Jogos e Brincadeiras Ludicas Para o Ensino Do Basquete - Luiz Suelanyo

7/26/2019 Jogos e Brincadeiras Ludicas Para o Ensino Do Basquete - Luiz Suelanyo

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BASQUETEBOL: BRINCANDO EJOGANDO EU VOU LEVANDO

LUIZ SUELANYO PEREIRA LIRA


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APRESENTAO

O presente trabalho pode auxiliar no trabalho de professores,

recreadores e aqueles que busquem meios de possibilitar a prtica

do !asquete al"m do #esto t"cnico, atra$"s de ati$idades l%dicas,

competiti$as e cooperati$as que le$em ao aluno o aprendi&ado

deste importante desporto' As ati$idades aqui descritas foram

elaboradas a partir de adapta()es de *o#os que fa&em parte da

cultura popular e brincadeiras comuns a aulas de Educa(+o -sica,

muitas destas foram desen$ol$idas com alunos do Ensino

undamental . e ..' /embre0se que n+o existe receita para uma boa

aula de Educa(+o -sica, pois cabe a $oc1 adaptar o *o#o a faixa

etria, espa(o f-sico, materiais e necessidades motoras, sociais eco#niti$as do aluno'


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PE2A 3ORRENTE 3O4 !O/A5 Esta ati$idade possibilita que todos os alunostoquem na bola ao menos uma $e& durante o *o#o' Esta ati$idade " uma $aria(+odo pe#a corrente, sendo inclu-do o implemento bola, onde inicialmente ha$ersomente um aluno com posse de bola, quem este capturar o dar a m+o e nestemomento colocarar0se duas bolas, que sempre de$er+o ficar nas extremidades dacorrente, o *o#o dura at" formar uma corrente com todos os alunos, caso a bolacaia da m+o ou a corrente quebre, n+o $aler pe#ar os cole#as'

RO6!A !O/A5 Para esta ati$idade " necessrio utili&ar duas bolas' Esta ati$idade" uma $aria(+o do rouba bandeira' 7i$idir os alunos em dois #rupos, com n%meroi#uais de participantes, de modo que cada equipe ter que impedir que o timead$ersrio roube a sua bola e ainda tentar roubar a do ad$ersrio, quem for pe#oantes de roubar a bola ficar parado s8 podendo mo$er0se quando umcompanheiro de equipe o sal$ar, a equipe que conse#uir tra&er a bola para seulado marca um ponto'

!AS96ETE E4 3:R36/O5 7ispor os alunos em uma roda, de forma que oscomponentes deste de$er+o permanecer um ao lado do outro com afastamentolateral das perna, ;com as pernas abertas e tronco $oltado par frente< de formaque o ob*eti$o ser fa&er o ponto por baixo das pernas do cole#a, n+o podendose#urar nem dar soco na bola, s8 podendo pass0la empurrando0a *unto ao solo,caso a bola passe por entre as pernas este continuar no *o#o mas de costas paraa roda' 3om o desen$ol$er da ati$idade, di$idir os componentes da roda em duas

equipes, de modo que para dificultar ou deixar mais interati$o o *o#o, colocar de


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forma alternada um membro de cada equipe lado a lado, da- o ob*eti$o passa aser o ponto'

PE2A 3O4 !O/A5 Esta ati$idade " uma $aria(+o do pe#a pe#a' Sendo quenesta, um dos alunos ser escolhido o pe#ador enquanto os demais ser+o

fu#iti$os, quem for capturado passar a ser o no$o pe#ador' S8 pode pe#ar ocole#a se esti$er com a bola n+o m+o'

=O2O 7OS > PASSES5 7i$idir os alunos em duas equipes com n%mero i#ual decomponentes, os quais ter+o de efetuar > passes entre os companheiros de #ruposem deixar a bola cair, quem o fi&er marca ? ponto' a&er $aria()es, como o%ltimo passe para uma menina, no %ltimo passe arremessar para cesta ou aindatodos tem que tocar na bola ao menos uma $e&'


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N6N3A TR@S 3O4 !O/A5 Este *o#o " uma $aria(+o do nunca tr1s habitual'Neste, os alunos tamb"m de$er+o permanecer em duplas em diferentes espa(osda quadra ou ptio, de forma que ha$er um pe#ador e dos alunos que n+o terdupla e de$er correr com a bola nas m+os e entre#ar a um dos cole#as que temdupla passando este a ser o no$o fu#iti$o'

!O!.NO5 7ispor os alunos num c-rculo, de forma que ha$er um deles no meiodesta o qual tentar interceptar a bola que estar sendo passada entre oscomponentes da roda, quem passar a bola na m+o do bobinho, ficar em seulu#ar' 3om este *o#o " poss-$el trabalhar os diferentes tipos de passes dobasquete de forma #lobal sem preocupar0se prioritariamente com o #esto t"cnico'

PE2A E4 76P/A5 .nicialmente dispor os alunos pela quadra em duplas de m+osdadas, de forma que ha$er um dos alunos que n+o ter dupla e tentar raptar umdos componentes para fa&er dupla com ele, enquanto o fu#iti$o tem que sal$ar0see ainda defender o cole#a' 9uem soltar a m+o do cole#a antes de ser pe#opassar a ser o pe#ador'


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TO7OS 3ONTRA 645 Esta " uma $aria(+o do pe#a' 2eralmente quando se falano pe#a pe#a, todos alunos querem ser o ?B pe#ador, nesta ati$idade esteproblema poder ser solucionado, pois s8 ha$er um fu#iti$o, enquanto todos osoutros ser+o pe#adores, por"m quem for capturar o fu#iti$o passar a ser fu#iti$otamb"m, o *o#o dura at" que todos tenham sido fu#iti$os'

ARRE4ESSO A 3ESTA5 7i$idir os alunos em duas filas, ficando cada um de fretepara a cesta de basquete, o ob*eti$o e arremessar a bola a cesta, o fa& e $ai parao final da fila'

T6NE/!O/5 Esta ati$idade trabalha o drible do basquete de forma #lobal' 7isporos alunos em duas ou mais filas de acordo com a quantidade de bolas, onde oprimeiro de cada fila de$er condu&ir a bola quicando atra$"s do drible at" umponto pr"0determinado e $oltar para o final da fila, onde de$er passar a bola por

entre as pernas de todos os componentes da fila at" che#ar ao ?B desta, de modoque esse far o mesmo'


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!O/.3O!O/5 Esta ati$idade tamb"m trabalha o drible do basquete de forma#lobal e at" l%dica' 7ispor os alunos em duas ou mais filas de acordo com aquantidade de bolas, onde o primeiro de cada fila de$er condu&ir a bola quicandoatra$"s do drible at" um ponto pr"0determinado, onde de$er parar e arremessara bola contra al#umas #arrafas pets a#rupadas, tentando derrub0las'

SETE PE3A7OS5 7ispor os alunos pela quadra, de forma que ha$er um delesde costa para os demais tendo consi#o a posse de bola, o mesmo chamar em$o& alta o nome de um dos cole#as e *o#ar a bola para o alto e todos de$er+ocorrer at" que a pessoa chamada toque na bola, onde todos de$er+o parar ondeesti$erem e formar com as m+os uma cesta de basquete, o ob*eti$o neste *o#on+o " carimbar " dar C passos com a bola na m+o e fa&er o ponto na cesta docole#a'


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PE2OTR.O5 D uma $aria(+o do pe#a' 7ispor os alunos pela quadra em trios dem+os dadas, de modo que os pe#adores tamb"m estar+o de m+os dadas e ter+ode capturar um dos trios sem soltar as m+os dos cole#as' O trio capturadopassar a ser o no$o pe#ador' Para o basquete pode0se fa&er esta mesmaati$idade em quintetos'

!O!.NO 3OOPERAT.O5 Esta $aria(+o do bobinho estimula ainda mais otrabalho em equipe' 7ispor os alunos num c-rculo, de forma que ha$er um delesno meio desta o qual tentar interceptar a bola que estar sendo passada entre oscomponentes da roda, quem passar a bola na m+o do bobinho passar a serbobinho tamb"m' 3om este *o#o " poss-$el trabalhar os diferentes tipos de passesdo basquete de forma #lobal sem preocupar0se prioritariamente com o #estot"cnico' S62ESTO5 Em ati$idades com bola nem sempre todos tem a mesmaoportunidade de manipul0la, principalmente aqueles que tem menos afinidadecom mesma e as meninas, para solucionar o problema pode estipular que osmeninos s8 poder+o passar para uma menina e elas para eles'

!AS96ETE A/ERTA5 Esta ati$idade tem por ob*eti$o inserir todos dentro daprtica do basquete de forma inte#rati$a ausentando0se de quais quer tipos dediscrimina(+o' Promo$endo ainda o conhecimento do basquete de modo dinFmicoe #lobal' N+o " precisa formar equipes, toda$ia os alunos de$em ficar dispostospor toda a quadra de basquete, a bola come(ar ou com os meninos ou asmeninas, determinar atra$"s de sorteio' 3ada pessoa que ti$er a bola em seucomando poder quic0la duas ou tr1s $e&es ou ainda dar dois passos com ela na

m+o posteriormente de$e executar o passe para o cole#a, de forma um menino s8poder passar para uma menina que s8 poder passar para um menino, para


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maior dinFmica estipular ainda que a mesma pessoa n+o pode tocar na bola G$e&es ou ainda todos tem que tocar na bola ao menos uma $e&' AR.AO5Nesta $aria(+o o ob*eti$o " que o aluno permane(a o menor tempo poss-$el composse de bola, se#uir o mesmo sistema da ati$idade anterior, em que meninos s8podem passar para meninas e $irse $ersa, onde os alunos estar+o passando abola entre si e o professor estar sem olhar para os alunos e quando este apitarou der um comando quem esti$er com a bola na m+o perde um ponto, ou se*a adisputa " entre meninos contra meninas'7ETA/E5 Em nenhuma destas

ati$idades de$e ha$er marca(+o ou intercepta(+o da bola, somente amo$imenta(+o e drible e passe'

=O2O 7O EN3ONTRO5 7ispor os alunos em duas filas, cada uma representandouma equipe, cada fila ser fracionada em duas filas menores que ficar+o uma defrente para a outra, o mesmo acontecendo com o outro #rupo' 7e forma o ?B decada uma excetuar o passe para o ?B da outra fila e ir para o final, o mesmoacontecendo com o outro #rupo, o ob*eti$o $ai al"m do fa&er o passe, " tentar

acertar uma bola na outra durante a a(+o do passe'

3ESTA 4HE/5 ica a crit"rio do professor ou de acordo com os ob*eti$osalme*ados formar ou n+o equipes neste *o#o' 7e forma que o ob*eti$o ser fa&erum ponto nas cestas que ser+o representadas cada uma por um aluno que estarconstantemente mo$endo0se aos comandos do professor, impedindo que ha*a o

ponto, quem o fi&er passar a ser a cesta'


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!AS96ETE 7OS I64!.S5 Neste mini *o#o de basquete ha$er+o ?J x ?J*o#adores' Apenas cinco poder+o se mexer' Os demais poder+o passar, driblar earremessar, mas sem sair de seus lu#ares iniciais' 7epois de um certo tempo,trocam0se os pap"is' 3olocar arcos para determinar o local onde os C alunos decada equipe escolher+o para ficar parado'

!O!.NO 76P/O5 A turma di$idida em dois c-rculos, Numerar os componentesde cada c-rculo, Os componentes de cada c-rculo trocar+o passes, O professorchamar dois n%meros' Os alunos chamados correr+o para o KbobinhoK do c-rcuload$ersrio' encer o *o#o5

0 Aquela dupla que recuperar a bola mais rpido'

0 Aquela dupla que tocar na bola mais $e&es em um determinado tempo'

0 A equipe que conse#uir passar a bola entre o #rupo por um determinado per-odoou uma quantidade de passes determinado pelo professor ,sem que a dupla

obtenha a posse da bola ou mesmo que toque nela ' variao5 n+o de$ol$er abola para o aluno que acabou de passar a bola para $oc1'


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=O2O 7A E/A5

Os alunos dispostos em duas colunas' arias bolas de coresdiferentes em frente de cada coluna' O desenho do *o#o da $elha no ch+o daquadra na outra meia0quadra'O primeiro de cada coluna ir apanhar uma bola e driblar na dire(+o do *o#o da$elha, colocando a bola num dos espa(os' oltar imediatamente para sua coluna,liberando o pr8ximo companheiro para fa&er o mesmo procedimento' encer

quem completar uma coluna, linha o dia#onal no *o#o da $elha primeiro'Obs5 O aluno poder optar em colocar uma bola ou retirar a do ad$ersrio do *o#oda $elha ;recolocando0a no lu#ar ori#inal


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tempo, tentando empurrar a bola dos demais para fora do espa(o'Os alunos sem bola ficar+o fora do espa(o a espera de uma bola para quepossam participar do *o#o'

TR@S !O/AS5 Equipes di$ididas em duas colunas' 7uas bolas dentro de cada#arraf+o'O primeiro de cada coluna ir apanhar uma bola no #arraf+o do oponente, driblarat" a linha do lance li$re e arremessar ;tantas $e&es at" acertar


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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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RE.RE, =o+o !atista E$&cao $o co(o in"%i(o1 T%o(ia % (2"ica naE$&caoF-!ica0 Editora Scipione 0 S+o Paulo ?MM'

2RAA, A' ;Eds'0GJ'

TE.QE.RA, udson ' E$&cao F-!ica % D%!o("o!' S+o Paulo5 Sarai$a, ?MMC'

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