Lista de Alunos da Escola Indígena Manoel Francisco dos San-

tos, que passaram na 11°Olimpíada Brasileira de Matemática

das Escolas Publicas. A (OBMEP) tem como objetivo estimular o

estudo da matemática e revelar talentos na área. Em setembro estes

alunos irão representa a escola na 2ª fase da Olimpíada.

Representantes jovens e lideranças do povo Kanindé parti-

ciparam do Herança Nativa, a programação contem-

plou rodas de conversa, vivências e oficinas.

Destinada a estudantes, professores, pesquisadores e co-

munidade em geral, a iniciativa buscou valorizar e difun-

dir as culturas dos povos indígenas cearenses que estão

organizados em 18 municípios, O encontro reúniu cultu-

ras dos povos Tabajara, Potyguara, Tupiba-Tapuia, Tapuia

-Kariri, Kalabaça, Tapeba, Gavião, Jenipapo-Kanindé,

Anacé, Kanidé de Aratuba, Tremembé, Tupinambá, Kariri

e Pitaguary, que participaram da programação através de

processos dialógicos.

Durante o evento o Sesc lançou o Almanaque Foto biográ-

fico das Culturas Indígenas, além de um DVD que reúne

depoimentos, informações e registros sobre os povos indí-

genas. O trabalho é resultado de um mapeamento feito

junto a representantes das comunidades, pesquisadores e

membros dos programas sociais da instituição, no período

de fevereiro a abril deste ano, com visitas às comunidades

do Ceará para o registro dos povos.

Nos três dias de 16 à 18 de agosto, , aconteceram sociali-

zações de práticas alimentares com o objetivo de compar-

tilhar a identidade e memória cultural dos povos. A pro-

gramação também reuniu oficinas como: artesanato; ade-

reços e esculturas indígenas; arco e flecha; artesanato de

búzios e sementes; incensos; instrumentos de pesca artesa-

nal; plantas medicinais; garrafada medicinal indígena e

artesanato em Palha.

Lideranças Kanindé ministraram palestras relacionada a

saúde indígenas e espiritualidade Kanindé.

Jornal Informativo e Cultural

Kanindé

Professores kanindé passaram um ano de formação, com o

projeto Pacto Nacional de Fortalecimento do Ensino Médio, no

qual se estendeu agosto de 2014 à agosto de 2015. A formação

foi somente para professores do Ensino Médio.

O curso teve como objetivo promover melhoria da qualidade

do Ensino Médio, ampliando os espaços de formação de todos

os profissionais envolvidos nesta etapa da educação básica.

Desencadear um movimento de reflexão sobre as práticas cur-

riculares que se desenvolvem nas escolas e o essencial que é o

desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na

formação humana integral.

Sítio Fernandes – Aratuba - CE Agosto de 2015 05ª Edição 2015

HERANÇA NATIVA

ALUNOS DETAQUES

Adrielly da Silva Mendes

Francisca Iane Santos

Ivanice Mourao Abrel

Jose Ivan Maciel da Silva

Antônia da Silva Santos

Antônio Josueldo Aprigio

Guilherme Henrique Freitas

Gustavo Agostinho Mendes

Lucas Eduardo Alves Martins

Raquel da Silva Vieira

PACTO NACIONAL DE

FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

Meu grande exemplo

Quem disse que por de trás daquela barba que nos arranha o rosto não tem um

coração moleque querendo brincar?

Quem disse que por detrás daquela voz grossa não tem um menino criativo que-

rendo falar?

Quem foi que falou que aquelas mãos grandes não sabem fazer carinho se o filho

chorar?

Quem foi que pensou, que aqueles pés enormes, não deslizam suaves na calada

da noite, para o sono do filho velar?

Quem é que achou que no fundo do peito largo e viril não tem um coração de

pudim, quando o filho amado, com um sorriso largo se põe a chamar?

Quem foi que determinou que aquele coroa, de cabelos brancos não sabe da vida

para querer me ensinar?

Pai, você me escolheu filho, eu te fiz exemplo!

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ENEM 2015

DIA DOS PAIS

Escola Indígena Manoel Francisco dos san-

tos, irá desenvolver nos meses de setembro e

outubro atividades educacionais e motivacio-

nal voltada ao ENEM 2015, com o objetivo

de estimular e desenvolver os conhecimentos

dos alunos.

As atividades são: Palestras, documentários ,

simulados preparatórios, oficinas de redação

entre outras.

Desde já pais motivem seus filhos a estuda-

rem para fazer um boa prova e ter bons resul-

tados no ENEM.

Edição 04

REUNIÕES E EVENTOS

Reunião da associação

AIKA, na aldeia Fernan-

des, sábado dia 05 de

setembro de 2015 às

14h00min em sua própria

sede.

Reunião da associação

AIKA, na Aldeia Balança,

sábado dia 12 de setem-

bro de 2015 às 14h00min

no centro Cultural.

Reunião da D’água na

aldeia Fernandes, dia 19

de setembro de 2015 às

14h00min, na sede da

Associação AIKA.

TEMPO COMUNIDADE AGOSTO 2015

O tempo comunidade do mês de agosto tra-

ta-se da Oralidade do povo kanindé de Ara-

tuba, nesse mês foi dividido em dois grupos

de quarenta e dois alunos, uma parte no

centro de artesanato indígena kanindé e

outro na associação indígena kanindé. os

alunos não ficaram na escola por causa de

está acontecendo na escola a faculdade onde

se reúnem os indígenas de outras etnias do

Ceará.

O objetivo do mesmo é proporcionar aos

alunos um pouco do conhecimento do povo

kanindé, através de pesquisas de campo

com os mais velhos, mas sem isolar o co-

nhecimento dos jovens críticos da comuni-

dade indígena Kanindé.

Escola Indígena Manoel Francisco dos santos

Projeto Etnodesenvolvimento – Ceará Indígena – realizou, nos dias 1

e 2 de agosto, a II Etapa do Curso de Implantação de Trilhas na etnia

Kanindé de Aratuba, com participantes das aldeias Fernandes e Balan-

ça.

Neste segundo encontro foi discutido o que poderia ser melhorado nas

trilhas, se haveria alguma necessidade de construção de pontos de

apoios e quais seriam esse pontos, a definição das placas de identifica-

ção, direção e informativas.

Os jovens receberam orientações de como receber os visitantes e par-

ticiparam de uma prática onde puderam testar suas aptidões e habili-

dades como futuros guias das trilhas que estão sendo implantadas.

O Projeto Etnodesenvolvimento – Ceará Indígena – conta com a reali-

zação da ADELCO e com o patrocínio da Petrobras.

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II Etapa – Curso de Trilhas etnia Kanindé de Aratuba

Mata da Gia

Eu tava na mata gia

Eu tava armando quixó

Foi quando eu ouví o canta da juriti

auê, auê , auê , auê , o canta da jurití. 4x

Durante os dias 14 à 16 de agosto aconteceu na escola Kanindé

um trabalho formativo com os professores indígenas e lideran-

ças da escola indígena do povo Kanindé de Aratuba.

A atividade é parte do cronograma de atividades do Projeto de

Pesquisa intitulado: Histórias da Educação Escolar Indígena no

Ceará: ancestralidade, interculturalidade e resistência étnica

dos Kanindé de Aratuba/CE.

Os mediadores foram; Pedro González – Professor/Formador,

Universidade dos Açores/Portugal.

Roberto Kennedy Gomes Franco – Professor/Coordenador do

Projeto de Pesquisa (UNILAB)

Francisco Wallison Batista de Lima – Bolsista do Projeto de

Pesquisa (UNILAB)

Tânia Serra Azul Machado Bezerra – Professora/Formadora,

Universidade Estadual do Ceará. (UECE).

Durante essa formação os professores Kanindé viram ativida-

des pedagógicas , organização de sala de aula e experiências de

escolas de Portugal.

CURSO

NOVAS CANÇÕES CRIADAS POR CRIANÇAS KANINDÉ

Cacique kanindé

Cacique kanindé, cacique kanindé

você é o guerreiro do nosso toré. (2x)

Usa cocar, usa colar , para deus tupã ir respeitar. (2x)

FONTE: http://adelco.org.br/2015/08/ii-etapa-

curso-de-trilhas-etnia-kaninde-de-aratuba/

O museu indígena é um potencial vetor para dar visibilidade as

diferenças culturais e terreno fértil para as lutas provindas do processo de

construção social da memória. A atuação de sujeitos outrora

marginalizados e as potencialidades de reescrita da história tornam o

museu indígena um lugar privilegiado no conjunto das lutas provindas da

organização dos povos indígenas contemporâneos.

A organização do museu indígena kanindé é fruto é fruto dos

esforços das lideranças indígenas kanindé principalmente do cacique

Sotero, pois sua história estar diretamente relacionada com a afirmação

da identidade indígena do povo. O museu indígena kanindé vem se

constituindo como um importante espaço de preservação da memória,

servindo as finalidades de pesquisa e também divulgação da cultura. A

parceria com a escola indígena Manoel Francisco dos santos e a

associação indígena kanindé de Aratuba (AIKA) é fundamental na realização das diversas atividades com a memória e o

patrimônio a partir do museu indígena kanindé: pesquisas, visitas, oficinas, exposições, palestras, rodas de conversa,

vídeos, etc.

Atualmente o acervo do museu indígena kanindé vem aumentando

quantitativamente, totalizando 430 peças já catalogadas, sem contar com o

acervo documental e bibliográfico. O museu indígena kanindé encontra-se

filiado ao sistema brasileiro de museus (SBM) do instituto brasileiro de

museus (IBRAM) e também ao sistema estadual de museus do Ceará (SEM-

CE), da secretaria de cultura do estado do Ceará e integram também a rede

cearense de museus comunitários (RCMC) aonde vem realizando varias ações

em parceria.

O museu indígena kanindé vem realizando um importante papel no

fomento a salvaguarda, pesquisa e comunicação de seu acervo, estando em

um momento de formação permanente de um grupo de indígenas para assumir

a gestão do museu indígena kanindé, através da implementação de atividades programadas, que são registradas pelos

integrantes do núcleo educativo e pedagógico, jovens estudantes indígenas da escola indígena kanindé que executam

através de uma proposta pedagógica educacional em parceria com a escola indígena kanindé uma vasta programação

cultural e educativa envolvendo varias gerações de moradores da aldeia Fernandes.

Inúmeras são as atividades que são desenvolvidas no espaço do museu indígena: expressões da ritualidade, oficinas

para aprender e reinventar saberes aparentemente esquecidos, trabalhos com a história oral. Os mais velhos conhecidos

como guardiões da memória podem narrar para as novas gerações suas lembranças e conhecimentos a partir da cultura

material e simbólica, reiterando sua memória quando são interpretadas de forma a justificar, no presente, a forma de viver

da comunidade .

Texto: Suzenalson Kanindé

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Expediente:

Alunos: Maykon, Thomas, Beatriz, Ivanice, Cleidiane.

Professores Coordenadores: Nilton Gomes, Daniela Barroso e Terezinha Gomes.

Colaboradora: Professora Elicleide Pereira.

REALIZAÇÃO APOIO

OS KANINDÉ NO CEARÁ: “MUSEU INDÍGENA KANINDÉ UMA EXPERIÊCIA

EM MUSEOLOGIA SOCIAL