I Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional

Docente

FORMACÃO DOS DOCENTESE OS DESAFIOS DO NOVO PNE

 Márcia Angela S. AGUIAR

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

marcia_angela@uol.com.br

FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

• Projeto de Nação – democracia e participação política

• Educação - formação humana e qualificação profissional

• Movimento dos educadores e conferências nacionais: a disputa de projetos

População (2010)

190.732.694

BRASILNº de profs. na Educação Básica (2009): Nº de professores por nível de ensino: ► Creche (0-3 anos): 127.657 ► Pré-escola (4-5 anos): 258.225 ► Ensino Fundamental I (6-10 anos): 721.513 ► Ensino Fundamental II (11-14 anos): 783.194 ► Ensino Médio (15-17 anos): 461.542

► Perfil do professor da educação básica no Brasil?- Mulheres: 81,5%- Idade: 58% têm até 40 anos

- 23% trabalham em mais de uma escola - 67,8% dos profs. do ensino fund. possuem nível superior.

► Piso salarial do magistério (40h semanais) 2009: R$: 950,00 (US$ 475) 2010: R$: 1.024,67 (US$ 512) 2011: R$: 1.187,00 (US$ 593) 2012: R$ 1.450,86 (US$ 725)► Plano de carreira: 43% dos 5.565 municípios

Matriculas na EAD em

2009: 838.125

Pedagogia concentra 34,2% das matríc. de

EAD

1.977.978

- Analfabetismo: 14 milhões não sabem ler nem escrever

- Obrigatoriedade de 4 a 17 anos até 2016

- Taxas de atendimento da educação infantil (0-6 anos) e ensino médio (15-17 anos)

- Jornada Escolar Média: - 4 horas e meia - 3 turnos (matutino, vespertino e noturno)

- Escolas de tempo integral?

- Acesso, permanência e qualidade da Educação: Qual padrão de qualidade? Qual gestão? Qual currículo? Quais professores? Qual avaliação?

EDUCAÇÃO BÁSICADESAFIOS

FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOCENTE

Aonde estão sendo formados os professores para atuar na educação Básica?

Como está a qualidade dessa formação?

Qual tem sido a valorização efetiva

(planos de carreira e salário)?

Escolas de Ensino Médio: Curso de Magistério/Normal Universidades:

- Institutos de “conteúdos específicos”: Licenciaturas

- Faculdades de educação:

- Curso de pedagogia/especialistas;

- Formação pedagógica das Licenciaturas Institutos Superiores de Educação (Outras IES)

- Normal Superior/Pedagogia

- Licenciaturas

- Programas de formação para portadores de diploma

- Programas de educação continuada CEFETs/ IFs/ Universidade Tecnológica: Licenciaturas

Qualidade:IES Públicas

XIES Privadas

20% Licenc.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Instituições e cursos

Matriculas na Educação Superior (2009):Públicas: 1.523.864 (25%)Privadas: 4.430.157 (74%)

Bacharelado X Licenciatura: baixo prestígio e desvalorização da licenciatura;professor e prestígio;valorização do bacharelado;pesquisador

Dicotomia/separação ensino-pesquisa; teoria-prática; disciplinas de conteúdo pedagógico-disciplinas de conteúdo específico

Desarticulação entre “formação acadêmica” e “realidade prática”

Ausência de política de formação Complementação pedagógica mínima para os cursos de

licenciatura Desvalorização do magistério como profissão e da educação

como campo de conhecimento Desarticulação das grades curriculares com o perfil do

profissional a ser formado

Problemas da formação de professoresnas Universidades

Matriculas na Educação Superior (2009): Públicas: 1.523.864

Privadas: 4.430.157Total: 5.954.021

Os 10 maiores cursos de graduação em número de matrículas por modalidade de ensino - 2009

Pedagogia concentra 34,2% das matríc. de

EADLetras,

Matemática, Ciências Biológ. e História

somam 13% das matric.

de EaD.

Matriculas na EAD em 2009: 838.125

POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL

• Reformas educacionais nas últimas décadas

• Movimentos na área: papel da sociedade civil

• A regulação dos cursos de Formação de Professores: formação inicial e continuada

• Diretrizes Curriculares Nacionais: formulação, implementação e embates

A VALORIZAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA E A CONAE

• A CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONAE 2010

• O protagonismo das entidades do campo educacional – ANPEd, ANPAE, ANFOPE, CEDES, FORUMDIR

A VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

• Desafios da agenda e o processo de formação de docentes da educação básica

• A formação dos funcionários da educação : uma nova questão

• A constr ução de um Sistema Nacional de Formação de Professores: polêmicas e atores

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

• Projeto de lei do novo Plano Nacional de Educação

2011 – 2020

CONAE 2014 --- FNE – FEE - SNE

METAS

Meta 13: Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da atuação de mestres

e doutores nas instituições de educação superior para 75%, no mínimo, do corpo

docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores. Sete estratégias.

METAS

Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de

modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.

Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os

municípios, que todos os professores da educação básica possuam formação específica

de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que

atuam.

METAS

Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato

e stricto sensu, e garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.

Meta 17: Valorizar o magistério público da educação básica a fim de aproximar o

rendimento médio do profissional do magistério com mais de 11 anos de escolaridade do

rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

METAS

Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os

sistemas de ensino.

Meta 19: Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos estados, do Distrito

Federal e dos municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à

participação da comunidade escolar.

METAS

Meta 20: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano de vigência desta Lei, e,

no mínimo, o equivalente a dez por cento do PIB ao final do decênio .