interpretaçao dos dados alunos e professor

1. O que a indisciplina?A1Rebeldia, acto de rebeldia

A2maldade, algo errado,acto de maldade,

A3fazer o que os professores no gostam,

A4ser mal educado com os outros,

A5falta de respeito,

A6 no se comportar bem na escola,

A7falta de respeito,

A8mau comportamento na escola,

A9no respeitar as regras da escola,

A10falta de respeito aos professores e colegas,

A11 quando alguem se comporta mal,

A12 no respeitar os colega e fazer barulho na sala de aula,

A13 algo errado,

A14maus comportamentos dos alunos,

A15 um acto de no respeitar os professores,

A16A1

A17acto de maus habitos,

A18 agredir o colega,maus comportamentos,

A19faltar respeito aos professores,

A20no respeitar o regulamento,

A21o desrespeito,

A22mau comportamento dos alunos,

A23mau comportamento,


A25desrespeitar os colegas,


A27A2

A28fazer barulho na sala,

A29faltar respeito ao professor,mau comportamento,

A30no cumprir as regras,

A31mau comportamento dos colegas,


A33fazer barulho e ofender os colegas,

A34falta de respeito aos professores,

A35 comportar-se mal,

A36 um comportamento orrivel na sala de aula,

A37 quando o aluno no bem educado,

A38 no respeitar os professores,

A39 muito feio,

A40 aquele aluno que no respeitoso nem educado,

A41 agredir e no respeitar os colegas,


A43fazer barulho na sala de aulas,

A44 no respeitar os mais velhos,

A45desrespeitar os mais velhos,

A46maus comportamentos,

A47 algo muito mau,

A48 um mal para todos,

A49 no ter boas maneiras,


A51 desobediencia e malandrice,

A52 lutar e ofender na sala,

A53 se comportar mal,

A54 agredir e ofender os colegas,

A55maus comportamentos,

A56 faltar respeito aos professores.

A57Muito importante,

A58 um regulamento muito desagradavel,

A59se comportar bem,

A60 ter bom comportamento,

A61 bom comportamento

A62Comea em casa,

A63aquilo que os pais no poderiam dar ao filhos

A64Nada,nada,nada,nada,

1.1 quais destes comportamentos consideras acto de indisciplina?Agredir o colegaA1A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24A25A26A27A28A29A30A31A33A34A35A36A37A38A39A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70

Chegar atrasadoA2A3A4A8A9A11A12A13A15A16A17 A18 A19A20A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A32A33A34A35A36A37A38A39A40A41A42A43A44A45A48A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A61A62A63A64A65A67A69A70

Fazer barulhoA1A2A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18 A19A20A21A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A39A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70

No realizar as tarefasA1A2A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18 A19A20A21A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A39A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A58A59A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70

No trazer material de trabalhoA3A4A6A8A9AA11A13A15A17 A18 A19A22 A23A24A25A27A28A29A30A32A33A34A35A36A37A38A39A40A42A43A44A45A46A49A50A51A53A54A55A56A57A59A61A62A63A64A65A66A67A68A69

Usar telemovelA1A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18 A19A20A21A22A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A39A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70

Falar ou sair do lugar sem autorizaao A1A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18 A19A20A21 A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A39A40A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70

Feita a analise dos resultados obtidos pelos alunos com relaao a indisciplina notorio que a maioria entendem como sendo o acto de rebeldia, agressao, falta de respeito aos professores e aos colegas e outros agentes escolares, maus comportamentos, agredir e no respeitar os colegas na sala. Outro ainda confundem a disciplina e indisciplina quando questionados definiram a indisciplina como sendo o acto de se comportar bem. Em nosso entender e pelas observaoes feitas podemos concluir que estes alunos no tm informaoes sobre esta tematica pelo facto dos professores falarem pouco dele, isto , questionados de outra forma verificamos que eles conhecem os comportamentos de indisciplina. Tal como os alunos, os professores na sua maioria (17%) responderam que a indisciplina o acto de incumprimento as normas estabelecidas num espao escolar. Outros definiram que um conjunto de conhecimento de ensino confundindo assim a disciplina como ciencia e indisciplina como mau comportamento. Para Estanqueiro (2012 p.62), a indisciplina um conjunto de comportamentos dos alunos que perturbam o normal funcionamento da aula (por exemplo, chegar atrasado, fazer barulho, no trazer material de trabalho, no realizar as tarefas propostas, usar o telemvel, falar ou sair do lugar sem autorizao).Fazendo uma interpretao daquilo que os nossos entrevistados responderam podemos notar que na sua maioria conhecem a indisciplina como mau comportamento, mas importante que se faa conhecer mais sobre os comportamentos inadequados que a escola no deve ter para que cada um dos intervenientes saiba quais os seus direitos e deveres na escola.

1. O que a gesto da sala de aula?P1 a forma como o professor prepara o seu plano e controla o tempo

P2 um elemento que centraliza para obter uma boa educao

P3 ter o mximo controlo da turma

P4 ter o controlo e saber organizar os alunos

P5Nada

P6 quando o professor consegue dar a ateno do corpo da sala

P7 o mtodo de administrar os procedimentos que levam os alunos a compreenderem

P8 o conjunto de tcnicas e competncias que permitem o professor controlar seus alunos a fim de criar um ambiente saudvel

P9 a administrao gerncia de princpios e normas

P10 cumprir com as tarefas tais com: o tempo, prestar ateno ao aluno e resolver os problemas dentro da sala

Sobre gesto da sala de aulas alguns professores responderam que o conjunto de tcnicas e competncias que permitem o professor controlar seus alunos a fim de criar um ambiente saudvel. Outros disseram que cumprir com as tarefas tais como: o tempo, prestar ateno aos alunos e resolver os problemas dentro da sala.Arends, citado por Carita & Fernandes (2012 p.74) define a gesto da sala de aula como sendo os modos pelos quais os professores organizam e estruturam as suas salas de aulas, com os propsitos de maximizar a cooperao e o envolvimento dos alunos de diminuir o comportamento disruptivo.Pensamos que a maior parte dos professores dominam o assunto em questo, mas a que se trabalhar bastante na formao contnua dos professores em temas que abordem a gesto da sala de aula para que possamos ter um clima benfico em sala de aulas.

2. na sala de aulas os professores tm definido regras de convivencia?informantesCaracteristicas dos informantesRespostas para as perguntas

Sexoidade

B1B2SIMNAOAS VEZES

A1XX

A2XX

A3XX

A4XX

A5XX

A6XX

A7XX

A8XX

A9XXX

A10XX

A11XX

A12XX

A13XX

A14XX

A15XX

A16XX

A17XX

A18XX

A19XX

A20XX

A21XX

A22XX

A23XX

A24XX

A25XX

A26XX

A27XX

A28XX

A29XX

A30XX

A31XX

A32XX

A33XX

A34XX

A35XX

A36XX

A37XX

A38XX

A39XX

A40XX

A41XX

A42XX

A43XX

A44XX

A45XX

A46XX

A47XX

A48XX

A49XX

A50XX

A51XX

A52XX

A53XX

A54XX

A55XX

A56XX

A57XX

A58XXXX

A 59XX

A60X

A61XX

A62X

A63XX

A64XX

A65XX

A66XX

A67XX

A68XX

A69XX

A70XX

Sobre a definio das regras de convivncia os alunos responderam na sua maioria (87%) que os professores para alem do regulamento da escola eles tm definido as regras de convivncia. Outros dizem que no tm definido, alguns afirmam que os professores definem as vezes estas regra. Em nosso entender os que responderam que os professores no tm definidos as regra pode ser o caso daqueles alunos em que quando os professores negociam as regras eles no esto presente na aula e os que responderam as vezes pode se o caso daqueles que tm doze professores em que uns definem e outros no. Carita & Fernandes (2012), dizem que quando os professores no definem regras de convivncia pode originar situaes de grande ambiguidade em que os alunos e professores, no dominando o terreno, tendem, os primeiros a experimentar quais so os limites do permitido e os segundos a adoptarem atitudes dispersas, um pouco ao sabor das circunstncias e das idiossincrasias de cada um.Para que haja um clima sadio e um entendimento comum em sala de aula o professor precisa definir as regras de convivncia para que os alunos consigam acautelar-se sobre os comportamentos que contrariem as regras estabelecidas.

3. A vossa escola tem um regulamento?

informantesCaracteristicas dos informantesRespostas para as perguntas

Sexoidade

B1B2SIMNAO

A1XX

A2XX

A3XX

A4XX

A5XX

A6XX

A7XX

A8XX

A9XX

A10XX

A11XX

A12XX

A13XX

A14XX

A15X

A16XX

A17XX

A18XX

A19XX

A20XX

A21XX

A22XX

A23XX

A24XX

A25XX

A26XX

A27XX

A28XX

A29XX

A30XX

A31XX

A32XX

A33XX

A34XX

A35XX

A36XX

A37XX

A38XX

A39XX

A40XX

A41XX

A42XX

A42XX

A43XX

A44XX

A45XX

A46XX

A47XX

A48XX

A49XX

A50XX

A51XX

A52XX

A53XX

A54XX

A56XX

A57XX

A58XX

A 59XX

A60XX

A61X

A62X

A63XX

A64XX

A65XX

A66XX

A67XX

A68XX

A69XX

A70XX

No que tange a existncia do regulamento os alunos (100%) afirmaram que existe, mas conversando com alguns alunos em particular e pela observao que tivemos constatamos que os alunos no tm em sua posse este regulamento. A sua existncia notria apenas na direco da escola e na vitrina com um extracto onde constam apenas os deveres dos alunos.Os professores quando questionados sobre os normativos que utilizam para sancionar os alunos em caso de indisciplina no mencionaram nenhum, mas o coordenador e o subdirector pedaggico disseram que recorrem ao regulamento interno da escola e ao regulamento das escolas do ensino geral. Ainda o coordenador e o subdirector pedaggico questionados sobre quem participa da elaborao do regulamento interno da escola, o primeiro disse que so os alunos, professores, direco da escola, segurana e os auxiliares de limpeza. Mas j o subdirector pedaggico disse que o regulamento elaborado pela direco da escola com a colaborao de alguns professores.Carita & Fernandes (1997 p.87), definem como sendo um quadro normativo relativamente abstracto e dirigido a vida geral de escola, tendo no entanto algumas dessas normas expressa incidncia ao nvel da sala de aula. Para que a vida da escola ande de forma uniforme salutar que haja um regulamento que norteie o bom funcionamento da instituio educativa onde este sirva como normativo para sancionar os maus comportamentos. Nele deve necessariamente participar todos os intervenientes do processo de ensino-aprendizagem com o objectivo manter um contrato as normas estabelecer.

2. Que estilos de liderana tens utilizado para gerir a indisciplina na sala de aula?Estilos de lideranaSimNoAs vezes

Centralizas a comunicao. Tomas decises sem consultar os alunos. Diz o que fazer, como fazer e quando fazer.P2P4P7P1P10

Descentraliza a comunicao. Solicita a participao dos alunos na tomada de decises. D autonomia na realizao das tarefas.P1P4P6P10

Impe os objectivos e os mtodos de trabalho. Elogia ou pune a seu arbtrio. Vigilncia constante e distanciamento afectivo. P1P2P4P6P7P10P7

Permite os alunos estarem a vontade. Preocupa se mais com o bem - estar acadmico.P1P2P3P4P5

Gere a aula numa rotina diria, procurando ser o menos incomodado possvel.P1P3P5P6

Explica frequentemente as regras e as decises. Em situao de indisciplina repreende o aluno de forma educada. Elogia quando devido, mas que consegue castigar caso necessrio.P1P3P6P6P1P5

Os professores quando questionados sobre que estilos de liderana tm utilizado para gerir a indisciplina na sala de aula, alguns responderam que utilizam o autoritarismo e outros usam os estilos: permissivo, diferente e assertivo.O subdirector pedaggico e o coordenador do turno quando foram questionados se frente aos comportamentos negativos na escola solicitam a participao dos alunos na tomada de decises, estes alegaram que no. Desta resposta podemos ter a certeza que eles utilizam o estilo directivo, onde centralizam toda a comunicao, tomam decises sem consultar os alunos e dizem o que fazer, como fazer e quando fazer.Lewin, citado por Pereira (2004 p.364), diz que o estilo de liderana algo que se pode assumir e, atravs do treino, melhorar a representao ().Na gesto da indisciplina na escola ou em sala de aulas precisa-se necessariamente a utilizao dos estilos de liderana, pois so esses que vo auxiliar a direco da escola ou professores na tomada de decises, mas porem a escola deve optar ao estilo que melhor se relaciona com os objectivos traados pela escola no projecto poltico pedaggico.

4. QUAL PENSAS SER A PRINCIPAIS CAUSAS DA INDISCIPLINA NA TUA ESCOLA? InformantesCaracteristicas dos informantesRespostas para as perguntas

Sexoidade

B1B2Problemas familiaresFalta de merenda escolarExperiencia relacional que o aluno vive na familiaOrigem social dos alunosCastigos poucos rigidos para os alunos indisciplinadosAusencia do regulamento escolarEspaos escolares pouco vigiadosDesinteresse pela escolarFalta de oportunidadede oportunidadeFalta de autoridade do professor

A1Xxx

A2XxxXxX

A3XXXXXXXXX

A4XXX

A5XXXXXXXXXXX

A6XX

A7XXXXXX

A8XXXX

A9XXXXXXX

A10XXXXXXX

A11XXXXX

A12XXXXXXX

A13XXXXXXXXX

A14XXXX

A15XX

A16XXXX

A17XXXXXX

A18XXXXXXXX

A19XX

A20XXXXXXXXXX

A21XXXXX

A22XXXXX

A23XX

A24XXXXXX

A25XXXXXXX

A26X

A27XXXXXXXX

A28XXXXXXXXXXX

A29XXXXXX

A30XXX

A31XXXXX

A32XXXXXX

A33XXXXXXX

A34XXX

A35XXXXXXX

A36XXXXX

A37XXXXXXXX

A38XXXX

A39XXXX

A40XXXXX

A41XX

A42XXXXXXXXXXX

A42XXXXXX

A43XXXXXXXXXXX

A44XXXXXXXX

A45XXXXXXXXXXX

A46XXXXXXXXX

A47XXXX

A48XXXXXXXXXX

A49XXX

A50XX

A51XXXXXXXX

A52XXXXXXXX

A53XXXXXXX

A54XXXXXXXXXX

A56XXXXXXXXX

A57XXXXX

A58XXXXXXX

A 59XXX

A60XX

A61XXXX

A62XXX

A63XXXXXX

A64XXXXXX

A65XXXXXXXXX

A66XXX

A67XXXX

A68XXX

A69XXXXXXXX

A70XXXXXX

Questionados sobre as principais causas da indisciplina, os alunos 70% atribuem a culpa aos castigos pouco rgidos aos alunos indisciplinados, 60% atribuem aos interesses pela escola, 50% alegam ser os problemas familiares, 50% atribuem a falta de autoridade do professor, 50% alegam ser os espaos escolares pouco vigiados, 48,5% acham ser a falta merenda escolar, 44,2% atribuem as experiencias relacional que o aluno vive na famlia, 44,2% a origem social dos alunos, 35,7% ausncia do regulamento escolar e 35,7% atribuem a falta de igualdade de oportunidade. Os professores quando questionados sobre as causas da indisciplina, 45% alegaram ser espaos escolares pouco vigiados, 35% atriburam a culpa aos problemas familiares, 35% a experiencia relacional que o aluno vive na famlia, 27% a ausncia do regulamento escolar e 27% castigos pouco rgido aos alunos indisciplinados.Das causas apontadas pelos alunos assim como pelos professores d-nos uma certeza que eles conhecem as causas da indisciplina na escola, mas de salientar que da observao feita a quando do contacto com a escola verificamos as causas mais notrias so os relacionados com os problemas familiares por haver pouca frequncia dos pais na escola, castigos pouco rgidos para os alunos indisciplinados e a falta de autoridade dos professores, isto porque eles tendem a perder autoridade quando no consegue gerir a sua turma.Estanqueiro (2010), destaca quatro factores que esto na base da indisciplina na escola: o ambiente familiar, a origem social dos alunos, a organizao da escola e as praticas pedaggicas.Uma criana indisciplinada no lar, que no reconhece seus pais como figura de autoridade, dificilmente reconhecer tal autoridade em seu professor. Logicamente trar reflexos negativos para dentro da escola. Pois no h tal reconhecimento a criana far o que bem entender, por isso importante a contribuio familiar para a disciplina dos filhos, uma vez que o bom comportamento da criana cimentado em casa, e o professor ira prepara-se para lidar com uma formao continuada. A questo que na maioria das vezes as crianas trazem problemas de casa.

5. QUAIS DOS COMPORTAMENTOS SO FREQUENTES NA TUA ESCOLA?informantesCaracteristicas dos informantesRespostas para as perguntas

Sexoidade

B1B2Riscar ou escrever na carteira e paredesFalta de cortesiaDesrespeito aos funcionarios da escolaBarulhos frequentesViolencia fisica e moralcochichosTrocas de mensagens tel. E papelinhosIntervalos cada vez mairesComentarios despropositadosSilencio ostensivosOfensa morais

A1XXXXXXXXXXX

A2XxXXXxXX

A3XXXXXXXXX

A4XXXX

A5XXXXXXXXXX

A6XXXXXX

A7XXXXXXXX

A8XXXXXXX

A9XXXXXXXXXXX

A10XXXX

A11XXXXXXXXXXX

A12XXXXXXXXXX

A13XXXXXXXXXXXX

A14XXXXXXXXX

A15XXXXX

A16XXXXX

A17XXXXXXXXXXX

A18XXXXXXXXXXX

A19XXXXXX

A20XXXXXXXXXXX

A21XXXXXX

A22XXXXXXXXX

A23XXXXXXX

A24XXXXXXXXX

A25XXXXXXX

A26XXXXXXXX

A27XXXXXXXXXXX

A28XXXXXXXXXX

A29XXXXXXXXXX

A30XXXXXXXXX

A31XXXXXXX

A32XXXXXXXX

A33XXXXXXX

A34XXXXXXX

A35XXXXXXXX

A36XXXXXXXX

A37XXXXXXXXXXX

A38XXXXXXXX

A39XXXXXXXXXX

A40XXXXXXXX

A41XX

A42XXXXXXXXXXXX

A43XXXXXXXXXX

A44XXXXXXXXXXX

A45XXXXXXXXXX

A46XXXXXXXXXX

A47XXXXXXXXXXX

A48XXXXXXX

A49XXXXXXXXXXX

A50XXXXXXXXX

A51XXXXXXX

A52XXXXXXXXXX

A53XXXXXXXXXX

A54XXXXXXXXXX

A56XXXXXXXXXX

A57XXXXXXX

A58XXXXXXX

A 59XXXXXXX

A60XXXXX

A61XXXXXX

A62XXXXXXXXX

A63XXXXXXX

A64XXXXXXXX

A65XXXXXXXXXXX

A66XXXXXXXX

A67XXXXXXXX

A68XXXXXXXXX

A69XXXXXXXXXXX

A70XXXXXX

O comportamentos mais frequentes na opiniao dos alunos riscar ou escrever na carteira e paredes, falta de cortesia, desrespeito aos funcionarios da escola, barulhos frequentes, violencia fisica e moral, cochichos, ofensa morais, intervalos cada vez maires, comentarios despropositados, silencio ostensivos, trocas de mensagens telefonicas e papelinhos. os alunos manifestam a indisciplina na escola riscando paredes e carteiras, fazendo barulhos frequentes, cochichos, ofensas morais e com comentarios despropositados (opinoes de professores). Na opiniao do subdirector pedagogico e do coordenador do turno que os alunos manifestam a indisciplina pela agressao fisica, maus-tratos a senhoras de limpeza e segurana, intervalos cada vez maiores. A quanto da nossa estadia no verificamos qualquer acto de indisciplina que tem haver com violencia fisica, silencio ostensivo e escritas na parede ou nas carteira. De afirmar durante a observaao notamos que os alunos manifestam mais a indisciplina fazendo barulhos na sala assim como no corredor enquanto decorrem as aula, ofensas morais entre colegas falta de respeio aos professores e agentes de segurana e intervalos cada vez maiores. Blaya (2006 p. 23), fundamenta ainda que, quando os alunos indisciplinado no forem punidos isto pode contribuir para a degradao do clima escolar e para um sentimento de uma falta de respeito, e at de abandono e de insegurana, entre as suas vtimas ou testemunhas. Por isso a expresso antes prevenir do que remediar.Frente a estes comportamentos necessrio haver mecanismos eficazes para contrapor a este mal que afecta o bom clima escolar. de sublinhar ainda que tratando-se de comportamentos que ocorrem no corredor, no ptio, nas imediaes da escola e principalmente na sala de aula essencial que todos os intervenientes unam esforos para o seu combate, isto , dialogar e ter a sensibilidade de ouvir e compreender os alunos tornando assim amigos deles.

6. Achas que a indisciplina pode afectar no rendimento do aluno, causar constantes implicaes no trabalho do professor e provocar mau ambiente escolar?informantesCaracteristicas dos informantesRespostas para as perguntas

Sexoidade

B1B2SIMNOAS VEZES

A1XX

A2XX

A3XX

A4XX

A5XX

A6XX

A7XX

A8XX

A9XX

A10XX

A11XX

A12XX

A13XX

A14XX

A15XX

A16XX

A17XX

A18XX

A19XX

A20XX

A21XX

A22XX

A23XX

A24XX

A25XX

A26XX

A27XX

A28XX

A29XX

A30XX

A31XX

A32XX

A33XX

A34XX

A35XX

A36X

A37XX

A38X

A39XX

A40XX

A41XX

A42XX

A43XX

A44XX

A45XX

A46XX

A47XX

A48XX

A49XX

A50XX

A51XX

A52XX

A53XX

A54XX

A55XX

A56XX

A57XX

A58XXXX

A 59XX

A60X

A61XX

A62XX

A63XX

A64XX

A65XX

A66XX

A67XX

A68XX

A69XX

A70XX

Maior (82,8%) parte dos alunos responderam que a indisciplina pode afectar no rendimento do aluno, causar constantes implicaes no trabalho do professor e provocar mau ambiente escolar. Alguns disseram que no, porem estes podem ser que so aqueles alunos bem comportados ou ento aqueles que so indisciplinados, mas que tendem a ter bom aproveitamento e outros disseram que as vezes, tendo em conta que em poucos casos os alunos indisciplinados tm o mau rendimento escolar.Questionados os professores, estes disseram na sua maioria (72,7%) que sim, a indisciplina afecta o rendimento escolar, causa constantes implicaes no trabalho do professor e afectar o mau ambiente escolar.A indisciplina na escola tem trazido consequncias tais como: fraco rendimento dos alunos, constantes implicaes no trabalho do professor e mau ambiente escolar (opinio do subdirector pedaggico e do coordenador). Amado & Freire (2009 p.68) dizem que, a indisciplina acarreta mltiplas consequncias e estas por sua vez funcionam como um mal que afecta no s os alunos, mas tambm os professores e a escola.O mau comportamento dos alunos afecta directamente no trabalho do professor, pois este por sua vez tende a perder o controlo da sua autoridade e as vezes sentir-se frustrado ou mesmo stressado, o que pode fazer com que o meio ambiente escolar viva num clima de grandes tenses. Para que maus comportamentos no venham afectar o bom clima escolar adequado haver polticas que venham diminuir estes comportamentos que em nada ajudam no desenvolvimento intelectual, moral e social de todos.

7. Se fosses director da escola o que farias para combater maus comportamentos na escola?

A1Impunha as regras para serem cumpridas

A2O aluno mau comportado seria expulso

A3Daria tudo de mim para os alunos se sentirem bem

A4Castigaria, suspenderia e mandaria chamar o encarregado

A5Falaria a todos os professores para se comportarem bem, respeitar os professores

A6Conversaria muito com os alunos

A7Mudaria o comportamento dos alunos indisciplinados

A8Poderia informar sobre o comportamento que os alunos tm que ter na escola

A9Conversaria com os aluno e os seus pais

A10Chamaria o encarregado do aluno que se comportaria mal

A11Para no fazerem barulho na sala

A12Castigar os aluno mau comportado e fazer o regulamento

A13

A14Suspendia e mandava chamar o encarregado

A15Suspenderia o aluno durante 5 anos

A16Expulsaria os alunos indisciplinados

A17Meteria fora os alunos indisciplinados

A18Poderia os ensinar a serem responsveis

A19Castigaria rigorosamente

A20Daria tudo de mim para que os alunos indisciplinado fossem bem comportados

A21Que os alunos se apresentassem bem

A22

A23Seria rigoroso com eles

A24Suspenderia o aluno e lhe faria reprovar

A25Conversaria com os encarregados e tambm chamava-lhes no meu gabinete

A26Apertaria os professores para serem mais duros com os alunos

A27Ouviria os alunos oque tm a dizer

A28Que os alunos sejam edcados na escola, em casa e na rua

A29Suapenderia o aluno indisciplina e mandaria chamar o seu encarregado

A30Diria para no escrever na parede nem nacarteira e no fazer barulho

A31O aluno que fosse queixado duas vezes seria castigado e expulso

A32Suspenderia os alunos indisciplinado

A33

A34

A35Expulsaria todos alunos indisciplinados da escola

A36

A37Castiga-los e chamar os encarregados

A38

A39Daria muito conselho aos alunos para mudarem de comportamento

A40Expulsaria todos os alunos indisciplinados

A41Mandaria dar merenda a todas as crinas

A42Daria conselho aos alunos

A43Expulsaria os alunos indisciplinados para no afectar os outros

A44Primeiro mandaria chamar o encarregado s depois expulsaria da escola

A45Expulsaria os alunos indisciplinados para no prejudicar os outros

A46Chamava os encarregados

A47Dava conselhos aos alunos


A49Chamava os encarregados e conversaria com eles

A50Conversaria primeiro com os alunos caso a indisciplina continuasse chamaria os encarregados

A51No permitiria maus comportamentos dos alunos



A54Expulsaria todos alunos indisciplinados

A55Faria todos alunos se comportarem bem

A56Chotaria todos alunos indisciplinados

A57Chamaria os encarregados dos alunos

A58Daria regulamento aos alunos

A59Mandava controlar as crianas para no brincarem no capim

A60Dava merenda no alunos

A61Converasria com os alunos sobre os maus comportamentos

A62Deveria dar regulamento

A63Convocaria uma reunio para falar do comportamento dos alunos

A64Elaboraria um regulamento

A65Daria regras aos meus funcionrios

A66Tomaria uma medida delicada

A67Mandaria chamar os encarregados para falar do comportamento dos seus educandos

A68Diria aos professores que em situao d indisciplina mandar o aluno na rua

A69Reunia todos os alunos barulhentos

A70No deixaria os aluno riscarem as paredes caso acontecesse mandaria lavar a parede

Os alunos chamados a opinar sobre o que fariam se fossem director da escola com os alunos indisciplinados 31,4% responderam que expulsariam os alunos indisciplinados, 27% disseram que conversariam com os alunos sobre os bons comportamentos, 22,8% responderam que apresentariam o regulamento aos alunos e 11,4% responderam que convocariam os encarregados de educao dos alunos indisciplinados. Aos alunos que responderam que para a indisciplina no acontecer tinham de expulsar os alunos indisciplinados e convocariam os encarregados de educao dos alunos indisciplinados, estes devem ter pensado em medidas de combate, mas os que responderam que conversariam com os aluno sobre os bons comportamentos e apresentar o regulamento, estes pensaram em medidas preventivas contra a indisciplina.Os professores, o subdirector pedaggico e o coordenador do turno quando foram questionados apontaram como medidas preventivas a apresentao do regulamento no princpio do ano lectivo, conversa com os alunos sobre os bons comportamento e a definio de regras de convivncia, isto , na sala de aulas.Estanqueiro (2012 p. 72), diz que no combate indisciplina, fundamental apostar nas medidas preventivas, dando prioridade formao (inicial e continua) dos professores nas reas da gesto de conflitos e da comunicao com as famlias. Este mesmo autor prossegue dizer que, os melhores professores no so os que sabem controlar a indisciplina, mas sim aqueles que sabem preveni-la, ensinando cada aluno a orientar a sua vida de acordo com princpios fundamentais: respeito por si mesmo, respeito pelos outros e responsabilidade pelos seus actos.Sabe-se que a indisciplina vem de casa trazendo seus reflexos para escola. Logo cabe ao professor, coordenador e direco em geral a responsabilidade de criarem meios que tornem um ambiente escolar agradvel, em que todos possam conviver na forma mais harmoniosa possvel, evitando como medidas preventivas contra a indisciplina os castigos e punies, mas sim tentar compreender o aluno indisciplinado, conversando com ele, mostrando os bons comportamentos e apresentando lhe o regulamento interno escolar para a boa convivncia na instituio.

8. Como tm sido os teus professores?ModelosSimNo As vezesNenhum

Tm se comportado de forma positivaA1A2A3A5A6A7A10A11A12A13A14A17A18A19A20A21A22A23A24A25A26A29A30A31A32A35A36A38A39A40A41A42A43A44A45A47A48A50A52A53A54A55A56A57A59A61A62A63A6465A66A67A68A69A70A9A15A37A4A8A16A27A28A33A46A49

Negociam as regrasA2A4A5A6A7A11A12A13A14A15A16A17A19A20A21A23A24A25A26A27A28A29A32A35A39A41A42A47AA55A56A57A61A63A69A70A3A9A18A34A36A37A38A40A43A45A46A49A50A52A53A54A66A67A1A30A31A33A10

Impem as regrasA2A3A4A5A6A7A9A12A13A16A17A19A20A21A22A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A35A39A41A42A43A45A46A49A50A52A53A54A55A56A57A60A6465A69A18A34A37A61A70A1A8

Tm informado sobre o comportamento que esperam dos alunosA2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18A19A20A21A24A27A28A29A30A31A32A35A37A39A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A57A59A61A63A64A65A66A67A69A70A34A1A23A25A26

Tm premiado os alunos quando se comportam bemA2A3A5A6A7A10A11A12A15 A17A18A19A21A22A23A24A26A30A32A33A35A37A39A40A41A42A43A45A47A48A52A53A54A55A56A59A66A69A70A4A16A20A27A28A34A36A38A50A61A1A9A13A25A29A31A46A49A64A65A68A44

Fazendo uma analise do que os nossos inquiridos disseram podemos aferir que aqueles que utilizam o estilo assertivo so na sua maioria os que entraram agora na carreira, aqueles que responderam que usam o estilo diferente so os que procuram serem menos incomodados possvel, aos que preferem o estilo autoritrio pode se o caso daqueles que no aceitam a inovao tanto dos alunos assim como dos colegas. E os permissivos

interpretaçao dos dados alunos e professor

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