Informativo Montessori - Ano 17 - Nº 53 - 1º semestre / 2017 · Atentem para o significado da...

Qual o meu, o seu, o nosso limite? - pág. 2

Estimulação Sensórial e Educação Alimentar - pág. 4

Robótica e Gastronomia - pág. 10

IV SIMED - pág. 11 . . . e muito mais!

Nessa edição:

Informativo Montessori - Ano 17 - Nº 53 - 1º semestre / 2017

Profª Neuza Maria Scattolini

Mantenedora e Diretora

Existe uma frase que muitos recorrem a ela, mas poucos entendem a

profundidade de seu significado:

"O seu limite termina sempre, onde começa o meu!"

Atentem para o significado da palavra "limite", no dicionário: s.m. Fronteira; linha

que, real ou imaginária, delimita e separa um território de outro.

E o que significa, na essência, a palavra limite? O que ela representa na educação

de nossos filhos? Como ensiná-los a respeitar o meu, o seu o nosso limite?Por essas

e outras perguntas; que farei neste texto uma reflexão sobre como, ultimamente,

estamos passando por uma grande mudança na maneira como os pais educam seus

filhos.

Há uma crise de valores em que a falta de limites e a falta de bons exemplos,

traçam muitas das características que os jovens carregam para a vida adulta. A

falta de limites cria jovens que pensam ter o poder nas mãos e que acham que

podem fazer tudo, sem ter que pagar pelas consequências de seus atos.

Infelizmente, muitas crianças nunca ouviram um não de seus pais, e isso traz muitos

prejuízos para o seu amadurecimento, pois, dessa forma, elas não aprendem a

conviver com as frustações.

Muitos pais na tentativa de diminuir seu

sentimento de culpa pelo pouco tempo

que passam com os filhos, ou até

mesmo por negligência, concedem-

lhes poderes que, ainda não são

pertinentes a sua faixa etária. No

entanto, decidir e saber falar um não,

que oferece limites e educa é função

dos pais. O papel dos adultos na educação

de seus filhos se resume a ter autoridade com

firmeza, paciência e persistência nas palavras.

Os adultos são os únicos responsáveis pela educação das crianças que cuidam.

Assim, é muito importante que a criança aprenda valores e saiba a importância de

ser solidária, de partilhar, de respeitar a si mesma e aos outros e de ter

compromisso e responsabilidade com seus atos. A escola também tem papel

importante, como parceira dos pais, na construção e manutenção destes valores,

mas é preciso que os pais entendam e aceitem esta parceria e, que não abstenham

as crianças das frustrações, pois é dessa forma que elas amadurecem e se tornam

aptas para enfrentar a vida, tornando-se jovens e adultos saudáveis, responsáveis,

éticos e seguros.

QUAL O , O , O MEU SEU NOSSO LIMITE?M

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Profª Neuza Maria Scattolini

EDITORIAL

Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

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Coordenação Geral:

Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)

Colaboração: Equipe Pedagógica e EducacionalTiragem

1500 exemplares

Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral

Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha

www.santaterezinha.com.br - www.facebook.com/santaterezinha

CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022

Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017

EDUCAÇÃO INFANTIL

3

Durante o primeiro trimestre as crianças

do Maternal I estiveram envolvidas coma vida e obras da artista Tarsila do Amaral.

Maternal I

Maternal II

Projeto

Projeto

Arte por

toda

parte !

Tarsila retratou sua família em uma de suas obras, o que

nos inspirou o trabalho com fotos das famílias do Maternal I.

Descobrimos em nossas pesquisas que esta artista

adorava os animais, e em sua fazendo criava 40 gatos.

Munidos desta informação, exploramos várias atividades envolvendo a matemática,

músicas e brincadeiras transformando bolinhas de algodão em fofos gatinhos.

Através de seu colorido, imagens e vivências próximas à

realidade de nossos alunos, pudemos abrilhantar nossas

atividades usando suas obras como suporte para as diversas áreas

de aprendizagens. Com a obra "Abaporu" trabalhamos o esquema

corporal, nomeando suas partes.

Podem imaginar tamanha curiosidade? E vem mais novidades por aí...

Fizemos comparações sobre o comportamento dos

bebês e o deles, investimos diariamente no desenvolvimento

da linguagem e autonomia. Descobrimos a importância da boa

alimentação, exploramos os jardins da escola e estudamos

sobre o desenvolvimento das plantas.

A partir de agora, estamos nos preparando para o plantio do

rabanete. Assim, promovemos a observação, a análise, o estudo sobre

o cultivo e a extração do rabanete e a sua importância para a saúde, além

de desenvolver atitudes de preservação ao meio ambiente.

RABANETE

O GRANDE O Maternal II vem descobrindo o quanto é

bom crescer e aprender coisas novas.

1

decheiro

terra e bom!

- Hum,

- Que pe grande

desse

"”Bapuru !

1

EDUCAÇÃO INFANTIL

4 Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017

Desde o nascimento, os bebês aprendem muito sobre o seu mundo com os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e

paladar, e, à medida que crescem, os sentidos da criança estão mais familiarizados para explorar e processar novas informações.

Os jogos sensoriais melhoram a aprendizagem por meio de atividades que estimulam a percepção sensorial da criança. Esta é

uma ótima maneira para explorarem o mundo em que vive!

Pensando nisso, a equipe do Berçário e Nido, juntamente com a nutricionista da nossa escola, Marina Fernandes Silva,

desenvolveram ao longo do primeiro semestre de 2017, atividades sensoriais cujo objetivo foi estimular os sentidos, incentivando

as crianças a sentir diferentes texturas, conhecer novos cheiros, ouvir diferentes sons e visualizar diversas cores, sempre por meio

de novos alimentos, para que com esse contato direto diminuíssem a resistência para certos tipos de texturas (sólido, pastoso,

gelatinoso), cheiros, sabores e sons. Com tais atividades favorecemos a consciência de que pegar, brincar, cheirar, ouvir, olhar e

explorar faz parte do desenvolvimento e facilita a alimentação, proporcionando o crescimento saudável da criança.

Os cheiros estão presentes

desde o início da vida. A maioria das pessoas

tem uma lembrança olfativa da infância, por

isso a exploração foi realizada com os temperos in natura,

com chás aromáticos ou entregues em forma de sachê,

para que as crianças se sentissem livres para cheirar.

A audição é um

sentido muito importante em todas as

fases da vida e é graças a ela que aprendemos

a nos comunicar.

Por meio de chocalhos feitos com diversos

grãos e cereais as crianças experimentaram

diferentes possibilidades sonoras que

ritmaram canções infantis tradicionais.

ducação stimulação E alimentar

sensórialBerçário e Nido O desenvolvimento cognitivo refere-se geralmente às habilidades de

pensamento que incluem a memória, a inteligência, o raciocínio e a

resolução de problemas. A criança usa as suas habilidades cognitivas

para processar as informações que recolhe a partir dos seus sentidos.

Olfato

Audição

EDUCAÇÃO INFANTIL

5Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017

A alimentação se inicia pelos

olhos e, se o alimento é atrativo, o desejo

de experimentar se torna ainda maior. Com as

crianças a curiosidade está latente e com isso é

fácil chamar a atenção com diferentes cores e

tamanhos.

Visão

D o c e , s a l g a d o , a ze d o e a m a r g o . . . o

desenvolvimento do paladar e da diferenciação dos sabores se

dá com o crescimento, e para estimular o reconhecimento do gosto

de cada alimento é importante oferecer todos os tipos de variações.

Paladar

Ao ver o novo, a

primeira reação da criança é

tentar pegar com as mãos.

Pensando nisso, organizamos

estações de alimentos, com o

o b j e t i v o d e e s t i m u l a r a s

sensações, principalmente o tato.

Tato

Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 6

Conhecemos alguns dos fenômenos geográficos causados pela dinâmica da Terra, que se movimenta e modifica

constantemente, como o deslocamento dos continentes que habitados por seres humanos fez com que cada povo tivesse

diferentes características. Pudemos conhecer a evolução dos homens das cavernas e elaboramos um pequeno livro que traz as

características de cada pessoa de acordo com o lugar em que vive.

PréProjeto

O Projeto “Eu no Mundo”, tem

possibilitado às crianças do Jardim

uma reflexão fundamental sobre a

importância de se conhecerem para

saberem conviver em harmonia com

colegas, respeitando suas diferenças,

e acima de tudo construindo valores

que serão alicerces para toda a vida.

Nesse caminho, cada turma conta

com a presença indispensável de sua

m a s c o t e q u e s e m p r e t e m a l g o

importante para nos ensinar!

Iniciamos o ano focando no auto-conhecimento, explorando as relações de nomes através de pesquisa sobre a

Certidão de Nascimento e questões culturais como hábitos, valores e costumes de crianças de vários povos.

EDUCAÇÃO INFANTIL

do MUN DO

Santa Terezinha

ORI

NTESS

M

O

GIO

LÉ

CO

JardimProjeto

Com o intuito de proporcionar às crianças do Pré

momentos de aprendizagem, descobertas, alegria e

encantamento, elaboramos o projeto "Cantos do Mundo".

O mundo surgiu a partir da grande explosão chamada "Big

Bang" e para entender melhor este fenômeno, realizamos uma

experiência na sala da lousa digital e, munidos de lanternas em

uma sala escura, simulamos uma grande explosão.

noEU

MUNDO

INTEGRAL - INFANTIL - FUNDAMENTAL I

7Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017

A Educação Infantil fez uma emocionante apresentação no anfiteatro

do colégio que, sob o comando do professor de música, Marcos Marques,

mostrou a evolução das crianças ao trazer para o palco, brincadeiras de

rodas de vários lugares do mundo.

Massagem, aula de dança e Kung Fu foram os presentes que as mamães

do Fundamental receberam em sua homenagem. Ao lado de seus filhos,

dançaram, praticaram movimentos corporais, receberam massagem e

embaladas ao som da canção Trem Bala, se emocionaram com seus filhos...

E a homenagem não parou por ai... Os alunos produziram lindos cartões

fazendo o uso de elementos de Scrap Book, e os do Integral ,

confeccionaram um porta moedas com caixas de leite e chita.

O nosso refeitório constitui um espaço privilegiado

de educação para a saúde e estímulo a um estilo de vida

saudável uma vez que fornece refeições nutricionalmente equilibradas,

saudáveis e adequadas às diferentes fases do desenvolvimento infantil.

Os alunos que frequentam o período Integral, são acompanhados pelos

professores que, ao oferecer os alimentos, aproveitam para exercitar a

Língua Inglesa e orientam de como devem se portar à mesa.

E para complementar e elucidar esse trabalho, também realizamos aulas

de Educação Alimentar, com a nutricionista Marina Fernandes Silva, em que

apresenta vários alimentos às crianças, novas receitas e procura despertar a

curiosidade para provar alimentos desconhecidos. Nesse semestre, por meio

dos órgãos dos sentidos, os alunos tiveram contato com ervas aromáticas,

farinhas, grãos entre outros, bem como o valor nutricional de cada um deles.

ANA VILELA

”...Também não é sobre correr contra o tempo

pra ter sempre mais

Porque quando menos se espera a vida

já ficou pra trás

Segura teu filho no colo, sorria e abrace

teus pais enquanto estão aqui

Que a vida é trem-bala, parceiro, e a gente

é só passageiro prestes a partir...”

English Way

EducaçãoAlimentar

os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I

osTambém iniciamos o trabalho voluntário com os alunos dos 1 Anos, que

visitaram e passaram algumas horas brincando com as crianças da Creche Bem

Te Vi, para conhecer os novos amigos e estreitar laços de amizade para futuros

encontros que serão realizados em prol de nosso projeto "Convivendo com o

outro".

Acreditamos que partilhar é doar e oferecer ao outro um pouco do melhor que

temos em nós, e esse exercício se faz cada vez mais significativo e natural,

quando conseguimos tocar outros corações desde a mais tenra infância.

No dia 13 de abril, nossos alunos tiveram o dia da

partilha do Ovo de Páscoa, momento que permitiu

a discussão sobre a importância dessa atitude.

ENSINO FUNDAMENTAL I


No dia 7 de abril, “Dia Nacional de Combate ao Bullying e à

Violência na Escola” criado através da Lei 13.277/2016, discutimos

o tema com os nossos alunos por meio de diversas atividades.

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maçãoumanaPROJETO


eitor L scritorePROJETO A e s c o l h a d e a u t o r e s r e n o m a d o s e

diferentes gêneros textuais são preocupações

presentes na seleção dos livros paradidáticos

que contemplam o projeto Leitor Escritor.

Entendemos que uma boa obra literária é

aquela que além de transmitir uma ideia, também valoriza a própria linguagem, já

que explora muito mais profundamente os recursos linguísticos, com metáforas,

emprego de palavras no sentido figurado, diálogos etc. A literatura enriquece o

imaginário, desperta emoções, amplia a sensibilidade, amadurece o raciocínio

além de contribuir para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo da

criança, propiciando a percepção de diferentes resoluções de problemas e

despertando a criatividade, a autonomia e a criticidade.

É partindo desse princípio que reconhecemos em nossos alunos, leitores

interessados com habilidades e competências relevantes para futuros desafios

do mundo letrado.


8

O nosso Projeto de Formação Humana,

também é pautado no material de Leo Fraiman,

“Empreendedorismo e Projeto de Vida” adotado para

alunos de 1º ao 7º ano do Ensino Fundamental, que

visa desenvolver ações de conscientização

capazes de estimular o diálogo e as

relações de respeito ao outro e às

diferenças, principal caminho para

p r e v e n i r q u a l q u e r t i p o d e

comportamento hostil.

O u v i r a o s a l u n o s , d i s c u t i r

diferentes temas, auxiliá-los para o

autoconhecimento e controle das

emoções, bem como fazê-los participar

da construção de regras e disciplina é de extrema importância para garantir um ambiente de convivência pacífica e

harmoniosa dentro da escola.



os 2 Anos - Fundamental I


No primeiro ano, os alunos começam a escrever

com a letra cursiva. Iniciam o treino do movimento na

lixa, treino na lousa e depois fazem os registros em

folhas e finalmente na apostila.

A l g u n s n e u r o c i e n t i s t a s d e c l a ra m - s e a d e p t o s d e s s a

modalidade de letra por exigir maior esforço da integração entre as

áreas simbólicas e motoras do cérebro, auxiliando a criança a

adquirir fluência na escrita.

A importância da Letra Cursiva

Então vamos por em prática no dia a dia o que aprendemos?

Ensinar aos alunos a cuidar dos dentes

desde pequenos é um investimento que

traz benefícios para o resto da vida.

Para elucidar as aulas de Ciências,

usamos o laboratório para aprender a

colocar em prática, e de forma correta, a

higiene bucal!

para descobrir!xperimentare

LABORATÓRIO DE CIÊNCIASSempre é muito

importante

escovar os dentes,

sobretudo após

as refeições!

osOs alunos dos 2 Anos aprenderam que após comermos alimentos

saudáveis e variados, devemos escovar os dentes para ficarmos protegidos

dos microrganismos que vivem na boca causando as cáries.

9


N o 1 º t r i m e s t r e , d e m o s i n í c i o a o c u r s o

extracurricular de Gastronomia para os alunos do

Ensino Fundamental ao Ensino Médio, comandado

pelos chefs Fernando e Aline Galvão, profissionais que trazem

em sua bagagem profissional experiências vividas na França.

As aulas estimulam a prática da alimentação saudável, o

conhecimento da origem dos alimentos e exploram a melhor

forma de manipulação e do procedimento gastronômico.

Num ambiente agradável, o trabalho é desenvolvido em equipes, promovendo a

criatividade, o senso de organização, a higiene, a disciplina e o espírito de liderança.

O Projeto Robótica Pedagógica ajuda no desenvolvimento das crianças por meio de atividades trabalhadas em grupo em que

partilham conhecimentos e aprendem de forma cooperativa. Exploram conceitos de Física, Matemática, Arte e Engenharia.

Exercitam a autonomia, o raciocínio lógico, o pensamento crítico, a habilidade de planejar, registrar, resolver problemas e

promovem a criatividade.

R BÓTICAPedagógicaEnsinos Fundamental e Médio

É tempo de inovar e de vivenciar, na prática, situações e desafios do cotidiano!Para preparar para essa realidade, o colégio oferece, a partir deste ano, aulas

os extracurriculares de robótica para os alunos dos 2 Anos - Fundamental ao Médio.

É isso que os novos tempos exigem:

a busca constante de novas tecnologias

que possam ser aplicadas em toda e

qualquer atividade do universo dos jovens.

“A arte de cozinhar é desvendar sabores, aromas e texturas.

É recepcionar o outro com amor. É respeitar o alimento e

fazer dele uma bela alquimia que aguça os sentidos”.

GASTRONOMIAEQUIPE

Fantástica PatisserieFantástica Patisserie


Num ambiente diplomático, esse evento de dois dias foi repleto de companheirismo, organização e respeito.

IV SiMED Simulação InternaMontessori & Domus

VIV

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SP

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VA

LO

RE

S

UN

IÃO

Palestra da psicóloga Marília G. Graf - psicóloga clínica e

orientadora vocacional, mestre em Psicologia Social e pós-

graduada em Psicologia Institucional.

Maríl ia, h á an os min is t ra pales t ras para pais ,

educadores e alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio

sobre os mais variados temas.

O tema da palestra foi “Quando dizer não – Limites”.

Os pais levaram a seguinte mensagem: Não existe

manual; existem caminhos. Existem regras e regularidades

nos comportamentos de acordo com cada família.

“Quando dizer !”- Limites NÃO

Palestra aos pais com a psicóloga Marília G. Graf

Projeto de Apoio aos Paisiclo

PALESTRASde

Os alunos do Ensino Médio,

prepararam temas pertinentes à

realidade do mundo das

Relações Internacionais e os

distribuíram a colegas, dosos os9 aos 3 Anos do Ensino Médio,

que se interessaram em participar

como representantes de delegações.

PARABÉNS AOS ALUNOS!

Depoimento

ANANDA FERREIRA - aluna do 3º Ano do Ensino Médio

“A SIMED trouxe

p a r a m i m u m a

e x p e r i ê n c i a

indiscritível no que

d i z r e s p e i t o a o

aprendizado, mas não

só isso. Trabalhar na

organização de um

evento é um desafio

que te fortalece de

diversas formas, e o

colégio proporcionou esse ambiente de trabalho em

que contamos com a ajuda de professores e da

própria coordenação. É fantástico! Acredito que eu

teria muito mais o que falar sobre essa simulação, mas

não existem palavras suficientes para expressar o

que eu senti ao fim desses dois dias emocionantes.

Espero que todos tenham apreciado tanto quanto nós

apreciamos, e que os alunos de anos anteriores se

sintam inspirados. Mais uma vez, obrigada a todos

pela experiência incrível.”


Pois bem, Katherine White adaptou para flauta doce o famoso

método do Senhor Shinichi Suzuki, criado para o ensino do violino.

A proposta vai muito além dos adesivos coloridos que visam

facilitar o posicionamento de mãos e dedos na flauta doce.

Segundo Suzuki, todos podem aprender música, talento não é um mero

acaso do nascimento. O método tem sua base no aprendizado da língua

materna. Primeiro você ouve, depois você toca e finalmente você lê e escreve

lançando mão da utilização da grafia musical.os os Nas aulas de música dos 3 e 4 Anos, o professor Silas Silva tem

apresentado esses e outros itens encantadores sobre a filosofia e

metodologia do aprendizado musical.

os os 3 e 4 Anos - Fundamental I

O que são estas

fitas coloridas

em sua flauta?

Talvez muitostenham feito essa perguntaaos alunos dos

os os 3 e 4 Anos.

osDentre os vários textos que usamos nos 3 Anos,

escolhemos o livro paradidático “Frederico Godofredo”.

Por meio dessa divertida história, sistematizamos os

conceitos aprendidos nas aulas de Língua Portuguesa,

como parágrafo, letra maiúscula, substantivos próprios e

comuns, criamos ilustrações diferentes para o livro e

ainda discutimos valores tão relevantes para a nossa

existência como: respeitar a natureza, dar importância às

pequenas coisas e que SER é melhor do que TER.

os 3 Anos - Fundamental I eitor L scritorePROJETO


Educaçã o Musica l

12




Com diversos materiais que representam os sólidos geométricos em nosso dia a

dia, viram as diferenças e semelhanças entre corpos redondos, como a esfera, o cone e

o cilindro. Reconheceram os poliedros, como os primas, pirâmides e identificaram

elementos como faces, vértices e arestas.

Depois de explorarmos os sólidos geométricos, trabalhamos as planificações de

algumas figuras tridimensionais e vice-versa. Os alunos foram desafiados a utilizar as

figuras geométricas espaciais e planas na construção de uma maquete e se

depararam com a resolução de situações-problema para construir a sua obra.

OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOSos Na área da Matemática os alunos dos 5 Anos passaram pela

experiência de vivenciar de forma lúdica, prática e concreta o

conhecimento sobre os sólidos geométricos.

MatemÁticapráticana

A proposta de trazer jogos às aulas atende a diversos objetivos: o desenvolvimento da

concentração, observação e compreensão, o ouvir e falar, o respeito mútuo e a memorização.

Os jogos são atividades inclusivas por envolver todos os alunos e, no processo ensino-

aprendizagem proporcionam desafios e são meios de consolidar o vocabulário, as estruturas

gramaticais trabalhadas ao encorajar os alunos no momento da comunicação individual.

os os osOs alunos dos 2 , 3 e 4 Anos foram clicados em momentos

de alegria e interação, durante as aulas de Inglês.

os os os 2 , 3 e 4 Anos - Fundamental I

Let's have fun and learn!

13

ENSINO FUNDAMENTAL II

14 Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017

Pesquisas demonstram que lembramos 20% daquilo que escutamos, 50% daquilo que vemos e 80% de tudo que fazemos. Ou

seja, a experiência é melhor aproveitada quando envolve a participação ativa dos interessados. Trazer o aluno para um ambiente

novo e desenvolver um trabalho relacionado às suas vivências resultam em um aprendizado significativo.

O estudo do meio se apresenta como uma possibilidade de tornar o aprender pertinente, contextualizado e real. Serve como fio

condutor na construção de conhecimentos.

Um dos assuntos mais explorados pelos meios de comunicação tem sido a preservação do meio ambiente e o estímulo ao uso

sustentável dos recursos naturais numa tentativa de, coletivamente, garantirmos às gerações que estão por vir um mundo melhor.

EXPLORANDO O MUNDO FORA DA ESCOLA

TRILHA DA ÁGUAosOs 8 Anos, percorreram a trilha interpretativa da Torre 47, em Bertioga. O

estudo realizado teve como objetivos: revisar os conteúdos trabalhados em

Geografia e Ciências e estreitar as relações entre alunos e professores.

Os alunos observaram a fauna e a flora da região, em plena Mata Atlântica, em uma área que apresenta dois ambientes

diferenciados: um deles, onde o homem, com sua ação, causou mudanças na paisagem e outro, onde ainda podemos observar o

ecossistema em harmonia, isto é, sem alterações no ambiente. Foi um momento propício para a reflexão e para a discussão sobre a

responsabilidade de cada um de nós quanto à preservação da natureza.

osNossos alunos dos 6 Anos visitaram a nascente do rio Tietê, em Salesópolis.

Tiveram a oportunidade de estabelecer relações claras entre os conteúdos

trabalhados em sala de aula e de observarem e refletirem sobre a realidade que os cerca.

SALESÓPOLISos 6 Anos

osOs alunos dos 7 Anos saíram cedinho da cama,

num sábado, para, em grupo, fazerem um trabalho

de campo percorrendo os caminhos do Roteiro dos

Bandeirantes em São Paulo.

Orientados pelo monitor da equipe, observaram

a arquitetura e os simbolismos da época; ouviram

sobre hábitos e crenças dos povos envolvidos no

episódio; refletiram sobre a relação de poder do

tempo da colonização e puderam associar os fatos

acontecidos com a realidade atual.

ROTEIRO DOS BANDEIRANTES

Foi um banho de conhecimento!

os 7 Anos

os 8 Anosos 8 Anos


ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO

Durante a visita, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer e de tirar dúvidas sobre a

profissão que querem exercer. O evento contou com 15 oficinas, que foram ministradas pelos

professores das seis faculdades da FAAP (Administração, Artes Plásticas, Comunicação e

Marketing, Direito, Economia e Engenharia).

Para ajudar os jovens em um dos momentos mais decisivos de suas vidas,

no dia 4 de maio a FAAP realizou a edição do Welcome Day - evento que reúne

estudantes de escolas de ensino médio de São Paulo em oficinas de carreira.

Os alunos fizeram ainda uma visita guiada pela instituição.

VISITA À FAAPos os 2 e 3 Anos - Ensino Médio

os os 1 e 2 Anos - Ensino Médio

ARTES VISUAIS

ERWIN WURM O CORPO É A CASAVISITA AO CCBB:

Em visita à exposição, no Centro Cultural Banco do os osBrasil, em 16 de março, os alunos de 1 e 2 Anos do

Ensino Médio apreciaram a arte com destaque para

as obras de Erwin Wurn. Foi uma oportunidade para os alunos perceberem

a heterogeneidade das tendências artísticas, a diversidade na origem dos

criadores e o quanto são híbridas em suas direções, mas que, ainda assim,

estabelecem diálogo e constroem vínculos inéditos entre si.

Naquela tarde especial, nossos alunos constataram a consonância

entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e as obras observadas.

Psicoterapeuta de crianças e adolescentes, Paloma Vilhena esteve com os alunos dos os os6 aos 9 Anos para conversar sobre o bom uso da tecnologia, assunto tão importante e

tão oportuno para os jovens!

Sabemos que a tecnologia traz benefícios para todos, mas também pode gerar

consequências bastante negativas. Cada família/escola faz o que é possível dentro de

sua realidade e a ideia não é culpar ninguém. O certo é que, em qualquer tempo, temos o

dever de proteger e orientar as crianças e os adolescentes que nos são confiados.

PALESTRA SOBRE OS JOVENS E A TECNOLOGIA

os os 6 aos 9 Anos - Fundamental II

os osQuanta alegria as turmas dos 6 aos 9 Anos demonstram quando associam os conteúdos

trabalhados nas aulas de Ciências da Natureza à prática do laboratório!

O uso do avental, a seriedade do ambiente extraclasse, a responsabilidade no manuseio dos

instrumentos e dos materiais emprestam aos alunos um encantamento que inspira e se transforma em aprendizado.

Microscópios, lentes, bico de Bunsen, experimentos “mágicos” daquele pedacinho de mundo despertam o imaginário e a

curiosidade investigativa dos nossos alunos.

ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO


ARDUINO

Parabéns aos alunos finalistas, Lucas Corazza Poltronieri, Eduardo

Temponi, Filipe Fittilpandi, Rodrigo Volpe Battistin e .

BETINHO“Solidariedade, amigos, não se agradece, comemora-se."

TRABALHO VOLUNTÁRIO ENSINO MÉDIO

O Torneio Arduino Challenge é um programa de

iniciação à Engenharia, que visa mostrar aos seus

participantes uma das várias facetas que essa modalidade

pode adquirir, usando como principal motivador uma

competição de robótica.

A Engenharia é

comumente ligada à

M a t e m á t i c a e à

Física, e embora,

esses elementos sejam o seu ponto de sustentação, essa engloba ramos de atuação

diversificados. Incitá-la através de conhecimentos empíricos é uma ótima oportunidade

para se quebrar tabus e vivenciar uma área, que é a principal protagonista por impulsionar e

sustentar o desenvolvimento de um país.

A equipe vencedora passará para a semifinal: etapa realizada durante a Feira Tecnológica

do Inatel (FETIN), na mesma data em que será a grande final do torneio. Nesta etapa, os alunos passam por mais um desafio e os

vencedores são classificados para a final, na qual a equipe que se tornará a campeã deverá cumprir mais uma série de provas.

Nosso colégio tem como uma de suas metas preparar cidadãos conscientes que respeitam e zelam

pelos seus semelhantes. Para alcançá-la, no início do ano letivo, alunos do Ensino Médio se inscrevem para

participar do grupo de voluntariado.

É com grande satisfação que observamos um número

crescente de alunos dispostos a colaborar, doando parte

de seu tempo, de seu talento, de seu conhecimento e,

principalmente, mostrando-se preocupados em participar

ativamente da construção de uma sociedade melhor”.

O trabalho está sendo realizado, a princípio, com as

crianças da Creche Bem-te-vi, localizada próxima ao

Colégio.

Para a orientadora educacional Ivete F. Segabinazzi, o

interesse dos seus alunos por esse tipo de trabalho é o

maior estímulo para continuar investindo tempo e afeto

pelo bem social.

A passagem dos alunos do

Ensino Fundamental I para o 6º

ano sempre foi um processo ao

qual dedicamos o nosso maior

carinho e uma grande preocupação.

A adolescência e a puberdade

surgem numa delicada etapa da vida e nesse período o jovem costuma

mostrar mais fortemente as suas ideias e convicções. É no convívio social e profissional

que os jovens percebem seu desenvolvimento e que conseguem ampliar sua inteligência

emocional.

Para que nossos alunos possam compreender os seus mais diversos sentimentos e

para que possam estabelecer e manter relacionamentos saudáveis, foi adotado a partir

deste ano o material , de Leo Fraiman, da OPEE Empreendedorismo e Projeto de Vida

Metodologia, que explora a aprendizagem socioemocional sob cinco viéses: valores e

atitudes, cenas da vida, diário de bordo, saberes em prática, ideias em rede.

os 6 Anos - Fundamental II

Empreendedorismoe Projeto de Vida

Leo Fraiman

maçãoumanaPROJETO

ENSINO MÉDIO


Com intuito de reproduzir fielmente o ambiente da Knesset, os alunos

representaram parlamentares de diferentes partidos, defendendo suas

propostas e opiniões em discussões sobre temas atuais da agenda política e

social israelense, participando de um genuíno processo de tomada de decisões.

Parabéns aos alunos pelo envolvimento e dedicação! Em especial à aluna

Ananda Ferreira,que se classificou em segundo lugar, entre vinte e cinco

participantes.

Pela 1ª vez fomos convidados a participar,

no dia 11 de junho, de uma simulação

do parlamento israelense organizada

pela Agência Judaica aqui no Brasil.

O evento é uma negociação que envolve um caso de internacionalização de

empresa que mistura cultura, política, economia e diálogo para fortalecer as

parcerias entre países e corporações, apresentando a função de um diplomata

corporativo.osAlunos dos 2 Anos do Ensino Médio participaram desses evento com muito

interesse e compromisso.

Para estimular nossos jovens, há alguns anos o Colégio Montessori, além do currículo convencional com

jogos, esportes etc, inseriu atividades de “fitness” em suas aulas.

O colégio possui uma Academia completa, com equipamentos importados específicos para modalidades de

musculação e ginástica, e oferece gratuidade para todos os alunos do Ensino Médio.

MODELO KNESSET

os 2 Anos - Ensino Médio

A Educação Física é uma das disciplinas preferidas pela maioria dos pré-adolescentes.

No entanto, na adolescência nem sempre observamos esse mesmo comportamento.no Ensino MédioEDUCAÇÃO FÍSICA

O aluno, acompanhado sempre por um professor

graduado, participa de atividades que provocam valiosas

experiências para enriquecer a sua cultura corporal, tendo

por princípio valorizar a saúde e não a estética.

Nossa meta é dar oportunidade para que os alunos

adotem uma atividade física para o seu dia a dia,

conscientizando-os de que o sedentarismo pode levar à

obesidade e a outras doenças. Nosso objetivo se assemelha

ao do Conselho Federal de Educação Física: tornar o aluno

praticante da atividade física e criar hábitos saudáveis.

As aulas de Educação Física, com vivência mesclada

entre quadra e academia, têm sido um grande sucesso, tanto

em aceitação, como nos resultados de bem estar dos alunos.

ENSINO MÉDIO


JUNTOS A CAMINHO ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Não existem fórmulas mágicas que

possam ajudar o aluno na escolha da futura

profissão, mas existem procedimentos para

facilitar o entendimento sobre cada área

profissional.

Com intuito de auxiliar na orientação da

escolha profissional, algumas universidades

parceiras ofereceram aos nossos alunos

palestras, no 1º semestre:

Em parceira com a Universidade Anhembi Morumbi, nossos alunos odo 3 Ano iniciaram trabalho que busca fazer o aluno refletir ao

longo dos três anos de Ensino Médio.

Palestras de orientação e Oficinas - Temas: Carreiras, Direito Digital,

Mercado de Trabalho, Engenharia, Administração e Business Game.

Alunos do 3º ano tiveram um encontro com o professor Carlos

Eduardo Gois Ribeiro de Lavor, do Sistema Anglo de Ensino, cuja pauta

central foi como realizar a prova ENEM, focado na preparação para esse

momento tão importante em suas vidas. Dicas de procedimento

auxiliaram os alunos na realização do Simulado. Além dos vários

simulados que fazem parte de nosso sistema de avaliação, os alunos

participaram de simulados em parceria com o Sistema Anglo de Ensino

a fim de testarem seus conhecimentos e identificarem os assuntos aos

quais precisam se dedicar mais como preparação para o ENEM e para os

vestibulares mais conceituados do país.

Após a realização dos simulados, cada participante recebeu um

boletim eletrônico com relatório de seu desempenho em cada

disciplina, além de sua classificação em relação a todos os estudantes

que fizeram as provas.Palestra com o professor Carlos Eduardo

sobre a importância da realização do Simulado ENEM.

SIMULADOS... Nossos alunos já estão “craques” para enfrentar os vestibulares.

Integral No dia 22 de abril, as pessoas comemoram o Earth Day. Nesse dia muitos

realizam trabalhos que ajudem o mundo a ser um lugar melhor. Algumas pessoas

se reúnem para discutir como limitar a poluição e como salvar animais e plantas

em perigo de extinção. Outras plantam árvores, limpam parques e praias ou montam postos de reciclagem.

Em homenagem à Páscoa, durante as aulas de Inglês, os alunos

do Integral aprenderam um novo vocabulário e produziram

seus próprios “coelhinhos”, além de prepararem um nutritivo e

delicioso brigadeiro de cenoura com chocolate granulado.

Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Educação Infantil e Ensino Fundamental ISe no Brasil o maior feriado nacional é o Carnaval,

na Irlanda a comemoração fica por conta do St.

Patrick’s Day, que dedica a data ao padroeiro do país.

O evento acontece no dia 17 de março e reúne cultura, música e

comidas típicas.

No Integral, os alunos comemoraram a data participando de

“treasure hunt”, usando “green clothes” e saboreando a deliciosa

receita que fizeram na culinária: “green cake”.

1- No liquidificador, bata o leite condensado junto a cenoura ralada.2- Após bater bem, junte a manteiga e leve em fogo médio mexendo sem parar até desgrudar do fundo da panela.3- Depois é só enrolar com cuidado e passar as bolinhas no granulado.

Brigadeiro de CenouraINGREDIENTES

MODO DE PREPARO

- 1 Lata de Leite Condensado- 1 Colher (sopa) de Manteiga- 2 Cenouras Raladas- Chocolate Granulado

Rendimento por Receita: 20 Unidades

Que tal repetir a receita em casa para toda a família? Enjoy!

Em alguns lugares são promovidos concertos e se organizam caminhadas ou outras atividades, a fim de levantar dinheiro para

grupos de defesa do meio ambiente. No período integral, desenvolvemos trabalhos no belíssimo Jardim Japonês para relembrar a

data e sensibilizar as crianças para um tema tão importante!

Experiência única de convivência, responsabilidade, autonomia, respeito mútuo, colaboração e muito mais.

No mês de março, os alunos dosos os3 aos 7 Anos do Fundamental,

interagiram com a natureza

ao participarem dos estudos

do meio propostos para

cada grupo, além de se

divertirem com emocionantes

atividades recreativas.

Foram momentos de alegria que

proporcionaram crescimento e

desenvolvimento a todos.

O Grupo Peraltas atua com inúmeros programas diferenciados e

abordagens multidisciplinares, específicas para cada faixa etária.

As atividades compreendem não apenas os conteúdos

ministrados em sala de aula, mas prioriza a vivência de campo, a

interdisciplinaridade e a interatividade, que são aspectos fundamentais para um aprendizado de melhor qualidade.

os os3 aos 7 Anos Ensino Fundamental

Informativo Montessori - Ano 17 - Nº 53 - 1º semestre / 2017 · Atentem para o significado da...

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