JOGO E EDUCAÇÃO INFANTIL

PALESTRANTE:

RITA MARIA COSTENARO PETRYSUPERVISORA DE EDUCAÇÃO

BÁSICA E PROFISSIONALMESTRA EM EDUCAÇÃO

Pedagogos e Psicólogos estão de acordo quanto à importância do Jogo por

ser o mesmo, uma atividade física e mental

que favorece o desenvolvimento pessoal, como a sociabilidade, de

forma integral e harmoniosa.

O Jogo está na gênese do pensamento, da

descoberta de si mesmoda possibilidade de

experimentar, de criar e de transformar o mundo.

Pelo jogo as crianças exploram os objetos

que o cercam,melhoram sua

agilidade física, experimentam seus

sentimentos, e desenvolvem

seu pensamento.

Algumas vezes o realizarão

sozinhos,em outras,na

companhia de outras crianças,

desenvolvendo também

o comportamento em grupo.

Podemos dizer que aprendem a

conhecer a si próprios, ao mundoque as rodeia e aos

demais.

VYGOTSKY (1987) afirma que na brincadeira ”a

criança se se porta além do comportamento habitual de sua idade ,

além de seu comportamento diário; no

brinquedo , écomo se ela fosse maior

do que ela é na realidade“.

Em sua visão:

A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal

favorecendo e permitindo que as ações da criança

ultrapassem o desenvolvimento real já alcançado permitindo-lhes

novas possibilidades de ação sobre o mundo.

HUIZINGA (1980) filósofo da história, em 1938,

escreveuseu livro “ HOMO LUDENS” no qual argumenta que o

jogo é uma categoria

absolutamente primária da vida, tão essencial

quando o raciocínio (HOMO SAPIENS) e a fabricação de

objetos(HOMO FABER),

quer dizer que o elemento lúdico está na base do

surgimentoe desenvolvimento

da civilização.

HUIZINGA define jogo como:

“uma atividade voluntária exercida dentro de certos e

determinados limites de tempo e espaço, segundo regras

livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias,

dotadode um fim em si mesmo,

acompanhado de um segmento de tensão e alegria de uma

consciencia de ser diferente de vida cotidiana.”

O jogo da criança não é equivalente ao jogo do adulto, pois não é uma

simples recreação,o adulto que joga afasta-se da realidade, enquanto a criança ao brincar/jogaravança para novas etapas de domínio do mundo que

a cerca.

Também a auto-estima, uma das condições do

desenvolvimento normal, tem sua gênese na

infância emprocessos de interação

social-na família ou na escola-

que são amplamente proporcionados pelo

brincar.

É de grande importância que os

professores compreendam e

utilizem o jogo comoum recurso

privilegiado de sua intervenção educativa.

O PAPEL DO

PROFESSOR

Apesar do jogo ser uma atividade espontânea nas

crianças, issonão significa que o

professornão necessite ter uma atitude ativa sobre ela,

inclusive, uma atitude de observação que lhe permitirá conhecer

muito sobre as crianças com quem trabalha.

Podemos sintetizar algumas funções do professor frente aos

jogos:

•Providenciar um ambiente adequado para

o jogo infantil:

Cabe ao professor organizar os espaços de

modos permitir as diferentes formas de

jogos.

•Selecionar materiais adequados:

O professor necessita estar atento à idade e às

necessidades de seus alunos para selecionar e deixar

materiais a disposição. Os materiais devem despertar

interesse e que favoreçam a criatividade.

•Permitir a repetição dos jogos:

As crianças sentem prazer em repetir jogos que conhecem bem.

•Enriquecer e valorizar os jogos realizados pelas

crianças:Valorizar as atividades das crianças ,interessando-se por elas,animando-as pelo

esforço, evitando competição,pois em jogos

não competitivos não existem ganhadores ou

perdedores.

•Ajudar a resolver conflitos:Em certos momentos acontecem pequenos

conflitos entre as crianças.Cabe ao professor fazer com que as crianças consigam resolver estes

conflitos, ensinando-lhes a chegar a acordos, a

negociar e compartilhar.

•Respeitar as preferencias de cada

criança:Cabe ao professor

propiciar novas oportunidades e novos

materiais que enriqueçam os jogos, respeitando os

interesses e necessidades da criança.

•Não reforçar papéis/ sexistas e ou outros valores do professor:

O jogo é , por sinal, um meio extraordinário para a formação da identidade e a diferenciação pessoal.

E AÍ, PROFESSORA!

•Que formas de jogos tens utilizado nas tuas práticas pedagógicas?

•Como vês o jogo enquanto possibilidade pedagógica?

FONTE BIBLIOGRÁFICA DE PESQUISA:

TEXTO DE VERA LÚCIA CAMARA F. ZACARIAS

MESTRE EM EDUCAÇÃO/PEDAGOGA/CONSULTOR

A EM EDUCAÇÃO.

ABRAÇOS A TODOS (AS)

OBRIGADO!