Antes da chegada dos europeus, os povos que habitavam o atual território brasileiro falavam grande variedade de línguas e dialetos. Deles se originaram muitas palavras da língua portuguesa, como se nota nos versos da canção.

TEXTO 1: Tu Tu Tu Tupi (Hélio Ziskind) Tu Tu Tu Tu Tu Tupi Todo mundo tem um pouco de índio dentro de si dentro de si Todo mundo fala língua de índio Tupi Guarani Tupi Guarani E o velho cacique já dizia tem coisas que a gente sabe e não sabe que sabe e ô e ô O índio andou pelo Brasil deu nome pra tudo que ele viu Se o índio deu nome, tá dado! Se o índio falou, tá falado! Se o índio chacoalhou tá chacoalhado! e ô e ô

Chacoalha o chocalho Chacoalha o chocalho vamos chacoalhar vamos chacoalhar Chacoalha o chocalho Chacoalha o chocalho que índio vai falar:

Jabuticaba Caju Maracujá Pipoca Mandioca Abacaxi é tudo tupi tupi guarani

Tamanduá Urubu Jaburu Jararaca Jiboia Tatu Tu Tu Tu é tudo tupi tupi guarani Arara Tucano Araponga Piranha Perereca Sagui Jabuti Jacaré Jacaré Jacaré quem sabe o que é que é? - ...aquele que olha de lado... é ou não é?

Se o índio falou tá falado se o índio chacoalhou tá chacoalhado e ô e ô Maranhão Maceió Macapá Marajó Paraná Paraíba Pernambuco Piauí Jundiaí Morumbi Curitiba Parati É tudo tupi Butantã Tremembé Tatuapé Tatuapé Tatuapé quem sabe o que é que é? - ...caminho do Tatu... Tu Tu Tu Tu Todo mundo tem...

1. Ao analisar o texto, como você interpreta os versos “Todo mundo tem um pouco de índio” / “Todo mundo fala língua de índio”?

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2. A palavra território é originária de uma outra palavra da língua portuguesa. Qual é essa palavra? Que elementos mórficos formam a palavra território?

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TEXTO 2:

Sinto-me, sem sentir, Todo abrasado No rigoroso fogo que me alenta. O mal que me consome, me sustenta. O bem que me entretém, me dá cuidado.

Ando sem me mover, falo calado. O que mais perto vejo, se me ausenta, E o que estou sem ver, mais me atormenta; É bom amar esse tormento.

(Antônio Barbosa Bacelar. In: Legrand, org. Que seja eterno enquanto dure. Belo Horizonte: Soler, 2005. p. 96)

3. Indique os elementos mórficos (radical, vogal temática e tema) das palavras retiradas do texto:

Verbo Radical Vogal temática Tema

Sinto

Abrasado

Entretém

Mover

4. Quanto à estrutura das palavras, é incorreto afirmar que:

(A) as desinências são morfemas que indicam as flexões das palavras variáveis da língua. São elas: nominais e verbais. (B) as vogais temáticas atuam como elemento de ligação entre o radical e as desinências. (C) radical é um morfema comum às palavras que pertencem a uma mesma família de significado. (D) vogal ou consoante de ligação é um morfema de origem não-eufônica, incapaz de facilitar a emissão vocal de determinadas palavras. 5. Analise as formas verbais e nominais abaixo:

Verbo Radical Vogal temática Desinênia

Desempenharíamos

Garotada

Sacerdotisas

Infelicidade

6. A palavra tijolinho tem na sua estrutura mórfica os seguintes elementos:

(A) prefixo, radical. (B) sufixo, radical. (C) radical, sufixo.

(D) prefixo, radical, sufixo. (E) radical, vogal de ligação, sufixo.

7. Desmontando as partes componentes de repuséreis, não é verdadeiro que:

(A) RE- é prefixo, indicando reiteração. (B) PUS- é radical, dando o sentido básico para a palavra. (C) É- é vogal temática de um verbo de segunda conjugação. (D) RE- é sufixo modo-temporal do futuro do indicativo; transformado de -RA- para -RE- por influência da vogal fechada, seguinte. (E) IS é desinência número-pessoal, indicando dependência do verbo a um sujeito oculto de segunda pessoa do plural.

TEXTO 3:

O soluço já foi solucionado Mário Prata

Há quanto tempo você não tem uma crise de soluço? Não sei porque, mas acho que hoje as pessoas não soluçam mais como se soluçava há uns anos atrás. [...] E para parar um soluço existiam fórmulas "infalíveis". Todo mundo conhecia um método, uma maneira de se acabar com ele. "Tem um jeito que não falha", sempre se adiantava um com para a solução.[...] - Encher bexigas de aniversário, uma atrás da outra, até passar o soluço. Também quase matava o soluçante. - Beber um copo de água de uma só vez, com o nariz tapado. O coitado sempre engasgava.[...] Qual seria a solução? E aqui fica a última pergunta: solução é um soluço grande? Daqueles sem solução?

8. Em torno de que palavra o cronista desenvolve o trecho acima?

___________________________________________________________________________________________________ 9. Podemos dizer que o cronista nos apresenta um jogo de ideias e palavras em seu texto? Explique levando em consideração a análise mórfica das palavras.

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10. Notamos no texto o uso das aspas em dois momentos distintos: "infalíveis" e "Tem um jeito que não falha". Ambos os usos são justificados pelo mesmo motivo? Explique.

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12. Ao perguntar, no final da crônica, se “solução é aumentativo de soluço”, podemos responder que sim? Explique.

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13. (PUC-PR) Na palavra infelizmente temos três partes com um significado próprio: in, feliz e mente.

Assinale a alternativa em que todos os elementos constituem partes significativas da palavra desigualdades:

(A) de - si - gual - da - des. (B) des - igual - dade - s. (C) desi - gual - da - des. (D) des - i - gual - da - des. (E) desigual - dades. 14. (PUC-RJ) Assinale a alternativa em que todos os itens são formados a partir de um verbo.

(A) sentimento, ventania, extinção, mofino (B) resistência, regressar, cerebral, preocupação (C) facilidade, pacificar, regularmente, alimentício (D) fumaça, intimidade, prática, inexplorado (E) explicável, sabedor, sofrimento, contemplação

15. Observe o trecho abaixo e responda. “Entre nós, de um lado chove demais, no Rio, em Minas e outros locais. Assim se tragam vidas humanas, casas, lares, passado e futuro de muitíssima gente; de outro, a seca atormenta, angustia e empobrece quem com grande dificuldade e pouco apoio se dedica a produzir alimento. As notícias dos jornais e televisão são de cortar o coração: mais ainda do que a dor atual, a vergonha que é ver em Nova Friburgo, por exemplo, carros atolados na lama há um ano, casas destruídas ou desaparecidas totalmente no barro, montanhas de escombros, um teleférico encarapitado num morro, e gente desalojada, em abrigos, em casa de amigos, em barracas... há um ano.”

(Lya Luft, Veja, jan.de 2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a forma verbal tragam possui o mesmo sentido que na frase – Assim se tragam vidas humanas, casas, lares ...

(A) É necessário que se tragam muitos recursos para resolver essa desgraceira. (B) Esperamos que as chuvas não tragam mais infortúnios. (C) As avalanches acontecem repentinamente e tragam morros inteiros. (D) Todos querem que as chuvas tragam apenas benefícios, e não destruição. (E) Todo auxílio que as pessoas tragam numa situação dessas é bem recebido. 16. (UFPE) Observe:

I - "Enquanto eu invento e desinvento "moda". (Caetano Veloso) II - "Esse alguém me diria: "Desiste, essa busca é inútil". (Paulo Vanzolini) III - "E que essa vida entre assim (...) Desvirginando a madrugada". (Gonzaguinha) IV - "Você se chama grã-fino e eu afino tanto quanto desafino do seu tom". (Caetano Veloso)

Quanto ao processo de formação das palavras sublinhadas, assinale a alternativa incorreta.

(A) "Desinvento", item I, é formada por prefixo. (B) "Desiste", item II, é formada por prefixo. (C) "Inútil" item II, é formada por prefixo. (D) "Desvirginando", item III, é formada por prefixo e sufixo. (E) "Desafino" item IV, é formada por prefixo. 17. (PUC-PR) Na palavra infelizmente temos três partes com um significado próprio: in, feliz e mente.

Assinale a alternativa em que todos os elementos constituem partes significativas da palavra desigualdades:

(A) de - si - gual - da - des. (B) des - igual - dade - s. (C) desi - gual - da - des.

(D) des - i - gual - da - des. (E) desigual - dades.

18. (PUC-RJ) Assinale a alternativa em que todos os itens são formados a partir de um verbo.

(A) sentimento, ventania, extinção, mofino (B) resistência, regressar, cerebral, preocupação (C) facilidade, pacificar, regularmente, alimentício (D) fumaça, intimidade, prática, inexplorado (E) explicável, sabedor, sofrimento, contemplação

TEXTO 4: Fofoca: uma obra sem autor

O próprio som da palavra fofoca dá a ela um certo ar de frivolidade. Fofoca, mexerico, coisa sem importância. Difamação é crime, 1mas fofoca é só uma brincadeira. O que seria da vida sem um bom diz que me diz que, não?

Não. Dispenso fofocas e fofoqueiros. 2Quando alguém se aproxima de mim, segura no meu braço e olha para o lado antes de começar a falar, já sei que 3vem aí uma lama que não me diz respeito. Se não tiver como fugir, deixo que a indiscrição entre por um ouvido e saia pelo outro, dando assim o pior castigo para o meu interlocutor: não passarei adiante nem uma palavra.

Não recuso uma olhada na revista Caras, especialista em entregar 4quem dormiu com quem, quem traiu quem, quem faliu, quem casou, quem separou. É a única publicação do gênero que passa alguma credibilidade, 5porque sei que os envolvidos foram escutados, deram declarações por vontade própria, deixaram-se fotografar. São fofocas profissionais, consentidas e quase sempre assinadas. Fofoca anônima é que é golpe baixo.

A fofoca nasce na boca de quem? Ninguém sabe. Ouviu-se falar. É uma afirmação sem fonte, uma suspeita sem indício, uma leviandade órfã de pai e mãe. Quem fabrica uma fofoca quer ter a sensação de poder. Poder o quê? Poder divulgar algo seu, ver seu “trabalho” passado adiante, provocando reações, mobilizando pessoas. Quem dera o criador da fofoca pudesse contribuir para a sociedade com um quadro, um projeto de arquitetura, um 6plano educacional, mas sem talento para tanto, ele gera boatos.

Quem faz intrigas sobre a vida alheia quer ter algo de sua autoria, uma obra que se alastre e cresça, que se torne pública e que seja muito comentada. Algo que lhe dê continuidade. É por isso que fofocar é uma tentação. Porque nos dá, por poucos minutos, a sensação de ser portador de uma informação valiosa que está sendo gentilmente dividida com os outros. Na verdade, está-se exercitando uma pequena maldade, não prevista no Código Penal. Fofocas podem provocar lesões emocionais. 7Por mais inocente ou absurda, sempre deixa um rastro de desconfiança. Onde há fumaça há fogo, acreditam todos, o que transforma toda fofoca numa verdade em potencial. Não há fofoca que compense. Se for mesmo verdade, é uma bala perdida. Se for mentira, é um tiro pelas costas.

MEDEIROS, Martha. Almas gêmeas, 20 set. 1999. 19. A opinião da autora sobre as pessoas que produzem fofocas é:

(A) são pessoas respeitáveis que desejam ter algo de sua autoria, uma obra que se torne pública e que seja bem comentada. (B) são pessoas que contribuem para a sociedade, assim como os artistas. (C) são aqueles que sempre dizem a verdade, embora sejam chamados de fofoqueiros. (D) são pessoas sem talento que, incapazes de contribuir para a sociedade com obras realmente significativas (um quadro, um projeto arquitetônico, um plano educacional), acabam produzindo boatos.

20. De acordo com a autora a fofoca é uma obra sem autor. Assinale a opção que apresenta os argumentos utilizados pela autora para justificar sua opinião:

(A) fofoca e mexericos são coisas sem importância. (B) a fofoca não pode ser comparada com a difamação, pois se trata apenas de uma brincadeira.

(C) não é possível identificar a fonte da fofoca: “nasce da boca de quem? Ninguém sabe”. (D) o criador da fofoca contribui para a sociedade

21. Por que, segundo o texto, a fofoca é tentadora?

(A) porque a vida seria triste sem um bom diz-que-me-diz-que. (B) porque se trata apenas de uma brincadeira.

(C) porque não é possível identificar a fonte. (D) porque todas as pessoas que produzem fofocas são gentis.

22. A autora condena a fofoca,

(A) principalmente quando se refere à vida dos artistas. (B) embora também se deixe seduzir pelo gosto de acompanhar a vida alheia. (C) exceto a que não tem origem certa. (D) porque geralmente sai da boca de pessoas ingênuas. (E) mas reconhece que seus efeitos duram pouco.

1- Localize corretamente cada ponto no conjunto a que pertence:

A = (-36) : (+3)

B = 144

C = 312

D = 7

14−

E = 211

−

2- Um número natural é expresso por 9 + ( 21 – 15 ).2 . Qual é o valor do sucessor desse número?

3- (UERJ-Adaptada) Paulo realizou uma viagem de 480 Km num carro cujo consumo médio de combustível é de 12 Km por litro. A capacidade do tanque de combustível deste carro é de 55 litros. Qual o número de litros de combustível restante no tanque ao fim dessa viagem?

4- (OBMEP) Margarida viu no quadro-negro algumas anotações da aula anterior, um pouco apagadas, conforme mostra a figura. Qual é o número que foi apagado?

5- Determine entre que números inteiros e consecutivos está cada número racional abaixo:

a) 4

17 b) 521

−

Q Z

N

6- (Prominp-Adaptada) Em um campeonato de futebol três times se enfrentam na primeira fase, e os resultados foram os seguintes:

A venceu B por 4 a 1; B venceu C por 3 a 0; C venceu A por 2 a 1.

Como cada time obteve uma vitória e uma derrota, classificou-se para a fase seguinte o time com o maior saldo de gols (diferença entre o número de gols marcados e sofridos). Determine o time classificado e seu respectivo saldo de gols.

7- Resolva as seguintes expressões:

a) = b) =

c) = d) =

e) (−5)4 : (−5)3 − 5 32− = f) 43 : 44 + 3,25 =

g) 43

56

21

21.

21

=

8- (UEG-GO – Adaptada) A composição de cada comprimido de vitaminas inclui 3,2 mg de vitamina D; 1,25 mg de

vitamina B e 1,8 mg de vitamina C. Com uma dose de 4 desses comprimidos por dia, quantos dias precisará uma pessoa

para tomar 100 mg de vitaminas?

9- Faça uma reta numerada e responda:

a) Quantos números inteiros existem entre –6 e 2?

b) Localize na reta numérica –4 .

10- Observe cada valor relativo aos símbolos e coloque no conjunto correto.

A = –2

B = +5

C = – (– 3)

D = – (+7)

E = 21

11- Na tabela do campeonato de futebol o time A estava com saldo de gols –8 e o time B com o saldo de –5. O resultado

do jogo entre A e B foi 4 x 3, logo o saldo de gols de cada time ficou:

A = _________ e B = _________

12- Resolva cada expressão numérica: a) – (– 2) + [– 3 + 5– (– 1 – 2) ] = b) + (– 2 – 3) + (– 6 + 4) – (– 3 + 7) =

Z

N

c) – 4 + { – 3 + 5 – [– 2 + 3 – (– 1 – 4) ] = d) (– 1) – (5) + [– 2 + 3 – 5 – (– 4 – 1) ] =

e) –2 + 3 . { 16 : (– 3 – 1) + [ (+7 –3)2 : ( –2)3 ] } = f) –5 . (–1 + 5) : (–2)2 + 6 =

g) 8

3-24

)3-(]-3).[()3-(

−

−

+ (-3)o =

13- Aplique as propriedades das potências de mesma base e resolva:

a) ( )[ ] ( )[ ]

3

324

)3(3:3.)3(

45

−

−−− −−

= b) 4.64.)2(

128.102424

=

14- Quadrado Mágico é uma tabela em que a soma dos números das linhas, das colunas e das diagonais é a mesma. É chamada soma mágica. Importante: nenhum destes números se repete.

Logo, os valores são:

X = ____________

P = ____________

K = ____________

Z = ____________

1 X −3

−4 0 Z

P K −1

15- Descubra a regra de montagem e complete a pirâmide:

16- Complete a tabela representando os números racionais em suas diversas formas.

FRAÇÃO DECIMAL No MISTO

411

1,4

531

17- Determine todos os valores inteiros possíveis de x na sentença l x l < 3.

18- O senhor Hendi Vidado estava com o saldo bancário negativo. Preocupado com essa situação foi verificar seu extrato

que rasgou ao abrir.

Ajude-o a descobrir o saldo atual de sua conta.

−4 −3

+3 −1 +2 −2

Saldo anterior - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -R$ 541,00 ( – ) Saque - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -R$ 52,00 ( – ) Depósito - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -R$ 480,00 ( Saldo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - R$

1) VINGADORES: ULTIMATO

A partir daí, explique os movimentos de inspiração e expiração. ______________________________________________________________________________________________________

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2. Aos dezesseis anos de idade, Stella Grant (Haley Lu Richardson) é diferente da maior parte dos adolescentes: devido a uma fibrose cística, que é uma doença genética, crônica, que afeta principalmente os pulmões, pâncreas e o sistema digestivo. ... O muco espesso leva ao acúmulo de bactéria e germes nas vias respiratória. Ela passa muito tempo no hospital, entre tratamentos e acompanhamento médico. Um dia, conhece Will Newman (Cole Sprouse), garoto que sofre da mesma doença que ela. A atração é imediata, porém os dois são obrigados a manter distância um do outro por questões de saúde.

3. Sabemos que o ar inspirado passa inicialmente pelas narinas e cavidades nasais. Nesse local encontramos pelos e muco que:

a) atuam retirando impurezas do ar, como poeira e agentes patogênicos. b) atuam resfriando e umedecendo o ar.

c) atuam auxiliando no processo de hematose. d) atuam resfriando o ar e fornecendo proteção contra entrada de micro-organismos.

Após Thanos eliminar metade das criaturas vivas, os Vingadores precisam lidar com a dor da perda de amigos e seus entes queridos. Com Tony Stark (Robert Downey Jr.) vagando perdido no espaço sem água nem comida, e o oxigênio acabando, Steve Rogers (Chris Evans) e Natasha Romanov (Scarlett Johansson) precisam liderar a resistência contra o titã louco. Sabemos que Tony Stark corre risco, pois seu oxigênio está acabando. E a renovação do ar contido nos pulmões é feita pelos movimentos respiratórios, que ele está com dificuldade de fazer.

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4. Sabemos que a respiração só é possível em virtude da movimentação conjunta de costelas, músculos intercostais e diafragma, que determinam os movimentos de inspiração e expiração. A respeito desses dois processos, marque a alternativa correta.

a) A expiração é o movimento responsável pela entrada de ar pelas vias respiratórias. b) Na inspiração ocorre o relaxamento do diafragma e dos músculos intercostais, fazendo com que o tórax aumente de tamanho. c) No processo de expiração ocorre a saída de ar dos pulmões em razão de uma diminuição no volume da caixa torácica e um aumento da pressão interna. d) No processo de inspiração ocorre a contração dos músculos intercostais e do diafragma, ocasionando uma pressão interna maior que a externa. 5. Aladdin (Mena Massoud) é um jovem ladrão que vive de pequenos roubos em Agrabah. Um dia, ele ajuda uma jovem a recuperar um valioso bracelete, sem saber que ela na verdade é a princesa Jasmine (Naomi Scott). Aladdin logo fica interessado nela, que diz ser a criada da princesa. Ao visitá-la em pleno palácio e descobrir sua identidade, ele é capturado por Jafar (Marwan Kenzari), o grão-vizir do sultanato, que deseja que ele recupere uma lâmpada mágica, onde habita um gênio (Will Smith) capaz de conceder três desejos ao seu dono.

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______________________________________________________________________________________________________ 6. Considere as listas a seguir referentes às estruturas e funções do sistema excretor humano.

I. Néfron II. Bexiga III. Uretra IV. Ureter

a) Condução de urina para o meio externo. b) Produção de urina. c) Armazenamento de urina. d) Condução de urina até o órgão armazenador.

Assinale a alternativa que associa corretamente cada estrutura à sua função.

a) Ia, IIb, IIIc, IVd b) Ib, IIc, IIIa, IVd c) Ib, IId, IIIc, IVa d) Ic, IIa, IIId, IVb e) Id, IIc, IIIb, IVa 7. A digestão se realiza por dois tipos de processos: os processos físicos ou mecânicos e os processos químicos. Os processos químicos compreendem as reações químicas nas quais as moléculas dos alimentos são transformadas em moléculas mais simples. A digestão química é feita por enzimas presentes em todos os sucos digestivos. Sobre a digestão no intestino delgado, assinale a alternativa incorreta.

a) A digestão ocorre principalmente no duodeno. b) O suco entérico é produzido pelo fígado e digere proteínas, sacarose e maltose. c) A absorção dos nutrientes ocorre pela passagem das substâncias nutritivas para o sangue, por meio das vilosidades do intestino delgado. d) Ocorre a ação das enzimas secretadas pelas glândulas anexas e pelo próprio intestino, e a absorção dos nutrientes.

Imagine que Aladdin sente fortes dores nas costas e ardência ao micçar. E ele pede ao gênio, que um dos pedidos seja ajuda-lo a parar de sentir essas dores no sistema Urinário. Para conceder esse pedido o Gênio pede a Alladin que o explique como ocorre a filtração do sangue para a formação da urina.

A partir das aulas de Ciências ajude ao Alladin a explicar ao gênio tudo o que ocorre dentro do Néfron.

8. Siga as letras e escreva o nome dessas estruturas do sistema digestório e, explique como ocorre todo o processo dos alimentos no sistema digestório.

9. Associe as glândulas anexas do sistema digestório às suas respectivas características e/ou funções e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de preenchimento dos parênteses:

1 – Glândula salivar 2 – Fígado 3 – Pâncreas

( ) Maior glândula do corpo. ( ) Produz enzimas digestivas e também hormônios. ( ) digere amido. ( ) Contém enzimas que umedecem o alimento, facilitando a deglutição. ( ) Produz enzimas que emulsificam os lipídios. ( ) Converte substâncias tóxicas em substâncias inofensivas e produz a bile.

a) 2,3,1,1,2,2. b) 2,2,3,1,3,1. c) 3,1,2,2,1,3. d) 3,3,1,2,2,1 10. Na digestão dos carboidratos na boca, a enzima amilase tem o papel de:

(A) digerir a glicose. (B) digerir o amido. (C) fabricar o amido. (D) fabricar a glicose. 11. Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de coronavírus (COVID-19). Os primeiros coronavírus humanos foram isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa. Estamos vivendo uma pandemia! Explique as medidas de prevenção que devem ser adotadas e a forma de contaminação por esse vírus. ______________________________________________________________________________________________________

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1. A regionalização é a divisão do espaço geográfico, com critérios previamente estabelecidos, em áreas menores que passam a ser chamadas de regiões. Cada região se diferencia das outras por apresentar particularidades próprias. Qualquer espaço pode ser regionalizado, isto é, um país, uma outra região, um estado, até mesmo as cidades são divididas em regiões [bairros]. Pode ser região administrativa, natural etc. No plano global o mundo também é dividido em regiões, cada continente se constitui numa região).

2. Analise as alternativas sobre as características dos continentes terrestres e marque a única alternativa INCORRETA.

(A) A Ásia é o continente mais extenso, além de abrigar o maior contingente populacional. (B) O continente americano é subdividido em América do Norte, América Central e América do Sul. (C) A África apresenta diversos problemas socioeconômicos (subnutrição, desemprego, alta taxa mortalidade infantil, etc.), sendo o único continente com baixo padrão de vida. (D) Com extensão territorial de 8,5 milhões de quilômetros quadrados, a Oceania é o menor continente terrestre. (E) Os países da Europa apresentam os mais elevados Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) do planeta.

3. Outra maneira de observar o mundo e regionalizá-lo é segundo o seu IDH, que é calculado considerando:

(A) o nível de educação familiar, taxa de natalidade e produção de produtos no país. (B) o índice de esperança de vida ao nascer, o índice de educação e o rendimento nacional bruto per capita. (C) o percentual de pessoas empregada com carteira assinada, a mortalidade infantil e o investimento em projetos sociais. (D) a quantidade de pessoas da classe média, a qualidade da educação e a distribuição de renda. (E) o total de investimentos com produtos importados, qualidade da saúde pública e os gastos em saneamento básico.

4. A Terra, em 2015, era habitada por 7,349 bilhões de pessoas, conforme dados divulgados pelo Fundo de População das Nações Unidas (FNUAP). Alguns continentes apresentam maior contingente populacional, abrigando boa parte dos habitantes da Terra. Com base nisso, identifique o continente mais habitado e explique a cauda da destribuição desigual da população no espaço mundial.

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a) Quais são as vantagens e a importância de se regionalizar o espaço?

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b) Identifique os vários critérios que podemos usar na regionalização de um determinado espaço.

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6. Outra maneira de observar o mundo é a partir do PIB que é:

(A) a soma do valor total dos bens e serviços produzidos por um país em certo período de tempo. (B) a quantidade de produção da importação brasileira de produtos nacionais. (C) a quantidade de pagamento de imposto no Brasil e a qualidade do uso do mesmo. (D) o número da população de imigrantes no Brasil e seus efeitos econômicos (E) a política de iniciativa brasileira de educação, saúde e trabalho.

7. Leia:

I. Com o fim da segunda guerra mundial, ficou evidente a grande desigualdade econômica, social, cientifica e tecnológica existente entre os países. II. Durante a segunda guerra, as principais potências mostraram ao mundo seu poderio bélico por meio de diversos armamentos, bombas e aeronaves sofisticadas. III. A partir da década de 1950, as expressões "países desenvolvidos e subdesenvolvidos" começaram a se torna extintas, mudando para "países ricos e em desenvolvimento".

Assinale a alternativa correta:

(A) apenas a I está correta (B) a I e a II estão corretas (C) a I, a II e a III estão corretas

(D) a II e a III estão corretas (E) apenas a III está correta

8. “Os oceanos ocupam cerca de 70,7% da superfície terrestre, e o _________________, com extensão de aproximadamente 146,5 milhões de quilômetros quadrados, é o maior de todos eles. Ele também apresenta a maior profundidade média: 4.049 metros, sendo que o ponto mais profundo, na fossa das Marianas, atinge 11.022 metros”.

O nome do oceano que preenche a lacuna conforme a característica citada é o:

(A) Índico (B) Pacífico

(C) Atlântico (D) Glacial Ártico

(E) Glacial Antártico

9. Uma outra maneira de regionalizar o mundo foi introduzida no período pós-guerra. Em 1952, o demógrafo francês Alfred Sauvy, ao estudar a economia mundial, usou pela primeira vez a expressão:

(A) Terceiro mundo (B) País em desenvolvimento

(C) País tecnológico (D) Potência mundial

(E) País do médio poder

5. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder no período de Guerra Fria. Sabendo que existem várias formas de regionalizar o mundo e representá-lo cartograficamente. Quanto à regionalização de Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo, podemos afirmar que na atualidade não faz muito sentido? Justifique.

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10.Segundo o critério geográfico-geológico, que leva em conta a distribuição das massas continentais da Terra, existem quatro continentes, podemos citar a seguir, exceto:

(A) Euro-Afro-Asiático (B) Americano

(C) Oceania (D) Antártico

(E) Glacial

11. Observe o mapa abaixo e explique-o.

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12. A análise geográfica é feita a partir de várias lentes e conceitos. Assim, é preciso conhecer bem esses conceitos para que a leitura da sociedade e do espaço seja feita de forma adequada. Pensando por esse prisma, observe o conceito a seguir: “É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa, portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua população. ”A que conceito refere-se a afirmação?

___________________________________________________________________________________________________ 13. O peso econômico dos BRICS é certamente considerável. Em paridade de poder de compra, o PIB dos BRICS já supera hoje o dos EUA ou o da União Europeia. Para dar uma ideia do ritmo de crescimento desses países, em 2003, os BRICs respondiam por 9% do PIB mundial e, em 2009, esse valor aumentou para 14%. Em 2010, o PIB conjunto dos cinco países totalizou US$ 11 trilhões ou 18% da economia mundial. SOBRE OS BRICS, ESTÁ INCORRETA APENAS UMA AFIRMATIVA. MARQUE-A.

(A) Brasil, Rússia, Índia, China e Suécia são os países de “economia emergente”, cujo a letra inicial deu origem ao grupo “BRICS”. Esta sigla é formada com a letra inicial de cada país em inglês. (B) O BRICS é um grupo de cinco países que tem mais expressão ( poder) entre os países emergentes; essa expressão BRICS surgiu para designar um grupo de países emergentes que vêm ganhando relativo destaque no cenário internacional. (C) Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul são os países de “economia emergente” que formam o grupo BRICS, cuja sigla é formada com a letra inicial de cada país em inglês. (D) Essa denominação (BRICS) foi sugerida por um economista britânico em 2001. Entretanto, esse bloco político e econômico se constituiu oficialmente em 2009 com os objetivos de cooperação para o crescimento e o desenvolvimento socioeconômico, de cooperação científica , entre outros.

14. Nas afirmativas a seguir temos alguns aspectos da regionalização do mundo em países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Numere a coluna abaixo de acordo com a característica de cada grupo de países: (0,75 cada - 3,0)

( 1 ) PAÍSES SUBDESENVOLVIDOS ( 2 ) PAÍSES DESENVOLVIDOS

( ) Em geral , neste grupo estão os países com alta concentração renda e péssima qualidade de vida para a maioria da população. ( ) Esses países são grandes polos financeiros e tecnológicos mundiais e dominam as grandes decisões políticas, econômicas e internacionais. ( ) Pertencem a esse grupo países onde apesar de haver diferenças sociais, existe uma melhor distribuição de renda e boa qualidade de vida para a maioria de sua população ( ) Pertencem a esse grupo , países como Estados Unidos, Canadá, Japão, Alemanha, Itália, 15. Um(a) _______________ é formado(a) por um conjunto de pessoas que construíram costumes, tradições, histórias, formas de produzir e organizar-se em um território, conferindo-lhe identidade cultural e espacial. Essa identidade coletiva gera uma consciência nacional que compartilha hábitos, costumes, língua, religião e que, por sua vez, possibilita a construção de uma história comum. Qual dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna?

(A) Governo (B) Nação (C) País (D) Território

17. Não é correto afirmar que o subdesenvolvimento é uma ausência de desenvolvimento, mas, sim, a incompletude deste. Dessa forma, existem alguns critérios que definem se um país é ou não é subdesenvolvido. As afirmativas abaixo correspondem a esses critérios, exceto:

(A) Problemas sociais. (B) Expectativa de vida elevada. (C) Baixos índices de industrialização. (D) Dependência econômica e tecnológica. (E) Problemas com infraestrutura.

16. Por que a Europa não pode ser classificado como continente no critério geográfico-geológico, mas é classificado dessa forma no critério histórico-cultural?

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A chegAdA dos portugueses Ao BrAsil iniciou o período conhecido como pré-coloniAl, que foi cArActerizAdo pelo ApArente desinteresse de portugAl em relAção às terrAs BrAsileirAs. isso ocorreu, soBretudo, porque o interesse dA elite econômicA portuguesA estAvA mAis voltAdo Ao desenvolvimento do comércio com As índiAs.

1. Por que Portugal decidiu de fato ocupar o Brasil iniciando sua colonização após 1530?

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2. Portugal optou pela implantação da lavoura canavieira para ocupação do Brasil colonial (séculos XVI-XVII), devido a vários fatores, EXCETO:

(A) Disponibilidade de contatos comerciais para a colocação do produto no mercado europeu. (B) Experiência portuguesa da lucrativa produção nas Ilhas Atlânticas. (C) Grande número de mão-de-obra indígena concentrada no litoral nordestino. (D) Abundância de terras na Colônia, propiciando a produção em larga escala.

3. Explique por que, após o contato dos portugueses com diversos grupos africanos, a escravidão aumentou.

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4. “No Brasil, costumam dizer que para os escravos são necessários três “Ps”, a saber, pau, pão e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo castigo que é o pau, contudo, prouvera a Deus que tão abundante fosse o comer e o vestir como muitas vezes é o castigo. (André João Antonil, Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas, 1711)

a) Qual a crítica ao sistema escravista feita pelo autor do trecho apresentado?

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b) Cite e explique duas formas de reações dos escravos africanos no Brasil.

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5. A escravidão indígena adotada no início da colonização do Brasil, foi progressivamente abandonada e substituída pela africana, entre outros motivos, devido:

(A) ao constante empenho dos bandeirantes na defesa dos índios contra os colonos. (B) à completa incapacidade dos índios para o trabalho. (C) aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico negreiro aos traficantes e à coroa portuguesa. (D) por causa das constantes fugas dos africanos escravizados.

6. A administração de Maurício de Nassau sobre parte do Nordeste do Brasil, no século XVII, caracterizou-se:

(A) Por uma forte intolerância religiosa, representada, principalmente, por meio do confisco das propriedades dos judeus e dos católicos. (B) Pela proteção às pequenas e médias propriedades rurais, o que contribuiu para o aumento da produção de açúcar e tabaco em Pernambuco. (C) Por uma ocupação territorial limitada a Pernambuco, em função da proteção militar efetuada por Portugal nas suas colônias africanas. (D) Pela atenção aos proprietários luso-brasileiros, que foram beneficiados com créditos para a recuperação dos engenhos e a compra de escravos.

7. Explique a charge ao lado:

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9. Quais as atividades desenvolvidas pelos bandeirantes e por que contribuíram para a interiorização brasileira?

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10. Relacione a União Ibérica e a expansão territorial do Brasil.

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O mapa do Brasil no início da colonização apresenta uma extensão muito menor do que a existente atualmente. Com base em nossos estudos sobre a expansão territorial portuguesa no Brasil explique: 8. Por que a pecuária contribuiu para essa expansão já que ela era realizada inicialmente dentro dos engenhos?

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11. No Brasil, a Companhia de Jesus participou desde o século XVI da colonização. Sobre a participação dos jesuítas, neste período, é correto afirmar que:

(A) Os jesuítas substituíram os capitães donatários depois da expulsão dos holandeses; (B) A Igreja e a Realeza portuguesa sempre foram inimigas, portanto a Realeza não permitia a ação dos jesuítas; (C) Os jesuítas atuaram em duas frentes: o trabalho missionário com os índios e a educação com a fundação dos colégios; (D) Os jesuítas não encontraram espaço para atuação na América portuguesa. Por esta razão se radicaram na América espanhola; (E) As atividades jesuítas foram incrementadas após as reformas pombalinas.

13. Explique como as MISSÕES se tornaram tão lucrativas.

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14. Portugal incentivou as missões jesuítas; no entanto, na segunda metade do século XVIII, expulsou-os. Explique os motivos para esse fato.

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12. Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Por que as missões jesuítas e os bandeirantes não tiveram uma boa relação?

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15. Explique como os bandeirantes eram vistos pelos colonos e como era visto pelos nativos.

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Text 1

1. Answer the questions based on text 1.

1- Where is Victoria? ___________________________________________________________________________________

2- What are the main islands of Seychelles? _________________________________________________________________

3- What’s the main section in the region? __________________________________________________________________

4- Why does Seychelles attract tourists from all over the world? ________________________________________________ 2. Read the text again and write T (true) or F (false).

a. ( ) Mahe is the smallest island in Seychelles. b. ( ) The archipelago of Seychelles has less than a hundred islands. c. ( ) Mahe Island is the home to the international airport in Victoria. d. ( ) Victoria is the main port of the Seychelles islands.

Vocabulary island = ilha inhabited = inabitada main = principal northeastern = nordeste largest = maior growth = crescimento has been led=tem sido levado employs = emprega labour force=força de trabalho provides = proporciona currency = moeda earnings = ganhos warm = morna honeymoons = casais em lua de mel

3. The story below is an interpretation of Aesop’s fable “The Lion and the Mouse”. Look at the pictures and do the activities that follow.

Number the sentences to tell the story.

a-( ) The mouse is promising to be the lion’s best friend. b-( ) The mouse is biting the ropes of the net trap. c-( ) The lion is opening his mouth to eat the mouse. d-( ) The lion and the mouse are talking. e-( ) The lion is sleeping and the mouse is walking on his face. f-( ) The lion is in trouble. 4. Mark the correct answer. 1) In summer 2016 I __________ in Orlando.

a- ( ) am b- ( ) was c- ( ) were d- ( ) did 2) We _____________ very happy to see you yesterday.

a- ( ) were b- ( ) was c- ( ) are d- ( ) did

Aesop lived in ancient Greece around 600 years B.C. He created a number of well-known fables. He was born a slave.

A fable is a short that teaches a moral lesson, often with animals as characters.

3) The money _________ on the desk last week.

a- ( ) is b- ( ) was c-( ) were d- ( ) am

4) We ___________ together last night.

a- ( ) are b- ( ) were c- ( ) was d- ( ) is

5. Complete the sentences with the correct form of the verbs in parentheses. Use Simple Present or Present Continuous.

1) It __________________ (rain) outside now. Take an umbrella.

2) She __________________ (not / like) red meat. She’s a vegetarian.

3) It’s late and I’m very tired. I __________________ (go) to bed now. Good night.

4) Martin always __________________ (arrive) late for his classes.

5) Sorry, but I’m an American tourist. I ________________ (not / speak) any Portuguese.

6) Your parents __________________ (work) hard at the moment. They must be so tired.

7) Our little boy always _______________ ( have) a good time at the zoo.

8) My secretary _________________ ( talk )on the phone right now.

9) The patient __________________ ( enter ) the operating room at this very moment.

10) The leaves usually __________________ ( fall ) from the trees in October.

6. Read the text below and answer the questions.

( 1 ) What time was it? ( ) Yes, she was. ( 2 ) What day of the week was it? ( ) There was a dog. ( 3 ) What was the weather like? ( ) It was 7 o’clock. ( 4 ) How old was the girl? ( ) The weather was cool and bit windy. ( 5 ) Where was the girl? ( ) It was Monday. ( 6 ) Was the girl feeling scared? ( ) She was in the park. ( 7 ) What was there behind the tree? ( ) She was 15 years old.

7. Complete with the right form of the verb TO BE in the Simple Past.

8. Write the sentences below in the Simple Past. Follow the example.

Ex.: It is my friend’s birthday today. ( yesterday ) It was my friend’s birthday yesterday.

1- We are at school now. (last week) _______________________________________________________

2- They are not in London today. (two months ago) _______________________________________________________

3- Paul is at home at the moment. (last night) _______________________________________________________

4- You are on vacation this week. (last month) _______________________________________________________

5- I am a student now. (ten years ago) _______________________________________________________

was , wasn’t , were , weren’t

9. Choose the right questions for the answers below.

1) _______________________ 2) __________________________

I watch soccer games on TV. They eat vegetables on Sundays.

a- ( ) Do you watch soccer games on TV? a-( ) Do they eat vegetables for lunch? b- ( ) What do you do on Sunday evenings? b-( ) When do they eat vegetables?

3) _______________________ 4) __________________________

Yes, she does. Yes, he gets up early. She studies at private school downtown. He goes to school in the morning.

a- ( ) Does she study French? a-( ) Does Fred get up early? b- ( ) Where does she study? b-( ) Why does Fred get up early?

A crônica é um texto que possui um tempo e espaço delimitados e narra fatos históricos, seguindo uma ordem cronológica. Geralmente faz uma crítica ou comentário sobre algo que está sendo debatido no momento, de forma humorada ou com cunho social.

Em primeiro lugar, uma crônica deve ser curta, essa é sua primeira regra de ouro. Ela não é um livro, nem pretende provar como funciona o universo.

É um texto mais simples, com o objetivo de apresentar uma única ideia ou uma percepção da realidade. Abaixo, encontram-se alguns temas para escolher e escrever uma crônica desde o início. Você pode fazê-la de forma

humorada ou de forma lírica, com cunho social. Atribua um título ao seu texto e o faça entre 15 e 25 linhas.

Temas:

1) Violência urbana; 2) Desigualdade social; 3) Epidemias; 4) Um passeio no shopping; 5) Meu primeiro dia numa escola nova; 6) Meu primeiro amor juvenil.

CRITÉRIOS: CRITÉRIOS ATENDIDOS:

COERÊNCIA Será verificada a coerência de sentido, de construção e global.

COESÃO Será verificada a conexão entre os elementos formadores do

texto (parágrafos, períodos, ideias, orações e argumentos).

TEMA Será verificada a adequação do tema proposto, qualidade e

força dos argumentos.

TEXTO Será verificada a estrutura textual adequada ao gênero

proposto, além da própria adequação ao gênero.

LINGUAGEM Será verificado o uso adequado da Língua Portuguesa em seu

padrão culto (pontuação, grafia, concordância e regência).

TEXTO DEFINITIVO

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