8a SRIE 9oANOENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAISCaderno do ProfessorVolume 1

INGLSLinguagens

MATERIAL DE APOIO AOCURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO

CADERNO DO PROFESSOR

INGLSENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

8a SRIE/9o ANOVOLUME 1

Nova edio

2014-2017

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAO

So Paulo

Governo do Estado de So Paulo

Governador

Geraldo Alckmin

Vice-Governador

Guilherme Afif Domingos

Secretrio da Educao

Herman Voorwald

Secretrio-Adjunto

Joo Cardoso Palma Filho

Chefe de Gabinete

Fernando Padula Novaes

Subsecretria de Articulao Regional

Rosania Morales Morroni

Coordenadora da Escola de Formao e Aperfeioamento dos Professores EFAP

Silvia Andrade da Cunha Galletta

Coordenadora de Gesto da Educao Bsica

Maria Elizabete da Costa

Coordenadora de Gesto de Recursos Humanos

Cleide Bauab Eid Bochixio

Coordenadora de Informao, Monitoramento e Avaliao

Educacional

Ione Cristina Ribeiro de Assuno

Coordenadora de Infraestrutura e Servios Escolares

Ana Leonor Sala Alonso

Coordenadora de Oramento e Finanas

Claudia Chiaroni Afuso

Presidente da Fundao para o Desenvolvimento da Educao FDE

Barjas Negri

Senhoras e senhores docentes,

A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo sente-se honrada em t-los como colabo-

radores nesta nova edio do Caderno do Professor, realizada a partir dos estudos e anlises que

permitiram consolidar a articulao do currculo proposto com aquele em ao nas salas de aula

de todo o Estado de So Paulo. Para isso, o trabalho realizado em parceria com os PCNP e com

os professores da rede de ensino tem sido basal para o aprofundamento analtico e crtico da abor-

dagem dos materiais de apoio ao currculo. Essa ao, efetivada por meio do programa Educao

Compromisso de So Paulo, de fundamental importncia para a Pasta, que despende, neste

programa, seus maiores esforos ao intensificar aes de avaliao e monitoramento da utilizao

dos diferentes materiais de apoio implementao do currculo e ao empregar o Caderno nas aes

de formao de professores e gestores da rede de ensino. Alm disso, firma seu dever com a busca

por uma educao paulista de qualidade ao promover estudos sobre os impactos gerados pelo uso

do material do So Paulo Faz Escola nos resultados da rede, por meio do Saresp e do Ideb.

Enfim, o Caderno do Professor, criado pelo programa So Paulo Faz Escola, apresenta orien-

taes didtico-pedaggicas e traz como base o contedo do Currculo Oficial do Estado de So

Paulo, que pode ser utilizado como complemento Matriz Curricular. Observem que as atividades

ora propostas podem ser complementadas por outras que julgarem pertinentes ou necessrias,

dependendo do seu planejamento e da adequao da proposta de ensino deste material realidade

da sua escola e de seus alunos. O Caderno tem a proposio de apoi-los no planejamento de suas

aulas para que explorem em seus alunos as competncias e habilidades necessrias que comportam

a construo do saber e a apropriao dos contedos das disciplinas, alm de permitir uma avalia-

o constante, por parte dos docentes, das prticas metodolgicas em sala de aula, objetivando a

diversificao do ensino e a melhoria da qualidade do fazer pedaggico.

Revigoram-se assim os esforos desta Secretaria no sentido de apoi-los e mobiliz-los em seu

trabalho e esperamos que o Caderno, ora apresentado, contribua para valorizar o ofcio de ensinar

e elevar nossos discentes categoria de protagonistas de sua histria.

Contamos com nosso Magistrio para a efetiva, contnua e renovada implementao do currculo.

Bom trabalho!

Herman Voorwald

Secretrio da Educao do Estado de So Paulo

SUMRIOOrientao sobre os contedos do volume 5

Tema 1 Biographies of remarkable people 10

Situao de Aprendizagem 1 Biographical studies 10

Situao de Aprendizagem 2 Who is he? 19

Situao de Aprendizagem 3 Studying an interview 27

Situao de Aprendizagem 4 Writing a biography 36

Recursos para ampliar a perspectiva do professor e do aluno para a compreenso do tema 39

Tema 2 Famous inventors and their inventions 40

Situao de Aprendizagem 5 What invention is this? 40

Situao de Aprendizagem 6 How was it invented? 50

Situao de Aprendizagem 7 Why was it invented? 60

Situao de Aprendizagem 8 Writing task Describing an invention 67

Recursos para ampliar a perspectiva do professor e do aluno para a compreenso do tema 72

Grade de autoavaliao das Situaes de Aprendizagem 77

Proposta de avaliao 79

Propostas de situaes de recuperao 83

Instant language 85

Consideraes finais 90

Quadro de contedos do Ensino Fundamental anos finais 91

Gabarito 93

5

Ingls 8a srie/9o ano Volume 1

Caro(a) professor(a),

Este volume apresenta Situaes de Apren-

dizagem organizadas em dois grandes temas:

Biographies of remarkable people e Famous

inventors and their inventions. No primeiro

tema, os alunos tero a oportunidade de es-

tudar histrias de vida; nossa proposta que

eles possam ter contato com uma variedade

de textos biogrficos sobre algumas pessoas

famosas. Dentre os biografados retratados

nas Situaes de Aprendizagem esto os jo-

gadores de futebol Marta Vieira da Silva e

Pel e a escritora britnica J. K. Rowling. No

tema, voc trabalhar com trs gneros tex-

tuais: uma reportagem de revista, um verbete

de enciclopdia e uma entrevista. No mbi-

to do estudo da estrutura da lngua inglesa,

ser enfocado o passado simples (past simple)

e retomado brevemente o presente simples

(present simple). Alm disso, os alunos tero

um contato inicial com o presente perfeito

(present perfect).

Nas duas primeiras Situaes de Apren-

dizagem deste tema, h duas tarefas de es-

crita, que devero preparar os alunos para

a atividade-sntese de produo escrita na

Situao de Aprendizagem 4. Nessa ati-

vidade, os alunos escrevero um pequeno

texto biogrfico a respeito de uma pessoa

escolhida por eles uma pessoa famosa ou

algum que eles conhecem pessoalmente e

admiram. Tanto as atividades preparatrias

quanto a atividade-sntese constituiro ins-

trumentos de avaliao, como explicaremos

mais adiante.

Quanto ao trabalho com a compreenso

dos textos, sabemos que comum o aluno di-

zer: se em ingls, eu no entendo nada.

Isso se deve, em grande parte, a uma cultura

da traduo, uma cultura que diz que, para

ler e entender, preciso traduzir palavra por

palavra. Para que o trabalho proposto aqui

tenha mais chances de sucesso, preciso que

o aluno comece a olhar para o quanto ele

sabe, em vez de continuar olhando para o que

no sabe. Muito se consegue fazer enfocando

as palavras conhecidas ou de fcil compreen-

so. Alm disso, raras vezes precisamos ler

textos com o intuito de compreender abso-

lutamente tudo o que est escrito mesmo quando se trata da leitura de textos em ln-

gua materna. H um objetivo para a leitura

e, em sala de aula, esse objetivo dado, na

maioria das vezes, pelas perguntas feitas pelo

professor e pelas atividades propostas. Logo,

estas devem ser adaptadas capacidade de

compreenso do aluno.

Ao explorar o segundo tema, Famous

inventors and their inventions, esperamos que

voc possa guiar seus alunos no apenas na

aprendizagem sobre a lngua inglesa, mas

tambm na aprendizagem sobre invenes,

ORIENTAO SOBRE OS CONTEDOS DO VOLUME

6

suas funes e sua histria por meio da ln-

gua inglesa. Neste tema, os alunos refletiro

sobre o que uma inveno, verificaro que o

processo de criar algo nem sempre rpido ou

alcana sucesso imediato, descobriro quem

foram os inventores de alguns objetos do coti-

diano e percebero a relao entre a inveno

e o contexto social em que ela surge.

Nesse tema, a competncia de leitura ser

trabalhada em trs gneros textuais diferen-

tes: um anncio publicitrio, dois verbetes de

enciclopdia e uma pgina da internet. A com-

petncia de escrita ser desenvolvida mediante

a elaborao de uma ficha com a descrio de

uma inveno, na Situao de Aprendizagem 8.

Ao longo das quatro Situaes de Apren-

dizagem propostas para este tema, os alunos

vo rever o passado simples e sero introduzi-

dos ao uso da voz passiva a partir da estrutura

Its used for... ing, que ser apresentada, mas

no sistematizada, para descrever a funo ou

finalidade de uma inveno. Tambm estu-

daro adjetivos e outras expresses que des-

crevem as caractersticas e qualidades de um

produto. Esses contedos sero empregados

na confeco da atividade-sntese de produo

escrita, na Situao de Aprendizagem 8.

Competncias e habilidades

Todas as competncias avaliadas pelo

Enem esto contempladas nas Situaes de

Aprendizagem. As que esto contempladas

diretamente so: a) aquelas que dizem respeito

ao uso de linguagens e cdigos (competncia

1); e b) aquelas que promovem diferentes com-

preenses sobre um tema ou conceitos (com-

petncia 2). As competncias 3 (lidar com

situao-problema), 4 e 5 (elaborao de ar-