II Curso de Extensão e Aperfeiçoamento em Gestão Cultural · estruturados com base em três...
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Março/2015 Belém/Pará II Curso de Extensão e Aperfeiçoamento em Gestão Cultural Guia do Curso Etapa a
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Março/2015 Belém/Pará
II Curso de Extensão e
Aperfeiçoamento em Gestão
Cultural
Guia do Curso
Etapa a
APRESENTAÇÃO
Caríssimo(a) aluno(a), Bem vindo(a) ao Curso de Extensão e Aperfeiçoamento em Gestão Cultural. Este Guia pretende ajudá-lo(a) na realização de seu curso nas etapas a distância orientando no encaminhamento da sua agenda de estudos e auxiliando no autogerenciamento de cada etapa da ação formativa, visando a colaborar com o seu processo autônomo de aprendizagem. As informações aqui contidas dizem respeito aos processos organizacionais do curso que serão vivenciados, de modo que se possa obter êxito na apropriação do conhecimento fornecido ao longo da formação. Promovido pelo Ministério da Cultura, o curso surge da necessidade de consolidação de uma política de governo para a implantação do Sistema Nacional de Cultura e do Plano Nacional de Cultura (lei nº 12.343 de 12 de dezembro de 2010), que prevêem, dentre seus objetivos, qualificar a gestão na área cultural nos setores público e privado e profissionalizar e especializar os agentes e gestores culturais. Realizado pela Pró-reitoria de Extensão/Diretoria de Apoio Cultural da Universidade Federal do Pará, a formação beneficia agentes culturais dos municípios paraenses em termos de atualização profissional. Desenvolvido na forma semipresencial, integra ações educativas presenciais e a distância.
Seja bem sucedido(a)! Um excelente curso!
A Coordenação
ORGANIZAÇÃO DO CURSO
A segunda edição do curso de Gestão Cultural é ofertado pela Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) da Universidade Federal do Pará (UFPA), por intermédio da Diretoria de Apoio Cultural, e conta com apoio técnico e financeiro da Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa (FADESP). A Assessoria de Educação a Distância (Aedi) da UFPA, é responsável pela coordenação em EaD e suporte de informática. A plataforma Moodle será utilizada no planejamento e na elaboração de material didático e no desenvolvimento das atividades a distância.
Os cursistas poderão contar, também, com a infraestrutura do Núcleo de Altos Estudos Amazônicos (NAEA) da UFPA, que dispõe de salas de estudo e de microcomputadores conectados à Internet. O acompanhamento das coordenações de tutores e orientadores do curso se constitui competência da Coordenação executiva do curso.
METODOLOGIA
O curso será desenvolvido na forma semipresencial, integrando ações educativas presenciais e a distância. Tem como pressupostos metodológicos a relação teoria/prática, a transversalidade e a interação dos conteúdos, procedimentos e ações. O percurso formativo contempla o desenvolvimento de módulos estruturados com base em três eixos temáticos.
Nos encontros presenciais, serão desenvolvidas aulas temáticas, oficinas, imersão, painéis, vivências e atividades do campo. Como procedimento metodológico embasador de atividades subsequentes será realizada oficina para Diagnóstico Rápido Participativo (DRP), que deverá oportunizar a construção de quadro de possibilidades e desafios na área da gestão cultural nos municípios envolvidos com o curso na perspectiva da proposta do Trabalho Final de Curso (TFC). O ambiente virtual de aprendizagem construído para o curso e estruturado na plataforma Moodle será o aporte para o desenvolvimento dos módulos a distância.
O sistema pedagógico presencial e a distância visa a propiciar a mediação do processo de aprendizagem, além de contribuir para a construção de conhecimento aplicado, uma vez que os cursistas deverão identificar cenários e elaborar diagnósticos e projetos de intervenção voltados às demandas culturais dos municípios. Nessa direção, serão desenvolvidas Sessões de Orientação de Projetos realizadas continuamente em sala específica no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Considerando a perspectiva de integração e da transversalidade entre os três eixos constitutivos do percurso formativo, os conteúdos estão organizados em aulas temáticas que serão objeto de estudo em encontros presenciais e a distância, com apoio de material didático impresso e online, fóruns de discussão, biblioteca virtual, correio eletrônico e ambiente de aprendizagem. Esse conjunto de procedimentos pedagógicos deverá possibilitar aos cursistas maior flexibilidade e autonomia no processo de construção de conhecimentos e no desenvolvimento de competências.
EQUIPE DE TRABALHO
Nesta seção, receba informações sobre a equipe de trabalho do curso, as formas de
contato e os endereços importantes, que certamente poderão ser úteis em caso de
necessidade.
DIVISÃO RESPONSÁVEL
Coordenação geral
Fone: (91) 3201-8435
Endereço: Av. Augusto Correa, 01 – Campus
Universitário do Guamá, Prédio da Reitoria, 2º
andar - CEP 66075-900 - Belém – Pará – Brasil.
Prof. Dr. Fernando Arthur de Freitas
Neves
Coordenação executiva
Fone: (91) 3201-8435
Endereço: Av. Augusto Correa, 01 – Campus
Universitário do Guamá, Prédio da Reitoria, 2º
andar - CEP 66075-900 - Belém – Pará – Brasil.
Msc. Vânia Helena da Silva Nogueira
Coordenação de Conteúdo
Fone: (91) 3201-8435
Endereço: Av. Augusto Correa, 01 – Campus
Universitário do Guamá, Prédio da Reitoria, 2º
andar - CEP 66075-900 - Belém – Pará – Brasil.
Prof. Msc. Cicinato Marques Jr.
Coordenação pedagógica em EaD /Designe
Instrucional
Fone: (91) 3201-8701
Endereço: Rua Augusto Corrêa, 01, Campus
Universitário Guamá. Bairro: Guamá. CEP 66075 -
110 - Belém – Pará
Msc. Suzane Christine Luz Fernandes
Tecnologia de informática
Fone: (91) 3201-8216
Endereço: Rua Augusto Corrêa, 01, Campus
Universitário Guamá. Bairro: Guamá. CEP 66075-
110. Caixa Postal 479. Belém – Pará
Tec. William Silva
Coordenação de tutoria
Fone: (91) 3201-8435
Endereço: Rua Augusto Corrêa, 01, Campus
Universitário Guamá. Bairro: Guamá. CEP 66075-
110. Caixa Postal 479. Belém – Pará
Prof. Esp. Josimar Olavo Dantas
Tutoria (Turma Metropolitana e Capim)
Tutoria (Turma Guamá e Caetés)
Endereço: Av. Augusto Correa, 01 – Campus
Prof. Esp. Ivaíse Rodrigues
Prof. Msc. Eliana Bogea
Universitário do Guamá, Prédio da Reitoria, 2º
andar - CEP 66075-900 - Belém – Pará – Brasil
Orientadores
Fone: (91) 3201-8435
Endereço: Av. Augusto Correa, 01 – Campus
Universitário do Guamá, Prédio da Reitoria, 2º
andar - CEP 66075-900 - Belém – Pará – Brasil.
Prof. Msc. Cicinato Marques Jr.
(Coord.)
Prof. Msc. Leonardo Coelho
Prof. Msc. Patrícia Guilhon
Msc. Suzane Christine Luz Fernandes
CALENDÁRIO ACADÊMICO
Prepare e controle sua agenda de curso acompanhando o Calendário Acadêmico do percurso formativo e fique atento às datas estabelecidas para cada aula, num total de dez (10), estruturados com base em três eixos temáticos (Eixo I - Políticas Públicas de Cultura, Eixo II - Diversidade Cultural e Desenvolvimento e Eixo III - Gestão Cultural). Não se esqueça de que o curso é semipresencial, pois teremos três (3) encontros presenciais realizados em Belém e duas (s) etapas a distância para a exploração do conteúdo dos eixos temáticos, segundo o estabelecido no cronograma de atividades (disponível detalhadamente no ambiente virtual).
PERÍODO ATIVIDADE
08 a 10/04/2015
1º Encontro presencial (27 horas): cerimônia de abertura, aula inaugural, apresentação da Sala de Aula Virtual (plataforma Moodle) e tutores, aulas temáticas e imersão.
08/04/2015 a 09/06/2015 Atividades a distância (36 horas): ambientação na plataforma Moodle, aulas temáticas e discussões em fórum.
10 a 12/06/2015 2º Encontro presencial (27 horas): seminário, painéis, aulas práticas, oficinas e orientação de TCC.
10/06/2015 a 13/07/2015 Atividades a distância (36 horas): aulas temáticas e discussões em fórum.
26 a 28/08/2015 3º Encontro presencial (24 horas): Seminários para apresentação dos TCC/Avaliação final do curso/Encerramento.
Fique atento(a)! Pois, paralelo a isto, a cada aula temática ofertada, você precisa ler o Material Didático correspondente (textos base e complementar), os quais serão postados no Ambiente Virtual de Aprendizagem:
Organize-se para não se atrapalhar com o tempo, pois este é o maior desafio do aluno de curso a distância. Esforce-se para trabalhar dentro dos prazos, sem deixar que se acumulem atividades para a última hora. Assim, você seguirá todo o curso com tranquilidade.
OBJETIVOS DO CURSO
Promover a formação de gestores e conselheiros com vistas à implantação e consolidação do Sistema Nacional de Cultura no Estado do Pará;
Desenvolver competências e habilidades para gestão de políticas, programas e projetos que valorizem as culturas locais e regionais do Estado;
Possibilitar a integração entre MinC e UFPA por meio de atividades de extensão e formação, contribuindo para o desenvolvimento cultural em bases sustentáveis.
PÚBLICO-ALVO
O público-alvo são os 60 (sessenta) gestores e conselheiros municipais de cultura que integram o coletivo, grupos e associações; conselheiros municipais de cultura dos municípios pertencentes a Região de Integração do Capim, Estado do Pará, que aderiram ao Sistema Nacional de Cultura (SNC).
CONTEÚDO POR EIXO TEMÁTICO O curso terá 5 meses de duração, com carga horária total de 200 horas (78 horas na
modalidade presencial e 122 horas a distância). Oferecerá certificado de curso de extensão e aperfeiçoamento em Gestão Cultural.
Conheça agora os conteúdos abordados em cada eixo temático que compõe a estrutura
do curso:
EIXO I: POLÍTICAS PÚBLICAS DE CULTURA
1- A cultura como direito e cidadania cultural
2- Políticas públicas: Estado e sociedade
3- Política cultural em perspectiva histórica e comparada
4- Marcos regulatórios e modelos de gestão da política cultural no Brasil
5- Política cultural local e regional
6- Papel dos Agentes Públicos e Privados nas Políticas Culturais
EIXO II: DIVERSIDADE CULTURAL E DESENVOLVIMENTO
1- Dimensões, centralidade e transversalidade da cultura
2- Diversidade cultural: proteção e promoção
3- Desenvolvimento local e regional
4- Economia criativa e solidária
5- Modelos e fontes de financiamento da cultura
6- Patrimônio Material e Imaterial
EIXO III: GESTÃO CULTURAL
1- Princípios e modelos da gestão pública
2- Gestão compartilhada e autogestão
3- Modelos de articulação público-privada
4- Gestão estratégica da cultura
5- Ferramentas e práticas de gestão
6- Informação e indicadores culturais
7- Legislação e instrumentos jurídicos no âmbito da cultura
8- Execução orçamentária e financeira
9- Papel da Comunicação na Gestão Cultural
O FUNCIONAMENTO DO AMBIENTE A DISTÂNCIA Por ser uma modalidade de ensino distinta da presencial, é importante que você se
familiarize com as especificidades metodológicas da relação pedagógica do ensino a distância, de modo que possa usufruir, com sucesso, das vantagens de estudar via Internet.
Sistema de acompanhamento
A tutoria e a equipe de gestão estarão atentos para atender on-line os(as) participantes. Haverá o acompanhamento a distância, por tutores online, utilizando basicamente os recursos disponíveis na plataforma de aprendizado Moodle e serviços de correio eletrônico.
Recursos didáticos/atividades
o Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) na plataforma Moodle. o Realização de atividades assíncronas1, individuais e em grupo que enfatizem a
cooperação e a interação: - participação em fóruns temáticos, - realização de atividades avaliativas.
o Livro texto básico do Curso. o Bibliografia recomendada e complementar. o Vídeos ilustrativos. o Consulta livre na Internet de conteúdos adicionais de interesse sobre os assuntos
tratados no curso.
Avaliação
o Resultado das atividades de avaliação. o Qualidade das atividades práticas previstas.
Contribuição para os requisitos de certificação
o Participação qualitativa nos fóruns temáticos. o Contato constante com o(a) tutor(a). o Elaboração da atividade final de aprendizagem (Trabalho de Conclusão de Curso) com
critérios de aprovação.
Uma vez que se entusiasme com os estudos, você pode fazer muito mais do que lhe é
solicitado em cada atividade, desenvolvendo suas habilidades conceituais e práticas,
potencializando experiências com os colegas e crescendo a cada dia rumo à meta de
aperfeiçoamento profissional. Para isso, você pode organizar grupos de estudos com os colegas,
sugerir dinâmicas, eventos acadêmicos, bate-papos, propor/organizar encontros paralelos ao
calendário acadêmico do curso, discutir vídeos ou filmes, disponibilizar materiais complementares
aos colegas, trocar e-mails... Por isso, recomendamos: não fique oculto!
1 Assíncronas: situações em que as pessoas aprendem na rede em qualquer hora e em qualquer lugar. Não é necessária a
participação simultânea de todos os envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem (ex.: e-mail, listas de discussão e
fórum).
DICAS PARA O ESTUDO AUTÔNOMO
Ser um aluno a distância não significa apenas unir ação e reflexão, teoria e prática. É necessário compreender que existe uma grande diferença entre estar na sala de aula presencial e estudar em casa ou no trabalho, distante de seu professor.
Para ter um bom aproveitamento, o aluno precisa desenvolver ou aprimorar determinadas habilidades, estabelecendo rotinas para aprender a aprender, sem a presença e a cobrança constante de um docente.
As características desejáveis em um aluno que estuda a distância, entre outras, podem ser 1. ser automotivado, ou seja, buscar em si mesmo a motivação necessária para realização do curso; 2. ser organizado com os materiais e o ambiente de estudo; 3. estudar de forma independente e autônoma, reconhecendo seu ritmo e estilo de aprendizagem; 4. pesquisar em outras fontes informações que complementem, aprofundem ou até mesmo contradigam conhecimentos tratados no curso; 5. transformar em conhecimento as informações obtidas no curso e em material complementar; 6. ter iniciativa para apresentar ideias, questionamentos e sugestões; 7. saber trabalhar em grupo de forma colaborativa e cooperativa; 8. ser disciplinado a fim de cumprir com os objetivos do curso e também com os que estabeleceu
para si mesmo.
Sendo o curso realizado pela Internet, de foma on-line, é aconselhável que você tenha 1. acesso regular a um computador que permita conexão com a Internet; 2. noções básicas de navegação na Internet; 3. noções básicas do uso de ferramentas de edição de documentos em geral; 4. conhecimento para enviar e receber e-mails, bem como trabalhar com anexos nas mensagens.
Embora você tenha flexibilidade de tempo e espaço, é necessário um planejamento pessoal que permita o desempenho das tarefas nos prazos estabelecidos. Isto implica tomar atitudes referentes à gerência do horário e ao ritmo de dedicação ao curso.
Sugestões úteis para um bom aprendizado:
Estabeleça um tempo mínimo diário de dedicação ao curso.
Escolha um local adequado, que favoreça a concentração nos estudos.
Selecione materiais de estudo pesquisando em livros, revistas, Internet, jornais e outros meios, de forma a construir seu conhecimento e no seu ritmo.
Procure sempre interagir com colegas de curso, tutores e professores, uma vez que a troca de experiências contribui significativamente para a aprendizagem.
Não avance no estudo sem tirar as dúvidas, seja com o tutor, seja com os colegas.
Fique alerta e cumpra os prazos estabelecidos para a entrega das atividades propostas. Procure não acumular tarefas.
ACORDO DE CONVIVÊNCIA
O acordo de convivência é um componente importante, pois possibilita uma
relação/interação ética e respeitosa entre todos os participantes do curso. Relacionamos a seguir
alguns itens que servirão para sua orientação:
procure expressar-se com clareza;
apresente seus pontos de vista de modo fundamentado;
respeite a opinião dos colegas. Em um curso on-line, é importante o conhecimento do conjunto de regras de etiqueta que
orienta o comportamento do usuário na Internet (“NETiqueta”). Veja as principais:
a) Fale, não GRITE!
Ao escrever na Internet, combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que na escrita
comum. Digitar tudo em maiúsculas é o mesmo que gritar. Frases em maiúsculas são aceitáveis em
títulos e ênfases ou avisos urgentes.
b) Parágrafos
Ao digitar uma mensagem, procure fazer uso de parágrafos, evitando criar blocos muito longos de
texto. Deixe uma linha em branco entre os parágrafos para tornar a leitura mais fácil e agradável.
c) Qual o assunto?
Em um e-mail, a linha assunto ou subject deve estar sempre relacionada ao que vai ser tratado no
corpo da mensagem. Esta atitude facilita a escolha da ordem de leitura das mensagens pelo
receptor.
d) Arquivos anexados
Quando precisar enviar arquivos anexados, descreva-os no corpo do e-mail, evitando a
inconveniência de enviar e receber um documento de conteúdo desconhecido. Nem sempre é hora
nem lugar para surpresas, pois estas podem causar desconfortos aos outros.
e) Respostas
Responda a todas as mensagens pessoais. Agradeça, sempre, às pessoas que o ajudaram. Se
alguma mensagem lhe trouxer aborrecimento, respire fundo, tenha paciência e espere 24 horas
para respondê-la.
f) Posso dizer realmente o que quero?
Evite construções que possam ser compreendidas como agressivas, preconceituosas, sarcásticas ou
que possam expressar assédio ou humilhação, entre outras posturas não positivas. Leia sempre o
que escreveu antes de enviar uma mensagem. Isso não somente vai ajudá-lo a encontrar erros de
ortografia, de construções gramaticais, como também a rever o “tom” do que você escreveu.
Tente colocar-se no lugar de quem vai receber o que você escreveu.
DICAS E NORMAS PARA A ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES
Para facilitar o momento da escrita de seus trabalhos, visando a alcançar um maior
aproveitamento em suas atividades, organizamos este resumo com algumas Dicas e Normas básicas, que o ajudarão a produzir com segurança textos nos padrões acadêmicos. a) Escreva e reescreva suas ideias em uma folha de papel ou em um editor de textos e só depois
poste sua atividade. Isso garantirá maior correção e acabamento na expressão de seu pensamento.
b) Identifique sua atividade, situando o tutor quanto à procedência do material que ele receberá. Informe o nome da disciplina, do módulo, o número da atividade, a turma e seu nome (aluno). Essa identificação pode vir em uma apresentação-padrão para todos os trabalhos, como num cabeçalho. Você pode editar suas atividades sobre o modelo que segue no ANEXO I, com a identificação básica para o documento em Word, após fazer as devidas adaptações na identificação presente no modelo sugerido.
c) Antes de enviar seu trabalho, salve-o em um computador sob uma simples identificação, contendo o nome da atividade e seu nome (aluno). Exemplo: Atividade 1 - Maria da Silva
d) Seus trabalhos devem seguir uma padronização básica de textos acadêmicos, conforme a ABNT11:
- Margens: 3 cm nas margens superior e direita; 2 cm, esquerda e inferior.
- Fonte: Times New Roman, nº 12.
- Espaçamento: 1,5.
- Marcação de citação: quando ocupar até 3 linhas – aspas duplas no corpo do texto; quando ocupar a partir de 4 linhas, texto recuado 4 cm, com fonte 11, espaçamento simples e sem aspas.
- Referências: as informações básicas para fazer referência a textos devem vir na seguinte ordem:
SOBRENOME, Nome do Autor. Título da Obra em itálico. Cidade: Editora, ano de publicação. SOBRENOME, Nome do Autor. Título do Capítulo ou do artigo. In: SOBRENOME, Nome do Organizador, se for diferente do autor do texto citado (Org). Título da Obra em itálico. Cidade: Editora, ano de publicação. Veja alguns exemplos: Ao fim do trabalho: SIMON, Herbert. Comportamento Administrativo. Rio de Janeiro: USAID, 1957. MELO, Marcus André. Estado, Governo e Políticas Públicas. In: MICELI, S. (org.). O que Ler na Ciência Social Brasileira (1970-1995): Ciência Política. São Paulo/Brasília: Sumaré/Capes. 1999. No corpo do texto: Segundo Simon Herbert (1957), ... Neste sentido, pode-se dizer que “............................” (HERBERT, 1957, p. 32).
AVISO DE SEGURANÇA
Caso haja problemas e/ou dúvidas referentes ao curso
1- Primeiramente, procure o tutor de sua turma.
2- Depois, se o problema estiver relacionado ao uso da plataforma e o tutor não puder ajudá-
lo, procure o suporte técnico do curso.
3- Se o problema estiver relacionado a questões de ordem diversa, depois de orientado pelo
tutor, procure a secretaria e/ou a coordenação do curso.
Desejamos que você faça conosco um excelente curso!i
i Este material foi inspirado no Guia Didático do Aluno, do Curso online de Formação em Tutoria, elaborado pelas
professoras Marianne Kogut Eliasquevici e Sônia Nazaré Fernandes Resque, a quem agradecemos pela gentileza de nos
autorizar a tomá-lo como exemplo e mesmo a reproduzir algumas de suas seções.
