INFANTIL III / SETEMBRO – 2021

Atenção: Os materiais de arte solicitados para a realização das atividades são direcionados aos alunos que

optaram pelas aulas remotas permanentemente, uma vez que os demais que optaram pelo sistema

presencial, terão esses materiais em sala de aula.

QUARTA-FEIRA 1 ● Projeto: A ARTE DE COMER BEM.

● Hora do Conto com o livro O Sanduíche da Maricota, do autor Avelino Guedes.

● Dia do Profissional de Educação Física.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (página 79). - lápis de cor.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE: Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torrada com geleia natural.

Trabalhar com projetos na Educação Infantil tem o intuito de despertar na criança a

aprendizagem por meio da curiosidade e criatividade, colaborando com os colegas e

desenvolvendo os aspectos cognitivo, socioemocional e psicomotor, tornando-a protagonista

do seu próprio aprendizado.

Uma alimentação saudável na primeira infância é fundamental para promover o

desenvolvimento físico e mental das crianças. Por isso, um dos objetivos do projeto A ARTE DE

COMER BEM é desenvolver hábitos mais saudáveis também no ambiente escolar, explorando

a temática de forma lúdica e prazerosa, por meio de atividades com culinária e degustação de

alimentos variados, conhecendo seus benefícios, propriedades e origens.

.

QUINTA-FEIRA 2 ● Em que país você nasceu?

● Conhecendo a bandeira do Brasil e as frutas típicas brasileiras.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (páginas 29 e 30). - tesoura e cola.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE: Opção 1: sopa de carne, frutas e suco de fruta.

Opção 2: pipoca caseira e suco de fruta. SEXTA-FEIRA 3 ● Projeto A ARTE DE COMER BEM (explorando os alimentos indígenas).

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - kit de arte. - atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE:

Opção 1: bolo de cenoura com chia, goiaba e suco de fruta.

Opção 2: papas coloridas (morango, chocolate, baunilha e aveia). SEGUNDA-FEIRA 6 Comemorando o Dia da Independência do Brasil: teatro das professoras (vir com

roupa verde e amarela).

Momento cívico: hino da independência.

Trabalhando o significado das cores da bandeira do Brasil.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (página 44). - atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE: Opção 1: cereal com iogurte, salada de fruta e suco de fruta.

Opção 2: tapioca com coco ou queijo.

TERÇA-FEIRA 7 FERIADO

QUARTA-FEIRA 8 ● Hora do Conto com o livro Um pomar de histórias

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de artes.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE: Opção 1: arroz cremoso, espetinho de frutas e suco de fruta.

Opção 2: pãozinho de queijo integral. QUINTA-FEIRA 9 Qual a importância dos alimentos para a nossa vida?

Arte com os alimentos (trazer um chuchu).

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de artes.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: sopa de letrinhas, laranja e suco de fruta.

Opção 2: bolo caseiro. SEXTA-FEIRA 10 ● Construindo uma pirâmide alimentar.

● Conhecer os grupos de alimentos que compõem a pirâmide alimentar.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=3ObdYrEeRvY

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - pratos de papelão, imagens de alimentos, tesoura e cola.

- apostila (página 77) e lápis de cor.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: bolo de banana com aveia, tapioca, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torradas com geleia natural e suco de fruta.

SEGUNDA-

FEIRA

13 ● Hora do Conto com o livro “Frutas: Onde elas nascem?”, de Sonia Tucunduva Philippi.

● Trabalhando a música “POMAR”, de Palavra Cantada.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- apostila (p.24).

- papel eva.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha LANCHE:

Opção 1: pizza integral com queijo branco, inhame, frutas com granola e suco de fruta.

Opção 2: vitamina de frutas (abacate ou banana). TERÇA-FEIRA 14 Benefícios dos alimentos verdes.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de artes.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: tapioca com recheio, laranja e suco de fruta.

Opção 2: cachorro-quente com carne moída . QUARTA-FEIRA 15 Alimentos amarelos e alaranjados: conhecendo seus benefícios.

Hora da culinária: preparando um suco de maracujá.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- um maracujá, dois copos com água, uma peneira (opcional: açúcar).

- apostila (página 84).

- atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE:

Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torrada com geleia natural.

QUINTA-FEIRA 16 ● Degustando alimentos de casca e/ou cor vermelha e conhecendo seus benefícios.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de artes.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.

Opção 2: batata doce com recheio e suco de fruta.

SEXTA-FEIRA 17 Você sabia que algumas raízes são comestíveis?

Degustação de raízes.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- apostila (páginas 88 e 89).

- tesoura, cola e lápis de cor.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: sanduíche integral com patê de frango, fruta e suco de fruta.

Opção 2: salada de fruta com granola. SEGUNDA-FEIRA 20 Projeto e Arte: conhecendo a obra de Romero Britto.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de atividades. LANCHE:

Opção 1: Iogurte com granola, frutas e suco de fruta.

Opção 2: inhame com requeijão.

TERÇA-FEIRA 21 Homenagem ao Dia da Árvore (vir de verde).

Trabalhando a música “Dona árvore”, de Bia Bedran.

Conhecendo as árvores frutíferas do colégio.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: roupa verde

- apostila (páginas 63 e 64).

- tesoura e cola.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: pãozinho com patê de frango, frutas e suco de fruta.

Opção 2: quiche de frango. QUARTA-FEIRA 22 Diferenciando legumes de verduras.

Qual o seu legume ou verdura preferida?

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- legume ou verdura preferida.

- apostila (página 91).

- canetinhas coloridas e lápis de cor. LANCHE:

Opção 1: tapioca com queijo ou coco, frutas e suco fruta.

Opção 2: misto quente. QUINTA-FEIRA 23 Projeto e curiosidade: explorando os benefícios do leite e seus derivados.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de artes.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.

Opção 2: pão de batata doce com recheio e milkshake.

SEXTA-FEIRA 24 ● Vivenciando a Semana Nacional do Trânsito (trazer bicicleta ou, patinete

devidamente marcado). ● Explorando o trânsito.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: inhame com frango desfiado, frutas e suco de fruta.

Opção 2: cuscuz com ovos. SEGUNDA-FEIRA 27 ● Preparando suco de limão com hortelã.

● Açúcares e gorduras: quais não prejudicam a saúde?

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila (página 90) e lápis de cor.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: arroz cremoso, frutas e suco de fruta.

Opção 2: panqueca de queijo. TERÇA-FEIRA 28 Curiosidades sobre o nosso projeto: pesquisa em família.

Visitando a biblioteca do colégio.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- kit de artes.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: cachorro-quente com carne moída, laranja e suco de maracujá.

Opção 2: omelete de queijo.

QUARTA-FEIRA 29 ● Projeto e música: trabalhando ritmos com a música ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, de Tia Mini.

● Conhecendo a diferença entre caroço e semente.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: - sementes e caroços dos alimentos consumidos em casa. - kit de atividades.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha. LANCHE:

Opção 1: batata doce com frango, laranja e suco de fruta.

Opção 2: pãozinho de queijo integral. QUINTA-FEIRA 30 Aniversariantes do Mês e Mostra de Talentos.

Brincadeiras populares na área externa.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- apostila (página 92).

- hidrocor e lápis de cor.

- atividade de folha de casa, lápis e borracha.

LANCHE:

Opção 1: quiche de batata doce com queijo e frango, laranja e suco de maracujá.

Opção 2: polvilho e banana com leite.

A Cantina 3 Marias dispõe de todos os itens listados nas sugestões de lanche e a entrega pode ser feita

diretamente à criança na sala de aula. Para os interessados, procurar Rose (98721.0119) ou Suellem (99522-

1803).

SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS

O comportamento das crianças pode dizer muito sobre elas e, se

o seu filho é desobediente, sempre se envolve em confusões, é agressivo,

violento e possui um jeito ríspido de lidar com as pessoas, demonstrando

dificuldade na interação social, é possível que ele tenha o comumente

conhecido Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD).

Apenas pais e cuidadores sabem da preocupação de não estar

criando um filho da maneira correta e, para que você esclareça todas as

suas dúvidas e, em caso positivo, saiba lidar com esse transtorno, Luciana

e o dr. Clay Brites trazem neste livro tudo sobre um dos transtornos mais

comentados da atualidade e como você poderá ajudar o seu filho a ter

uma vida mais tranquila e feliz..

Polo de arrecadação das campanhas sociais.

O Colégio Madre de Deus agora é um polo de reciclagem de eletroeletrônicos. Essa

parceria foi feita com a CRC Recife (@crcrecife.pe) e a REEECicle (@reeecicle), buscando

promover a logística reversa e a economia circular, priorizando insumos mais duráveis,

recicláveis e renováveis.

Além disso, desenvolvemos projetos de sustentabilidade com os alunos, em que

cada turma abraça uma Campanha Social em parceria com algumas ONGs e instituições do

Estado, aprendendo na prática sobre o reaproveitamento dos materiais que iriam para o

lixo.

2º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE RECICLAGEM DE ÓLEO

3º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DO LACRE DE METAL

4º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DE CAIXAS DE LEITE

5º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O LIXO

Recicle com a gente!

COME TO OUR BILINGUAL PROGRAM! The program is

held twice a week during the offshift from school. It is a

total immersion in the English language and other

cultures. We use English as a vehicle of communication

to teach different subjects such as: science, math and

logic, physical education, arts, language and

communication, storytelling, music and body

expression. Book an experimental class with us!

Venha conhecer nosso programa bilíngue! Ele acontece

duas vezes na semana, no contraturno da escola! Uma

imersão total na língua inglesa e em outras culturas.

Utilizamos a língua inglesa como meio de comunicação

para aprendermos sobre diversos conteúdos como:

ciências, matemática e raciocínio lógico, educação

física, artes, linguagem e comunicação, contação de

história, música e expressão corporal. Agende uma aula

experimental conosco!

HOTELZINHO MD

No Hotelzinho do nosso colégio, os alunos

aprendem brincando! Oferecemos um serviço de

qualidade no contraturno da escola, com uma

programação recheada de atividades lúdicas,

contação de história, expressão corporal, xadrez e

uma banca de estudo que trabalha de forma

diversificada. Um lugar com conforto e aconchego

para as famílias, ao mesmo tempo, uma extensão da

aprendizagem escolar. Agende uma diária

experimental!

Para ler e refletir...

O que é protagonismo infantojuvenil e como incentivá-lo?

O protagonismo infantojuvenil vem ganhando destaque como prática inovadora na educação. Devemos incluir a

participação dos estudantes nas ações que lhe digam respeito, incentivando sempre a sua relação com o ambiente e as

pessoas de seu entorno.

Uma educação voltada para o protagonismo em casa, na escola ou outros ambientes, traz benefícios como:

*Desenvolvimento do autoconhecimento e da autoestima.

*Estímulo da empatia e do respeito às diferenças.

*Maior senso de cidadania e pertencimento a uma sociedade.

*Desenvolvimento da proatividade e habilidades sociais.

*Incentivo à proatividade e habilidades interpessoais.

*Melhores competências socioemocionais e de resolução de problemas.

O protagonismo pode ser incentivado desde cedo na infância e a participação em conjunto da família e da escola

é essencial. Esse incentivo às crianças e jovens se dá através de:

1- Escuta ativa:

As crianças e os jovens se expressam de diferentes maneiras desde bebês, indo muito além da fala. Nós, como adultos,

devemos aprender a escutá-los de verdade, sem ignorar quando se manifestam. Eles não se expressam apenas oralmente,

mas também através de gestos, de ações, do silêncio e de seu comportamento. Praticar a escuta ativa é estar atento a

todas essas formas de comunicação, para compreender as suas verdadeiras necessidades.

2- Curiosidade:

O ser humano já nasce curioso e é isso que o faz descobrir o mundo à sua volta. Incentivar essa habilidade e o espírito de

descoberta é muito importante para que as crianças e os jovens continuem aprendendo de forma ativa, sem depender

que alguém lhes mostre sempre o caminho. Encorajar o pensamento científico, o contato com a natureza, com histórias

lúdicas e a observação do mundo são formas de incentivar a curiosidade e a vontade de aprender e contribuir para um

mundo melhor.

3- Espaços que educam:

As crianças e os jovens estão sempre aprendendo, muito além da sala de aula. Os espaços em que vivem também têm

grande influência na forma como interagem e se desenvolvem. Por isso, oferecer espaços seguros e que incentivem a

autonomia faz toda a diferença. Quando o estudante pode agir livremente, interagir e transformar os espaços, ele se

desenvolve melhor.

4- Ambientes acolhedores:

A casa e a escola são os dois principais lugares que costumamos ocupar na primeira infância. Ter relações saudáveis em

família e também com os professores e colegas de escola é essencial para a criança e o jovem cresçam e se desenvolvam

em ambientes de referência para eles, onde se sintam seguros e acolhidos. Essa segurança ajuda no desenvolvimento da

sua autonomia.

5- Autoconhecimento:

Incentivar o autoconhecimento envolve diferentes aprendizados. Primeiro, sobre o próprio corpo, suas necessidades

físicas, o que consegue fazer e suas limitações. Segundo, sobre seus sentimentos e emoções, como reconhecê-los e lidar

com eles. E ainda, sobre a sua própria origem, a história da sua família e como isso está presente no seu dia a dia. O

autoconhecimento ajuda o ser humano a entender seu lugar no mundo, a saber seu potencial e aprender a superar suas

limitações.

6- Conviver com diferenças:

No mundo, as diferenças existem a todo instante em qualquer lugar. Viver isso desde cedo ajuda a criar relações saudáveis,

através da empatia e do reconhecimento das características de cada um. Por isso, promover o convívio das crianças e

jovens com necessidades e origens diversas acaba potencializando o seu desenvolvimento.

7- Consciência global:

Para incentivar o protagonismo infantojuvenil é preciso levar em consideração que a criança e o jovem tem noção de causa

e consequência, com base nos próprios fatos de seu dia a dia – se não regar uma plantinha, por exemplo, ela vai acabar

morrendo. Mostrá-los que eles influenciam o mundo que os cerca ajuda a compreenderem que são realmente importantes

e podem ser protagonistas para sua transformação. Essa noção é essencial para aprenderem sobre cidadania e

fazerem escolhas responsáveis, com consciência ambiental e social.

Fonte: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/o-que-e-protagonismo-infantil/

Texto adaptado para fins educacionais.