INTERAÇÃO NA SALA DE AULA

LUIZ ANTONIO DA SILVA (USP)luizs@usp.br

CONSIDERAÇÕES INICIAIS

- OBJETIVO DO TRABALHO

- CORPUS

- PAR ADJACENTE

- PERGUNTA/RESPOSTA

- NA SALA DE AULA

EXEMPLO 1

Prof.: (...) exatamente não só a imaginação... (quanto) o conCEIto do objeto que ele tem... então vocês ahn:: têm irmãos pequenos? quem tem irmão pequeno?... Lúcia... você também Valdírio?... como é quando você pede para desenhar uma me::sa como é que a criança desenha?

Alunos: ((várias vozes))

EXEMPLO 1

Prof.: ah:: então é muito pequenininho seu irmão... irmão ou irmã?...

Aluno (Valdírio): irmã...

Prof.: desenha uma mesa?... ((risos))

Aluno (Valdírio): desenha...

Prof.: como ela desenha?...

Aluno (Valdírio): não sei

EXEMPLO 2

Aluno: então... classe... quem quem não quer mudar a data da prova?... tá vendo professor éh éh éh::... penso que é melhor mudar... ninguém quer fazer a prova amanhã... até o Saulo quer... fala pra ele Saulo... fala...

EXEMPLO 3

Prof.: (...) é um controle muito natural ou você não tem filhos ou vai ser... é castrado... (quer dizer) não é um controle assim natural... não é isso? quer dizer realmente é uma economia... que não conseguiu ainda... sabe? quer dizer dentro do meu ponto de vista... apesar de ser altissimamente industrializada... (...) estão entendendo a comparação que eu estou fazendo (com) com a economia brasileira?

EXEMPLO 4

Prof.: observe um munitinho isso que eu quero chamar a atenção será... que as variações aqui... vão alterar variações aqui?vai se eu fizer uma pequena variação aqui em a... vai alterar isso tudo? não porque é tão pouquinho aqui... que você pode até dobrar esse número que o dobro dele não chega a alterar isso aqui...

EXEMPLO 5

Prof.: (...) quanto tempo você vai precisar para chegar a esse tamanho? isto é... Você pode vencer da... toda a etapa da adolescência e chegar direto da infância à idade madura

Aluno: rapidamente...

Prof.: rapidamente? ((vozes misturadas)) é um processo lento

EXEMPLO 6

Prof.: (...) então ele vai ver... vai começar pelo perfil... ((em voz baixa)) cadê a folha disso? pra cada teste de um a oito... pra cada um a gente vai ver... a pó/ a posição da criança...

EXEMPLO 7

Prof.: (...) quer dizer... Não existe mais a Colônia nem a Metrópole... ele queria fazer uma coisa só...

Aluno 1: professor... e os russos... Que que tem a ver?

Prof.: ah... os russos... teria a ver? eu disse aqui... que dois países...

Aluno 1: é

Prof.: (...) furaram a política protecionista de Napoleão...

EXEMPLO 7

Aluno 1: qual o segundo?

Prof.: um... desses países...

Aluno 2: por favor... poderia repetir o Bloqueio Continental?

Prof.: Bloqueio Continental? Napoleão... tomando aqueles países da Europa Central... Sucessivamente todos eles...