PRÉ - SILÁBICOS

Escrever é a mesma coisa que desenhar;A escrita é uma representação direta do objeto;Para escrever é necessário muitas letras;Ao perceber que coisas diferentes têm

nomes diferentes, imprime diferenças na grafia das palavras;Uma letra não pode ser repetida na mesma palavra; Ao ler palavras e orações, não marca pauta sonora;Acredita que se escreve apenas o nome das coisas;A letra inicial é suficiente para indicar o nome das coisas;

INTERVENÇÕES POSSÍVEIS:

Trabalhar com textos de memória;

Fazer leituras apontadas (coletivas e individuais);

Reunir com educandos que têm um pouco mais de domínio da relação fono – gráfica

SILÁBICOS

A sílaba é a menor unidade da palavra; Escreve uma letra para cada sílaba; Inicia o processo de vinculação sonora nas

palavras; Para escrever é necessário muitas letras (hipótese

quantitativa); Mantém critério de variedade de letras, porém

introduz a exigência qualitativa em relação aos sons; (momento de conflitos);

Desvincula o objeto da palavra escrita;

INTERVENÇÕES POSSÍVEIS:Possibilitar ler textos mesmo que não saibam ler

convencionalmente, apoiando-se na memória e ilustração;

Possibilitar o uso de estratégias de leitura;

Agrupar com níveis aproximados, mas diferentes para troca;

Trabalhar com listas e textos variados;

ALFABÉTICOS

Faz vinculação sonora das palavras; Escreve do jeito que fala; Cada letra corresponde a uma unidade menor que

a sílaba; A escrita tem uma função social; Apresenta às vezes uma escrita não segmentada; Omite letras quando oscila entre as hipóteses

alfabética e silábica; Apresenta problemas ortográficos;

INTERVENÇÕES POSSÍVEIS:

Possibilitar o confronto de idéias na escrita e leitura de palavras;

Atribuir à escrita a função de informação e registro efetivamente;

Trabalhar textos variados, fazendo reflexões sobre as regularidades da escrita;