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7/24/2019 Jaqueline ResumoTexto
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As relações entre os sentidos do trabalho e a educação de jovens e adultos trabalhadores
Jaqueline Ventura1
INTRODUÇÃO
NINGUÉM Condição social emsociedade desigual
Mundos do trabalho
Produção da vida social
Estratégias desobrevivência
EU!A"#$
Alunos de E%A
&ai'a ou nenhu(aescolari)ação
Inserção *recoce e*recari)ada
Jovens, velhos,vadidos, re!e"en"es,e#!ulsos, em!urrados
No cam!o
$racasso escolar
Ordem social in%us"a edesigual
&i's u"ili"aris"aReducionis"a do "ra(alho
)imi"es da ordem social do ca!i"al
!once*ção burguesa
!once*ção burguesa
*endo assim, uma das !rinci!ais +unçes sociais da J- ' a cons"rução de um !rocesso educacional com!rome"idoin"egralmen"e com o desenvolvimen"o !leno das !o"encialidades humanas, no .ual os educandos se reconheçamcomo su%ei"os, his"/rico0sociais, ca!a1es de com!reender e "rans+ormar as relaçes sociais2
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3 4 Cen5rio da J-6 um (reve (alanço
E%A
Pol7"icasemergenciais
Negação do direi"o8 educação
9odalidade de nsino)ei :2;:<=>::?
Plano Nacional de ducação )ei>@2>A3=3@@>
Parecer CN=CB>>=3@@@
is*ositivos legais
Con"inuidade da )/gica da
Con+ormação
Na"urali1ação da desigualdade-cumulação de ca!i"al
a!a1iguamen"o
Cam!o de dis!u"a en"reca!i"al e "ra(alho
)/gica dominan"e$ormação ! "ra(alho sim!les e com!le#o
Dis"ri(uição di+erenciada do conhecimen"o
ducação minimalis"a vol"ada !ara"ra(alhadores
>:<?0>: C--0Cam!anha de ducação de-dolescen"es e -dul"os
CNR0Cam!anha Nacional de ducação RuralPlano de nsino *u!le"ivo !ara -dolescen"es e -dul"os
*N-I>:0>:?< educação e cul"ura !o!ularE9CP6 9ovimen"o de Cul"ura Po!ularE CPC6 Cen"ros Po!ulares de Cul"uraE 9B6 9ovimen"o de ducação de BaseE
Cam!anhas
>:?<0>: Fol!e civil0mili"ar Cru1ada -BC6 -ção B5sica Cris"ãE 9OBR-)6 9ovimen"o Brasileiro de -l+a(e"i1açãoE
nsino *u!le"ivoE PIP9O6 Programa de Pre!aração de 9ão0de0O(ra2
-!/s Di"adura6 Democra"i1ação-usGncia de açes governamen"ais na J- Rede+inição iden"idade da J-
*o(re!osição de o+er"as, (ai#a coordenação !ol7"ica P-*6 Programa al+a(e"i1ação *olid5riaE
PRONR-6 Programa Nacional de ducação na Re+orma -gr5riaE P)-N$OR6 Plano Nacional de Huali+icação do Tra(alhadorE
-m lia ão do -cesso
-!/s 3@@;6 Con"em!oraneidade -inda mais so(re!os"a !ar"icular Gn+ase na %uven"ude
cul"ura de !ol7"icas +ragmen"adas PB-6 Programa Brasil -l+a(e"i1ado
PROJO&96 !rograma nacional de inclusão de %ovens6 educação, .uali+icação e ação comuni"5ria PROJ-6 !rograma de educação (5sica na modalidade de educação de %ovens e adul"os
PNH6 !lano nacional de .uali+icaçãoE PRON-TC6 Pro rama nac7onal de acesso ao ensino m'dio e em re o
egemonia neoli(eral$ocali1ação, +ragmen"ação,minimi1ação da +orma"ação$ormação !ara o "ra(alho
sim!les
Pa!el su(al"erno no "ra(alho
-m!liação da desigualdade
Paradigma com!ensa"/rio
-"ender necessidade de socia(ilidade do ca!i"al
)u"a em de+esa da educação !(licaEDirei"o 8 escolari1ação6 acesso, !ermanGncia, a!rendi1agem
Iden"idade !r/!ria)u"a !or %us"iça social6 +ormação !ara a
vida e !ara o mercado de "ra(alho
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; 4 O "ra(alho e a J-6 Para al'm da ocu!ação
+rabalho
E%A
,e-erência -unda(ental!NE ../0112 e 3&
Ko !ro%e"o !edag/gico e a !re!aração dos docen"es devem considerar, so( a /"ica da con"e#"uali1ação, o "ra(alho eseus !rocessos e !rodu"os desde a mais sim!les mercadoria a"' seus signi+icados na cons"rução da vida cole"ivaLParecer CN=CB n2 >>=3@@@
I(*ortante4 (as não su-iciente
' !or meio do "ra(alho .ueo ser humano cons"r/i sua !r/!ria his"/ria,acumulando conhecimen"ose "rans+ormando a na"ure1ae a sociedade
9ediação en"rehomem e o(%e"o
Tra(alho com -!ro!riação socialdo conhecimen"o
Hual conce!çãoM
&enda da +orça-!ro!riação e
"rans+ormação do mundo
e de si mesmo
*ociedadeCa!i"alis"a
+rabalho co(o coisa
Tra(alho com &isão cr7"ica
Não
$ormação !ro+issional (5sica
Feração de renda
5IM
+rabalho alienado
Produção dae#is"Gnciahumana
Dimensãomorali1an"e6ers*ectiva
*rag(7tica
DimensãoONTO)FIC-
DimensãoI*TRIC-
9undo do"ra(alho
9undo dacul"ura
!lasse trabalhadora
Peculiaridadeses!ec7+icas do !(lico
*ociedade dividida em classes
Condiçes de vida
Relaçes de !oder
#!loração
#!ro!riação
Discriminação
Desres!ei"o Cul"ural
Por"an"o, reconhecer .ue o educando da J- ' o cen"ro a ser considerado !ara en"ender essa educação im!ea!ro+undar a relação en"re es"a l"ima e o mundo do "ra(alho e as carac"er7s"icas da classe "ra(alhadora deho%e2
-!rimorar a cr7"ica
*ociedade de mercado
5ubclasse
a classe "ra(alhadora com as suas mais diversas iden"idades, !or"an"o, o grande !(lico da J-2
manci!açãohumana
manci!ação !ol7"ica
Pro%e"o socie"5rio con"ra0hegemnico