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SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA – SESI

Superintendente

José Vagner Fernandes

Gerente de Educação

Clessia Lobo de Morais

Assessora de Educação Continuada

Elisabete Mercadante Alves da Cunha

Coordenação e Tutoria

Gisele Marcia de Oliveira Freitas

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Índice

Programação do curso 04 Informe Módulo 1 05 Informe Módulo 2 05 Informe Módulo 3 11 Informe Módulo 4 19 Pesquisa de opinião 28 Agradecimento 36

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O curso online de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula

proporcionou o descobrimento de novos caminhos rumo à aprendizagem, troca de experiências e aprendizagem colaborativa. Durante os 67 dias de curso os participantes exploraram diversos recursos e experimentaram variadas ferramentas para a construção de objetos de aprendizagem tanto de forma individual como colaborativa. A metodologia utilizada durante o desenvolvimento do curso proporcionou a interação e construção participativa. Duração: de 18 de abril a 24 de junho (10 semanas)

Carga horária: 35 horas

Objetivos:

Debater sobre as vantagens e possibilidades da Internet no âmbito educacional e seu potencial formativo através de atividades colaborativas.

Avaliar as possibilidades que a Web 2.0 oferece para o desenvolvimento de atividades educativas.

Criar e planejar objetos de aprendizagem utilizando as ferramentas da Web.

Valorizar a ação cooperativa e reconhecer o outro através da Internet como oportunidade de aprendizagem.

Debater sobre a aprendizagem colaborativa como via para a construção social do conhecimento.

Público alvo: Professores e coordenadores da educação regular da Rede SESI Bahia de Educação. Programação

Aprender e ensinar com tecnologias, a distância e/ou em ambiente virtual de aprendizagem.

Padrões de competências em TIC para professores.

Objetos de aprendizagem. Coordenação e tutoria: Gisele Marcia de Oliveira Freitas Total de acessos dos Alunos na Plataforma SESIEduca: 2024. Total de contribuições no Fórum Módulo 1: 70. Total de contribuições no Fórum Módulo 2: 82. Total de contribuições no Fórum Módulo 3: 59. Total de contribuições no Ambiente de Grupo: 358. Total de perguntas respondidas via plataforma: 75. Total de e-mails recebidos: 132.

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Durante a primeira semana de curso, os participantes aprenderam a manipular as

ferramentas da Plataforma SESIEduca e foram convidados a aprofundar sobre o tema

Web 2.0.

Gisele Freitas

82

de 30/04/2012 a 18/05/2012

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Aprendendo para mudar, mudando para aprender.

Dou minhas felicitações a tod@s participantes do fórum módulo 2 pelas

maravilhosas reflexões, troca de conhecimento e informações. Riquíssimas

contribuições foram lançadas, e para deixar registrado faço esse pequeno resumo

das considerações propostas sobre a temática “Aprendendo para mudar, mudando

para aprender”.

A colega Andrea Bastos nos apresenta uma reflexão muito preciosa para a

discussão “Vivemos numa sociedade em que a informação acontece em vários níveis:

textos, gráficos, vídeos, sons, imagens, etc. Consequentemente, o conhecimento (que é

a sistematização dessas informações em saberes) tornou-se mais dinâmico”.

Para aprimorar a reflexão Anderson de Araújo nos apresenta um relato

interessante: “A escola atualmente não é considerada como único meio de acesso na

aprendizagem de conteúdos, a internet possui um conjunto de elementos que abarcam

de uma vez só várias informações e diversas outras incluídas em um único tópico”. Ana

Amélia contribui: “Temos mais ferramentas de aprendizados fora da escola”.

Sem dúvidas essas colocações são mais que verdadeiras, são reais. Se antes o

principal espaço de aprendizagem era a escola, hoje temos várias possibilidades de

aprendizagem.

Luciana “É preciso usar a tecnologia para ampliar oportunidades de

aprendizagem e desenvolver habilidades necessárias para os alunos na sua formação

para a vida”. Corrobora coma ideia a colega Sol Tapia “as novas tecnologias colocam-

se muitas vezes como uma possibilidade de prolongamento, distensão e ampliação da

escola, propondo tanto aos alunos quanto aos professores a possibilidade de pensar a

escola como um espaço de conhecimento distribuído, aberto e vivo”.

Ilca Cristiane corrobora com a reflexão de Anderson e acrescenta “O grande

desafio é este (...) incorporar o mundo moderno sem perder a sua essência, seu

objetivo porque a escola tem sua importância reconhecida, mas precisa (...) assumir

que não é mais o único veículo de conhecimento”.

Keila Reis nos apresenta que “Ao refletir sobre a maneira com que a escola

vem posicionando-se diante das mudanças que ocorrem na sociedade, é possível

perceber tristemente que a mesma não vem acompanhando essas mudanças”. Com

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uma reflexão bem convergente, a colega Nadir Cristina nos provoca a pensar sobre a

situação atual de nossas escolas: “se fala muito em novas tecnologias, mas a escola

ainda não está preparada para este momento. Muito pelo contrário, a começar pela

disposição das carteiras nas salas de aula, em fileira, se até em pequenos detalhes não

estamos avançando, o que falar da efetiva aquisição de novas tecnologias”. Luiz Luz

complementa “Ainda existe na nossa concepção uma visão de escola isolada do

mundo real, pragmático e dinâmico”.

Analusia contribui afirmando: “É preciso encarar o desafio de repensar e

reorganizar o tempo e o espaço pedagógico, bem como a relação que se estabelece

entre a escola e o saber, a escola e conhecimentos sistematizados” e faz uma síntese

das principais características desejáveis ao aluno da Era da Comunicação e

Informação “Como bem mostrou o vídeo algumas habilidades, como: Inovação,

Criatividade, Habilidades artísticas, Capacidade de Síntese, Habilidade para entender o

contexto, Habilidade para trabalhar em equipe, Habilidade para ser multidisciplinar,

poliglota e multicultural, são cada vez mais demandadas pelo mundo profissional e

empresarial, e só serão alcançadas se a Escola conseguir superar a concepção bancária

de educação e possibilitar a utilização dos recursos tecnológicos como meio de

fomentar uma prática pedagógica dinâmica, interativa, motivadora e favorecedora do

desenvolvimento de competências e habilidades como as acima mencionadas e ainda

outras relacionadas à cidadania, postura ética, responsabilidade ambiental e social.”

Jussara Menezes complementa a síntese do vídeo apresentada por Analusia e

nos faz refletir sobre a responsabilidade no processo de inovação no ambiente

escolar “O vídeo em questão destaca o quanto as ferramentas virtuais podem

contribuir neste processo, porém é fundamental que o ambiente escolar e seus

responsáveis/mediadores estejam preparados, qualificados para bem assumir o seu

papel nesta prática educativa inovadora”.

Antônio Jerônimo afirma: “Ser educador no contexto atual vai depender de

qual opção paradigmática o mesmo deseja seguir, pois o novo paradigma da

complexidade está a exigir um aluno competente, justo e solidário”.

Rosangela nos provoca “É função da escola, hoje, preparar os alunos para

pensar, resolver problemas e responder rapidamente às mudanças contínuas nesse

âmbito”. A reflexão de Mariana complementa a contribuição de Rosangela “As

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escolas que pretendem preparar os jovens para inserção nesse novo mercado e na

realidade virtual da contemporaneidade necessita atualizar-se; sua metodologia, seus

recursos, sua estrutura, qualificação para formadores etc. Aprender a ousar”.

Paulo Rogério propõe que “O modelo de educação contemporâneo nos remete

a necessidade de uma formação intelectual apurada que ultrapasse o individual, se

colocando sempre em confrontos ideológicos pela busca da razão”.

Liliã nos provoca afirmando que “o grande paradigma é, nós como Professores

conseguirmos mudar a rota do pensamento e desconstruir toda forma didática, toda a

forma de ser professor e inserir-nos numa perspectiva de dimensão criadora jamais

vista, porém, totalmente possível”. E Ilca Cristiane complementa o desafio “A

mudança precisa ser provocada em um movimento dos docentes por uma escola de

qualidade, que contemple e disponibilize as novas tecnologias para alunos e

professores, além do processo de formação continuada para uso das mesmas por estes

em seus planejamentos, em suas aulas”.

Particularmente concordo plenamente com essa reflexão, e acrescento que

além de precisarmos estar abertos ao novo, devemos incorporar as TIC em nossa

prática educativa, não em momentos pontuais, mas sim em nosso fazer pedagógico

diário.

Brilhantemente Clovis Campagnolo nos apresenta um dado real de nossas

escolas “Apesar da grande maioria das instituições escolares definirem que já fazem o

uso destas tecnologias, as mesmas ainda utilizam estes recursos como ferramentas

similares aos quadros negros. Elas ainda não conseguiram se apropriar de fato do uso

tecnológico”. Sara Nascimento amplia a reflexão do colega Clovis Campagnolo “a

escola não está preparada para tantas mudanças e ela sabe que precisa qualificar seu

corpo docente na área de novas tecnologias em sala de aula para que o aprendizado

não se perca ou atrapalhe o alunado no seu aprendizado”. Com uma ideia

convergente Ticiana Machado apresenta: “O universo educacional estagnou no tempo

e continua uma escola despreparada por não desafiar seus professores a estabelecer

vínculos com as novas tecnologias além de não proporcionar a formação de seus

educadores”.

Silvia Mosquera propõe uma solução para o questionamento de Sara

Nascimento, Clovis Campagnolo e Ticiana Machado “O que necessitamos é de

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qualificação adequada para podermos auxiliar de forma correta, os nossos alunos.”

Uma vez que, como afirma Rosangela Barbosa “ainda há professores que não se

sentem totalmente preparados para a utilização dos equipamentos tecnológicos para

aplicação na educação. E que alguns não sabem utilizar estes de forma objetiva e

adequada na sala de aula”.

Sabias as palavras de Andrea “De nada adianta estar por dentro das novas

tendências se a intenção não for clara. O processo de ensino e aprendizagem precisa

ter o seu propósito”. Vale lembrar que os recursos tecnológicos, por si só, não são

suficientes para garantir a inovação, eu posso ter uma ótima estrutura, mas utilizar

os recursos de modo que não os potencializa. Para ilustrar minhas colocações

recomendo o seguinte vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=AGgLvrhviNs

(Vídeo Metodologia ou Tecnologia na Escola).

Ricardo Costa nos faz refletir com suas provocações: “Temos que resgatar o

papel do homem na sua formação e construção social, afinal, em uma dissertação,

ajeitamos margens, corrigimos o português, embelezamos o discurso com vários

penduricalhos, mas ainda é o sujeito pensante que disserta. Para salvar a humanidade

vamos deixar as máquinas sob nosso controle e não o contrário”. Kamilla Gama

também concorda com a mesma ideia apresentada pelo colega Ricardo Costa.

Gustavo Mendonça complementa a contribuição dos colegas Ricardo e

Kamilla Gama “O cuidado que os educadores devem discutir com seus educandos, é

que o uso das TICS não é instrumento de negação para os outros métodos de

apreensão do conhecimento”.

Sobre a reflexão dos nossos colegas, não há dúvidas que necessitamos

estarmos atentos ao uso das tecnologias. Como vimos no próprio vídeo, não se trata

de uma escolha, as tecnologias estão disponíveis e nós educadores devemos refletir

e analisar de que forma estamos utilizando-as a nosso favor.

Seguindo o mesmo pensamento, a colega Ucinete Oliveira afirma: “Devemos

começar usando a tecnologia ao nosso favor, propiciando aulas mais dinâmicas,

interativas e construtivas; construindo um novo modelo de educação e um novo perfil

de aluno e professor”. Sara propõe que “É necessário uma mudança rápida e eficaz nos

paradigmas da educação, pois o aprender deve acontecer em qualquer hora, em

qualquer lugar independente de sala de aula ou não”. Entretanto, sabemos que essas

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mudanças não ocorrem do dia para noite, mas não podemos mais protelar, como

afirma Nady “a escola precisa se reestruturar para acompanhar essa nova fase, é

necessário planejamento para que ela seja viabilizadora da aprendizagem preparando

o aluno para ser construtor de seu conhecimento”.

Nadir apresenta uma inquietação presente em vários professores “O que fazer

para tornar a escola interessante? Precisamos antes de qualquer coisa mudar a cara da

escola, deixá-la mais atrativa, principalmente a sala de aula”.

Dijane Sacramento nos faz refletir sobre a importância da mudança de atitude

“Concordo que a escola precisa mudar, o professor precisa mudar porque os alunos já

mudaram”. Para ampliarmos o assunto acho oportuno analisarmos um pouco sobre a

temática das gerações, como sugestão recomendo os seguintes vídeos:

http://www.youtube.com/watch?v=pydDtb18bxo e

http://www.youtube.com/watch?v=ctx6OlURwuQ&feature=related.

Joana Angélica, Ilca Cristiane e Jemile nos falam sobre a importância da

escola como espaço de formação do indivíduo e como ela deve se adaptar a nova

realidade social. Joana Angélica afirma que: “A escola é um espaço de ampliação,

reformulação e construção do conhecimento dos sujeitos que, nela, estão inseridos.”

Ilca Cristiane nos relata que “as nossas crianças e jovens precisam sentir prazer em

estar na escola, precisam ser seduzidos pelo conhecimento que queremos construir

com eles, a partir da sua realidade, das suas experiências para então transformar os

fatos vividos no cotidiano em ciência”. Jemile nos propõe que “Não podemos

desconectar o aluno da realidade atual, e sim precisamos criar novas possibilidades,

permitindo que o aluno se encontre dentro do espaço escolar”.

Para encerrar, uso a brilhante reflexão da nossa colega Nadir Cristina: “Enfim,

a mudança deve partir de nós educadores, devemos nos incomodar, avaliar o nosso

fazer e perceber se as aulas estão de fato contribuindo para a aprendizagem dos

nossos educandos, possibilitando aulas interativas, dinâmicas, de muita discussão, e

que as mesmas se tornem interessantes para o olhar curioso de nossas crianças e

adolescentes”.

Organização

Profª Gisele Marcia de Oliveira Freitas

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Durante o módulo 2 foi sugerida a criação e desenvolvimento de um Blog com a temática livre. A proposta contemplou a ampliação do conhecimento e a instrumentalização no uso de recursos disponíveis na Web. A troca entre os participantes e a colaboração entre os mesmos foram pontos positivos que resultaram na construção colaborativa da atividade.

Grupo 1 Integrantes: Ana Amélia Nascimento Laranjeira, Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos e Andrea Bastos Rodrigues dos Santos. Blog desenvolvido: http://www.grupo1sesieduca.blogspot.com.br/ Grupo 2 Integrantes: Ilca Cristiane Barbosa Bomfim e Jemile. Blogs desenvolvidos: http://www.cientistas-da-educacao.blogspot.com.br/ e http://educacaoativabrasil.blogspot.com.br Grupo 3 Integrantes: Diogo Santana Fonseca, Kamilla Firmo Gama, Keila Araújo dos Reis, Liliã de Meneses Teixeira e Luciana Praça. Blog desenvolvido: http://transformacaoescolar.blogspot.com.br/ Grupo 4 Integrantes: Joana Angélica Alexandrina dos Santos, Lucrécia da Silva Moraes, Luiz Carlos Sacramento da Luz, Nadiclacia Jataraiba da Silva e Nadir Cristina Lopes Cunha. Blog desenvolvido: http://modulo2grupo4.blogspot.com.br/ Grupo 5 Integrantes: Mariana de Aguiar Batista Brito, Ricardo Costa Pinto Pereira, Rosangela Barbosa De Souza, Silvia Mosquera Cavalcante Silva, Sol Andrea Gonzalez Tapia, Ticiana Machado Luz e Ucinete Oliveira dos Santos. Blog desenvolvido: http://educarsesempre.spaceblog.com.br/

Durante o módulo 3 foi sugerida a criação e desenvolvimento de uma Wiki com a temática livre. A proposta contemplou a ampliação do conhecimento e a instrumentalização

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no uso de recursos disponíveis na Web. Os grupos praticaram o uso dessa ferramenta de forma muito interativa e colaborativa.

Grupo 1 Integrantes: Dijane Da Silva Sacramento, Ticiana Machado Luz e Kamilla Firmo Gama. Wiki desenvolvida: http://www.esporteetecnologia.wikispaces.com Grupo 2 Integrantes: Liliã de Meneses Teixeira, Jemile, Andrea Bastos Rodrigues dos Santos, Luiz Carlos Sacramento da Luz, Rosangela Barbosa de Souza e Gustavo Oliveira de Mendonça. Wiki desenvolvida: http://pt-br.grupo1sesieduca.wikia.com/wiki/wiki_grupo1sesieduca

Grupo 3 Integrantes: Luciana Praga, Mariana de Aguiar Batista Brito, Ricardo Costa Pinto Pereira, Analúsia Oliveira Sapucaia dos Passos, Antônio Jerônimo Moreira de Pinho, Nadir Cristina Lopes Cunha, Sol Andrea Gonzalez Tapia e Anderson Moradillo. Wiki desenvolvida: http://wikisesieduca.wikispaces.com/

Gisele Freitas

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de 14/05/2012 a 27/05/2012

Mudar paradigmas é difícil.

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Durante o desenvolvimento do fórum, os participantes apresentaram muitas

contribuições maravilhosas e significativas sobre a temática proposta. Dentre elas se

destacam as seguintes.

Antônio Jerônimo contextualiza a discussão, “O vídeo nos mostra dois monges

refletindo sobre a atitude humana diante da quebra de paradigmas. Nesta mudança

por ser difícil, já que em geral está enraizado nas profundezas do inconsciente e por

vezes não sujeitos a questionamento ou atualização de feedback”.

Liliã de Meneses descreve com clareza a reação perante o vídeo “Ao fazermos

uma reflexão, sorrimos ao ver que alguém não conseguia se quer abrir um livro, porque

antes dele era um pergaminho. Mas sorrimos sim, com os olhos de hoje, com os

conceitos e conhecimentos que nos permeia”.

Analusia Oliveira brilhantemente faz uma analogia do vídeo com a nova era

“O vídeo destaca muito bem que qualquer mudança pode gerar inicialmente certo

desconforto e até resistência em virtude do processo de ruptura que precisa ser

vivenciado e assimilado, principalmente diante da necessidade de substituição do uso

de uma ferramenta que se domina por outra que se desconhece. Evidenciou ainda, que

nesse processo se faz necessário o suporte e apoio paciente dos que já dominam a nova

ferramenta, em relação às dificuldades apresentadas pelos usuários iniciantes. Assim

como o monge necessitou de alguém que pacientemente lhe mostrasse sobre a

utilização do livro, da mesma forma, se faz necessário um trabalho com foco no

rompimento dos paradigmas didáticos, pedagógicos e metodológicos em detrimento

das novas tecnologias digitais da informação que precisam ser urgentemente

incorporadas à educação”.

Em articulação as reflexões de Analusia, Rosângela Barbosa apresenta a

seguinte contribuição: “O estado de aperfeiçoamento e construção adaptativo a cada

mudança deu-se sempre de forma primordial e com muitos antagonismos de não

aceite. E principalmente a falta de querer integrar-se ao novo”.

Luiz Luz acrescenta “O texto nos convida a uma reflexão bem interessante,

assim como foi um marco a criação e popularização dos livros , percebemos que a

tecnologia nos trouxe a revolução digital. As pessoas sentem dificuldade para

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manusear uma ferramenta digital, assim a sociedade sentia dificuldade para lidar com

os livros”.

Andrea Bastos completa “O vídeo mostra a evolução da escrita do pergaminho

ao livro impresso. O que na época representou uma quebra de paradigma, uma

incerteza, uma insegurança, um desconforto, um desafio. De forma análoga, vivemos

nos dias atuais um cenário semelhante em meio à revolução tecnológica na qual

estamos inseridos”. Com ideia convergente Lucrécia da Silva afirma: “Sem dúvidas o

surgimento do livro se compara a revolução que a internet vem causado na sociedade

atual”.

Jemile aprofunda a discussão e reflete sobre o cenário atual “O livro envolve

um suporte de importância cultural única e está associado ao poder, devido ao saber

que a ele é atribuído e ao valor simbólico que ele representa na sociedade do

conhecimento. Ele ainda constitui-se em um elemento referencial no processo de

ensino aprendizagem. O seu uso, em sua forma tradicional, é recorrente, contudo,

alguns acreditam que seu fim está próximo devido às transformações causadas pelo

surgimento do livro eletrônico e à incorporação das novas tecnologias na nossa

sociedade. Não podemos desconsiderar a relevância das novas tecnologias no atual

contexto social e educativo da nossa sociedade globalizada. Nem podemos fechar os

olhos ou ignorar as transformações e os avanços tecnológicos, ou mesmo, desprezar

todo um construto histórico do livro tradicional. Percebemos que o livro eletrônico já é

uma realidade, que devemos aproveitar seus benefícios sem ignorar a continuação do

livro impresso. Este possivelmente permanecerá contribuindo conteudisticamente,

metodologicamente e socialmente para a (r)evolução da sociedade humana como um

todo”.

Iracema Mendes apresenta o papel das novas tecnologias “Não é difícil

entender a evolução do pergaminho ao livro impresso, e, atualmente, nos materiais

online disponíveis ao estudo. As gerações atuais fabricam aquilo que a comporta, que

lhes é conveniente e está de acordo com a sua realidade. Não podemos esperar

continuarmos na época dos pergaminhos, dos escritos em pedras, quando a geração

tecnológica cresce e se multiplica pelo mundo. O novo e o antigo não precisam se

anular, podem sim é complementar. O livro não precisa sumir ou cair no desuso porque

a Internet existe. Os novos meios de conhecimento disponíveis hoje são mais um

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aparato ao conhecimento, a livre circulação de ideias e conhecimentos, a difusão

contínua do saber”.

Ana Amélia nos provoca a refletir sobre nossas percepções diante ao novo,

descreve com muita clareza e simplicidade sensações e atitudes do nosso aprender

“Ao assistir ao vídeo logo comparamos com as dificuldades quando fomos

apresentados ao computador, que hoje é tão automático e que parece sempre existiu

em nossas vidas. Fazemos então uma reflexão quando criança e nos perguntemos.

Qual minha atitude ao ser apresentado ao livro pela primeira vez? E lembremos...

Tivemos sim dificuldades para abrir e fecha uma página e ler então... É sentimos

muitas dificuldades para conhecer esse "sistema" operacional. E bastou informação,

conhecimento, e tempo para dominarmos todos os sistemas quer nos são

apresentado”..

Analusia Oliveira “O panorama tecnológico realmente impõe uma ruptura aos

antigos padrões”. Dijane da Silva sugere que “a escola não pode privar o aluno das

novas evoluções tecnológicas, mais não podemos também desvaloriza as evoluções

antigas como o livro impresso, que teve seu pode no desenvolvimento cultural da

humanidade”.

Jussara Menezes apresenta uma reflexão sobre o comentário de Dijane da

Silva “Como garantir estas inovações a alunos que frequentam escolas sem recursos

básicos como carteiras, bibliotecas, área de lazer, livros... ?” Em consonância com

Jussara, Kamilla Firmo corrobora “... não podemos achar que as novas tecnologias e

suas encantadoras evoluções irá salvar tudo e todos e transformará a educação da

noite para o dia. Sabemos que vivemos em uma sociedade desigual, seletiva e

preconceituosa, o que precisamos fazer como educadores que nós somos e juntos com

as novas tecnologias é criar um meio de igualdade social, educacional e tecnológica

para todos”.

Ricardo Costa reflete sobre nossa postura ante as mudanças, “Sou a favor das

mudanças sim! Mas será que essa mesma fluidez e inconstância não nos faça pensar

em mudar algo sem que problemas anteriores, que exigem nossa mudança tenha sido

resolvidos. Todo problema requer uma mudança de postura, mas as vezes acho que

perdemos o foco para corrermos atrás de novas demandas, esquecendo as anteriores”.

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 16

Sol Tapia nos apresenta uma brilhante reflexão “Vivemos hoje em uma

sociedade fortemente marcada por tecnologias e por imagens, na qual o computador,

às vezes mesmo de forma invisível, está no cotidiano de cada cidadão. Entretanto, em

uma sociedade em que as fontes de informação se multiplicam em uma grande

velocidade, a escola parece ainda acreditar que cabe ao seu professor ser a fonte de

todo o saber que o aluno deverá ter. A escola vem, ao longo dos tempos, acolhendo as

mais diferentes tecnologias de informação e de comunicação visando sua utilização nos

processo ensino-aprendizagem. Por conta disso, percebe-se a necessidade de preparar

os professores para o uso de tais recursos, para que se consiga alcançar uma estratégia

para mudança dos processos de ensino e aprendizagem, auxiliando numa reforma da

escola”.

Anderson Moradillo “Vale ressaltar que num dado momento passado, o livro

fazia parte de uma nova tecnologia. Que não nos esqueçamos disso. Creio que mesmo

havendo avanços tecnológicos relacionados à leitura ou o instrumento para tal, o livro

impresso não deverá deixar de existir. Folhear um livro, tatear suas folhas, sentir seu

cheiro tão característico, são elementos que aguçam os outros sentidos e certamente

cativam tanto o leitor periódico quanto o eventual”.

Reflexões: Mudanças...

Keila Reis “Sabemos que o novo causa medo, insegurança, dessa maneira sair

da zona de conforto em busca do desconhecido não é tarefa fácil, como nos faz

lembrar o Mito de Platão, a mudança do pergaminho para o livro, as inovações

geradas pela utilização do computador, da internet e das novas tecnologias”.

Ana Kátia “O ser humano sempre apresenta resistência a mudanças, mas

quando se predispõe a novos desafios percebe que é possível e capaz de desenvolver

principalmente quando se trata de utilizar novas tecnologias, as quais em sua maioria,

considero de suma importância para o avanço da humanidade”.

Ucinete Oliveira “MUDAR pode ser algo positivo ou não. A mudança que trata o

vídeo é a que anexa valores positivos em nossa caminhada. Mudar é sempre difícil

porque faz com que deixemos valores e saberes, muitas vezes arraigados dentro de

nós, para vivermos experiências novas e IMPRECISAS muitas vezes. Todas essas

vivências, quando estamos abertas a fazê-las, acrescentam crescimento pessoal,

intelectual e profissional, tornando-nos pessoas melhores e mais capazes”.

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 17

Paulo Rogerio “O vídeo nos traz uma leitura perfeita das mudanças constantes

de ferramentas que o mundo nos remete, a partir de novos estudos e das inovações

tecnológicas, onde a busca intermitente de acompanhar o crescimento informativo

contribuir na formação e dinamização informativa do ser humano”.

Ticiana Luz “O vídeo nos leva a uma reflexão de como as pessoas não se

adaptam às mudanças muitas vezes por medo de questionar e ser questionado. A

transformação implica em mudança que pode impactar no comportamento do ser

humano atribuindo-lhe, neste sentido, mais responsabilidades no que diz respeito à

adaptação, questionamentos e aquisição de novos conhecimentos”.

Mariana de Aguiar “A mudança sempre provocou inquietações. Será que sou

capaz? Será que vai ser melhor? A comodidade de deixar as coisas como estão gera

segurança e autoconfiança no homem, mas a história nos mostra que mudar é

necessário e faz crescer. Quando o livro surgiu causou resistência, pois os antigos

teriam que adaptar-se a nova forma de leitura, eles saíram de sua zona de conforto

para enfrentar um novo desafio: aprender. Aprender a manusear, a pesquisar etc. O

medo de não ser capaz de lidar com a nova ferramenta gera a má vontade. No vídeo é

notório que ao invés de pensar, é mais fácil que alguém faça por você, por isso a

quantidade de chamados para suporte. Com o advento da tecnologia, embora séculos

depois, na era moderna, as pessoas ainda são resistentes, várias pessoas falam com

orgulho que internet é besteira, que o importante é a comunicação pessoal, falar

pessoalmente. Outras não confiam em arquivos digitais, dizem que o papel é mais

seguro. Na verdade romper paradigmas é sempre difícil, desconstruir procedimentos de

anos e renova-se dá trabalho. É preciso vontade, dedicação, disponibilidade para o

novo, querer aprender, aprender sempre e cada vez mais. Quem está conectado não

para no tempo, descobre a cada dia informações novas, diferentes possibilidades de

aprender e interagir. Portanto, devemos ver o novo como um desafio e ampliar nossos

horizontes para o conhecimento de mundo”.

Nady Jataraiba “Mudar um paradigma pode ser difícil, já que em geral está

enraizado nas profundezas do inconsciente. A partir do século XV, houve o surgimento

da imprensa de Gutenberg, gerando conflitos e insatisfação conceitual com os avanços

tecnológicos e a evolução do livro. Nota-se que, com a revolução da internet e as novas

mídias, há uma mesma turbulência com o “novo”. Esta nova turbulência representa

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uma revolução sócio-política. Essa relação entre internet e suas ferramentas e a escola

ainda precisam ser mais bem trabalhadas, principalmente, no que diz respeito ao

aproveitamento de um pelo outro”.

Luciana Praça “Sair da zona de conforto incomoda. Quando dominamos uma

tecnologia nos sentimos seguros com ela. Se nos apresentam algo novo ficamos com

receio, pois teremos que abandonar a tranquilidade que adquirimos com o domínio da

tecnologia para adentrar num mundo de incertezas... Entretanto, a evolução da

humanidade é construída a partir de atos de coragem. É preciso enfrentar o medo e

assumir o posto de desbravador! Manter a mante aberta para mudanças é essencial!

Esse deve ser o lema de todo professor 2.0!”

Rosângela Souza “Assim, meus colegas de pensamento só tenho a dizer, quão

grande é o prazer em perceber que a dificuldade ao longo do tempo sempre foi a aliada

a novo aprendizado e a nossa adaptação ao “novo”, que no momento vem

apresentado nas novas tecnologias que agora dura apenas meses para se

reapresentarem com nova roupagem e nos fazendo buscar novamente adaptar-se aos

novos desafios tecnológicos. Então viagem sempre nesses avanços e verão o quanto é

gratificante a abertura ao novo”.

Reflexões: Saindo da zona de conforto...

Nadir Cristina “O medo é um grande problema, ele nos paralisa, pois sair da

zona de conforto é algo difícil, desafiador, e precisamos ser assim para alcançar o

sucesso de todos, educador e educando”.

Ticiana Luz “Sair da zona de conforto pode causa certo estranhamento. Vale

ressaltar que muitos preferem a zona de conforto que algo já construído, mais fácil.

Concordo que o professor 2.0 deve estar em constante mudança levando para a sala de

aula o novo, o atual. Porém, isso não se deve somente a atos de coragem, muitas vezes

as diversas situações do ambiente escolar não contribuem para mudanças. A

tecnologia está presente, mas faltam oportunidades para utilizá-las como uma

ferramenta que requer domínio, sabedoria e conhecimento”.

Anderson de Araújo “Devemos sempre aceitar o novo com a ideia de que

estaremos com possibilidade de desenvolver certa atividade com mais dinamismo e

melhor interesse, mesmo que exista resistência no início. Contudo ocorrerá uma

continuidade em explorar novos caminhos para chegar a um resultado sem esquecer

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que o aprendizado adquirido anteriormente poderá ainda estar sendo utilizado com

uma melhor definição, uma vez que agora se tem maior possibilidade de resolver o

problema por outros caminhos”.

Para terminar, um lindo poema do nosso colega Anderson Moradillo: O Tempo e o

Vento

A palavra dita

Se vai com o tempo

A palavra escrita

Se guarda no pensamento

Organização

Profª Gisele Marcia de Oliveira Freitas

As atividades do módulo o 4 possibilitou colocar em prática o uso de diversas ferramentas gratuitas da Web. Foram desenvolvidos pelos participantes 103 documentos entre eles objetos de aprendizagem e Webquest. Entre as ferramentas escolhidas se destacam as seguintes:

Wordle

Prezi

Jigsaw Planet

Google Drive

ISSUU

Webquest

Movie Maker e VirtualDub

Dropbox Participantes: Ana Amélia Nascimento Laranjeira, Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos, Anderson de Araujo, Anderson Moradillo, Andrea Bastos Rodrigues dos Santos, Antônio Jerônimo

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 20

Moreira de Pinho, Dijane da Silva Sacramento, Gustavo Oliveira de Mendonça, Jemile Bahiana, Kamilla Firmo Gama, Keila Araújo dos Reis, Liliã de Meneses Teixeira, Luciana Praça, Lucrécia da Silva Moraes, Luiz Carlos Sacramento da Luz, Nadiclacia Jataraiba da Silva, Nadir Cristina Lopes Cunha, Rosangela Barbosa de Souza, Sol Andrea Gonzalez Tapia, Ticiana Machado Luz e Ucinete Oliveira dos Santos. Atividades desenvolvidas: Wordle

www.wordle.net/show/wrdl/5369496/A_Escola_do_Futuro (Rosângela Souza - SESI Candeias)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5371117/A_Escola_-_Paulo_Freire (Luiz Luz - SESI - Piatã)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5376235/O_papel_da_educa%C3%A7%C3%A3o_na_forma%C3%A7%C3%A3o_de_uma_sociedade_melhor (Kamilla Gama - SESI Retiro)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5378176/Por_Que_Dan%C3%A7a_na_Escola%3F (Sol Tapia - SESI Piatã)

http://www.wordle.net/delete?index=5388612&d=PKSM (Liliã Meneses - Sesi Piatã)

http://www.wordle.net/delete?index=5388628&d=MIFR (Liliã Meneses - Sesi Piatã)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5390161/senso_de_responsabilidade_e_educa%C3%A7%C3%A3o_brasileira (Nady Jataraiba)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5391831/palavras_encontro_psicopedagogico (Luciana Praça)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5385637/Aquarela (Ticiana Machado Luz)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5396172/Aprendendo_e_Ensinando_a_ser_Livre (Lucrécia Moraes)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5396172/Aprendendo_e_Ensinando_a_ser_Livre (Lucrécia Moraes)

http://www.wordle.net/delete?index=5403743&d=XDGJ (Liliã de Meneses Teixeira)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5406198/Seres_Inacabados (Nadir Cristina Lopes Cunha)

http://www.wordle.net/gallery/wrdl/5414989/Avalia%C3%A7%C3%A3o (Keila Araujo Dos Reis)

http://www.wordle.net/delete?index=5437237&d=KXIB (Ucinete Oliveira dos Santos)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5367343/Untitled (Ana Amélia Nascimento Laranjeira)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5377697/M%C3%B3dulo_4 (Andrea Bastos)

http://www.wordle.net/delete?index=5391515&d=NLDC (Anderson Moradillo)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5394851/Untitled (Jemile)

http://www.wordle.net/delete?index=5449063&d=GDQR (Antônio Jerônimo Moreira de Pinho)

http://www.wordle.net/delete?index=5456141&d=VMSV (Gustavo Oliveira de Mendonça)

http://www.wordle.net/show/wrdl/5456745/Rotina_com__atividade_f%C3%ADsica (Dijane da Silva Sacramento)

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Prezi

http://prezi.com/hqvz9xjcjq8o/as-novas-tecnologias-utilizadas-em-educacao/ (Luiz Luz - SESI PIATÃ)

http://prezi.com/wbbmp27mfx-w/para-onde-vai-a-educacao/ (Rosângela Souza - SESI Candeias)

http://prezi.com/zbyquim1c0ga/edit/#1_9572287 (Sol Tapia - SESI Piatã)

http://prezi.com/zbyquim1c0ga/a-danca-como-auxilio-na-implementacao-das-novas-tecnologias-na-educacao/ (Sol Tapia - SESI Piatã)

http://prezi.com/f4d7ew2gkx9u/tecnologia-na-educacao-especial/ (Kamilla Gama – SESI Retiro)

http://prezi.com/3fvehgoxupkv/a-reabilitacao-cognitiva-na-educacao-e-o-uso-da-tecnologia-da-informacao/ (Liliã de Meneses Teixeira – SESI Piatã)

http://prezi.com/1rb361bm8-2v/educacao/ (Nadir Cristina Lopes Cunha)

http://prezi.com/bawnkppkmsdj/present/?auth_key=rgttgeg&follow=0uasunufk2yz (Luciana Praça)

http://prezi.com/pq0sh7ayt86i/tic-s-e-a-educacao/ (Ticiana Machado Luz)

http://prezi.com/-s82jw_lxrzh/edit/#6 (Lucrecia Moraes)

http://prezi.com/hqvz9xjcjq8o/as-novas-tecnologias-utilizadas-em-educacao/ (Luiz Luz)

http://prezi.com/2sjnxae1oyed/avaliacao/ (Keila Araujo dos Reis)

http://prezi.com/ree-g3sza40h/present/?auth_key=dx9b3hc&follow=a0eqts5_lzlt (Andrea Bastos Rodrigues dos Santos)

http://prezi.com/rtzpxwkewr0q/copy-of-atividade-pratica-de-matematica-explorando-triangulos/ (Andrea Bastos Rodrigues dos Santos)

http://prezi.com/c0wwiinlcg4p/foco-na-gestao/ (Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos)

http://edu.prezi.com/profile/16746/ (Anderson Moradillo)

http://edu.prezi.com/video/33999/V-DEO-INTERCAMBIO-INGL-S-SESI-PIAT-SALVADOR-BA-2011.avi/;jsessionid=73459BD5B8D7B998DBBFD7CB2DD0B165 (Anderson Moradillo)

http://prezi.com/dk9qrq4inth_/o-professor-de-educacao-fisica-e-as-tic-s/ (Gustavo Oliveira de Mendonça)

http://prezi.com/hfslotqonszl/present/?auth_key=gfv631q&follow=vwigfqukrbjb (Dijane da Silva Sacramento)

http://prezi.com/blfjg7fwsxlh/educacao-ambiental/ (Jemile Bahiana)

Jigsaw Planet

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=26370c2d64aa (Rosângela Souza – SESI Candeias)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0267d7d214eb (Kamilla Gama - SESI Retiro)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1330639f7f2e (Luiz Luz – Piatã)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1765c94059e6 (Liliã de Meneses Teixeira – SESI Piatã)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2d10176903c7 (Nady Jataraiba)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3c65e7db6b78 (Sol Tapia - SESI Piatã)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3fb6981971be (Luciana Praça)

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http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b788aff8d9b (Liliã de Meneses Teixeira – SESI Piatã)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=23a2153a8197 (Lucrecia Moraes)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=16b406e13a81 (Nadir Cristina Lopes Cunha)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=072d0df0859d (Ticiana Machado Luz)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=201d72b3d16b (Keila Araujo dos Reis)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=23dba5e88097 (Andrea Bastos Rodrigues dos Santos)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0cf9b998c556 (Anderson Moradillo)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1974c9f819e3 (Gustavo Mendonça)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=347bd1c355ab (Dijane da Silva Sacramento)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3cc0885e68d3 (Jemile)

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3c5bb45730ea (Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos)

Google Drive

https://docs.google.com/document/d/1zSX3GMgdmkv_Vp-IFVNSNeFzrIgvN39ecmxeI6LLR-M/edit (Rosângela Souza - SESI Candeias)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1sNW5pVGRHY08tdzhYcndkYkFTNEE6MQ (Sol Tapia - SESI Piatã)

https://docs.google.com/document/d/1cUAJeOVrT67mreKi46QBGsLfUasi9dFuvmmbxF9bPfM/edit (Nadir Cristina Lopes Cunha)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExNMmlfUkx1Y3FiTWNEZHpEa1psdmc6MQ (Nadir Lopes)

https://docs.google.com/document/d/1oZi3Pi5S43LZq8JCCWUh0Py2F8MpEj2e7RWXoyzdsns/edit (Ticiana Machado Luz)

https://docs.google.com/document/d/1oZi3Pi5S43LZq8JCCWUh0Py2F8MpEj2e7RWXoyzdsns/edit?pli=1 (Ticiana Luz)

https://docs.google.com/document/d/1KV0shyXYoI95gaGjBexBlNFVMPM_17b6X3vspwrCP_4/edit (Keila Araujo dos Reis)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFFd3RkUGU0UkpBWnlVZ1RjSUV4Q0E6MQ (Luiz Luz)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dE9jenRIb2gyXzFHUnh1dTdiSm5vc2c6MQ (Ticiana Luz)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFd1ZS1LQXN1d2xSZnp5OWZrbDlvUkE6MQ (Keila Araujo dos Reis)

https://docs.google.com/document/d/1BABa3yUuxG13KSQaiwuaFa_cF1IomtpzpxNQQ55Pad0/edit (Anderson Moradillo)

https://docs.google.com/document/d/1YgrVYM_i_p9KlKnOyhog-

UPK56AAdUzzMhI2fwENGns/edit (Jemile Bahiana) https://docs.google.com/document/d/1T7cShxyT3rUwWzrD1CMrjjpE1q-SGG0E3Xq-

NtjLRng/edit (Dijane Sacramento)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNHVUdtTE1VV1dvVGNGV0Y0MERNNnc6MQ (Dijane Sacramento)

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE0yQUZKSUpweTRUdlFh

MWVHSDFkc2c6MQ (Jemile Bahiana)

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 23

https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AufOdVWoMNk3dG9rUzJYU2daMFU1VHppdThUejBUT1E&hl=pt_BR (Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos)

https://docs.google.com/document/d/1CsctN7IEkd3RoPv-CLi9B-laCuCB6PeVLafNpGqidjI/edit (Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos)

ISSUU

http://issuu.com/sol_tapia/docs/danca-com-mediacao-tecnologica-no-ciberespaco?mode=window&viewMode=doublePage (Sol Tapia -SESI Piatã)

http://issuu.com/reflexoeseducacionais/docs/o_ensino_da_filosofia_no_ensino_m_dio_do_sistema_f (Luiz Luz)

http://issuu.com/lucianapraca/docs/modalidade_20de_20aprendizagem_20x_20modalidade (Luciana Praça)

http://issuu.com/ticianaluz/docs/as_novas_tecnologias (Ticiana Luz)

http://issuu.com/nadirtic/docs/cartilha_tecnologia_escola?mode=window&viewMode=singlePage (Nadir Cristina Lopes Cunha)

http://issuu.com/lucianapraca/docs/modalidadesdeaprendizagem?mode=window&backgroundColor=%23222222 (Luciana Praça)

http://issuu.com/liliamenesesteixeira/docs/deficitdeatencao (Liliã de Meneses Teixeira)

http://issuu.com/rosangelasouzacandeias/docs/aprendizagem_significativa_atrav_s_do_computador (Rosângela Souza - SESI Candeias)

http://issuu.com/lucrecia2223/docs/ludico (Lucrecia Moraes)

http://issuu.com/nadyjataraiba/docs/a_carta_de_pero_vaz_de_caminha (Nady Jataraiba)

http://issuu.com/keilareis/docs/docenciaecontemporaneidade?mode=window&viewMode=singlePage (Keila Araujo dos Reis)

http://issuu.com/andreabrs/docs/explorando_conte_dos_matem_ticos?mode=window&viewMode=doublePage (Andrea Bastos Rodrigues dos Santos)

http://issuu.com/analusiapassos/docs/carta_de_paulo_freire_aos_professores (Analusia Oliveira Sapucaia dos Passos)

http://issuu.com/jemile/docs/eduambiental (Jemile Bahiana)

http://issuu.com/mylibrary?view=documents (Gustavo Oliveira de Mendonça)

http://issuu.com/andersonmoradillo/docs/generos_textuais_rosinda_cgramos_1_?mode=window&viewMode=doublePage (Anderson Moradillo)

Webquest

Título da Proposta: A linguagem da dança no auxílio da Educação Tecnológica nas Escolas. Autora: Sol Andrea Gonzalez Tapia Justificativa: A utilização de dispositivos tecnológicos nas aulas de dança estimula a criatividade e interesse dos alunos nas atividades pedagógicas. Objetivos:

Montar apresentação no Prezi; Compreender as ferramentas desse software disponibilizado

gratuitamente na Internet;

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 24

Estimular a criatividade na composição e disposição dos elementos desse software juntamente com imagens, sons e vídeos criados nas aulas de dança.

Data de elaboração: 21 de Junho de 2012 Elaborada para o curso de: Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula. Elaborada para a disciplina: Dança com Mediação Tecnológica E-mail para contato: sol@fieb.org.br URL: http://prezi.com/vwe4l66oqvon/present/?auth_key=o96mppi&follow=mie4di52c5kl ou URL: http://prezi.com/vwe4l66oqvon/a-linguagem-da-danca-no-auxilio-da-educacao-tecnologica/

Título da Proposta: O uso das TIC´S em sala de aula na Educação Básica Autores: Luiz Luz; Paulo Rogério, Dijane Sacramento, Gustavo Mendonça, Antonio Jeronimo, Ticiana Luz, Anderson Moradillo, Jemile Bahiana. Justificativa: A inserção dessa ferramenta permite aperfeiçoar o processo ensino e aprendizagem na educação básica. Objetivos:

Montar apresentação no Prezi; Compreender as ferramentas desse software disponibilizado

gratuitamente na Internet; Fomentar e favorecer o estímulo para a criatividade na composição e

disposição dos elementos desse software juntamente com imagens, sons e vídeos criados nas aulas das diversas disciplinas do ensino médio. Data de elaboração: 22 de Junho de 2012

Elaborada para o curso de: Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula. Elaborada para a disciplina: Ed. Física; filosofia, física e Espanhol. (interdisciplinar) E-mail para contato: luizl@fieb.org.br, goliveira@fieb.org.br; dijanes@fieb.org.br; Ticiana.m@fieb.org.br; ajeronimo@fieb.org.br; paulod@fieb.org.br; andersonm@fieb.org.br; jemilebio@hotmail.com. URL: http://prezi.com/w8jghcxdwoc3/edit/#8

Título da Proposta: Vamos aprender o alfabeto? Autora: Luciana Praça URL: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1bc3ef0354c3 Data de elaboração: 24 de Junho de 2012 Elaborada para o curso de: 1º Ano do Ensino Fundamental Elaborada para a disciplina: Português E-mail para contato: lucianapraca@gmail.com Objetivo geral: Conhecer a ordem das letras do alfabeto Como usar: O professor deve dividir a turma em duplas Cada dupla se posicionará em um computador

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 25

Com a ajuda do professor, as crianças deverão acessar o site onde está o Quebra-Cabeça. A dupla deverá montar o Quebra-Cabeça e, na sequência, fazer a leitura em voz alta do alfabeto. Tempo médio dos alunos para solucionar a WQ: 20 minutos

Título da Proposta: Preconceito e Discriminação Autora: Nadiclécia Jataraiba da Silva Título da Proposta: Refletindo sobre a discriminação mundial URL: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=13a102df391c Data de elaboração: 24 de Junho de 2012 Elaborada para o curso de: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental II Elaborada para a disciplina: História E-mail para contato: jataraiba@fieb.org.br/nadyjataraiba@hotmail.com Objetivos:

Montar o quebra- cabeça; Refletir sobre a frase de Bob Marley; Identificar o tipo de discriminação existente no quebra-cabeça;

(podemos explorar mais conceitos, de acordo com a realidade da turma).

Como usar: O professor deve dividir a turma em duplas ou trio Cada dupla/trio se posicionará em um computador Com a ajuda do professor, as crianças deverão acessar o site onde está o Quebra-Cabeça. A dupla/trio deverá montar o Quebra-Cabeça e, na sequência, fazer um posicionamento sore a frase e imagem.

Título da Proposta: As Tecnologias da Informação a favor do processo de ensino. Autora: Keila Reis Sinopse: Os discentes serão orientados em aula expositiva participada e seguindo roteiro disponibilizado, a criarem um blog e um e-mail de grupo, para compartilhamento de trabalhos de produção textual que versarão sobre diversos conteúdos trabalhados ao longo do ano, nas diversas disciplinas. Através dessa atividade os discentes trocaram suas produções textuais, apreciarão os trabalhos dos colegas e poderão avaliar e ser avaliados por seus trabalhos. Data de elaboração: 22/06/2012. Elaborada para curso de: Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula. Elaborada para a disciplina: Atividade Interdisciplinar, com foco na produção textual. E-mail para contato: keilareismelo@gmail.com Objetivo geral: Utilizar a linguagem na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 26

de produção do discurso. Assim como, possibilitar o aumento do dialogo e compartilhamento de experiências com os discentes entre si e entre estes e os professores. Como usar:

Os estudantes deverão criar um e-mail de grupo, através do qual as informações e orientações referentes à condução dos trabalhos serão reencaminhados aos e-mails pessoais de todos os membros cadastrados;

O grupo deverá seguir as informações enviadas para o e-mail do grupo, para criar um blog;

No blog criado, todos os estudantes da turma deverão postar textos que versem sobre temas da atualidade trabalhados nas aulas de Geografia e Historia;

Cada aluno deverá realizar um comentário da postagem de no mínimo dois outros colegas, ação que favorecerá a interação entre o grupo;

As postagens serão realizadas ao longo do ano, sob orientação dos professores da turma.

Avaliação: Os textos postados deverão ser avaliados em fórum pelos estudantes

leitores; A avaliação servirá como um dos critérios para acompanhamento e

analise do trabalho desenvolvido, incidindo está sobre a condução do trabalho e sobre o processo de ensino.

Além da avaliação realizada pela equipe docente orientadora dos trabalhos, serão realizadas auto-avaliações e hetero-avaliações, na qual os estudantes poderão avaliar o trabalho de seus pares.

Tempo médio dos alunos para solucionar a WQ: 01 ano, com acompanhamento quinzenal. Público alvo: Estudantes da Educação Básica (6º ao 9º ano).

Webquest: http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?wq=442 Autora: Liliã de Meneses Teixeira

Título da Proposta: Literatura: O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá de Jorge Amado Título: Registrando Minhas Viagens com o Gato Malhado e Andorinha Sinhá pela web. Autores: Rosângela Barbosa de Souza URL: http://www.wordle.net/ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=31eacc725748 https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Av1e-jTnYdn2dGNaWUFNdm1FWmNCY25VeHdYbzBnVVE&hl=pt_BR#edit Sinopse: Após leitura do livro, você irá demonstrar seus conhecimentos em dupla através dessas ferramentas da web enviando por e-mail o link de cada atividade efetivada: Gmail – Criar conta Gmail para o intercambio das atividades e para uso posterior caso queira continuar com essa rede de comunicação vitual. (tirar

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 27

dúvidas e aperfeiçoar suas respostas) Wordle – Criar uma nuvem de palavras que lembrem a história lida. Elabore um texto resumo e crie a nuvem. Deixe bem colorido!(http://www.wordle.net/) Jigsaw Planet – No endereço abaixo vocês tem acesso a um quebra cabeça online com uma imagem das personagens principais do livro. Crie uma nova versão da história para elas. (http://www.jigsawplanet.com/? rc=play&pid=31eacc725748) Google Docs - Nesse endereço você terá que preencher a ficha de leitura do livro e enviá-la por e-mail para análise. (https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Av1e-jTnYdn2dGNaWUFNdm1FWmNCY25VeHdYbzBnVVE&hl=pt_BR#edit ) Elaborada para o curso de: Formação de Professores: Uso das TIC na Sala de Aula. Elaborada para a disciplina: Língua Portuguesa E-mail para contato: busqueangel@gmail.com Objetivo geral: Meio a uma sociedade que busca evoluir-se seguindo os avanços tecnológicos, cabe a cada um, seguir caminhos para ampliar suas competências. Partindo do uso das novas tecnologias no desenvolver das atividades em sala de aula. Ampliando assim seus conhecimentos e habilidades perante a sociedade em constante evolução. Como usar: Efetivando as atividades Tempo médio dos alunos para solucionar a WQ: uma semana.

Título da Proposta: http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=13282&id_pagina=1 Autora: Andrea Bastos.

Título da Proposta: O uso das TIC´S em sala de aula na Educação Básica. Autores: Luiz Luz; Paulo Rogério, Dijane Sacramento, Gustavo Mendonça, Antonio Jeronimo, Ticiana Luz, Anderson Moradillo, Jemile Bahiana. Justificativa: A inserção dessa ferramenta permite aperfeiçoar o processo ensino e aprendizagem na educação básica. Objetivos: Montar apresentação no Prezi; Compreender as ferramentas desse software disponibilizado gratuitamente

na Internet; Fomentar e favorecer o estímulo para a criatividade na composição e disposição dos elementos desse software juntamente com imagens, sons e vídeos criados nas aulas das diversas disciplinas do ensino médio.

Data de elaboração: 22 de Junho de 2012 Elaborada para o curso de: Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula. Elaborada para a disciplina: Ed. Física; filosofia, física e Espanhol. (interdisciplinar) E-mail para contato: luizl@fieb.org.br, goliveira@fieb.org.br;

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 28

dijanes@fieb.org.br; Ticiana.m@fieb.org.br; ajeronimo@fieb.org.br; paulod@fieb.org.br;andersonm@fieb.org.br;jemilebio@hotmail.com URL: http://prezi.com/w8jghcxdwoc3/edit/#8

Título da Proposta: Novas tecnologias em sala de aula Autora: Analúsia Oliveira Sapucaia dos Passos URL: http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?wq=443 Sinopse: Esta webquest visa potencializar o uso da tecnologia da informação em sala de aula através da utilização de ferramentas interativas e de fácil utilização. Nesta atividade especificamente utilizaremos o Jigsaw. Os alunos deverão utilizar a criatividade e montar uma atividade pedagógica utilizando essa ferramenta. Segue orientações para utilização da ferramenta: Jigsaw Planet é uma aplicação web gratuita que permite converter qualquer fotografia em um quebra-cabeça personalizado e interativo. Data de elaboração: 25/06/2012 Elaborada para o curso de: Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula 1ª Ed.: de aula 1ª Ed. Elaborada para a disciplina: Informática E-mail para contato: analusia@fieb.org.br Objetivo geral: Desenvolver uma atividade pedagógica através da ferramenta Jigsaw para ser utilizada em sala de aula. Como usar: Acessar a página do Jigsaw Planet, efetuar o cadastro e proceder à criação do quebra-cabeça. Tempo médio dos alunos para solucionar a WQ: 30 minutos

100%

1. Os conteúdos do módulo estão atualizados?

De acordo

Em desacordo

Educação a Distância SESI - Bahia

Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 29

83%

17%

2. O volume dos conteúdos do curso foi:

Adequado

Inadequado

83%

17%

3. A documentação do módulo foi escrita numa linguagem clara?

De acordo

Em desacordo

92%

8%

4. Indique o seu grau de satisfação com as atividades realizadas neste módulo. Atividade: Fórum

Satisfeito

Insatisfeito

Educação a Distância SESI - Bahia

Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 30

8. Que atividade lhe pareceu a mais adequada para a construção dos objetivos dos módulos?

1. “As atividades do fórum, as colaborativas com as ferramentas Web 2.0, Google

Docs, Prezi, Jigsaw, Wordle, Issu, Webquest”. (Sol Tapia)

2. “A melhor atividade foi a criação do blog, pois, podemos interagir com outros

colegas de diversas formações”. (Gustavo Oliveira de Mendonça)

92%

8%

5. Indique o seu grau de satisfação com as atividades realizadas neste módulo. Atividade: Blog

Satisfeito

Insatisfeito

92%

8%

6. Indique o seu grau de satisfação com as atividades realizadas neste módulo. Atividade: Wiki

Satisfeito

Insatisfeito

92%

8%

7. Indique o seu grau de satisfação com as atividades realizadas neste módulo. Atividades colaborativas com

as ferramentas da Web 2.0.

Satisfeito

Insatisfeito

Educação a Distância SESI - Bahia

Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 31

3. “Todas as atividades utilizadas possibilitaram o conhecimento e utilização de

ferramentas que podem enriquecer e favorecer a melhoria de trabalho em sala de

aula e na organização pedagógica como um todo. Apreciei muito os fóruns e as

atividades em grupo”. (Analúsia Oliveira Sapucaia dos Passos)

4. “As atividades de construção de materiais onlines. Atividades bem dinâmicas e

interessantes”. (Jemile Aguiar de Figueiredo Bahiana)

5. “O Prezi, que vai ser bem utilizado em sala de aula para uma melhor metodologia

no ensino” .(Dijane da Silva Sacramento)

6. “Gostei muito do Prezi. Penso que é uma ferramenta completa”. (Luiz Carlos

Sacramento da Luz)

7. “Todas as atividades propostas foram adequadas para a construção dos objetivos

dos módulos”. (Nadiclécia Jataraiba da Silva)

8. “Ferramentas Web 2.0”. (Mariana de Aguiar Batista Brito)

9. “Todas”. (Rosângela Barbosa de Souza)

10. “Construção do blog. Particularmente, acredito que esta é uma ferramenta muito

útil e que tem alcançado um número cada vez maior de pessoas, principalmente de

jovens estudantes”. (Ilca Cristiane Barbosa Bomfim)

11. “Prezi foi uma ferramenta a qual não conhecia e mostrou-me uma forma diferente

e bem dinâmica na apresentação de trabalhos e conteúdos”. (Kamilla Firmo Gama)

83%

17%

9. A professora respondeu a tempo às perguntas sobre o conteúdo que você lhe fez?

De acordo

Em desacordo

Educação a Distância SESI - Bahia

Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 32

83%

17%

10. A professora respondeu a tempo às perguntas sobre o conteúdo que você lhe fez?

De acordo

Em desacordo

83%

17%

11. A professora demonstrou possuir conhecimento e domínio sobre os conteúdos tratados nos módulos?

De acordo

Em desacordo

92%

8%

12. As intervenções e respostas da professora estimularam a sua participação no curso?

De acordo

Em desacordo

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Curso de Formação de Professores: Uso das TIC na sala de aula Página 33

13. Quais considera terem sido as características da professora que mais o ajudaram

no processo de aprendizagem?

1. “Atenciosa, motiva o aluno a continuar construindo o conhecimento juntamente

com o professor, é paciente, aberta para tirar dúvidas. Propôs atividades

interessantes e apresentou ferramentas que podem auxiliar a didática em sala. Gostei

muito do curso! Conheci ferramentas incríveis, como por exemplo, o Prezi que me

animaram a realizar trabalhos com meus alunos! Agradeço a oportunidade!” (Sol

Tapia)

2. “A professora foi muito proativa, sempre antecipando possíveis problemas e

dificuldades que poderiam dificultar o andamento do curso”. (Gustavo Oliveira de

Mendonça)

3. “O retorno das dúvidas e questionamentos. O apoio na realização das atividades

que tive dificuldades. O contato constante com o grupo. A flexibilidade em relação aos

prazos estabelecidos. O domínio das ferramentas apresentadas em curso”. (Analúsia

Oliveira Sapucaia dos Passos)

4. “Paciência, dedicação e atenção” (Jemile Aguiar de Figueiredo Bahiana)

5. “Motivadora, a professora sempre estava disposta a ajuda. Mandando e-mail para

que continuasse o curso, mesmo com as dificuldades diárias”. (Dijane da Silva

Sacramento)

6. “A professora sempre muito solicita nas necessidades”. (Luiz Carlos Sacramento da

Luz)

7. “Dedicação, motivação, flexibilidade, especialista na matéria”. (Nadiclécia Jataraiba

da Silva)

8. “Domínio sobre o assunto”. (Mariana de Aguiar Batista Brito)

9. “Motivação, resposta imediata, compreensão das dificuldades surgidas, diversidade

de equipes montadas, organização, estrutura e acompanhamento” (Rosângela

Barbosa de Souza)

10. “O conhecimento, a flexibilidade e a disponibilidade para atender e orientar”. (Ilca

Cristiane Barbosa Bomfim)

11. “Embora a professora demostrou um bom conteúdo e domínio dos assuntos

trabalhos, a mesma, demostrou-se pouco criativa e dinâmica na realização dos

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assuntos. Por isso sugiro um pouco mais de didática de ensino para a melhoria do

curso”. (Kamilla Firmo Gama)

16. Especifique quais ferramentas não funcionaram corretamente?

1. O e-mail da professora pela plataforma SESI Educa.

17. Deixe algum comentário adicional acerca do curso: Sugestão de melhoria,

elogios, etc.

1. “Como falei anteriormente, gostei muito de participar do curso! Foi a primeira vez

que fiz um curso EAD. No início fui me adaptando com a dinâmica, até porque estava

em plena conclusão do meu mestrado, mas que foi bem interessante. Estou feliz de

conhecer ferramentas que são super fáceis e práticas para utilizar no dia-a-dia! Já

46%

36%

9%

9%

14. Aproximadamente quanto tempo você investiu, semanalmente, na realização do curso?

Menos de 12 horas

Entre 12 e 15 horas

Entre 16 e 20 horas

20 horas ou mais.

83%

17%

15. As ferramentas da plataforma (fóruns, correio, etc) funcionaram corretamente?

De acordo

Em desacordo

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estou planejando utilizá-las em minhas aulas de dança com mediação tecnológica.

Mais uma vez agradeço a atenção, as palavras de motivação que de fato me

impulsionaram a querer saber mais sobre as novidades trazidas pela professora Gisele

Freitas, como também, agradeço por ter me apresentado caminhos mais práticos e

criativos para realizar ações importantes da minha vida pessoal e profissional”. (Sol

Andrea Gonzalez Tapia)

2. “Poderia ocorrer pelo menos 2 encontros presenciais para melhorar nosso

conhecimento acerca do curso”. (Gustavo Oliveira de Mendonça)

3. “O curso foi muito importante para mim. Ampliou meu olhar e conhecimentos de

ferramentas que se incluídas no planejamento da escola podem favorecer a melhoria

do processo de ensino e aprendizagem. Como sugestão: abrir uma nova turma do

mesmo curso, para favorecer que mais pessoas tenham acesso a esse conteúdo.

Utilizar o chat com horário programado para que todos tenham um momento de

interação pelo menos no início e ao final do curso. Abraços e muito obrigada

professora Gisele!”. (Analúsia Oliveira Sapucaia dos Passos)

4. “Melhor esclarecimento da utilização das ferramentas”. (Jemile Aguiar de

Figueiredo Bahiana)

5. “Ponto de melhoria. Acho que o módulo deveria ser feito em etapas também.

Mandaria o módulo e na sequência a atividade, porque ficaria mais fácil o

entendimento e a aplicabilidade das informações. Gostei muito das ferramentas

apreendidas no curso, que serão de muita utilidade no meu dia a dia”. Grata (Dijane

Sacramento)

6. “Penso que o curso deveria ter um módulo mais avançado para essa turma”. (Luiz

Carlos Sacramento da Luz)

7. “Gostei do curso. Irei aperfeiçoar a aprendizagem para inserir na sala de aula e

complementar o aprendizado dos educandos”. (Nadiclécia Jataraiba da Silva)

8. “Menos atividades por semana”. (Mariana de Aguiar Batista Brito)

9. “Foi excelente, principalmente a extensão do tempo”. (Rosângela Barbosa de

Souza)

10. “Respondi ao questionário embora considerada inapta por ter participado apenas

das duas primeiras tarefas. Há satisfação com todas as propostas, pela importância

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das mesmas, as quais pude vivenciar ou apenas visualizar. Infelizmente, não consegui

responder às duas últimas, devido à falta de disponibilidade, o que lamento muito.

Recentemente, a minha equipe foi envolvida em dois projetos institucionais, além dos

compromissos da rotina. E como desenvolvo formação em mestrado, tal período

coincidiu com as tarefas de conclusões dos seminários para avaliação,

impossibilitando-me de corresponder ás propostas do curso em outro horário. Peço

desculpa a Gisele e equipe e conto com a compreensão de todos, ratificando o

interesse de inscrição em uma nova oportunidade”. (Ilca Cristiane Barbosa Bomfim)

11. “Diminuição de atividades por semana, afinal temos outras atividades a serem

cumpridas. Didática no processo de ensino e aprendizado. Aceitação e compreensão

de outros pontos de vistas, principalmente quando refere-se a prática educativa e a

realidade escolar. Afinal, diferentes pontos de vistas acrescentam e aprimora o

conhecimento de todos”. (Kamilla Firmo Gama)

Agradeço todas as manifestações de carinho e reconhecimento, como também o

esforço e dedicação que todos tiveram para que este curso obtivesse sucesso.

Obrigada pela confiança.

Gisele Marcia de Oliveira Freitas