeitando-se os limites do bom senso e da

responsabilidade. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:

Cafezinho – Unidade I ou II ou III.

Esta sistemática e formatação serve para estimular o diálogo e a reflexão entre os alunos e

o professor, sendo, também, uma oportunidade para que eles apliquem o que aprenderam nos

objetos de aprendizagem. Os fóruns devem espelhar um fato ou uma hipótese e estarem ligados

aos assuntos da unidade.

Prezado Tutor, lembre-se que sempre serão feitas recomendações aos estudantes e

que estas, embora não sejam critérios de avaliação, são importantes para um bom

desempenho nos fóruns.

6.5 Considerações Gerais

a. O aluno deve-se ater ao tema proposto no debate. Mensagens particulares, de interesse restrito,

não devem ser postadas no fórum, mas enviadas por e-mailna Plataforma da Web aula.

b. Ele deve evitar postar intervenções muito longas ou muitas intervenções no mesmo dia, para

não cansar os interlocutores. Antes de escrever, orienta-se ler o que já foi dito, procurando

estabelecer, realmente, um contato/diálogo com os demais participantes.

c. Como a intervenção é um discurso escrito, cuidado com a forma quando estiver escrevendo,

pois ela poderá ajudar os demais colegas a compreenderem sua mensagem e também tirarem

suas dúvidas. Evite, por isso, expressões rebuscadas e linguajar excessivamente formal. Tenha

cuidado com colocações informais e excesso de intimidade. Releia o texto, fazendo correções

ortográficas antes das postagens.

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d. Não é uma tarefa fácil avaliar fóruns de discussão. Requer tempo, atenção e muitas idas e

vindas nas leituras. Além disso, o tutor deve sempre lembrar que todos, incondicionalmente, têm

a sua forma particular e histórica de analisar e discutir os temas, portanto, todas as intervenções

devem ser respeitas e valorizadas ou creditadas.

e. Por fim, é importante lembrar que a urbanidade e o bom trato ao discutir as questões devem

sempre se fazer presente. Afinal, todos podem e devem aprender sempre. As divergências, caso

existam, só irão enriquecer e ampliar a própria argumentação, portanto participe e não tenha

medo de errar ou de ser criticado.

VII. MATERIAL DITÁTICO

Material produzido pelo professor da disciplina (conteudista), sob a forma de apostila e

slides para aprofundamento do conteúdo e complementação da disciplina.

Os slides devem ter abrangência de todo conteúdo da unidade, abordando os assuntos de

maior relevância e contendo, no máximo, 15 slides por unidade.

IX. MÍDIA DIDITAL (MATERIAL PARA INTERAÇÃO)

O professor deve disponibilizar no AVA material para que o aluno interaja com este

ambiente. A seguir, sugerem-se alguns materiais, para complementar ou aprofundar os assuntos

da disciplina na unidade:

INDICAÇÃO DE LEITURA – tem como objetivo proporcionar a fundamentação de

trabalhos e exercícios. Pode ser na forma de sugestão de texto, livro, periódicos etc., que

reforcem a aprendizagem.

VÍDEOSOU PARTE DE UM FILME – estes devem manter uma correlação com o

assunto do tema trabalhado, não podendo ter mais que oito minutos de duração.

LINKS – devem estar contextualizados com os assuntos tratados na unidade da

disciplina.

ARTIGOS – devem abordar algum ou alguns assuntos na unidade da disciplina.

REA – Recursos Educacionais Abertos (Infográficos)

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X. METODOLOGIA

A metodologia das disciplinas produzidas segue dois princípios básicos que garantem a

eficiência do material: utilização das ferramentas (TIC) e interação do professor/tutor.

Dar-se-á através da associação da teoria com a prática, utilizando-se ferramentas de (TIC)

e instrumentos técnicos, necessários para a regularização da pesquisa e do estudo, desenvolvendo

competências e capacidade de análise, assim como o senso crítico do aluno.

O processo de ensino-aprendizagem ocorrerá a partir da interação do aluno com o

professor por meio de conteúdos disponíveis no AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem.

As atividades desenvolvidas terão como objetivo as estratégias de inovação na aplicabilidade de

novas TIC e dos objetos de aprendizagem, com vistas a promover a aprendizagem mais completa

do aluno na disciplina.

XII. SISTEMA DE AVALIAÇÃO

A FANESE/EAD utiliza um sistema de avaliação padronizado. Dentro do referido

sistema, a aferição do rendimento acadêmico do estudante, em cada um dos componentes

curriculares, está assim distribuída:

DETALHAMENTO DA SISTEMÁTICA DA AVALIAÇÃO EAD/FANESE

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

NOTA PESO

NA MÉDIA

Produto da Disciplina Nota 1: Prova presencial (PP)

0,00 a 10,0 6,0

Avaliação de Eficiência Nota 2: Estudo Dirigido (ED)

0,00 a 10,0 2,0

Fórum de Avaliação Nota 3: Participação no Fórum de

Avaliação (PF)

0,00 a 1,00 2,0

TOTAL 10,0

Nota 1 (peso 6,0) – Prova Presencial: composta por 10 questões, sendo oito questões objetivas e

duas questões subjetivas, com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso 6 (seis) na média.

Nota 2 (peso 2,0) – Estudo Dirigido: constituído de uma atividade por unidade, que serão

propostas envolvendo temas/assuntos, que permeiam a disciplina. Deve ter data de início e de

encerramento, sendo avaliado com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso 2 (dois) na

média.

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Nota 3 (peso 2,0) – Fórum de Avaliação: constituído de 01 (um) fórum por unidade, que deve

abordar temas/assuntos da unidade. Deve ter data de início e de encerramento, sendo avaliado

com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso 2 (dois) na média.

Estas notas compõem a Nota Final da Disciplina, dada pela fórmula:

MF = (PP x 6,0) + (ED x 2,0) + (FA x 2,0)/10

Onde:

MF – Média Final

PP – Prova Presencial

ED – Estudo Dirigido

FA – Fórum de Avaliação

Quarta Prova:

O aluno que não realizar uma das três avaliações (prova regular por unidade) terá o direito de

participar da quarta prova. Neste caso, o professor deve levar em consideração as notas que o

aluno alcançou no estudo dirigido e no fórum de avaliação, na unidade em que não realizou a

prova regular, ou seja, serão mantidas estas notas e aplicada a fórmula acima.

Em síntese, com relação à aferição do rendimento acadêmico, o aluno da EAD/ FANESE estará

APROVADO quando obtiver Nota Final da Disciplina igual ou superior a 5,0 (cinco)

pontos.

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XIII. PLANO DE CURSO

Plano de Curso

Curso:

Turma:

Disciplina:

Professor:

Carga Horária: 75

Nº de Créditos: 5

Semestre:

EMENTA PROGRAMÁTICA:

COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES:

UNIDADES PROGRAMÁTICAS: UNIDADE I

UNIDADE II:

UNIDADE III:

BASES TECNOLÓGICAS:

METODOLOGIA DE ENSINO: ESTRATÉGIAS

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

OBSERVAÇÕES DA EMENTA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

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XIV. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA PARA O PROFESSOR

O acesso à Plataforma Webauladar-se-á por meio do Controle acadêmico com login

(matrícula) e senha fornecida pelo DTEC.

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Disciplina online – Acesso Webaula

Acesso direto à Webaula, por meio do link:

http://fanese.webaula.com.br/gestor

A tela a seguir, será aberta independentemente da via escolhida

(Controle Acadêmico ou link da Webaula).

Nesta etapa, o professor utiliza, como login, seu e-mail particular e

senha cadastrada.

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Central de mensagens (e-mail do sistema Webaula)

Administrativo > Central de mensagens > Acessar Central de

Mensagens

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Central de mensagens aberta:

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Escrever mensagens:

21

Pesquisar destinatários:

22

Filtrar destinatários:

Escolha a turma (curso) e adicione, escreva sua mensagem e envie.

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Conteúdo (avaliações e mídia digital)

Conteúdo / Mídia Digital:

Conteúdo > mídia digital > cadastro de arquivo

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Cadastrar nova mídia

Conteúdo > mídia digital > cadastro de arquivo > nova mídia

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Cadastrar mídia digital

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Tipo de mídia > Cadastro de documentos

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Visualização de mídia digital

Conteúdo > mídia digital > visualização

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Conteúdo / Avaliações:

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Avaliações > banco de dados

Inserir nova questão: selecione o curso (disciplina)

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Selecione o tipo de questão:

31

Exemplo de formulário de questão objetiva:

Escolha o tipo de avaliação: prova, exercício, presencial ou pré-teste

32

Cadastrar avaliações/exercícios, após banco de questões alimentado:

Conteúdo > Avaliações > Cadastro de avaliações

33

Cadastro de fórum

Tutoria > Fórum > Pesquisar ou Acessar Fórum

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Selecionar curso (disciplina) e turma > Abrir fórum

Novo tópico ou Atualizar

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Cadastro do Fórum Capacitação > salvar

36

Tutoria > Trabalhos > Cadastro (estudo dirigido)

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Selecionar curso (disciplina) e turma > Exibir informações

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Formulário: cadastro de trabalhos (estudo dirigido)

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Acesso a trabalhos para correção

Guia do Aluno EAD 2016

Elaborado por:

José Paulo de Andrade

Revisado por:

José Alberico Gonçalves Ferreira

Alcides Araujo Anastácio