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Curso geral preparatório para

concursos

História da Psicologia

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SUMÁRIO1.0 Introdução................................................................................................... 3

1.1 Pré-história da psicologia (o quê é Psicologia?)..................................... 4

Sócrates e a psicologia….................................................................................5

Psicologia pré-científica.........................................................................6

Escolas de pensamentos: Racionalistas, mecanicistas, empiristas, positivismo........................................................................................................9

1.2 Psicologia Científica..................................................................................17

Experimental.....................................................................................................

Psicofísica...........................................................................................................

Psicometria..........................................................................................................

Psicologia da Aprendizagem.............................................................................

1.3 Escolas de pensamento..............................................................................

As revoluções psicológicas...............................................................................

Modelo Personalista...........................................................................................

Modelo Naturalista..............................................................................................

Estruturalismo......................................................................................................

Funcionalismo......................................................................................................

Associacionismo.................................................................................................

Behaviorismo.......................................................................................................

Gestaltismo..........................................................................................................

Psicanálise...........................................................................................................

Novas Escolas......................................................................................................

2

INTRODUÇÃO

O objetivo dessa apostila é abordar a cronologia de eventos no campo da

psicologia, desde o início do pensamento grego até os dias atuais, para que os

alunos tenham uma orientação temporal do desenvolvimento da psicologia no

percurso da história. O conteúdo será complementado com exercícios. Os

tópicos aqui abordados servem apenas como uma orientação de estudo,

sabendo do extenso material que compõe a história da psicologia.

Pretendemos dar apenas os tópicos e autores mais importantes para o

entendimento do tema, não se esgotando o assunto por aqui. Por isso segue

em nossos fóruns de discussão com o título de historiografia da psicologia

(http://www.ppi.psc.br) , com indicações de estudo fora do ambiente virtual e

artigos disponíveis na internet e todos os outros complementos necessários

para a maior abrangência da matéria.

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3

Aula 1

PSICOLOGIA PRÉ-CIENTÍFICA

Medicina pré-histórica

Em todas as civilizações, anteriores à civilização grega, tratava-se a doença

física de formas diferentes, mas todas viam de forma semelhante as causas do

adoecimento. Nossos ancestrais acreditavam que as doenças eram causadas

por demônios e a cura seria obtida somente através de curandeiros, pois as

civilizações primitivas não relacionavam a origem da doença a uma razão física

que explicasse tal fato. Os tratamentos incluíam xamanismo e outras crenças

espíritas e feitiçarias. Muitos métodos de exorcismos e feitiçarias e até mesmo

trepanação eram executados para que os supostos demônios que

causavam a doença deixassem o corpo. Os registros históricos indicam que a

trepanação como forma de cirurgia primitiva foi muito praticada em toda

Europa, Egito, Índia e nas Américas Central e do Sul. Essa forma primitiva de

tratamento só seria considerada ultrapassada e equivocada mais tarde, no

século I a.c, quando Hipócrates se rebelou contra o misticismo afirmando que a

doença era um fenômeno natural.

A medicina grega e romana obtiveram muito êxito em seus tratamentos de

doença nessa época, época áurea da saúde pública e saneamento, ocorrendo

nessas civilizações foi durante os séculos VI e V a.c.

Os Primórdios do Pensamento Grego (o que é psicologia?)

A origem do pensamento filosófico que cunhou a psicologia encontra-se nas

obras de Sócrates, Hipócrates, Platão e Aristóteles, que levantaram

questionamentos e reflexões sobre o funcionamento da mente. A preocupação

maior era como os processos e fenômenos que eram desconhecidos e que

precisavam ser estudados de forma racional.

O termo Psicologia vem do grego "psyché", que significa alma, e de logos que

significa razão/estudo. A alma/espirito era concebida como a parte imaterial do

ser humano e abarcaria o pensamento, os sentimentos de amor e ódio, a

irracionalidade, o desejo, a sensação e a percepção. Todavia, o termo

Psicologia, no qual reside a raiz etimológica psiché (alma) mais o sufixo logos

(razão, estudo) surge somente no final do século XVI com Rodolfo Goclénio.

4

Período Socrático.

Final do século V a.C. e início do IV a.C

A Filosofia nessa data tinha interesse em estudar os fenômenos naturais, a

compreensão da criação humana, a ética. Através de métodos racionais,

desenvolveram explicações para o mundo e seus fenômenos, sem recorrer aos

mitos e às religiões. A Medicina constituiu-se como ciência da época.

Sócrates (469-399 a.C)

Filósofo grego, que contribuiu para o surgimento da Psicologia na antiguidade,

com sua principal preocupação que era com o limite que separa o homem dos

animais, a razão. O estudo da razão defendia que a principal característica

humana era sobrepor-se aos instintos, base da irracionalidade. Por isso, a

racionalidade dava ao homem condições de obter conhecimentos através da

reflexão.

A maiêutica socrática.

Tinha como propósito estudar como o conhecimento era adquirido pelo próprio

eu. Esse assunto foi explorado, também, por Descartes séculos mais tardes

quando disse que o pensamento era o produto da reflexão sobre a experiência

a partir de si mesmo.

Hipócrates e o estudo da medicina (460 a 377 a.c)

Considerado o patriarca da medicina, é dele a base mais antiga para uma

abordagem científica de cura. Foi responsável também por importantes

observações do funcionamento do cérebro. Apresentou a primeira tentativa

científica de compreender o funcionamento do cérebro humano. Questões

importantes levantadas por Hipócrates: consciente, inconsciente, percepção da

realidade, teoria humoral, sendo a primeira explicação racional do

adoecimento. Sua teoria humoral baseava-se no equilíbrio de fluidos corporais,

chamado, também, de humores, o desajuste, o excesso em um dos quatros

principais fluídos - o sangue, bile amarela, bile negra e fleuma - ocasionaria o

desenvolvimento de doenças. Hipócrates chamou atenção também para os

aspectos psicológicos presente nas doenças orgânicas, entendendo que os

traços psicológicos estavam ligados aos fluidos corporais. Também foi dele o

mérito de ter conduzido a primeira pesquisa de saúde pública a respeito dos

hábitos presentes nas doenças físicas. Hipócrates pretendeu criar uma teoria

que relacionava o tipo físico com a personalidade das pessoas.

Platão (429 – 347 a.C.)

Sucessor e discípulo de Sócrates, criou a oposição entre mente e matéria,

através da sua “teoria das formas” definiu a diferenciação entre o mente e

matéria. Esse filósofo procurou definir um "lugar" para a razão no nosso próprio

corpo. Definiu esse lugar como sendo a cabeça, onde se encontra a alma do

homem.

Teoria das formas/idéias : Principal idéia desenvolvida por Platão, acreditava

que os seres humanos eram parte integrante de dois mundos diferentes, um

mundo físico experimentado através dos sentidos corporais e outro seria o

mundo das formas, composto de essência imaterial, sendo para Platão o

“mundo ideal”, pois é mais real do que o mundo físico na medida que o mundo

material são cópias dos seus arquétipos, as Formas.

Aristóteles (384 – 322 a.C.)

Discípulo de Platão, foi um dos mais importantes pensadores da história da

Filosofia, uma das contribuições mais importante foi a inovadora idéia que alma

e o corpo não podem ser dissociados, a matéria e forma como um contínuo,

onde o objeto é a forma atualizada na matéria, podemos considerar que este

pensamento seria a gênese dos estudos perceptivos, onde na natureza

existem apenas seres e objetos concretos e reais percebidos pelos sentidos e

analisados em termos de forma . "Acerca da alma" ou “Sobre a Alma” (De

Anima), citado como o primeiro manual de Psicologia tratou de quase todos os

problemas que ainda hoje nos ocupam; interessou-se de modo muito especial

pela questão dos fundamentos biológicos da vida anímica e do

desenvolvimento anímico.

6

É sua a tese de que o todo vem antes das partes e é, portanto, mais do que o

somatório das suas partes, assunto muito explorado pela psicologia da

forma(Gestalt). Por exemplo: cada floresta é mais do que o somatório das suas

árvores, arbustos e ervas que a constituem e dos animais que nela habitam, é

uma totalidade própria com características especiais que pertencem à

totalidade. (De l'Ame, 1990). Precursor da lógica formal , foi sua criação mais

importante em termos de metodologia científica, tema que posteriormente seria

amplamente discutido por Piaget na psicologia. Todas as coisas têm caracteres

gerais, que permitem agrupá-las e caracteres específicos, que as distinguem

umas das outras.

Matéria e forma (Teoria Helimórfica)

Essa teoria Aristotélica define a essência dos corpos como resultado da união

de forma e matéria. Para Aristóteles a união desses dois fatores teriam como

resultado a constituição do homem, como um ser único, provido de alma.

Lógica material

É caminho pelo qual chega-se à verdade, conhecida também por Metodologia,

sendo o estudo dos diferentes métodos empregados nas ciências. A lógica

material é dividida nos seguintes tópicos:as condições da certeza, o método em

geral, processos gerais da demonstração científica, análise e síntese, — noção

da ciência, os diferentes métodos.

Lógica formal (simbólica)

Preocupa-se mais com a estrutura do raciocínio do que seu conteúdo. Estuda

como os conceitos se inter-relacionam para formarem os conceitos. Os

conceitos devem ser rigorosamente definidos. As provas de declarações

devem ser precisas para que que tais conceitos tenham validade. Esse tipo de

lógica é a usada em axiomas matemáticos. Piaget estudou a inteligência a

partir dos pressupostos lógico formais aristotélicos, buscando conhecer a

gênese das estruturas lógicas fundamentais, a lógica da estrutura cognitiva das

crianças.

A Psicologia de Aristóteles

A psyché seria o princípio ativo da vida, cerne de sua teorização, para ele o

objetivo primordial da psicologia seria o estudo do mundo animado.Temas

relacionado a psicologia abordados pelos gregos — partes e todo, mente e

matéria, indivíduo e sociedade, causa remotas e próximas, etc.

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A produção de conhecimento da Grécia antiga:

As primeiras observações sobre a Psicologia partiram do apelo eclesiástico

para o apelo à razão, explicar as atividades humanas pelo mecanicismo e

analisando a natureza humana à maneira atomística. visão teocêntrica (Valdez

2003). Os avanços mais expressivos em saúde pública (Primeiro aqueduto,

controle do suprimento de alimentos).

Santo Agostinho (354-430)

Esse filósofo representa um período em que a igreja católica monopolizava , há

muito tempo, o saber nas diferentes áreas. Inspirado em Platão, Santo

Agostinho, preocupava-se, nos seus estudos, em defender a imortalidade da

alma. Suas teorias falavam que a alma não era somente a sede da razão, mas

a prova de uma manifestação divina no homem, o elemento que liga o homem

a Deus, sede, também, do pensamento. Todo pensamento dessa época era

hegemônico, monóculo, foi uma época de retrocesso com poucos avanços dos

conhecimentos científicos, e assim continuo por longos 1500 anos até a

renascença. O método introspectivo, que foi o utilizado por Wundt (embora com

contornos diferentes) e é um dos métodos clássicos da psicologia em geral, foi

usado por Santo Agostinho na sua obra As Confissões.

Santo Tomas de Aquino (1225- 1274)

Como Santo Agostinho, São Tomas, foi um dos filósofos que representaram a

supremacia do pensamento católico do período da idade média, o retorno do

pensamento a épocas anteriores, quando acreditava-se em causa

sobrenaturais estariam presentes na saúde e na doença. Mas, São Tomas,

diferente de Santo Agostinho, vive uma época de prenuncias de rupturas e

transições de pensamentos. O Renascimento, marcaria a mudança profunda

que ocorreu com a civilização ocidental, a transição do feudalismo/capitalismo.

Esse é um período de crise para a Igreja Católica, com todas as

transformações que estão surgindo nos campos, sociais, culturais e comerciais

surgem também divergências do conhecimento hegemônico da igreja. São

Tomas trabalhou com a idéia de essência e existência, e respaldado pelas

idéias Aristotélicas justifica, de forma religiosa, os dogmas da igreja, e assim

continua com o monopólio do estudo do psiquismo.

Marcus Marulus (1450-1524)

Humanista croata, mais precisamente dálmata. Marulus escreveu (mas não

editou) um livro intitulado Psychologia de ratione animae humanae liber. Ao que

consta até hoje, trata-se do primeiro livro com o título de “Psychologia”, ou,

para ser mais preciso, de “Psichiologia”. Trata-se de um termo neolatino,

latinizado, que parece ser considerado como sinônimo do título de um tratado

de Aristóteles: Peri Psiche (em grego), ou seja De Anima (em latim).

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Filippo Melantone (1497-1560)

Reformador alemão, foi um colaborador de Lutero, redigiu a Confissão de

Augsburgo e converteu-se no principal líder do Luteranismo após a morte de

Lutero. Foi discípulo do humanista Johannes Reuchlin que o chamava pelo

nome de Melanchthon, que seria utilizado posteriormente para definir a sua

psicologia (psychologia Melanchthon). Apareceu nas obras de seus discípulos,

conhecido como o "educador da Alemanha" por organizar e reformar as

escolas alemãs. Ele estava desgostoso com a pobreza da instrução nas

escolas alemãs durante a Idade Média o que exprime em seu De Miseriis

Paedagogorum no qual relata o triste estado da instrução em escolas.

Rodolfo Goclénio (1547-1628)

Foi o primeiro autor a utilizar o termo psicologia em sua obra, apesar de ter

sido criação de Marcus Marulus. Com a publicação de “Psychologhía, hoc est

de hominis perfectione, animo et in primis ortu eius, commentationes ad

disputationes”. A proposta original da Psicologia foi estudar e compreender o

espírito do latin spiritus, que significa literalmente respiração (Marburg 1590).

RACIONALISMO

René Descartes (1596-1650)

Um dos mais importantes pensadores da época, filósofo e matemático, propõe

o entendimento do corpo humano como uma máquina, separando o

funcionamento da mente e do corpo. Arraigado em Platão, baseando seus

estudos nas concepções Platônicas sobre o local da mente em nosso corpo,

acredita que mente/corpo são processos autônomos e separados, interagem

de forma mínima. A mente não teria uma localização, sem princípio e sem fim ,

em nosso corpo; e o pensamento seria o resultado da reflexão que ocorria no

processo de experiência a partir de si mesma. A teoria do reflexo publicada no

livro De Homine (1633), surge como a primeira explicação do interacionismo

mente/corpo (LEMOS 2003). Suas explicações racionalista e mecanicista

explicavam o funcionamento do corpo como resultado dos diversos reflexos,

um corpo em si não sujeito à mente (dualismo cartesiano).

A proposta mecanicista interacionista — Descartes surge com uma nova

explicação para o interacionismo mente e corpo, considerando que corpo em si

é sujeito à mente.

Através do estudo da natureza das idéias que se originava da mente, separou

as idéias em derivadas e inatas. As idéias derivadas seriam produzidas

9

através dos objetos externos, e as idéias inatas seriam produzidas pela mente,

a mente exerceria efeitos sobre o corpo, e o corpo interferiria nessa. O inato

ganha um perspectiva de que a idéia nasce com o sujeito, faz parte do seu ser

e não são necessários objetos externos para a produção da idéia.

Cogito Cartesiano: Penso logo existo fundamentou o racionalismo através da

idéia de um sujeito pensante com capacidade de realizar experiências

empíricas sobre a realidade, a exemplo do racionalismo e do empirismo.

Cogito, ergo sum: Esse é o primeiro princípio do cartesianismo: buscar uma

verdade, firme e assegurada, através do método como garantia da obtenção da

verdade.

O método da dúvida é a sua máxima racionalista, questionar (duvidar) tudo

até chegar a uma conclusão a qual não se possa duvidar, confirmando-se a

existência real de tal fato. É por isto que Descartes também é chamado de

racionalista pois a dúvida cartesiana é quem determina a existência dos

fatos,e impulsiona o pensamento, o exercício da razão. Descartes em seu

método coloca tudo que existe sob dúvida:

“...rejeitar como absolutamente falso tudo o que pudesse supor que levantava

a mais pequena dúvida, para ver se depois disso permanecia alguma coisa que

pudesse considerar inteiramente indubitável. quando existir algo do qual eu não

possa duvidar, isto realmente existe.” A existência dependia essencialmente

da atividade racional, da razão em justificar tais fatos, de perceber, originado o

seu axioma: “penso, logo existo”.

De Homine (1633) foi o primeiro ensaio do mundo sobre a Psicologia

Fisiológica. Questionava se existiria ou não uma separação mente corpo.

Determinismo Racional-teoria cartesiana- de Mundo que incluía além deste

pressuposto a idéia de que o corpo funcionava como uma máquina.

Movimentos: Descartes ofereceu grandes contribuições para a Psicologia da

época, suas idéias seriam amplamente utilizadas em movimentos com

pensamento científico e racional. Os principais movimentos oriundos dos

pensamentos de Descartes foram: mecanicista, determinista, racionalista e

cartesiano. Junto com o positivismo esses movimentos são a base para a

escolas de pensamentos em psicologia.

10

Cristian Wolff (1679-1754)

Por mais clássica que seja a palavra Psicologia, ela só surgiu no século XVIII

como ciência quando Wolff empregou este termo para significar uma disciplina,

então, fazendo parte da filosofia. Era a parte da filosofia que estudava 51

natureza e as faculdades da alma. Nos séculos XVII e XVIII, iniciava-se assim

um clima intelectual baseado no pensamento mecanicista que tinha como

prerrogativa compreender que a natureza e as pessoas tinham um

funcionamento semelhante à máquina, utilizando para isto a metáfora do

relógio. Um movimento leva a outro, e de que tudo que ocorre produz o seu

efeito, utilizada para explicar questões naturais e do comportamento do ser

humano.

Diferenças entre os movimentos

MECANICISTA RACIONALISTA DETERMINISTA

Ação humana acontece de forma irracional.

O comportamento humano seria resultado do cognitivismo.

Os atos são determinados por eventos passados.

Pensamento abstrato(limitado)

Utilização da simbolização, linguagem.

Homem “ahistórico”.

EMPIRISMO

Marco do Final da psicologia Pré-científica, apesar da psicologia ter sido

confirmada como ciência somente depois na segunda metade do século XIX

com o positivismo, já ocorriam movimentos de Escolas Inglesas e Alemãs que

datam do Séculos XVII e XVIII. Os racionalistas que contrapunham o dualismo

mente/corpo de Descartes, contribuíram com métodos experimentais e de

investigação de fatos observáveis e mensuráveis.

O empirismo contribuiu para o desenvolvimento científico voltando-se

principalmente para a física e a fisiologia sensorial. Nesse momento a Filosofia

começa a ser vista como uma ciência, cujo os conhecimentos são mais

especulativos do que baseados em fatos. Também foi uma época em que se

questionou o pensamento cartesiano, os racionalistas pós-Descartes

questionaram o interacionismo mente/corpo , não viam a possibilidade de o

mundo estar dividido entre mental e físico, e começaram a indagar as causas e

efeitos dos fatos.

11

Esses movimentos pós-descartes questionavam os métodos de investigação

da filosofia, que se baseavam em fatos não observáveis e começaram a fundar

novos movimentos em prol da ciência, Locke surge com um dos opositores do

pensamento cartesiano, seu principal interesse era pelo funcionamento

intelectual.

Jonh Locke (1632-1704)

Trouxe como contribuição o interesse pelo funcionamento cognitivo, pelo modo

como a mente adquire o conhecimento. Para Locke diferentemente de

Descartes não existem idéias inatas e para ele os seres humanos não estão

equipados com qualquer espécie de conhecimento ao nascer. Sugere, então,

que a mente seria uma espécie de tábula rasa (Aristóteles) que os seres

humanos nasciam sem nenhum conhecimento ou comportamento de origem

genética. Trouxe consigo também a idéia de que o conhecimento seria dividido

em:

Inatismo: postulava serem os fatores genéticos determinantes para aquisição

do conhecimento.

Ambientalismo: acredita ser determinante a influência ambiental, ou a criação

e a aprendizagem/cohecimento.

Esses dois conceitos de aquisição de conhecimento fundaram movimentos de

pensamento científico/filosófico da época e também contribuíram para,

posteriormente, o surgimento das escolas de pensamento ou sistemas

psicológicos, como o ambientalismo que influenciou a futura escola

Behaviorista.

Idéias simples: podem advir da sensação e reflexão sendo recebidas

passivamente pela mente.

Idéias complexas: formadas a partir de idéias simples, tanto da sensação

como da reflexão. Criação de novas idéias a partir de outras (reflexão).

Associação: Idéias simples podem ser vinculadas para formar idéias

complexas

Qualidades primárias: existem no objeto quer a percebamos ou não

(tamanho, dimensão).

Qualidades secundárias: não existem no objeto mas na percepção que a

pessoa tem dele (cor, odor, som, gosto)

O empirismo é um movimento que acredita nas experiências como únicas (ou

principais) formadoras das idéias, discordando, portanto, da noção de idéias

inatas. Esse conceito de experiência é normalmente utilizado quando falamos

no método científico tradicional (que é originário do empirismo filosófico), o

qual defende que as teorias científicas devem ser baseadas na observação do

mundo, em vez da intuição ou fé.

12

Toda evidência deve ser empírica, isto é, depende da comprovação feita pelos

sentidos. O método empírico ou pesquisa empírica, usado nas ciências

sociais e humanas são métodos de pesquisa que são realizados através da

observação e da experiência (por exemplo, o funcionalismo).

Um outro sentido, a palavra pode ser usada na Ciência como sinônimo de

"experimental". Nesse sentido, um resultado empírico é uma observação

experimental. Aristóteles se ocupara das associações, como forma de

aquisição de conhecimento através da combinação de duas ou mais

representações ou vivências parciais.

Cientistas empíricos percursores do associacionismo

Thomas Hobbes (1588-1679)

Considerado o pai da psicologia empírica moderna, mais precisamente do

movimento reducionista, foi um dos pioneiros nas compreensões e aplicações

das visões da mecânica para a explicação da natureza, da sociedade e do

homem, arraigado em Galileu e Euclides, fundamentaram algumas de suas

mais importantes teorias. Apesar de ser considerado como empirista e

materialista em suas observações, suas conclusões sempre referiam-se a

temas racionalistas.

O movimento

Hobbes acreditava que toda alteração era resultado do movimento, e que não

havia nada além da matéria, que todo princípio ativo do movimento teriam

causas externas. Estavam inclusas nessa concepção a alteração psicológica e

a sensorial, mas sem nenhum princípio interno de movimento. Dentro dessa

mesma teoria do movimento, estudou tmabém O inobservável, materia subtilis,

muito pequeno para ser visto e com movimentos muito rápidos para serem

observados, as causa que não poderiam ser observadas e, portano, teriam

causa externas.

Teoria cognitiva de Hobbes

Seguindo em seu estudo do movimento, estudou as formas de movimentos das

experiências sensorias humanas, através das sensações, em 1651 antecipa o

associacionismo ao declarar que a imaginação, as idéias eram apenas a

sensação de decaimento e pode ser chamada de memória quando tiver

características de passado, de já acontecido. Hobbes interessou-se por

diversos conteúdos do intelecto humano, dentre eles o pensamento,

diferenciou o intelecto animal do humano, através do uso da palavra, a fala

seria um dos aspectos cruciais dessa diferenciação “a mais nobre e proveitosa

invenção”. Para Hobbes o pensamento não era intuição de essências

universais, era um comportamento verbal adquirido através das palavras, que

em sua visão possibilitava a adição e subtração de idéias responsáveis pelo

raciocínio/pensamento.

13

George Berkeley (1685 – 1753)

Irlandês, criador do idealismo monístico ou mentalismo, propôs que o

mundo inteiro é de teor mental, portanto, todo conhecimento era função da

pessoa que passa ou percebe através da experiência. Esse conhecimento é

uma composição de idéias ou elementos unidos pela associação. Berkeley,

junto com Hobbes pode ser considerado um dos precursores da escola de

pensamento em psicológia. É o autor do primeiro tratado exclusivamente

psicológico: New Theory of Vision (1909); que mostra como se percebe pela

visão:a distância, a grandeza e a posição dos objetos.

David Hume (1711-1776)

Retomou e aperfeiçou a teoria aristotélica das associações demonstrou ser

de extraordinária importância, também para a atual Psicologia. Hume ensinou

que as representações eram imagens de impressões sensoriais e se

encontravam ligadas umas às outras com base em leis mecanicamente

funcionais. Continuando o pensamento de Aristóteles, formulou as leis da

associação do contacto espaço-tempo, da semelhança, do contraste e da

casualidade.

Todo o processo do conhecer, do saber e do agir é aprendido pela experiência,

pela tentativa e erro.

Pierre-Louis Moreau de Maupertuis

Então Presidente da Academia Real de Ciências e de Literatura de Berlim,

escreveu uma carta, em 1752, cujo título é Experiences Metaphysiques. O

motivo pelo qual esta carta interessa a psicólogos e historiadores da psicologia

é que nela o autor não trata nem de metafísica nem de parapsicologia, e sim de

algo semelhante a experimentos psicológicos. De fato, propõe o estudo das

funções sensoriais, dos efeitos de drogas que modificam a consciência

humana, mas também propõe experimentos baseados numa aplicação direta

dos estímulos ao cérebro.

Kant (1724 – 1804)

Foi um autor empirista que contrapôs o associacionismo e a perspectiva

inatista. Kant proferia o não acesso à essência das coisas: só temos acesso à

imagem, à representação. Se não tenho acesso a essa realidade externa, o

real é algo impossível de se atingir.

O real eu não tenho acesso direto e só posso saber dele a posteriori, Kant

defende a tese de que espaço e tempo são dimensões básicas que

possibilitam todo e qualquer conhecimento intrínseco ao ser humano, não

sendo possível qualquer conhecimento fora destas duas dimensões.

14

Nesse sentido Kant acrescenta à visão de Newton e Leibniz a dimensão

subjetiva de tempo e espaço, elevando-as ao status de “categorias do

conhecimento humano”, acrescentando entretanto, que elas só adquirem plena

realidade quando preenchidas por objetos do conhecimento.

A visão determinista estabelece uma temporalidade - relação antecedente

e conseqüente. Kant disse: não vou me preocupar se o mundo é ou não

organizado porque eu, sujeito, é que organizo o mundo, porque trago a

priore as categorias da razão.

Se for eu que organizo o mundo sou sempre o sujeito. Não existe sujeito sem

objeto e vice-versa. Só tenho um momento, a concretude, o presente. Se eu

falar no passado, o passado vivenciado deixa de ser passado e vira presente.

Para esse movimento o que me interessa não é uma relação antecedente /

conseqüente. Interessa-me o presente, como funciona essa estrutura complexa

que eu chamo de cognição. Não me interessa saber se você esta com sede ou

não, me interessa saber que você bebe água. Esta é uma visão racionalista.

Aqui trabalho com algo interno. Como só trata do presente, obedece a lei da

contemporaneidade o aqui e agora do método fenomenológico.

• O método fenomenológico trabalha na relação sujeito x objeto sem

atribuir valor.

• Se estou em casa e vem uma visão de algum de vocês estou no plano

do imaginário.

• Só produzo conhecimento quando experiencio a relação sujeito x

objeto.

• Essa visão racionalista não se interessa pelos porquês, interessa

os comos.

• Essa visão trata do homem ahistórico.

Segundo Kant, o entendimento de que a percepção de um objeto material

sempre é precedida pela representação da unidade de nossas vivências

materiais no tempo. Para que tal representação se dê, entretanto, é de

fundamental importância nossa intuição sobre a unidade do tempo, a qual

Husserl descreveu nos termos de uma teoria sobre a consciência interna do

tempo. Conforme essa teoria, não devemos entender o tempo como uma forma

a priori da sensibilidade (da percepção interna especificamente), tal como

postulava Kant. Se é verdade que o tempo tem a ver com a subjetividade, isso

não quer dizer que subsista nela como uma forma. Tempo é sim a

experimentação que a consciência tem de seu próprio fluir, o qual se

apresenta, por um lado, como um continuum em constante mutação (a cada

nova vivência, a vivência antiga continua vinculada à minha existência, apenas

que de forma modificada, como um perfil da primeira e, sucessivamente, como

perfil do perfil e assim por diante).

15

A epistemologia dos séculos XVII e XVIII teve se ponto alto com Immanuel

Kant (1724 – 1804), podendo-se dizer que a filosofia dos séculos XIX e XX teve

a sua marca e assim também a psicologia científica. Anthropologie in

pragmatisher Hinsicht (1798) consistiu em um grande tratado de psicologia no

qual analisa os poderes cognitivos, os afetos, as paixões, os sentimentos de

prazer e nega a possibilidade de a psicologia ser uma ciência empírica.

Conhecendo mais física e astrologia acreditou que os processos psicológicos

não podem ser descritos e medidos matematicamente.

Johann F. Herbart

À semelhança dos associonistas britânicos, esse pensador alemão explicou

que os mais complexos fenômenos mentais variam em tempo e intensidade e

que a troca da intensidade sobre o tempo poderia ser quantificada. Foi o

primeiro a rebater Kant sobre a concepção da psicolgia quantitativa, idéia que a

levou a tornar-se ciência experimental. Desde essa época a psicologia vem

intimamente ligada a educação, sendo contemporaneamente um grande

campo de aplicação.

Influências Fisiológicas Sobre a Psicologia

O estudo da fisiologia humana teve sua ascensão no final do século XIX e

baseados nos pressupostos positivistas procuravam ancorar seus

conhecimentos no estudo do corpo humano juntamente com a anatomia.

Joahannes Müller (1801-1858), cientista alemão, defendia a aplicação do

método experimental na fisiologia. Escreveu sobre a fisiologia dos nervos e

propôs que a excitação ou estimulação de um nervo sempre produz uma

sensação específica e isto contribuiu para o inicio da compreensão dos

fenômenos perceptivos.

A contribuição da fisiologia a psicologia se deu por explorar as funções

cerebrais e sua relação com os fenômenos psíquicos como emoção,

pensamento, alem das psicopatologias.

Na Alemanha o estudo fisiológico era avançado, contituindo-se no berço da

psicologia científica nascente. Pode-se dizer que os primeiros estudos de

Psicologia eram experimentais, parte deles dedicados a psicofísica. Ou seja, a

Psicologia nasce baseando suas idéias principais em buscar uma associação

dos fenômenos físicos e fisiológicos com as manifestações psicológicas,

buscando entender a relação mundo material versus mundo mental.

POSITIVISMO

Auguste Comte

O Positivismo é uma corrente sociológica que surgiu com o desenvolvimento

sociológico do Iluminismo, das crises social e moral do fim da Idade Média e do

nascimento da socidade industrial. Propõe à existência humana valores

completamente humanos, afastando radicalmente teologia ou metafísica.

Assim, o Positivismo - na versão comteana, pelo menos - associa uma

interpretação das ciências e uma classificação do conhecimento a uma ética

humana desenvolvida na segunda fase da carreira de Comte.

Na obra “Apelo aos conservadores (1855)”, Comte definiu a palavra "positivo"

com sete acepções: real, útil, certo, preciso, relativo, orgânico e simpático.

Duas características são hoje reconhecidas por todos: a visão de conjunto, ou

o holismo ("orgânico"), e o relativo (embora haja uma curiosa e extremamente

difundida versão que afirma que o Positivismo nega tanto a visão de conjunto

quanto o relativismo). O "simpático" implica afirmar que as concepções e

ações humanas são modificadas pelos afetos das pessoas (individuais e

coletivos) como a subjetividade é um traço característico e fundamental do ser

humano, que deve ser respeitado e desenvolvido.

Três estágios em suas concepções, isto é, na forma de conceber as idéias:

Teológico: o ser humano explica a realidade apelando para entidades

supranaturais (os "deuses"), busca-se o absoluto;

Metafísico: meio-termo entre a teologia e a positividade, continua-se

buscando-se o absoluto;

Positivo: etapa final e definitiva, não se busca mais o "porquê" das coisas,

mas sim o "como", com as leis naturais, relações constantes de sucessão ou

de coexistência. A imaginação subordina-se à observação e busca-se apenas

o relativo.

EXERCÍCIOS AULA 1 .

DICAS PARA FAZER OS EXERCÍCIOS E SIMULADOS.

- Releia, rapidamente, a aula do dia antes de começar a fazer o exercíco.- Faça de 5 a 10 questões por vez e corrija-as, procurando entender o porquê do erro.- Seu cérebro precisa descansar, então, estude no máximo (1:00h),

ininterrupta, e,dê uma pausa de 5minutos. Nesses 5 minutos, relaxe, beba água e coma frutas ou alimentos leves.

Estes exercícios destinam-se à complementação das matérias estudadas no módulo.

Existe um simulado sobre essa matéria na área restrita do site.

QUESTÃO 1

(MARICÁ) Nas origens da Psicologia encontramos grandes influências de R.

Descartes, por introduzir no estudo do homem o conceito de:

a) Física e mecânica mental

b) análise física e mental

c)dualidade mente e corpo

d) associação de idéias e fatos

e) realidade mental subjacente

QUESTÃO 2

O positivismo pode ser caracterizado como um modo de pensamento que

defende a idéia:

a) O universo funciona como uma máquina, sendo o funcionamento de um

relógio comparável ao funcionamento dos fenômenos no mundo.

b) A razão impera sobre todos os outros sentidos, sendo a mesma responsável

pela determinação da existência humana.

c) Qualquer fenômeno pode ser estudado a partir de fatos objetivamente

observáveis e indiscutíveis.

d) Do estudo da mente separada do corpo e as influencias de um sobre o outro

e) É preciso estudar o fenômeno do modo como ele acontece, sem retoques.

QUESTÃO 3

Jonh Locke (1632-1704), famoso empirista britânico ficou conhecido por sua

contribuição:

a) Foi o primeiro a pesquisar experimentalmente a memória e a aprendizagem

humanas a partir do método que inventou de decorar silabas sem sentido.

b) Acreditava que a mente do ser humano é como uma tabula rasa, ou seja,

rejeitava as ideias de Descartes alegando que os seres humanos não estão

equipados ao nascer com qualquer espécie de conhecimento.

c) Fundou o primeiro laboratório de Psicologia Experimental em Londres, uma

replica fiel do laboratório de Wundt na Alemanha.

d) Afirmava que o individuo possui ideias inatas e ideias do mundo sensível ou

material.

e) Afirmava que tudo que a mente sabe realizar e o modo como o ser humano

adquire conhecimento já esta determinado em sua estrutura inata a partir de

seu cérebro.

QUESTÃO 4

A História da Psicologia revela uma ampla diversidade de abordagens teóricas

que se reflete nas diferentes definições do seu objeto de investigação no

interior dos grandes sistemas. A esse respeito, é correto afirmar que:

a) No surgimento da Psicologia seu objeto de estudo é a consciência,

substituído, com o advento do Behaviorismo, pelo comportamento, único objeto

na atualidade.

b) Do final do século XIX aos dias de hoje, os processos mentais têm sido o

único objeto de estudo da Psicologia, dividindo-se em consciência e

inconsciente.

c) A abordagem mentalista, característica da Psicologia na ocasião de seu

surgimento, cede lugar ao estudo do condicionamento, nas vertentes teóricas

do Behaviorismo e do Gestaltismo.

d) O objeto de estudo da Psicologia é atualmente o comportamento, e o

estudo da mente caracteriza apenas a Psicologia do século XIX.

e) O Behaviorismo opera uma crítica radical da Psicologia da consciência em

favor do estudo do comportamento, mantendo-se a importância da investigação

dos processos mentais na contemporaneidade.

QUESTÃO 5

Descartes contribuiu para difusão da ideia mecanicista aplicada aos fenômenos

psicológicos. O pensamento mecanicista tinha como pressuposto:

a) A maquina influencia o ser humano.

b) O futuro do homem é ser substituído pela maquina

c) A natureza e as pessoas têm um funcionamento semelhante à máquina.

d) O tempo e reação do ser humano a um estimulo é igual ao da maquina

quando um programa ee acionado.

e) O funcionamento mental segue regras mecânicas por apresentar sempre o

mesmo padrão.

RESPOSTAS AULA 1

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QUESTÃO 1 RESPOSTA CQUESTÃO 2 RESPOSTA CQUESTÃO 3 RESPOSTA BQUESTÃO 4 RESPOSTA EQUESTÃO 5 RESPOSTA C

16

AULA 2

O NASCIMENTO DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA

PSICOFÍSICA (Abordagem Fisiológica)

A psicologia científica moderna nasceu na segunda metade do século

XIX.

Entre 1850 e 1870 físicos e médicos estão envolvidos no estudo da psique: os

sentimentos, emoções, atividades intelectuais. Cientistas aplicando ao estudo

da mente metodologias já aplicadas às áreas das ciências naturais, mas sem

perceberem que estavam criando uma nova ciência, a psicologia científica

moderna, em que as ciências naturais fundiram-se com o estudo da mente.

No final do século XIX, na Universidade de Leipzig na Alemanha, nasce a

psicologia moderna com Wundt, Weber, Fechner, o inglês Edward B. Titchener

e o americano Willian James. À medida que a Psicologia ganha seu status de

ciência e vai se “libertando” da Filosofia, passa a se utilizar de novos padrões

de conhecimento:

            1. Define seu objeto de estudo;

            2. Delimita seu campo de estudo, diferenciando-se de outras áreas de

conhecimento;

            3. Formula métodos de estudo;

4. Formula teorias consistentes a de conhecimentos na área.

De acordo com essas teorias baseadas na metodologia científica, deve-se

buscar a neutralidade do conhecimento científico, os dados passíveis de

comprovação, e o conhecimento deve ser cumulativo para servir de ponto de

partida para outros experimentos.

A Psicologia Científica ganha um campo de crescimento muito rápido nos

Estados Unidos onde as primeiras escolas são fundadas.

JOAHANNES MÜLLER (1801-1858)

Foi um cientista alemão que defendia a aplicação do método experimental a

fisiologia. Este autor também escreveu sobre a fisiologia dos nervos e propôs

que a excitação ou estimulação de um nervo sempre produz uma sensação

específica e isto contribuiu para o inicio da compreensão dos fenômenos

perceptivos.

GUSTAV THEODOR FECHNER

Apesar do livro “Elementos de Psicofísica” de Fechner ter sido publicado em

1860, a data histórica do nascimento da nova ciência foi a fundação do

Laboratório de Psicologia Experimental na Universidade Leipzig na Alemanha

em 1875.É creditado a Wundt a fundação da nova ciência por ele ter formulado

a concepção unificada da Psicologia, bem como ter contribuído para sua

divulgação e expansão. Em 1873 ele escreve “Princípios de Psicologia

Fisiológica” com intuito de delimitar a nova ciência.

CHARLES DARWIN

Em 1872 publica A expressão das emoções nos seres humanos e nos

animais, que ele descreveu pela primeira vez as semelhanças que mostram

como os seres humanos e os animais comunicam e mostram sentimentos e

emoções através do comportamento e da circulação de partes do corpo. (A

teoria fisiológica das emoções): Darwin emoções são drenadas de energia

através do corpo, desencadeada por estímulos externos. A comunicação não-

verbal (CNV), que se tornou importante depois da investigação sobre as

abelhas Karl von Frisch.

FRANCISCUS DONDERS

Fisiologista e oftalmologista célebre. Donders escreveu, em 1865, uma nota

preliminar sobre a velocidade do pensamento e a tomada de decisões. Outro

artigo de Donders apareceu em 1868 em língua alemã. Entre 1860 e 1870,

Donders estudou as reações, ou seja, o momento em que um indivíduo tem de

dar resposta aos estímulos. Ainda hoje são utilizados para avaliar as pessoas

adequadas para conduzir carros e caminhões.Mediu atividade mental, quanto

mais processos mentais forem utilizados para responder a um estímulo maior é

o tempo de resposta. De fato, o método de investigação do "tempo resposta"

manteve-se desde então um dos principais métodos de investigação sobre

processos cognitivos que tem desempenhado um papel central em muitas

áreas da psicologia experimental .

ERNEST WEBER

Tinha notado que a resposta a estímulos varia em função da sua

intensidade.Nascido lei Weber-Fechner, que afirma que o diferencial

sensorial limiar varia dependendo do tamanho dos estímulos, e é proporcional

à sua intensidade. Assim, ela serve para dizer que a sensibilidadede um

organismo aumenta se a estímulos aumento da intensidade.

HERMAN VON H. HELMHOLTZ

Estava ligado à fisiologia e à física. Suas pesquisas versaram sobre temas

referentes à velocidade do impulso nervoso, os sentidos da visão e

audição, o circuito completo de tempo de reação dos nervos sensoriais em

humanos. Contribuiu amplamente para a psicologia sensorial, fortalecendo a

abordagem experimental dos estudos das questões psicológicas.

WILHELM WUNDT

Wundt fundou o primeiro laboratório, editou a primeira revista e deu inicio a

Psicologia experimental como ciência. A Psicologia de Wundt foi inaugurada

tendo como elementos principais o estudo da consciência por meio do método

introspectivo. O termo Psicologia fisiológica utilizado em vários de seus textos

significava Psicologia experimental pois Wundt tinha como prerrogativa que

todas as descobertas da nova ciência fossem baseadas no método cientifico

experimental. A introspecção consistia no exame do próprio estado mental ou

percepção interior. Para conhecer como a consciência funcionava a pessoa era

treinada a relatar sua percepção sobre as coisas ou objetos que lhe eram

apresentadas (estímulos) de forma objetiva sem impressões tais como

julgamentos de valor ou sensações agradáveis ou desagradáveis. Por exemplo

uma luz é projetada no olho da pessoa e a mesma descreve objetivamente sua

percepção sobre esta luz. Alem disto instrumentos eram utilizados para medir o

tempo de reação, a forma da reação e um observador anotava tudo que o

sujeito relatava sobre a percepção e sua observação sobre toda a experiência.

Wundt dizia que os elementos devem ser identificados, mas o mais importante

é como estes elementos se compõem na experiência perceptiva, a junção dos

elementos de forma criativa (síntese criativa) foi denominada de apercepção ou

seja, a organização dos vários elementos em um todo compreensível por parte

do sujeito.

Ele estudou desta maneira fenômenos psíquicos tentando criar leis gerais que

explicassem os fenômenos da atividade consciente. Para ficar em apenas um

exemplo Wundt estudou a reação pessoal aos estímulos de um metrônomo

(maquina que produz cliques audíveis em intervalos regulares). Ele identificou

que ao final de vários cliques a experiência se tornava mais agradável, que

havia uma certa tensão inicial ao se esperar o clique seguinte e um alivio

quando o mesmo ocorria, alem disto, quando a velocidade dos cliques

aumentava uma certa excitação e ao diminuir um sentimento mais calmo.

Chegou a conclusão de que os sentimentos tem três dimensões prazer-

desprazer, tensão-relaxamento e excitação-depressão.

De um modo geral as idéias de Wundt eram delimitar o campo de estudo da

nova ciência e estabelecer a forma de investigação. Para ele a Psicologia

deveria se preocupar as seguintes tarefas 1)analisar os processos conscientes

até chegar nos seus elementos básicos, 2)descobrir como esses elementos

são sintetizados e organizados, 3)determinar as leis de conexão que governam

a sua orientação .

FRANZ BRENTANO (1838-1917)

estabeleceu a idéia de que deveria se estudar o ato perceptivo e não a

percepção, a Psicologia do Ato como ficou conhecida instaurou que o método

de investigação da Psicologia deveria ser a experiência por meio da

observação rejeitando a introspecção.

CARL STUMPF (1848-1936)

Foi o precursor das idéias da fenomenologia que refere-se ao estudo da

experiência não distorcida, tal como ela ocorre. Ele discordava de Wundt ao

decompor a experiência em elementos analisáveis e propunha o estudo da

experiência como um todo.

HERMANN EBBINGHAUS (1850-1909)

Foi aluno de Wundt e foi o primeiro autor na psicologia a desenvolver testes de

inteligência, as primeiras investigações sobre memória;contrariando a idéia

de Wundt de que os processos mentais superiores como a memória, o

pensamento e aprendizagem não poderiam ser objeto de estudo da Psicologia

por não serem apreendidos pelo método introspectivo. Aplicou nestes estudos

sílabas "non sense" para avaliar a capacidade/tempo de armazenamento

assim como a facilidade de recuperação do material armazenado. Enunciou

princípios sobre o armazenamento da memória; demonstrou que as

memórias têm diferentes tempos de duração por exemplo. Foi um autor

muito influente para cientistas como Ivan Pavlov ou Edward Thorndike -

condicionamento clássico,condicionamento operante.

GEORGE ELIAS MULLER (1850-1934)

Continuou as experiências de Ebbinghaus sobre memória e aprendizagem.

OSWALD KULPE (1862-1975)

Defende uma modificação no método introspectivo pedindo ao sujeito para

descrever após a experiência vivida como esta tinha sido. Esta forma

retrospectiva, também descobriu em seus estudos que as percepções ou o

conteúdo da experiência as vezes era descrito por elementos não

conscientes, ou seja, haveria um aspecto não sensorial na consciência, o que

veio a influenciar posteriormente as idéias sobre o inconsciente desenvolvidas

por Sigmund Freud.

A efervescência de idéias científicas surgiu no século XIX, e o

surgimento da psicologia como ciência, – oitava década, refletiu na

Europa, trouxe os estudos referentes à interação mente e corpo, o avanço

do progresso das ciências sociais emergentes e o interesse no estudo

das formas de vida coletiva

AS ESCOLAS DE PENSAMENTO: refere-se a um grupo de psicólogos que se

associam ideológica, e às vezes, geograficamente ao líder de um movimento.

Em geral, os membros de uma escola trabalham em problemas comuns e

compartilham uma orientação teórica ou sistemática também chamadas de

abordagens teóricas ou sistemas da Psicologia. Como exemplo podemos citar

as escolas: Estruturalismo, Funcionalismo, Associacionismo, Behaviorismo,

Psicologia da Gestalt, Psicanálise, Psicologia Humanista e assim por diante.

FUNCIONALISMO

A escola funcionalista surgiu a partir da critica ao estruturalismo. O

funcionalismo tinha como prerrogativa estudar como a mente funciona ou é

usada na adaptação do organismo ao seu ambiente. Muitos dos postulados

do Funcionalismo sobreviveram e se encontram incorporados a atual

abordagem conhecida como psicologia cognitiva.

A influencia das ideias de Darwin é fundamental no funcionalismo. Darwin com

sua teoria da evolução das espécies postulava que na natureza o processo

de seleção natural resulta na sobrevivência de organismo mais bem

preparados para seu ambiente e na eliminação daqueles que não se ajustam.

FRANCIS GALTON (1822-1911)

Buscou aplicar o espirito da evolução à psicologia a partir de seu trabalho

sobre a herança mental, acreditava que a inteligência humana estava

relacionada a herança de pais para filho. Criou a idéia da eugenia, ciência que

trata os fatores capazes de aprimorar as qualidades hereditárias da raça

humana a partir de cruzamentos ou seleção artificial. Foi um dos primeiros a

utilizar métodos de medida estatística na pesquisa sobre as características

psicológicas, fundou as origens da psicometria. Pode ser considerado o

primeiro clinico da psicologia pela criação de seus testes mentais que

buscavam medir as capacidades sensoriais e a inteligência humana. Introduziu

ainda a idéia de estudar as associações de idéias (palavras) e as imagens

mentais, utilizada pela primeira vez de um questionário psicológico.

ÉMILE DURKEIN(1858-1917)

Forneceu uma definição do normal e do patológico aplicada a cada

sociedade, em que o Normal seria aquilo que é ao mesmo tempo obrigatório

para o indivíduo e superior a ele, o que significa que a sociedade e a

consciência coletiva são entidades morais, antes mesmo de terem uma

existência tangível.

Se preocupou com fatores psicológicos, antes da existência da Psicologia.

Seus estudos foram fundamentais para o desenvolvimento da obra de outro

grande homem: Freud.

JOHN DEWEY (1859-1952)

É considerado um dos pais do funcionalismo, este pesquisador contribuiu para

aplicação da psicologia aos problemas da educação e fundamentava suas

ideias na relação da teoria da evolução e estudos fisiológicos.

Consciência: produz o comportamento apropriado que capacita o individuo a

progredir e sobreviver.

HERBERT SPENCER (1882-1903)

Suas idéias de aplicação da teoria darwinista em outros campos e falava em

sobrevivencia dos mais capazes. O darwinismo social ou aplicação da

evolucão a natureza humana e a sociedade nasce deste pressuposto.

BRONISLAW MALINOWSKI (1884-1942)

Desde 1914 quando iniciou seus estudos.Um ponto marcante do funcionalismo

foiha ver imprimido ao estudo da antropologia uma nova orientação.Até então,

tanto o evolucionismo como os difusionismos preocuparam-se com as

origens,com os problemasdas transformações sócio-culturais.Preocupou-se em

estudar e explicar o funcionalismo da cultura num momento dado.

WILLIAM JAMES

William James (1842-1910) é o psicólogo e filósofo mais influente dos

pensadores dos EUA, criador do pragmatismo. William James, aplica à

psicologia o princípio do funcionalismo, agregando-a no conjunto das ciências

experimentais. Durante muitos anos, aplicou seus métodos empíricos à

investigação de temas filosóficos e religiosos, onde explorou a existência de

Deus, a imortalidade da alma, os valores éticos e o livre arbítrio, tudo isso

como fonte da experiência moral e religiosa. 

Sua abordagem central consiste em afirmar que a consciência deve ser

analisada no seu ambiente natural, e não como elementos, pois se dividi-la em

partes pode distorce-la.

Para James, a consciência está sempre em constante modificação e

desempenha função biológica. Essa função nos ajuda na adaptação do

ambiente, o que permite usar a consciência para solucionar um problema. A

característica principal da abordagem de James para a Psicologia foi a noção

biológica da ação do cérebro sobre a consciência.

Contribuiu para o avanço do funcionalismo por afirmar que o objetivo da

Psicologia deveria ser estudar as pessoas vivas e sua adaptação ao meio

ambiente.Um dos mais influentes psicólogos norte-americanos, se opunha ao

Estruturalismo porque o via como artificial, limitado.

O objeto de estudo da Psicologia são:

Fenômenos: entende-se a pesquisa da experiência imediata e condições

dizem respeito a importância do corpo ou cérebro.Ele enfatiza sobretudo as

influencias fisiológicas nos fenômenos.

Condições: Ambiente

Ele teorizou ainda sobre as emoções a partir de investigação com aplicação de

estímulos para compreender o medo, a raiva, etc.

Também falava de aspectos não racionais da natureza humana,

O Estruturalismo de EDWARD BRADFORD TITCHENER

Edward Bradford Titchener (1867-1927), enquanto julgava-se um seguidor de

Wundt, alterou seu sistema. Sugeriu uma nova abordagem que chamou de

estruturalismo e estabeleceu a primeira escola de pensamento no campo da

Psicologia. Titchener centra-se nos elementos que compõe a estrutura da

consciência, desvalorizando a associação. Para ele, o fundamental para a

Psicologia é analisar a constituição da consciência para determinar sua

estrutura.

Para Titchener, o objeto de estudo da Psicologia é a experiência consciente – a

experiência depende das pessoas que passam por ela. Ele define a

consciência como a soma de todas as nossas experiências num dado

momento de tempo e a mente como a soma das experiências que são

acumuladas ao longo de nossa vida. Para tanto Titchener utilizava a

introspecção de forma retrospectiva. O sujeito era submetido a experiência e

depois relatava a mesma em elementos objetivos.

Titchener propõe 3 estados de consciência: as sensações, as imagens e os

estados afetivos. Através das sensações que são os elementos básicos da

percepção se dão os sons, a visão, o cheiro, etc; as imagens são elementos de

idéias e refletem nas experiências passadas; os estados afetivos estão

presentes nas experiências como o amor, tristeza, ódio, alegria.

Sem duvida, Titchener e os estruturalistas contribuíram para à Psicologia, pois

definiram o objeto de estudo – a experiência consciente e seus métodos de

pesquisa envolvendo a observação, experimentação e a meditação. Como a

consciência era percebida melhor pela pessoa que tinha a experiência

consciente, o método de estudo deveria ser a auto-análise (método

introspectivo).

“Para Titchener, os três problemas ou finalidades da Psicologia eram 1)reduzir

os processos conscientes aos seus componentes mais simples ou mais

básicos, 2)determinar as leis mediante as quais esses elementos se associam,

3)conectar esses elementos as suas condições fisiológicas. Logo os objetos da

psicologia coincidem com os das ciências naturais.” (Schultz & Schultz, 1998,

p. 110).

O Associacionismo de EDWARD THORNDIKE

Edward L. Thorndike (1874-1949), foi o formulador de uma primeira teoria de

aprendizagem na Psicologia.

O associacionismo tem origem na concepção de que a aprendizagem se dá

através de um processo de associação de idéias – desde as mais simples às

mais complexas. Portanto, para aprender uma coisa complexa, o indivíduo

precisaria aprender primeiro as idéias mais simples, que a ele estariam

associadas.

Thorndike estabelece a Lei do Efeito, que serviria mais tarde para a Psicologia

Comportamentalista. Segundo esta lei, todo o comportamento de um

organismo vivo (um homem, um rato, etc.) tende a se repetir, se nós o

recompensarmos (efeito) assim que ele o emitir. Por outro lado, o

comportamento não vai acontecer, se o organismo for castigado (efeito) após o

episódio. É pela lei de efeito, que o organismo irá associar essas situações

com outras similares.

As operações mentais: não eram mais do que a organização de sensações

elementares, procurando relacioná-las com a estrutura do sistema nervoso.

A concepção Associacionista dos comportamentos: procurar conhecer a

forma como se relacionam e associam os elementos da consciência

O associacionismo serviu de base para a teoria do comportamentalismo.

FENOMENOLOGICA

O pensamento fenomenológico na psicologia, na qual Franz Brentano e o

alemão Carl Stumpf, Christian von Ehrenfels (1859-1932) como o grande

precursor e inspirador das idéias de Wertheimer, Koffka e Köhler. Todos esses

haviam preparado o terreno para o psicólogo americano William James, da

escola de Würzburg, e os psicólogos da Gestalt. A influencia das ideias

fenomenológicas trazem para essa escola de pensamento o principal

pressuposto:

# Que as coisas devem ser estudadas como realmente ocorrem busca captar

a essência mesma das coisas, descrevendo a experiência tal como ela se

processa, de modo a que se atinja a realidade exatamente como ela é.

• A realidade não é enquadrada, fechada.

• Não vamos definir nem fechar nada

• A Consciência é dinâmica então é sempre um processo

A fenomenologia não trabalha com rótulos (esquizofrenia). A pessoa não é

doente, está doente e a questão é ajuda-lo a lidar com isso.

Consciência e fenômeno não existem separados um do outro

Fenômenos são objetivos = que se revelam quando se manifestam em nossa

Consciência.

A fenomenologia traz a idéia de que as coisas devem ser estudadas como

realmente ocorrem, o fenômeno como ele é e o modo como são

experienciados pelos indivíduos. A principal contribuição entretanto desta

escola foi a teorização sobre o fenômeno da percepção humana formulando as

leis da percepção e contribuindo também para o estudo da aprendizagem

humana.

EDMUND HUSSERL

Aluno de Karl Stumpf (que foi o precursor das idéias da fenomenologia) propõe

mais tarde a corrente filosófica fenomenologia que foi precursora da escola da

Psicologia da Gestalt.

Teorias da Psicologia no Século XX

BEHAVIORISMO

Do termo inglês behaviour (conduta/comportamento), é um conceito que

engloba as teorias sobre comportamento na Psicologia. Criada por JOHN B.

WATSON, teve início em 1913 em um artigo chamado: “Psicologia como os

behavioristas a vêem”.  Ele postulava o comportamento como objeto da

Psicologia: “Um ramo experimental e puramente objetivo da ciência natural. A

sua meta é previsão de controle do comportamento”. Watson defendia um

aspecto funcionalista para a Psicologia, onde o comportamento é estudado

através de funções de variáveis do meio e estímulos levando o organismo a

darem determinadas respostas em razão do ajuste ao seu meio por questões

hereditárias e formação de hábitos.

A observação é o ponto central para o behaviorismo, pois é através dela que se

estuda o comportamento e seu objeto de estudo. O estudo da mente, da

consciência ou das imagens mentais ficam para traz por serem considerados

fenômenos não mensuráveis.

Watson (1878-1958) é considerado o autor do behaviorismo, mas deve-se

lembrar que antes dele, os pesquisadores Thorndike e Pavlov (1849-1936)

deram os primeiros passos iniciais.

THORNDIKE (1874-1949)

Treinou galinhas para percorrer labirintos e observar seu comportamento e

projetou estudos com características laboratoriais utilizando cães, gatos e

caixas-problema que ele mesmo projetava. Estudou o processo de aquisição

do conhecimento humano ou aprendizagem.

PAVLOV (1849-1936)

Importante nome do behaviorismo - deu principal contribuição a respeito da

teorização do conceito de reflexo condicionado. No clássico estudo com

cachorros Pavlov observou que o reflexo da secreção de saliva do animal

ocorria de forma antecipatória mesmo antes do alimento ser dado ao cachorro.

Os cães salivavam quando viam a comida ou a pessoa que costumava

alimenta-los, ou ate quando ouviam seus passos. Ele conclui que o animal

associa o som ou a visão com o alimento e por isto responde salivando. Explica

então que a salivação é uma resposta reflexa natural do sistema digestivo. a

salivação antecipada e uma resposta que tem que ser aprendida por

sucessivas repetições e por isto e chamada de reflexo condicionado. O reflexo

condicionado e aquele que necessita de uma associação ou conexão entre a

visão da comida e sua subseqüente ingestão. Assim Pavlov descobre que

qualquer estimulo pode produzir a resposta de salivação condicionada, desde

que fosse treinado o animal. Ele poderia acender uma luz toda vez que iria

servir o alimento e após sucessivas associações o cão salivava apenas com o

estimulo da luz. Quando não há necessidade de aprendizagem da mesma,

como quando o cão saliva ao ver a comida, é chamada de reflexo não

condicionado ou inato.

As ideias de Pavlov chamaram a atenção de Watson e Skinner e levaram-os a

pesquisar todos os comportamentos humanos de forma parecida. O estudo dos

reflexos condicionados e reforços passaram a ser o método de pesquisa da

Psicologia behaviorista.

SKINNER (1904-1990)

Ampliou as ideias de Pavlov diferenciou os comportamentos produzidos por

meio de estímulos em comportamentos respondentes ou comportamentos

operantes. Os respondentes eram aqueles que ocorriam com um estimulo

observável especifico e os operantes são comportamentos sem nenhum

estimulo externo observável. No comportamento operante a resposta é

aparentemente espontânea por parte do organismo. Skinner inventou um

equipamento para observar estes comportamentos em ratos chamado Caixa de

Skinner. Através deste experimento formulou a teoria do reforço com definição

de graus diferenciados (pouco reforço, muito, reforço imediato, reforço

posterior) e também ausencia de reforço, punição e supressão do reforco.

Reforço com intervalo fixo, com razão fixa ou reforço com razão variável:

identificava que o tempo para aplicação do reforço, bem como sua

intermitência ou mesmo espaçamento entre um reforço e outro eram

significativos na aprendizagem das respostas.

Estes estudos levaram a uma ampla definição da teoria do reforço

compreendendo o papel do mesmo na aprendizagem de um determinado

comportamento e que o comportamento humano pode ser condicionado,

portanto é possível exercer um controle comportamental a partir da

manipulação de variáveis como estímulos e reforços.

Para o Behaviorismo a introspecção começa a ser considerada um método

ultrapassado, assim como o estudo da mente e seu funcionamento. Seu objeto

de estudo é o comportamento humano e seus atos observaveis, sujeitos a

mensuração e comprovação por meio de estudos controlados em laboratórios.

GESTALT

A palavra Gestalt tem origem alemã e surgiu em 1523. Dentre as inúmeras

interpretações para o termo, uma delas, diz que pode ser considerada como a

psicologia da forma, já outra integra ao processo de surgimento de figura-

fundo. Surgiu como uma crítica à psicologia da época, em especial à

wundtiana, ao estruturalismo, ao funcionalismo e ao comportamentalismo.

Tendo como base a fenomenologia, afinal, é a partir da investigação

fenomenológica do conhecimento que a noção de Gestalt adquiriu status

teórico e, na teoria de Frederick Perls, o nome de self e o uso eminentemente

fenomenológico do conceito de Gestalt da parte de Perls e colaboradores.

A teoria psicológica da Gestalt estuda as sensações de espaço-forma e tempo-

forma e foi desenvolvida por Chrinstiam Von Ehrenfels, psicólogo e filósofo.

As bases da teoria foram estruturadas por Max Wertheimer, Wolfgang Kohler e

Kurt Koffka a partir de estudos que estabeleciam a forma e a percepção.

Max Wertheimer (1880-1943)

Em 1904 em seu doutorado defende a tese que trata de um detector de

mentiras empregando o método de associação de palavras.

Em 1910 interessa-se pela percepção do movimento. Com a ajuda de um

estroboscopio descobre que, iluminando duas linhas por um breve período de

tempo, se têm a sensação de se ver só uma. A este fenômeno chamou de

fenômeno phi.

Em 1912 publica a primeira formulação do gestaltismo.

Kurk Koffka (1886-1941)

Trabalhou com Max Wertheimer.

Em 1921 escreveu O Desenvolvimento da Mente .

Em 1922 introduziu o programa Gestalt com um artigo na Psychological

Bulletin nos Estados Unidos. A partir de 1927, Kurt lecionou nos Estados

Unidos no Smith College, publicando a obra Princípios da Psicologia da

Gestalt (1935).

Wolfgang Kohler (1887-1967)

Estudou o modo como os chimpanzés lidavam com situações problemáticas,

tendo chegado à conclusão que possuíam a capacidade de organizar os

diversos elementos de uma situação num todo coerente permitindo assim

encontrar a solução para o problema.

A Psicologia da Gestalt estuda a sensação de um movimento, a percepção, os

processos psicológicos envolvidos perante um estímulo e como ele é percebido

pelo indivíduo. Eles formularam a ideia de que os elementos sensoriais

individuais são incapazes de fornecer resposta sobre o fenômeno da

percepção de um movimento.

Para a Gestalt é errado estudar partes do fenômeno da percepção humana

porque em separado são diferentes de quando estão agrupados. “Os

psicólogos da Gestalt afirmavam que, quando os elementos sensoriais são

combinados, forma-se um novo padrão ou configuração”(Schultz & Schultz,

1998, p. 295). o objeto de estudo deve ser a experiência consciente e enfatiza

que o método deve privilegiar o fenômeno tal como ele ocorre, sem

reducionismos.

PSICANÁLISE

Este movimento psicológico e considerado por alguns não como uma escola de

pensamento como as outras, mas como um novo campo de conhecimento,

havendo alguns teóricos que dizem que a Psicanálise e completamente

independente da psicologia e vice-e-versa.

Fundada por Sigmund Freud (1856-1939) é a ciência do inconsciente. Através

de seu método de investigação, buscou entender o significado inconsciente das

palavras, ações, produções imaginárias (fantasias, sonhos, delírios) de um

indivíduo. Para Freud os fenômenos psicológicos são determinados por

mecanismos inconscientes, o psiquismo humano não deve ser entendido por

elementos da consciência, mas sim por fatores não conscientes.

Freud afrontou os conceitos médicos da época que todo mal tinha uma origem

orgânica ou fisiológica para sua explicação. Ofendeu a sociedade da época por

destacar o papel da sexualidade humana na constituição psicológica das

pessoas, sendo esta de suma importância para compreensão de alguns males

da mente.

O método proposto por Freud tem como base a associação livre do indivíduo,

que são interpretadas. O método psicoterápico da psicanálise baseia-se na

investigação, e pela interpretação da resistência, transferência e desejo.

Portanto o termo psicanálise foi introduzido por Sigmund Freud e diz respeito:

Uma teoria: Os fenômenos psicológicos são determinados por

mecanismos inconscientes, o psiquismo humano não deve ser

entendido por elementos da consciência.

Um método de investigação:chamado análise, ou psico-analise,

posteriormente denominado psicanálise:o estudo clinico com base na

fala dos sujeitos onde são enfatizadas as associações livres de idéias

que levem a indícios dos aspectos inconscientes.baseia-se no método

clinico que envolve observação, relatos orais, associação de ideias e

interpretação dos fenômenos inconscientes por meio da análise.

Uma prática terapêutica: introduz a Psicologia no estudo das

psicopatologias ou doenças da mente, ao estudar a histeria defende a

ideia de algumas doenças tinham origem psíquica e não orgânica e

fisiologicamente constatável, enfatizar o papel da sexualidade humana

na constituição psicológica das pessoas

A psicanálise tem como temas principais em sua teoria a aceitação de

processos psíquicos inconscientes, o reconhecimento da resistência e do

recalcamento, da sexualidade e do complexo de Édipo. Ela se constitui como

um conjunto de teorias psicopatológicas e psicológicas inseridos pelo método

psicanalítico de tratamento e investigação e com isso a preocupação com a

determinação psíquica de males mentais e o estudo da psicopatologia passam

a ser incentivados pelos teóricos psicanalistas.

HUMANISMO

Iniciou nos anos 60 com a intenção de substituir e se um movimento alternativo

ao behaviorismo e a psicanalise. Tem como princípios:

enfâse na experiência consciente;

crença na integralidade da natureza e conduta humana;

livre-arbítrio, espontaneidade e poder de criação do indivíduo;

estudo de tudo que tenha relevância para a condição humana.

Entre seus principais representantes Abraham Maslow e Carl Rogers.

MASLOW (1908-1970)

Criou a teoria da motivação, muito utilizada até hoje no fundamento da

motivação humana. Postulou que as necessidades humanas é que regulam a

motivação começando com necessidades básicas como sede ou fome até

necessidades superiores como aceitacao grupal ou desejo de realizacao

pessoal.

CARL ROGERS (1902-1987)

Um dos mais importantes psicólogos e educadores humanistas, humanistas

existenciais, existencialistas e/ ou fenomenológos dos Estados Unidos da

América e do mundo.

Deu origem a Terapia Centrada no Cliente onde é enfatizado a capacidade do

indivíduo que procura atendimento. Rogers recusou a idéia da psicanálise de

que todo ser humano possuía uma neurose básica defendendo que a nossa

personalidade é tendente à saúde e bem estar.

EXERCÍCIOS AULA 2 .

DICAS PARA FAZER OS EXERCÍCIOS E SIMULADOS.

- Releia, rapidamente, a aula do dia antes de começar a fazer o exercíco.- Faça de 5 a 10 questões por vez e corrija-as, procurando entender o porquê do erro.- Seu cérebro precisa descansar, então, estude no máximo (1:00h), ininterrupta, e,dê uma pausa de 5minutos. Nesses 5 minutos, relaxe, beba água e coma frutas ou alimentos leves.

Estes exercícios destinam-se à complementação das matérias estudadas no módulo.

Existe um simulado sobre essa matéria na área restrita do site.

QUESTÃO 1

Wundt, fundador da psicologia moderna estudava o fenômeno da apercepção

que consiste basicamente

a) Identificação dos elementos da consciência percebidos pelo sujeito.

b) Organização dos elementos da consciência de forma criativa (síntese

criativa).

c) Percepção imediata de um objeto ou estimulo.

d) Analise dos aspectos conscientes e inconscientes da percepção humana.

e) Exame da fala dos sujeitos sobre elementos do campo sensível.

QUESTÃO 2

Sobre Carl Rogers é incorreto afirmar que:

a) Carl Rogers (1902-1987) foi um eminente expoente da psicologia humanista

e postulava a necessidade da intervenção ou prática psicológica enfatizar a

capacidade do indivíduo.

b) Rogers ficou conhecido por estruturar um modo diferenciado de tratamento

dos transtornos mentais com a chamada terapia centrada no cliente.

c) Ao contrário de outros estudiosos cuja atenção se concentrava na idéia de

que todo ser humano possuía uma neurose básica, Rogers rejeitou essa visão,

defendendo que, na verdade, o núcleo básico da personalidade humana era

tendente à saúde,

d) Rogers defendia a idéia humanista de que o ser humano é dependente e

não pode se auto-regular, tendo assim que ser submetido ao tratamento

terapêutico para contribuir com seu processo de evolução pessoal.

e) A terapia centrada no cliente tinha como prerrogativa utilizar as três

condições básicas para um bom relacionamento terapeuta-paciente: a

consideração positiva incondicional; a empatia e a congruência.

QUESTÃO 3

Sobre o movimento da Psicologia da Gestalt e incorreto afirmar que

a) A Psicologia da Gestalt surge como critica a Psicologia wundtiana, ao

estruturalismo de Titchener, ao funcionalismo e ao comportamentalismo.

b) Para os gestaltistas os estruturalistas e os wundtianos estavam errados ao

estudar partes do fenômeno da percepção humana.

c) Para o gestaltismo os elementos que formam as percepção em separado

são idênticos de quando estão agrupados.

d) Os psicólogos da Gestalt afirmavam que, quando os elementos sensoriais

são combinados, forma-se um novo padrão ou configuração.

e) Para os teóricos da Psicologia da Gestalt o todo e mais que a soma de suas

partes.

QUESTÃO 4O comportamentalismo, também denominado behaviorismo criticava

veementemente os movimentos estruturalista e funcionalista principalmente por

a) Rejeitar o utilitarismo dos estudos psicológicos

b) Postular que o objeto de estudo da psicologia, a consciência, deveria ser

investigado de modo sistemático

c) Discordar do método investigativo introspectivo e do estudo da consciência

d) Criticar a ênfase na estrutura ou função da mente por acreditar que a

consciência tenha que ser estudada por observação.

e) Formular que o objeto de estudo da psicologia deve ser o comportamento

utilizando a introspecção subjetiva em sua investigação.

QUESTÃO 5

Freud desenvolveu um método de investigação que baseia-se no estudo clínico

com base na fala dos sujeitos onde são enfatizadas as associações livres de

ideias que levam a indícios dos aspectos inconscientes. Este método e

chamado de

a) Hipnotismo

b) Interpretação

c) Introspecção

d) Associação livre inconsciente.

e) Psico-analise

RESPOSTAS AULA 2

Para ver os comentários sobre as questões dessa aula acesse a área restrita com seu login e senha.

QUESTÃO 1 RESPOSTA BQUESTÃO 2 RESPOSTA DQUESTÃO 3 RESPOSTA CQUESTÃO 4 RESPOSTA BQUESTÃO 5 RESPOSTA E

AULA 3

NOVAS ESCOLAS

As escolas de pensamento em Psicologia têm tido novas contribuições,

Dissidente:

Psicodrama (dissidente da psicanálise)

Continuadoras:

Neocomportamentalismo,

Cognitivo-comportamental,

Psicanálises kleiniana e lacaniana.

Psicologia Sócio-historica:

É a única que tem todo um conjunto de pressupostos diferenciados e capazes

de se instituir enquanto uma nova escola de pensamento. Atualmente não se

usa mais o termo escola de pensamento mas sim novas contribuições teórico-

metodológicas.

Baseada nos teoricos russos, especialmente em:

Vygotsky (1896-1934)

Foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças

ocorre em função das interações sociais (e condições de vida).

Alexei Nikolaevich Leontiev (1903 — 1979)

Psicólogo russo, a partir de 1924, depois de graduar-se em Ciências Sociais,

aos vinte anos, Leontiev passou a trabalhar com Lev Vygotsky. Estudou a

memória e a atenção deliberadas, e desenvolveu sua própria teoria da

atividade que ligava o contexto social com o desenvolvimento.

A teoria da atividade:

Formulou o conceito de atividade como formação sistemática e unidade de

análise para as ciências humanas.

A atividade: é um sistema coletivo derivado de um objeto e de um

motivo. Realiza-se através de ações individuais dirigidas por

objetivos.Caracteriza-se sempre por sua orientação para o objeto e

preenche um propósito específico.

As ações: por sua vez, são realizadas por meio de operações

rotineiras,são os componentes básicos da atividade, que dependem das

condições da ação. Para entender e facilitar o desenvolvimento,

precisamos estudar e modificar sistemas coletivos de atividade

completos, seus objetos e motivos, e não apenas ações e habilidades

isoladas. A ação é um meio de realizar a atividade e,

conseqüentemente, de satisfazer o motivo.A ação é sempre orientada

para um objetivo.

O motivo: força de direção da atividade é o que direciona a atividade.

Como Leontiev afirmou: "não pode haver atividade sem motivo".

As operações: constituem o meio pelo qual uma ação é realizada. A

parte operacional de uma ação refere-se às circunstâncias específicas

que estão em volta de sua execução.

Alexander Romanovich Luria (1902-1977)

Estudou a influência da cultura nos processos mentais, que os

pesquisadores soviéticos chamaram de mediação cultural.

Dividiu o cérebro humano em 3 unidades básicas e funcionais:

1) a unidade de atenção, localizada na substância reticulada e cerebelo;

2) a unidade de codificação e processamento, localizada nos lobos occipital,

temporal e parietal;

3) a unidade de planificação, localizada no lobo frontal.

A abordagem neuropsicológica de Luria veio a dar origem a diversas teorias,

entre as quais a teoria de processamento cognitivo PASS, de Das, Kirby e

Naglieri.

Atualmente não se usa mais o termo escola de pensamento mas sim novas

contribuições teórico-metodológicas ocorrendo uma tendência para a

integração em psicoterapia.

EXERCÍCIOS AULA 3

.

DICAS PARA FAZER OS EXERCÍCIOS E SIMULADOS.

- Releia, rapidamente, a aula do dia antes de começar a fazer o exercíco.- Faça de 5 a 10 questões por vez e corrija-as, procurando entender o porquê do erro.- Seu cérebro precisa descansar, então, estude no máximo (1:00h), ininterrupta e dê uma pausa de 5 minutos. Nesses 5 minutos, relaxe, beba água e coma frutas ou alimentos leves.

Estes exercícios destinam-se à complementação das matérias estudadas no módulo.

Existe um simulado sobre essa matéria na área restrita do site.

QUESTÃO 1QUESTÃO 2QUESTÃO 3QUESTÃO 4QUESTÃO 15cdcwdcewnhdddn,,kkkhQQUESTÃO 1QUESTÃO 1QUESTÃO 1QUESTÃO 1QUESTÃO 1QUESTÃO TÃO 1QUESTÃO 1QUESTÃO

1QUESTÃO 1QUESTÃO 1QUESTÃO 11QUESTÃO 1QUESTÃO 1 espiritualidade

Comprometimento social, tolerância e minoriasIntegração mente e cérebro

QUADRO CRONOLÓGICOPré-Científica.

Período Autores Estudo Contribuições

469 a 399 a.c Sócrates Preocupação era com o limite que separa o homem dos animais.

Defini a razão como peculiaridade do homem.

460 a 377 a.c Hipócrates Primeira expliacação racionalpor que as pessoas adoecem.

Questões como consciente,inconsciente,percepção da realidade, teoria humoral.

427-347 a.c Platão Procurou definir um "lugar" para a razão no nosso próprio corpo.

Defini o lugar como sendo a cabeça, onde se encontra a alma do homem.

384-322 a.C Aristóteles Postulou que a alma e o corpo não podem ser dissociados.

Defini a psyché seria o princípio

ativo da vida.Parte/todo

354-430. Santo Agostinho

Descobriu dois métodos importantes: o da auto-observação e o da descrição da experiência interior.

1450-1524 Marcus Marulus escreveu (mas não editou) um livro intitulado Psychologia de ratione animae humanae liber.

Ao que consta até hoje, trata-se do primeiro livro com o título de “Psychologia”, ou, para ser mais preciso, de “Psichiologia”

1497-1560 Filippo Melantone

Para ele foi a psicologia um combinado de conhecimentos filosóficos, literários e religiosas sobre os seres humanos.

Aliás, o termo psychologia Melanchthon que é entendimento de sua escola filosófica, apareceu nas obras de seus

Período Autores Estudo Contribuições

discípulos:(Rodolfo Goclénio e Otto Cassmann,Psychologia anthropologica sive animae humanae doctrina, 1594 ).

1547-1628 Rodolfo Goclénio

A publicação Psychologhía.

Criação do termo Psicologia.

1596-1650 René Descartes Idéias sobre a relação mente-corpo.Racionalismo

A mente influencia o corpo e este pode exercer influência sobre a mente.Teoria cartesiana. O corpo funcionava como uma máquina, idéias inatas e idéias derivadas, cogito cartesiano

1632-1704 Jonh Locke O processo de aquisição do conhecimento por parte do ser humano.Empirismo

Contribuição através do interesse pelo funcionamento cognitivo (intelectual). tentativa e erro

1679-1754 Cristian Wolff Empregou este termo “psicologia” para significar uma disciplina, então, fazendo parte da filosofia.

Era a parte da filosofia que estudava 51 natureza e as faculdades da alma.

1685 – 1753 George

Berkeley

Idealismo monístico ou mentalismo Empirismo

Primeiro tratado exclusivamente psicológico

1698-1759 Pierre-Louis Moreau de Maupertuis

Experiences Metaphysiques.

Experimentos psicológicos, propõe o estudo das funções sensoriais, dos efeitos de drogas que modificam a consciência humana, mas também propõe experimentos

Período Autores Estudo Contribuições

baseados numa aplicação direta dos estímulos ao cérebro

1711-1776 David Hume Retomou e aperfeiçou a teoria aristotélica das associações Empirismo

Leis da associação do contato espaço-tempo, da semelhança, do contraste e da casualidade

1789-1857 Auguste Comte interpretação das ciências e uma classificação do conhecimentoPositivismo

visão de conjunto, ou o holismo, o relativo, o simpático

Psicologia Científica

Período Autores Estudo Contribuições

1795 – 1878 Ernest Weber Limiar sensorial. Lei Weber-Fechner

1801-1887 Gustav Theodor Fechner

Elementos de Psicofísica.

Fundador da psicofísica

1801-1858 Joahannes Müller

estudos fisiológicos, classificatórios os primeiros estudos de Psicologia eram experimentais, parte deles dedicados a psicofísica associação dos

explorar as funções cerebrais e sua relação com os fenômenos psíquicos como emoção, pensamento, alem

Período Autores Estudo Contribuiçõesfenômenos físicos e fisiológicos com as manifestações psicológicas

das psicopatologias

1809-1882 Charles Darwin “A expressão das emoções nos seres humanos e nos animais”.

A teoria fisiológica das emoções,comunicação não-verbal (CNV).

1818-1889 Franciscus Cornelius Donders

velocidade do pensamento.

Tomada de decisões

1821 – 1890 Herman von H.

Helmholtz

Contribuiu amplamente para a psicologia sensorial.

Velocidade do impulso nervoso.

1832-1920 Wilhen Wundt Experiência perceptiva

Apercepção

Método introspectivo

fundador da Psicologia como ciência

1838-1917 Franz Brentano experiência por meio da observação rejeitando a introspecção

Psicologia do Ato

1848-1936 Carl Stumpf o estudo da experiência como um todo

Experiência não distorcida

1850-1909 Hermann Ebbinghaus

processos mentais superiores como a memória.

Primeiro autor na psicologia a desenvolver testes de inteligência

1850-1934 George Elias Muller

Continuou as experiências de Ebbinghaus

(1862-1975) Oswald Kulpe elementos não conscientes, ou seja, haveria um aspecto não sensorial na consciência

forma retrospectiva

ESCOLAS DE PSICOLOGIA ATUALMENTE

PERÍODO ESCOLA AUTORES CONTRIBUIÇÕES

1867-1927 Estruturalismo TITCHENER Estudo dos processos conscientes

1822- Funcionalismo Adaptação ao meio.

AS DIFERENÇAS

TITCHENER WUNDT

MÉTODO Para estudar os fenômenos psicológicos os mesmos deveriam ser decompostos em elementos fundamentais.Era bem mais objetiva e pratica. Influenciado pelas idéias empiristas e associacionistas utilizava a introspecção nos moldes de Kulpe, de forma retrospectiva

Os elementos deveriam ser estudados em relação, a partir da ativa participação da mente na organização destes elementos.

OBJETIVOS Titchener enfatizava as partes, .O estudo dos elementos e conteúdos mentais e sua ligação mecânica ao processo de associação. Elementos da consciência e como os mesmos formam sua estrutura, erro de estimulo por confundir a percepção do objeto com o próprio objeto. Interessa a Psicologia estudar como este objeto e experienciado pelo indivíduo em termos conscientes.

Se interessava pelos elementos da consciência, mas sua atenção estava na organização ou síntese dos mesmos por meio da apercepção.Wundt destacava o todo

Corrente Positivista Fenomenológica Psicanalista

Precursor Augusto Comte Edmund Husserl Freud

Abordagem Behaviorismo Fenomenológica Psicanálise

Desdobramento Cognitivismo

Programação

Humanismo

Existencialismo

Neuro-linguística Gestalt

Método Experimental Fenomenológico Empírico

Bibliografia:

 SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 5 ed.

São Paulo: Cultrix, 1998.

http://www.ite.edu.br/apostilas

http://www.neaad.ufes.br/subsite/psicologia – Estruturalismo

http://afilosofia.no.sapo.pt/10wjames.htm - Funcionalismo

http://fotolog.terra.com.br/macena:14

http://moranapsicologia.blogspot.com/2006/04/o-associacionismo.html

Associacionismo

http://www.euniverso.com.br/Psyche/Psicologia/comportamental/

behaviorismo.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Terapia_gestalt

http://www.brasilescola.com/psicologia/gestalt.htm

http://fundamentosfreud.vilabol.uol.com.br/ - Psicanálise

http://pt.wikipedia.org/wiki/Psican%C3%A1lise

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