A Assembleia Geral da ONU declarou

2012 como o Ano Internacional das Coopera-

tivas, destacando a contribuição destas para o

desenvolvimento socioeconômico e reconhe-

cendo seu trabalho para a redução da pobre-

za, a integração social, a geração de políticas

sustentáveis, entre outras medidas. Portanto,

não pudemos deixar de nos questionar:

“Como nós podemos cooperar?”. Partindo da-

í, a equipe do Periodo Integral buscou formas

de aplicar nas suas diferentes atividades, ele-

mentos que despertassem nas crianças o espí-

rito da solidariedade, da empatia e do cuidado

com o próximo e com o planeta. Da mesma

maneira, a sustentabilidade, que é outro as-

sunto discutido permanentemente nos dias a-

tuais e pauta principal da Rio +20, não pôde

ser descartada. Contando com esses dois mo-

tes, escolhemos o livro “Alfabetização Ecológica

– A educação das crianças para um mundo sus-

tentável”, escrito pelo físico Fritjof Capra e di-

versos ambientalistas, como referência de estu-

do para os membros da equipe. As experiências

relatadas nesta bibliografia fundamentaram tan-

to nossos questionamentos como os projetos

que foram desenvolvidos no decorrer deste ano.

Para tanto, elegemos a COOPERAÇÃO como

norte principal dos projetos do Período Integral.

Nos artigos deste informativo, você pode confe-

rir como isto se deu no primeiro semestre em

cada oficina e o quanto enriquecemos nossas

vivências com as crianças. Além disso, você

pode verificar os novos caminhos encontrados

para construir nosso trabalho no dia a dia.

Um forte abraço,

Equipe do Integral

Jornal Digital do Período Integral

( CO ) OPERANDO !!!( CO ) OPERANDO !!! Gustavo Wanderley e Yvana Tomsic

Ano 10 / nº 1 jul/ago de 2012

A Oficina de Artesanato, que tem como proposta o reaproveitamento para criar o novo, in-

teragiu facilmente com o tema eleito para este ano. Utilizando as perguntas: “Como posso contribu-

ir?” e “Como vou colaborar?” partimos para uma produção na qual cada um pode se expressar.

As turmas trabalharam com diversos projetos. Na turma B, integramos esta atividade com a

oficina de Contação de Historias. Sensibilizadas pelas fábulas e pela observação dos insetos no pá-

tio da escola, as crianças se animaram ao construir, com sucata, pintura e colagem, formigas e abe-

lhas, símbolos do trabalho cooperativo

Já nas turmas C e D, o projeto que mais se destacou foi o da confecção da caixinha “porta

treco”. No decorrer desse trabalho, as crianças vivenciaram o processo da reciclagem do papel, que

por fim foi utilizado para forrar as caixas pelo lado de fora. As peças confeccionadas foram pintadas

e decoradas com carimbos construídos a partir de rolhas.

Durante as produções, procuramos respostas para as perguntas iniciais através das possibili-

dades proporcionadas pelo artesanato, bem como novas maneiras de enxergar a cooperação dentro

das relações socioambientais.

Um beijo, Carminha

Turmas B , C e D » Oficina de Artesanato Ecossocial

Profª. Maria do Carmo Ribeiro

Receita de Papel Reciclado Profª. Maria do Carmo Ribeiro

O papel é um emaranhado de fibras vegetais. Ao transformá-lo de usado para novo, estamos na ver-dade desfazendo a trama e entrelaçando as fibras novamente.

Papéis RECICLÁVEIS

Jornais e revistas, folhas de caderno, formulários de computador, envelopes, rascunhos, caixas em geral, a-paras de papel, fotocópias, papel de fax, cartazes e folhetos.

Papéis NÃO RECICLÁVEIS

Papel carbono, fita crepe, papéis metalizados, papéis parafinados, papéis plastificados, papéis sanitários, "papel" de bala, embalagens de biscoitos, papéis sujos, etiqueta adesiva, tocos de cigarro e fotografias.

Material:

papel e água

bacias: rasa e funda

balde

moldura de madeira com tela de nylon ou peneira reta

moldura de madeira vazada (sem tela)

liquidificador

jornal

pano

esponjas ou trapos

varal e pregadores

prensa ou duas tábuas de madeira

peneira côncava (com "barriga") mesa

Preparando a polpa: Pique o papel e deixe de molho durante um dia ou uma noite na bacia rasa, para amolecer. Coloque a água e o papel no liquidifi-cador, na proporção de três partes de água para uma de papel. Bata por dez segundos e desligue. Espere um minuto e bata no-vamente por mais dez segundos. A polpa está pronta!

Fazendo o papel: 1. Despeje a polpa numa bacia grande, maior que a moldura. 2. Coloque a moldura vazada sobre a moldura com tela. Mergu-lhe a moldura verticalmente e deite-a no fundo da bacia.

3. Suspenda-as ainda na posição horizontal, bem devagar, de modo que a polpa fique depositada na tela. Espere o excesso de água escorrer para dentro da bacia e retire cuidadosamente a moldura vazada. 4. Vire a moldura com a polpa para baixo, sobre um jornal ou pano.

5. Tire o excesso de água com uma esponja.

Neste semestre, nos concentramos primeiramente em conhecer e explorar algumas formas

do Teatro de Animação como: a manipulação direta de bonecos e de atores, o uso do corpo como

títere e a criação de pequenas sequências de ações (partituras) com um boneco confeccionado pela

turma e batizado de Arnaldo pelos alunos.

No momento, as aulas estão mais

voltadas para a pesquisa de dramaturgia

e o entendimento sobre a elaboração de

um roteiro de ações com começo, meio

e fim. Algo que pode parecer simples,

mas que nem sempre é fácil.

Um abração, Gadelha

Este foi um semestre de muitas novidades e

conquistas. Iniciamos o ano com a corda toda. A-

lém de experiências iniciais sobre pernas de pau e

corda bamba, a turma passou por um bom trabalho

de condicionamento físico e alongamento, e pode

aprofundar os conhecimentos na Acrobacia Aérea.

Recentemente, o grupo confeccionou parte

das pernas de pau que estão usando nas aulas. Para

isso, transformamos a varanda da nossa

sala numa verdadeira marcenaria. Depois

de muita cola, parafuso e prego, cada

um adquiriu a sua própria perna de pau.

E agora estão “bombando” neste novo

aprendizado!

Parabéns, moçada!

Gadelha e Vanda

Oficina Teatro de Formas Animadas » Prof. Ricardo Gadelha

Oficina de Perna de Pau

» Prof. Ricardo Gadelha e Profª. Vanda Jacques

O desafio com os meninos da turma C é conciliar o fervor corporal dos 6 e 7 anos, o desejo

de brincar com a lentidão e a minúcia do trabalho com as agulhas e as linhas.

Durante este semestre, conseguimos bons momentos de cadência, de ritmo e de continuida-

de, no entre passar dos fios e no silencio da escuta de histórias.

Vale ressaltar que um dia tive a felicidade de ouvir um menino de 7 anos dizer: “Essa agulha

é com ponta, né?” E, ao ouvir a resposta afirmativa, se

gabar: “Yeeeh Legal!”.

Enfim, os materiais apresentados nas oficinas re-

querem seriedade e atenção e, em algum lugar, evocam

o gesto espontâneo de costurar. Já as histórias contadas

despertam o imaginário, abrem mentes e corações e evo-

cam muita inspiração.

Abraços, Marcela

Clube de Costura Canta e Conta Histórias na turma C » Profª. Marcela Carvalho

Projeto Social com Clube de Costura na Turma T » Profª. Marcela Carvalho e Proª. Bianca Santini

Com a turma dos alunos de 5º ao 8º ano, o trabalho acontece em trama, em rede. Posso até

dizer que me sinto como mais uma integrante que tece junto a todos a proposta que nos é cara. As-

sim, unidos construímos como fios de um tear a nossa sociedade, a nossa história de vida, a nossa

liberdade de escolha, as nossas roupas, o nosso Bré Art! (brechó de moda sustentável dos alunos do

Integral)

Vale dizer que lançamos na FLIST a primeira coleção do ano inspirada no autor Joel Rufino dos

Santos e, a segunda, na Festa Junina em homenagem aos 100 anos do Gonzagão. Em breve tem

mais!

Este tem sido um trabalho gratificante, pois fortalece o convívio dos alunos do CEAT com os

alunos da comunidade, e capacita a garotada para que se tornem multiplicadores de ações que vi-

sam a valorização e o cuidado com o outro, o fortalecimento do respeito nas relações e nos dife-

rentes grupos sociais, e o comprometimento com a busca de soluções para os problemas sociais.

Parabéns , Marcela, Bianca e Gustavo

Empreender significa realizar e, para isso, precisamos saber tomar decisões importantes e pensar

num passo de cada vez. Necessitamos de um planejamento, ou

seja, precisamos aprender a montar pequenos roteiros que, quan-

to mais precisos, melhor nos auxiliarão a lidar com possíveis im-

previstos nos caminho.

Como o planejamento é uma habilidade empreendedora

importante dentro do cotidiano escolar, estimulamos os alunos,

por intermédio de dinâmicas com grau de dificuldade elevado, a

lidar com situações problemáticas, planejar a melhor forma de

solucionar e resolvê-las em grupo.

Cabe ressaltar, que cada atividade tem seu objetivo e bus-

ca fomentar no aluno a importância da habilidade empreendedo-

ra nela trabalhada. Durante o trabalho, que é desenvolvido pro-

cessualmente, esta oficina permite aos alunos que verifiquem seu

desempenho tanto em equipe, quanto individualmente.

Oficina de Empreendedorismo Social » Planejamento uma habilidade empreendedora importante dentro do cotidiano

escolar Prof. Antonio Flavio

XADREZ » Prof. Fernando Paulino Chagas

Construção de uma casa utilizando

apenas canudos e durex.

O principal objetivo da oficina neste semestre foi ensinar xadrez como forma de entretenimento

lúdico-pedagógico através de métodos que desenvolvem características positivas da personalidade huma-

na, sempre focando na integração do jovem à sociedade e aos grupos que o cercam.

No decorrer de algumas aulas realizamos torneios do chocolate que tiveram como meta preparar

nossos alunos para o I INTERCOLEGIAL DE XADREZ DO CEAT que ocorrerá no dia 06 de Outubro o qual,

provavelmente será jogado por equipes para fomentar o espírito de união e o trabalho em grupo.

Contudo, vale lembrar que desenvolvemos com cada faixa etária um tipo de contato diferente com o

jogo.

Na turma C, investimos em jogos pré-xadrez, tais como: guerra de peões, guerra de peões com cava-

los, guerra de peões com bispos e guerra de peões com torres.

Na turma D, além dos jogos pré-xadrez, os alunos tiveram contato com os mates elementares. Devi-

do à participação de alunos com grande aptidão enxadrística, criamos uma aula especial com o objetivo de

aprofundar os conhecimentos desses jovens talentos dentro da área. Sendo assim, não podemos deixar de

lembrar com grande alegria que nos dias 23 e 24 de junho, a aluna Alice Werneck Pavlova conquistou o

vice-campeonato estadual na categoria sub-8 absoluto. Tal conquista deve-se ao esforço de todos: atleta,

pais, professores e coordenação do Período Integral.

Dando continuidade ao que foi desenvolvido nos anos anteriores, a turma T pôde desenvolver o pro-

jeto xadrez com quatro exércitos. Os alunos ajudaram a montar um tabuleiro gigante, com capacidade para

quatro jogos de peças, que permite a participação de quatro jogadores durante uma mesma partida, em siste-

ma de duplas.

Abraços,

Paulino

Neste primeiro semestre trabalhamos com todas as turmas os princípios éticos de Yamas

(boas ações com o ambiente externo) e Niyamas (boa conduta consigo mesmo). Contamos histórias

do folclore indiano para falar de assuntos como: Não magoar em pensamento, palavra ou ação;

Verdade benevolente; Não roubar

pureza de mente e limpeza do cor-

po; Contentamento e relaxamento

mental, entre outros. Além disso,

trabalhamos as Àsanas - posturas

para entender melhor como o corpo

interfere no comportamento mental

e emocional. Observamos que, com

o passar das aulas, todos ficaram

mais gentis e amigáveis.

Paz, Luz...Namastê , Natália

Oficina de Cinema » Criação e roteirização com a cooperação de

toda a turma Profª. Gisele Félix

Iniciamos o ano conversando sobre as experiências e os desejos da turma em relação ao tra-

balho na Oficina de Cinema.

Em seguida, assistimos a vários curtas, incluindo animações, e algumas sequências de longas.

Conversamos sobre a maneira com que cada um foi pensado e filmado – roteiro; enquadramentos e

movimentos de câmera; fotografia; técnicas de animação etc. Observamos também que alguns fil-

mes foram montados completamente fora da ordem cronológica dos acontecimentos e discutimos

sobre os efeitos que isso nos causa e as intenções do diretor.

Fizemos alguns exercícios de câmera bem criativos para experimentar diferentes maneiras de

expressar determinadas sensações e de “contar” algo para o espectador.

Começamos, então, a criação e a roteirização de uma pequena história para ser realizada

com a colaboração de toda a turma.

Estamos em fase de filmagem, divididos em:

cinegrafista, atores, continuísta, equipe de produ-

ção... Estamos experimentando até a confecção de

alguns “efeitos especiais”!

Foi isso, então, que fizemos no primeiro se-

mestre. Vamos ver no que vai dar. Aprovei-

tamos para lembrar , que provavelmente em se-

tembro, acontecerá o Festival de Cinema / Mos-

tra Geração - aguardem o convite.

Beijos, Gisele

YOGA » Professora Natalia Elian

Colaboração da Turma T

Para encontrar o nome do profissional in-dicado para cuidar do seu animal de

estimação, basta desembaralhar as letras!!!

Turma T

Desenhos para colorir nas férias » Colaboração da Turma B

No início do ano pensamos em desenvolver um projeto que abordasse a cooperação.

Com o objetivo de utilizarmos a Natureza como exemplo desta temática, surgiu o projeto

“FORMIGUINHA”. Ressaltamos para as crianças o trabalho ordenado e grupal das formigas, o

que aguçou mais a curiosidade do grupo. Esse projeto se desdobrou nas oficinas de Contação de

Histórias, Informática Lúdica e Artesanato.

Para começar, estimulamos nos alunos a reflexão sobre valores, atitudes e comportamentos

cooperativos. Elegemos as fábulas "A Cigarra e a Formiga" e a "A Formiga e a Pomba", além de

outros livros que falam sobre o modo de vida das abelhas e aranhas, animais escolhidos como

símbolos de cooperação. As crianças participaram com entusiasmo das nossas conversas e após

as leituras fizeram relações entre situações vividas nessas histórias e seu dia a dia. As leituras fo-

ram feitas em vários espaços da escola, o que possibilitou a observação dos “bichinhos” que vi-

vem entre nós. A partir desta experiência realizada na oficina de Contação de Historias surgiu o

desejo de confeccionar os pequenos animais na oficina de Artesanato com a Profª. Carminha.

Cada detalhe foi enriquecido através de pesquisas feitas na oficina de Informática Lúdica. Visita-

mos sites com atividades e historias e, também entramos em contato com jogos digitais que trazi-

am elementos da temática.

Beijinhos, Patricia e Assilene

PROJETO FORMIGUINHA » Lendo, observando, brincando e cooperando na Turma B

» Profª. Patricia Mallet

Capoeira » Mestre Garrincha e Profª. Marla Farias

Oficina de Jogos Digitais » e o raciocínio matemático Prof. Marcelo Ferreira

A oficina de jogos digitais tem como objetivo iniciar os alunos no processo de construção

dos tão famosos games eletrônicos. Para tanto, todos precisam desenvolver habilidades como a cri-

atividade, a organização e a concentração. Além disso, para os elementos da tela interagirem com

os usuários, os alunos precisarão ter seu raciocínio-matemático cada vez mais aguçado a fim de

construir o software.

Nesse semestre, procuramos criar games graficamente simples, nos quais dominaram os

comandos com o uso do mouse. Os alunos puderam compreender e vivenciar o quanto é difícil

trabalhar a jogabilidade (termo utilizado para definirmos o quanto o jogo é interessante, indepen-

dente dos gráficos e efeitos sonoros). Dessa forma, pudemos mostrar que um jogo de tiro, por exem-

plo, muitas vezes, nada mais é do que um “anda e atira” com excelentes gráficos. Em contrapartida,

também podem ser uma opção muito bacana de aprender a criar jogos pedagógicos e também de

passar o tempo!

Abraços, Marcelo

Durante os últimos meses, com os alunos da turma T do Periodo Integral, a arte da Capoeira

desenvolvida pelo mestre Garrincha e pela professora Marla, focou no aprofundamento dos movi-

mentos já vistos. Isso possibilitou a introdução de outros mais sofisticados, como o “S” dobrado e a

armada com martelo.

Já com as turmas da manhã, através de brincadeiras e sequências corporais combinadas, co-

mo ginga, aú e meia lua, o trabalho favoreceu um maior

entendimento do jogo em si e uma maior vivacidade en-

tre as crianças durante a prática.

Enfim, esta oficina, além da ginástica, o objeto de

reforçar muitos aspectos positivos como: a unidade do

grupo, a autoconfiança, a criatividade nos movimentos e

os respeito aos colegas. Condutas essas, que podem e

devem ser levadas para além da sala de aula.

Axé, Garrincha e Marla

Oficina de Robótica » Construir juntos! Prof. Marcelo Ferreira

No início do ano, trabalhamos a adaptação ao meio líquido com aqueles que não tinham

convívio com a água. Os mais antigos serviram para dar coragem e passar ensinamentos para os

mais novos. Esse tempo foi proveitoso para conhecer e separar cada aluno por nível e, a partir dis-

so, poder dividí-los em grupos, dentro da própria turma.

Fica o convite para quem desejar assistir uma aula e acompanhar a evolução da meninada.

Abraços, Gustavo

Natação » Prof. Gustavo Bassan

Ano novo, alunos novos, novos desafios! A robótica nesse semestre procurou, além de de-

senvolver habilidades individuais como a criatividade e o ra-

ciocínio lógico, motivar o construir coletivo. Tomar uma deci-

são sozinho já é difícil. Imagine em dupla, em trio, enfim, em

equipe. Inicialmente fizemos o projeto código ótico, que esti-

mulou a interação entre eles. Posteriormente, eles construíram

em duplas, robôs com controle remoto, totalmente feitos de

sucata. Atualmente, entramos no projeto Lulinha: um robô que

segue a luz ou uma linha traçada no chão. Dentro desta fase,

cada aluno constrói um mini robô que, acoplado aos outros

poderá ter funcionalidade total. Sozinho, o protótipo já é ca-

paz de realizar algumas coisas. Junto, aos outros, porém, sua

função torna-se muito mais interessante.

Abraços, Marcelo

Suzete, professora da Oficina de Culinária e Vandinha, professora de Expressão Corporal,

trabalharam juntas dentro e fora do CEAT. Vanda levou sua história de infância e uma preparação

típica do Mato Grosso do Sul para a “Coluna Cesta na Feira” do Jornal Futura, apresentado por Su-

zete todas as sextas-feiras às 17h. Com seu jeito moleque, ela contou um pouco de suas delícias e

travessuras na casa da avó em Campo Grande/MS, quando era criança. No programa também pre-

pararam juntas a chipa, comida que ficou na lembrança e cuja receita é típica da região onde

Vandinha nasceu.

Na Oficina de Culinária, os alunos do Período Integral viram a gravação pelo Youtube e de-

pois colocaram a mão na massa para fazer as chipas. Uma receita muito simples, prática e rápida

que pode ser preparada em duas versões: com queijo minas padrão ou com ricota. Com ricota fez

mais sucesso ainda!

Muitos alunos já experimentaram fazer a receita em casa com seus familiares. Pais e filhos

juntos na cozinha, preparando surpresas que transformam esses momentos em doces lembranças.

Para quem quiser experimentar uma “chipinha” no café da manhã ou no lanche do fim de

semana, segue a receita. O Período Integral garante: é uma delícia! Enviamos o link para quem qui-

ser conhecer a história da infância da Vandinha e assistir o preparo da chipa. Está no final do bloco

próximo - no 6’12’’.

http://www.youtube.com/watch?v=VKk6CtmfnhE

Bom apetite,

Suzete e Vanda

Oficina de Culinária »

Parceria e cooperação é assim! Suzete Marcolan » Nutricionista

Receita da Chipa

Ingredientes:

2 xícaras de polvilho doce

1 colher de sopa de fermento

1 colher de chá de sal

250g de queijo minas curado ralado ou

de ricota amassadinha

1 ovo inteiro

1/3 de copo de óleo

leite o suficiente para ajudar a dar a liga.

Modo de preparar:

Colocar todos os ingredientes em uma vasilha,

exceto o leite. Misturar bem e adicionar o leite, gradativamente, para formar uma massa homogê-

nea que solte das mãos.

Fazer pequenas ferraduras e colocar em tabuleiro untado. Aquecer bem o forno e colocar para as-

sar na temperatura entorno do 180graus, por aproximadamente 15 minutos.

Servir quentinha e o que sobrar guardar para outra refeição num vasilhame com tampa.

¡HOLA! ¿QUÉ TAL?

No permear deste primeiro semestre, as crianças das turmas C, D e T tiveram a oportunidade

de entrar em contato com a língua espanhola através de jogos e brincadeiras dramáticas. Neste per-

curso, enfrentamos juntos as dificuldades de aprender um novo idioma, desde a compreensão até a

comunicação com o grupo. O trabalho com as peças infantis desenvolvido com cada turma (“El

viaje de los sueños”, com a turma D; “Zombies”, com a turma T; e “Robots y La naturaleza de lãs

vaqueras”, com a turma C), permitiu às crianças uma relação com os seus “yos” e “vosotros”. As

personagens que tomaram vida e que muito se parecem com cada um dos alunos, mostraram que é

possível trabalhar em grupo crescendo pessoalmente.

Esperamos que as apresentações, que irão ocorrer no final do ano, possam ser para nossa

platéia tão interessante, prazerosa e satisfatória como tem sido para nós.

Muchas gracias !

Paula

Depois de acompanhar a peripécias dos personagens Benny e Sue na chuva, na neve e no

sol, os alunos ouviram histórias e, a partir delas, conheceram – ou relembraram – as cores em

inglês. Misturaram tintas para obter outras cores e se divertiram muito com esta experiência.

Jogos e músicas fazem parte das aulas, e a rotina do dia a dia está sendo trabalhada neste

idioma. É um grande prazer participar do desenvolvimento destas crianças em inglês!

Kisses, Guta

English Profª. Maria Augusta Romano Lopes

Espanhol Teatral » Profª. Paula Sanmartin

Acreditando que as transformações começam com a nossa mudança de hábitos, incentiva-

mos as crianças através de conversas e ações concretas a refletirem sobre a importância de uma

convivência harmônica e generosa, na qual, o cuidar da natureza significa cuidar das pessoas - e

cuidar de pessoas significa cuidar da natureza.

Neste semestre, nossos encontros tiveram dois motes: esti-

mular a consciência sobre o não desperdício e sobre as redes de

cooperação. Para isso, realizamos as seguintes ações: decoramos

com pintura em alto relevo, copos plásticos de requeijão para se-

rem utilizados individualmente e, assim, evitarmos o uso do copo

descartável. Buscamos conhecer a composição do papel que

utilizamos e sobre a necessidade do seu uso mais consciente.

Com esse objetivo guardamos todas as sobras de papel para reciclagem. Veja abaixo a receita na

próxima página.

Para construirmos um mundo melhor, é preciso melhorar o nosso relacionamento com aqueles que

estão à nossa volta. Pensando nisso, visitamos vários setores da escola a fim de conhecer melhor os

funcionários e suas funções e, a partir daí compreender a importância desta rede de colaboração.

No decorrer deste projeto, perguntamos aos funcionários, como suas respectivas funções

podem colaborar com o meio ambiente. Após cada encontro, as crianças e os entrevistados incre-

mentaram o mural da sala usando frases temáticas da conversa. Como um gesto carinhoso de reco-

nhecimento, confeccionamos ímãs de geladeira baseados nestas frases para darmos de presente e

para lembrarmos que a cada dia podemos dar um pouco do nosso melhor.

Enfim, um meio ambiente melhor é possível se cada um no seu dia a dia fizer uma pequena

ação voltada para isto.

Um beijinho, Carminha e Érica

Turmas C e D » Oficina de Voluntariado Educativo »

Todo dia é dia de Colaborar

Profª. Maria do Carmo Ribeiro

Este ano, escolhemos

como tema vertical a ser traba-

lhado no Período Integral a

“Cooperação”. A partir daí,

iniciamos discussões sobre o

assunto: O que é

“cooperação”? Para que serve?

Qual a importância? Onde e

como utilizamos em nosso dia

a dia?

Diversos questionamen-

tos surgiram, e passamos então

a pensar em como poderíamos

aproveitar este tema tão rico

em nossa Oficina de Imagem e

Ação.

Realizamos várias ativi-

dades individuais, em duplas,

trios e grupos, fazendo com

que os alunos pudessem perce-

ber a importância do trabalho

em equipe.

Alguns trabalhos como

a criação da “História maluca”

despertaram a atenção da tur-

ma. Nessa proposta, alguém

do grupo tirava objetos que

deveriam ser inseridos na cria-

ção de uma história de dentro

de uma caixa. Foi uma ativida-

de com o objetivo de desen-

volver o raciocínio, a improvi-

sação e a cooperação da tur-

ma.

Não podemos deixar de

citar a atividade de mímica, na

qual cada aluno escolhia seu

personagem, nome de música

ou filme para ser descoberto

pelos colegas.

Vale ressaltar a utiliza-

ção do “Gromelô”, uma fala

inventada, onde se destacam a

percepção do outro e princi-

palmente a linguagem corpo-

ral.

Esta oficina nos propi-

ciou um grande aprendizado

sobre a cooperação em nosso

dia a dia, além de termos vi-

venciado inúmeros momentos

de muita diversão!

Um forte abraço,

Fabrícia, Érica e Luciana.

Nesse semestre, desenvolve-

mos principalmente, o interesse pe-

las artes plásticas, motivando os alu-

nos a partir do uso de câmeras in-

fantis digitais, as quais realizam edi-

ções especiais na foto.

Utilizamos exercícios com

desenhos livres e técnicas de recor-

te e colagem para criarmos obras

artísticas e divertidas. Desta forma,

as crianças puderam construir uma

comparação

entre o mun-

do digital e o analógico. Esses recursos também propiciaram um desenhar

mais empolgante e criativo e permitiram uma melhor compreensão da tridi-

mensionalidade.

Beijnhos, Sandra

Turma C e D » Oficina de Imagem e Ação Profªs. Fabrícia Alves e Erica Melo

Turma B » Estúdio de Riscos e Rabiscos em 3D Profª. Sandra Sartori

Durante o Estudo Dirigido, no decorrer deste primeiro semestre, nos preocupamos em obser-

var as dificuldades e os progressos individuais e, como orientadores/facilitadores de tarefas, favore-

cer a autonomia em prol do grupo. Assim sendo, buscamos maneiras diversas de colocar o aluno

frente às suas dificuldades, estimulando-o a encontrar formas de sanar suas dúvidas. Nos momentos

dedicados ao estudo para testes, separamos a turma em grupos, nos quais os próprios alunos fize-

ram questionamentos e produziram conhecimento. Desta forma, foi possível dar aos estudos cará-

ter menos enfadonho e mais interessante. Houve também estímulo a partir dos jogos pedagógicos

que, partindo dos conteúdos vistos em sala de aula, foram criados pelas crianças durante as tarde

no Período Integral. Desde o “Brasileirando” (jogo de tabuleiro construído com materiais reciclados

e voltado para os conteúdos de Geografia) até os “Jogos de História e Ciências” (produzidos com as

ferramentas e recursos aprendidos na oficina de Jogos

Digitais), proporcionamos uma atmosfera em que o

aprender tornou-se algo prazeroso. Já no primeiro bimes-

tre percebemos avanços na compreensão da matéria a

partir deste tipo de abordagem. Nosso objetivo é que o

estudo diário possa ser algo estimulante e que a

preparação para as provas tome um caráter de

“tarefa de casa”.

Beijos Bianca, Gustavo e Érica

ESTUDO DIRIGIDO NA TURMA T » Aprendizagem e cooperação

Profª. Bianca Santini , Gustavo Wanderley e Érica Melo

O Bré Art » participa da FLIST e da FESTA JUNINA Gustavo Wanderley e Yvana Tomsic

"Este ano, o Bré Art estreou com tudo na FLIST! O brechó de moda sustentável, criado pelos alunos do Periodo Integral, teve sua primeira versão no final do ano passado e, neste semestre entrou no clima da festa literária com peças customiza-

das em homenagem às obras do escritor Joel Rufino dos Santos. Houve o lança-mento da coleção “J, R. Oupa Fina » Para gente miúda, gente graúda, branco, preto, café com leite, menino de chupeta, vovô de cachimbo...Cê precisava ver”. Foram mais de 100 peças arrecadadas durante os meses de abril e maio na cam-

panha “Compartilhando e Doando” . Das roupas doadas, os alunos selecionaram algumas para compor utilizando personagens e histórias do homenageado. Com linhas, agulhas, tinta e muita criatividade, eles transformaram as peças em verda-

deiras obras de arte. As vendas despontaram durante o evento e o sucesso foi tremendo. Recebemos no nosso estande a visita do Joel, que foi presenteado com uma das camisas borda-

das na oficina. Os alunos Gabriel e Lucca entregaram a lembrança e um cartão ao escritor, que fi-cou entusiasmado e emocionado com a proposta da oficina do Período Integral e com a lembrança.

E as produções do Bré Art não param! A coleção seguinte “Rei do Bai-ão”, foi apresentada na Festa Junina do CEAT, em homenagem aos 100 anos de Gonzagão." Quem esteve lá pode conferir que o sucesso foi total! Agradecemos imensamente as famílias e aos amigos que cooperaram com esse projeto realizando as doações, apoiando e incentivando todos nós .

Abraços, Equipe do Período Integral e alunos da Oficina de Projeto Social com

Clube de Costura

Este projeto tem como objetivos acolher os alunos doa turma T para um reforço nos estudos

durante a semana de provas, atender a demanda das famílias e oferecer as quatro turmas um clima

prazeroso de “colônia de férias” nos meses de julho e dezembro.

Nesse período, os alunos do Período Integral são convidados a participar de todos os dias

da semana, sem alteração de custos na mensalidade e/ou contratual, independente do número e

dia de sua frequência. Para isso, elaboramos um planejamento especial onde a garotada maior,

mesmo nas férias escolares, deseja frequentar a escola.

Neste mês de Julho, fomos ao Forte de Copacabana e lanchamos na Confeitaria Colombo,

realizamos um belo passeio de barca pela Baía de Guanabara, indo até a Ilha de Paquetá. Lá anda-

mos de bicicleta, triciclo, subimos em árvores e saboreamos um delicioso piquenique.

Assistimos filmes no salão; brincamos pra valer na quadra do CEAT; realizamos uma Roda

Especial de Capoeira e um saboroso piquenique; pintamos quadros com a técnica de grafite; nos

fantasiamos e até jogamos xadrez gigante!

Enfim, fechamos o primeiro semestre contentes por desfrutarmos momentos legais com os

amigos, os professores e vivenciarmos a escola de uma forma diferente.

Abraços fraternos,

Equipe do Período Integral

“INTEGRAL CON’VIDA” » um programa cooperativo muito legal!

Yvana Tomsic

Esta é uma atividade de integração,

realizada com a colaboração

dos alunos do Ensino Médio,

como monitores, junto

à nossa Equipe de trabalho.

Consolidamos essa atividade, considerando a

importância de fortalecermos a amizade,

o repeito, a responsabilidade, a disciplina,

a coragem, o bom-senso, de forma a

vivenciarmos e explorarmos o espaço

da escola fora do horário regular.

Noite do Pijama » para os alunos do Período Integral

Fiquem atentos as informações e a data da inscrição

OFICINA de GRAFITE com Pedro Porto (movie maker no site)

O Integral é ASSIM ...

JORNAL DIGITAL do PERÍODO INTEGRAL

Expediente e Colaboração

Direção - Emilia Maria Fernandes

Coordenação - Yvana Tomsic

Auxiliar Gustavo Wanderley

Profª. Maria do Carmo Ribeiro

Profª. Fabrícia Alves

Profª. Patricia Mallet

Atendente Assilene Bruno

Atendente Luciana Amaro

Inglês - Profª. Maria Augusta Romano Lopes

Expressão Corporal - Profª. Vanda Jacques

Nutricionista - Suzete Marcolan

Capoeira - Mestre Garrincha e

Profª. Marla Farias

Espanhol Teatral - Profª. Paula Sanmartin

Clube de Costura - Profª. Marcela Carvalho

Estúdio de Riscos e Rabiscos em 3D –

Profª. Sandra Sartori

Estúdio de Desenho e Fotografia -

Profª. Sandra Sartori

Cinema - Profª. Gisele Félix

Robótica - Prof. Marcelo Ferreira

Jogos Digitais - Prof. Marcelo Ferreira

Teatro - Prof. Ricardo Gadelha

Xadrez - Prof. Fernando Paulino Chagas

Yoga - Profª. Natalia Elian

Empreendedorismo Social - Prof. Antonio

Flavio Ramos/ Escola de Empreendedorismo Zeltzer

Natação - Prof. Gustavo Bassan

/ Academia Nissei

Alimentação - Buffet Cantina RGL

Condutores Van p/ Natação -

Geraldo e Luis Marcelo

Revisão Ortográfica - Profª. Maria Augusta

Romano Lopes

Projeto Gráfico, Edição e Arte -

Yvana Tomsic

Supervisão Editorial - Gustavo Wanderley

Fotografias - Acervo da Equipe do Período Integral

Se o (a) seu (sua) filho (a) é aluno(a) da

Educação Infantil ou do

Ensino Fundamental I e II, e

deseja conhecer o Período Integral,

combine para ele(a) vir experimentar

um dia conosco.

Mais informações, entre em contato com

Yvana Tomsic - Coordenadora

Gustavo Wanderley - Auxiliar

cel.: 8896.7180

tel.:2557.5785

e-mail: períodointegralceat@terra.com.br

Centro Educacional Anísio Teixeira

Rua Almirante Alexandrino,4098

Santa Teresa

CEP: 20241.262

Rio de Janeiro - RJ

Tel./Fax: (21 ) 2556.2999 / 2557.5785

site: www.ceat.org.br

Período Integral » 2012 para alunos do Grupo1 da Educação Infantil ao 8º ano do

Ensino Fundamental II

APROVEITEM para NAVEGAR pela PÁGINA do

PERÍODO INTEGRAL no SITE do CEAT » lá, vocês encontrarão diversas notícias de 2012, postados em movie makers

e, em outros programas.