7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 1/13

Introdução

• Interdisciplinaridade como necessidade para melhor entender a realidade que as ciênciasnos fazem conhecer.• Colocar o problema da interdisciplinaridade nas ciências humanas já é colocar a questãodo diálogo dessas disciplinas. • O conhecimento interdisciplinaridade antes condenado aoostracismo pelos preconceitos positivistas, fundados na epistemologia da dissociação dosaber, começa a ganhar espaço a ponto de correr o risco de tornar-se moda.• O interdisciplinar se apresenta como o remédio mais adequado à patologia geral dosaber.

“Característica central da interdisciplinaridade consiste no fato de que ela incorpora os

resultados de várias disciplinas, tomando-lhes de empréstimo esquemas conceituais de

análise a fim de fazê-los integrar, depois de os haver comparado e julgado.”

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 2/13

“Metodologia interdisciplinar postula uma reformulação generalizada das estruturas de

ensino das disciplinas científicas, na medida em que coloca em questão não somente a

 pedagogia de cada disciplina, mas também o papel do ensino pré-universitário, bem como

o emprego que se faz dos conhecimentos psicopedagógicos adquiridos.”Nenhum comentário:

Como ensinar relacionando disciplinas

•Parta de um problema de interesse geral e utilize as disciplinas como ferramentas paracompreender detalhes.

• Como um professor especialista, você tem a função de um consultor da turma, tirandodúvidas relativas à sua disciplina.

• Inclua no planejamento idéias e sugestões dos alunos.

• Se você é especialista, não se intimide por entrar em área alheia.

• Pesquise com os estudantes.

• Faça um planejamento que leve em consideração quais conceitos podem ser exploradospor outras disciplinas.

• Levante a discussão nas reuniões pedagógicas e apresente seu planejamento anual paraquem quiser fazer parcerias.

• Recorra ao coordenador. Ele é peça-chave e percebe possibilidades de trabalho.

• Lembre-se de que a interdisciplinaridade não ocorre apenas em grandes projetos. Épossível praticá-la entre dois professores ou até mesmo sozinho.

Nenhum comentário:

A Interdisciplinaridade no Sistema Educativo - Poema " O Racismo"

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 3/13

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 4/13

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 5/13

Nenhum comentário:

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 6/13

O que é disciplina?

“O que podemos entender por disciplina ou disciplinaridade é essa progressiva exploração

científica especializada numa certa área ou domínio homogêneo de estudo.

Uma disciplina deverá, antes de tudo, estabelecer e definir suas fronteiras constituintes.

Fronteiras estas que irão determinar seus objetos materiais e formais, seus métodos e

sistemas, seus conceitos e teorias.”Nenhum comentário:

Falar de interdisciplinaridade é falar de interação de disciplinas

“E disciplina, tal como a entendemos, é usada como sinônimo de ciência, muito embora otermo “disciplina” seja mais empregado para designar “o ensino de uma ciência”, ao passo

que o termo “ciência”designa mais uma atividade de pesquisa.”Nenhum comentário:

NEOLOGISMO

—O termo Interdisciplinar não possui sentido epistemológico único e estável, é umNEOLOGISMO

—Adémarche (progresso, evolução) multidisciplinar consiste em estudar um objeto sob

diferentes ângulos, mas sem que tenha necessariamente havido um acordo prévio sobreos métodos a seguir ou sobre os conceitos a serem utilizados.

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 7/13

No poema Neologismo, Manuel Bandeira (1886-1968) diz:

"Beijo pouco, falo menos ainda

Mas, invento palavras

Que traduzem a ternura mais funda

E mais cotidiana.

Inventei, por exemplo, o verbo teadorar

Intransitivo:

Teadoro, Teodora"2 comentários:

Precisões Terminológicas

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 8/13

Nenhum comentário:

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 9/13

Modalidades de Interdisciplinaridade

Interdisciplinaridade Heterogênea:

* superação dos estudos por demais especializados (studium generale)* programas de ensino enciclopédicos: formação profissional de pessoal capaz de resolvercertos problemas fazendo apelo a um bom senso esclarecido por algumas disciplinas

científicas.

Pseudo-interdisciplinaridade:

* diversas tentativas de utilização de instrumentos conceituais e de análise, consideradosepistemologicamente “neutros” (matemáticos) na tentativa de associar disciplinas, comoum denominador comum.

Interdisciplinaridade Auxiliar:

* Uma disciplina toma de empréstimo de outra algum de seus métodos ou procedimentos.* Em alguns casos este tipo de interdisciplinaridade é ocasional em outros pode ser maisduradouro, na medida em que uma disciplina se vê constantemente forçada a empregarmétodos da outra.Interdisciplinaridade Compósita:

* Reunião de várias especialidades para encontrar soluções técnicas tendo em vistaresolver determinados problemas, geralmente grandes e complexos como a guerras, fomee etc.* Verifica-se que é uma conjugação de disciplinas por aglomeração, cada uma dando a sua

contribuição mas guardando a autonomia e a integridade de seus métodos, de seusconceitos chaves e de sua epistemologia.

Interdisciplinaridade Unificadora:

* Coerência bastante estreita do domínio de estudos das disciplinas, havendo certaintegração de seus níveis de integração teórica e dos métodos correspondentes.*Como biologia + física = biofísicaInterdisciplinaridade Linear ou Cruzada:

* Pluridisciplinaridade

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 10/13

* disciplinas permutam informações, mas não há reciprocidade, cooperação metodológicaé praticamente nula* As disciplinas que fornecem informações o fazem como disciplinas auxiliares,permanecendo em situação de dependência ou subordinação

Interdisciplinaridade Estrutural

* processo interativo, diálogo em igualdade* trocas recíprocas, são colocados em comum axiomas, conceitos fundamentais e métodos* Combinação das disciplinas que, em geral, dão origem a uma terceira.Nenhum comentário:

Exigências

 “...é indispensável que a interdisciplinaridade esteja fundada sobre

a competência de cada especialista.” 

 Reconhecimento, por cada especialista, do caráter parcial e relativo de sua própria disciplina, e seu enfoque, cujo ponto de vista é sempre particular erestritivo.

 Polarizar o trabalho interdisciplinar sobre pesquisas teóricas ou aplicadas, comvistas a resolver determinado problema social ou institucional com o concursode várias disciplinas a ele concernentes.

 Superar todas as modalidades que não atingem uma integração propriamenteditas das disciplinas, desde os conceitos até os métodos.

Nenhum comentário:

Observações

 Não existe problema puro!, nada esta isolado no mundo "mport#ncia de cada um buscar o conhecimento do que existe, e não

necessariamente saber sobre tudo $ interdisciplinaridade pode ajudar no desenvolvimento de pesquisas, idéias,

 projetos...Nenhum comentário:

Metodologia Interdisciplinar

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 11/13

 %isciplinas operantes e cooperantes %ificuldade de adquirir conceitos de disciplianas diferentes da

nossa."nterdisciplinaridade é a tentativa de superar este obstáculo& objetivo do autor é fornecer os elementos teóricos de uma integração

metodológica' (onverg)ncias metodológicas *esquisas orientadas (onhecimento integrado do humano

Nenhum comentário:

Atividade Interdisciplinar: O papel feminino

O papel feminino$ula elaborada por' +rica $lves da ilva, historiadora.

dispon-vel em http://educacao.uol.com.br/planos-aula/papel-feminino.jhtm

observação' oram reali/adas algumas alteraç0es nas estratégias, introdu/indo as novas tecnologias,

em relação ao original

"ntrodução& estudo da luta pela emancipação feminina no 1rasil é relevante para o reconhecimento

do papel da mulher na história, papel que muitas ve/es foi esquecido por umahistoriografia que, durante muito tempo, não teve o feminino como campo de pesquisas.$ análise das lutas empreendidas pelas mulheres brasileiras no in-cio do 23 permite a

 percepção das relaç0es entre o p4blico e o privado aqui existentes, e a superação processual da crença na inferioridade feminina.5sta aula também permite a avaliação das perman)ncias e mudanças na representação dofeminino e do masculino, de modo que a história dos g)neros seja focali/ada.&bjetivos

6. "dentificação das lutas para o reconhecimento da igualdade entre homens e mulheres.

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 12/13

2. (ompreensão das perman)ncias e mudanças no tratamento conferido 7s mulheres nomercado de trabalho.8. 9econhecimento dos embates travados pelas mulheres brasileiras no in-cio do século23 em busca da igualdade de direitos :em relação aos homens; e do direito ao voto.

6. (oloque na lousa algumas frases que atualmente ainda são usadas para definir o que éconsiderado papel feminino e papel masculino.%itados populares com aspectos

 preconceituosos em relação ao que é considerado função da mulher ou do homem provavelmente irão gerar grande envolvimento da turma. %eixe que os alunos façam issosem saber quais são os seus objetivos, preste atenção em seus comentários para tornar odebate mais interessante.2. *ergunte 7 turma quem sabe qual o seu objetivo em apresentar frases como as expostase qual seria o assunto principal desses <ditos populares<. $ partir de suas colocaç0es

apresente o tema da aula e os principais assuntos que serão estudados.8. $gora crie situaç0es problema para os alunos solucionar, imaginando que são sujeitoshistóricos do in-cio do século 23. (rie situaç0es simplesnas quais fiquem evidentes osdiferentes tratamentos direcionados 7 mulher e ao homem. =olte 7 análise de alguns dosditos populares, para relacioná>los com a crença na inferioridade feminina existente no

 passado e a perman)ncia de algumas consideraç0es semelhantes em relação 7 mulher naatualidade.?. %epois das comparaç0es entre o presente e o passado e da percepção das rupturas e

 perman)ncias em relação 7s <funç0es< da mulher, faça uma explanação sobre aconjuntura :final do 6@ e in-cio do 23;. + importante lembrar que a construção da idéia deque o lar cabia 7 mulher não era realidade para todas as brasileiras, portanto, não trate <amulher< como uma categoria histórica, chame atenção para as diferenças sociais eregionais, ou melhor, para a valori/ação ou desvalori/ação daquelas que trabalhavam. +sabido, por exemplo, que o trabalho condenado para uma mulher da elite brasileira nãotinha correspondente na vida social das mulheres pobres, muitas delas lavadeiras,

 passadeiras, empregadas domésticas, costureiras, etc.A. aça com os alunos a desconstrução da dicotomia entre p4blico e privadodemonstrando suas relaç0es, principalmente para estas mulheres pobres, já que muitasdelas desenvolviam o chamado <trabalho para fora< no espaço de sua casa, de modo quedividiam o tempo entre as tarefas domésticas e o trabalho desempenhado para compor arenda familiar.B. *ara finali/ar pergunte 7 turma se sabe há quanto tempo as mulheres votam no 1rasil.*artindo das respostas oferecidas, apresente o processo de luta pelo sufrágio feminino queno 1rasil só foi alcançado na década de 6@83.$tividade

7/21/2019 Interdisciplinaridade Na Escola

http://slidepdf.com/reader/full/interdisciplinaridade-na-escola-56df2e089420b 13/13

6. Ceve 7 sala de aula reportagens, not-cias ou mesmo artigos sobre o tratamentoconferido a mulher no mercado de trabalho. %ados estat-sticos referentes aos salários

 pagos pelo desempenho das mesmas funç0es também são relevantes para a percepção de perman)ncias e mudanças nas relaç0es entre feminino e masculino em diferentes

inst#ncias, seja no lar, nas ruas ou no trabalho. %eixe que dispostos em grupos os alunosleiam os diferentes materiais tra/idos e que se preparem para apresentar as informaç0esque mais lhes chamaram atenção.2. inali/e a atividade pedindo que cada grupo leve a sala de aula a gravação de algumcomercial em que algum grupo ou minoria seja usado para vender o produto de modo

 preconceituoso. Duntamente com a exibição do comercial os alunos devem apresentar uma pequena reflexão justificando a escolha do material.Nenhum comentário:

Início

Assinar:Postagens (Atom)