HISTÓRIA PROF. ARTEMISON MONTANHO

PROF.ª ISABEL SARAIVA1º ANOENSINO MÉDIO

Unidade IGrandes Civilizações Antigas

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 1.1

Conteúdo • História, cultura, patrimônio e tempo

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Habilidades • Discutir a noção de História. • Consolidar o conceito de fontes históricas. • Apresentar o tempo como categoria central da História.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Competências • Utilizar os conhecimentos históricos para compreender

e valorizar os fundamentos da cidadania, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade;

• Relacionar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade;

• Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. 5

PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Habilidades • Identificar o conceito de História e analisar o trabalho do

historiador e os diferentes tipos de fontes históricas. • Identificar os principais aspectos do processo de

ocupação e formação da Mesopotâmia. • Discutir as duas teorias mais aceitas para explicar a

origem da vida e do homem no nosso planeta. • Destacar o papel do monoteísmo na história dos

hebreus e divulgar conhecimentos a respeito deles que contribuam para inibir o antissemitismo.

• Compreender as principais características da sociedade romana em suas diferentes fases históricas. 6

PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Metodologia • Criação de um espaço de diálogo permanente, desde

o início de cada aula trazendo o tema em estudo à conversa com a turma, revisando os conteúdos estudados nas aulas anteriores com perguntas e comentários.

• Atividades de leitura e produção escrita pela realização do desafio do dia e DLIs.

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

• Contextualização dos temas estudados, estimulando o surgimento de perguntas sobre o “quando” e o “onde” ocorreram os eventos históricos tratados nas aulas, para desdobrar-se em seguida no “como” e no “por que” como uma prática constante, até que seja internalizada e que surja sem a intervenção do professor mediador da aprendizagem.

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

Processo de AvaliaçãoO processo de avaliação somativa dos estudantes do 1º Ano/EM segue orientações normativas da Secretaria de Educação do Estado. Nesse sentido, serão aplicadas 04 avaliações. Essas avaliações serão realizadas ao final de cada unidade didática, todas as avaliações têm o valor de 10,0 pontos.

Avaliação valendo 7,5 pontos (professor ministrante) + 2,5 (professor presencial) = 10,00

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PLANO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

A imagem do nosso desafio apresenta dois momentos distintos. Descreva quais as principais diferenças entre esses momentos.

DESAFIO DO DIA

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História, cultura, patrimônio e tempo:O que a História estuda?Talvez você esteja curioso para saber qual foi a intenção ao apresentarmos as imagens acima. Pois bem, introduzimos o assunto com elas porque as mudanças ocorridas nas sociedades humanas são justamente o objeto de estudo da História. Não só as mudanças mais também as permanências. Daí adotarmos o conceito formulado por Marc Bloch: História é o estudo dos seres humanos no tempo.

○ Mudanças (roupas, comportamentos, tecnologias)Permanências: machismo

AULA

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História, cultura, patrimônio e tempo:As fontes da HistóriaPara compreender um fato ou episódio, os historiadores se utilizam de todos os vestígios disponíveis: textos gravados em pedra ou papel; imagens dos mais diferentes tipos; relatos orais; objetos de cultura material, entre outros. Esses vestígios são chamados de fontes históricas. Veja os principais tipos dessas fontes:

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Escritas: documento oficial, carta, artigos de jornais ou revistas, letra de música, um poema.

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Imagéticas ou visuais: pinturas, fotografias, caricaturas, desenhos, cenas de filmes, histórias em quadrinhos.

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Orais: depoimentos de pessoas.

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Cultura material: restos de moradias, móveis, artefatos domésticos, instrumentos de trabalho, de guerra e de caça.

Pompeia Pompeia

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TempoAo longo do tempo, os seres humanos criaram diferentes instrumentos de medição do tempo. Acredita-se que o mais antigo deles tenha sido o relógio de sol, inventado pelos egípcios há mais de 4 mil anos. Mais tarde foram desenvolvidos outros instrumentos, como a clepsidra, a ampulheta, o relógio mecânico e o relógio digital.

• Tempo cronológico: situa os fatos no tempo. • Tempo histórico: verifica as mudanças e permanências.

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AULA

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O tempo e suas durações: • Curta duração: fato breve com data e lugar determinado;

descoberta de uma vacina, eleição de um presidente. • Média duração: também chamados de conjunturas,

podem ser exemplificados por fenômenos como a Revolução Francesa (1789-1799), o Regime Militar (1964-1985).

• Longa duração: cristianismo ocidental e capitalismo, tais fenômenos são chamados de estruturais.

Boulos, Júnior Alfredo. História sociedade & cidadania, 1º ano / Alfredo Boulos Júnior. – 2. ed. – São Paulo : FTD, 2016.p. 13-22

AULA

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A História não passa de uma área de conhecimento preocupada em estudar o passado? Justifique a sua resposta.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA