UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO

Campus Universitário de Guarapuava

Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes

Departamento de Letras Curso: Letras – Portuguesa e Literaturas de Língua

Portuguesa

Série: 3ª Turno: matutino

Disciplina: LABORATÓRIO DE PESQUISA EM LETRAS I Código:

Ano: 2014 C/H Total: 68 h/a

Professora: Adriana Dalla Vecchia C/H Semanal: 2 aulas

EMENTA

Métodos e técnicas da pesquisa em estudos linguísticos e literários. Redação do texto

científico: projeto de pesquisa, resumo, resenha, monografia e artigo. Normas da

ABNT.

OBJETIVOS

Desenvolver a capacidade de realizar um trabalho de pesquisa.

Elaborar um projeto de pesquisa. Elaborar um artigo científico.

PROGRAMA

FEVEREIRO Definição de pesquisa e reflexão inicial

sobre o tema da disciplina

Apresentação das subáreas de pesquisa em

Linguística

MARÇO Apresentação das subáreas de pesquisa em

Linguística

Escolha da área e definição do objeto de

estudo

Definição da perspectiva teórica

ABRIL Definição da perspectiva teórica

Levantamento da bibliografia fundamental

para delinear o projeto de pesquisa

MAIO Delineamento de um projeto de pesquisa

JUNHO Delineamento e apresentação de um

projeto de pesquisa

JULHO Ajustes finais e entrega do projeto de

pesquisa

AGOSTO Atividades práticas e de vivência dos

princípios, procedimentos, técnicas,

componentes, instrumentos de pesquisa;

Estudo do gênero Artigo Científico.

SETEMBRO Atividades práticas e de vivência dos

princípios, procedimentos, técnicas,

componentes, instrumentos de pesquisa;

Estudo do gênero Artigo Científico.

OUTUBRO Estudo das normas técnicas para trabalhos

científicos;

Produção de um artigo com base no

projeto apresentado;

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Orientação para a escrita do artigo.

NOVEMBRO Estudo das normas técnicas para trabalhos

científicos;

Produção de um artigo com base no

projeto apresentado;

Orientação para a escrita do artigo.

DEZEMBRO Entrega da versão final do artigo escrito.

METODOLOGIA DE ENSINO

Aulas expositivas, leitura e discussão de textos teóricos. Aulas expositivas e dialogadas;

leitura, discussão e produção de textos; exercícios em sala.

AVALIAÇÃO

Atividades a serem avaliadas: avaliação escrita individual; análise e produção de textos

aplicados à área e exercícios em sala de aula.

Operacionalização da Avaliação:

Avaliação contínua, por meio de discussões promovidas e da orientação individual

oportunizada para o aluno, procurando ser coerente com o perfil profissional delineado

no Projeto Político Pedagógico e explicitado na forma de desempenho (conhecimentos,

habilidades e atitudes) desejado no acadêmico.

1º bimestre

Avaliações Notas atribuídas

1º Bimestre Trabalhos 3,0

Processo de escrita do

Projeto de pesquisa e versão

final

7,0

2º Bimestre Trabalhos 3,0

Processo de escrita e entrega

da versão final do Artigo

7,0

I. As datas de entrega das atividades avaliativas serão combinadas conforme o

andamento das aulas;

II. O aluno assinará, ao entregar o trabalho, um protocolo de entrega para confirmar esse

ato a fim de evitar extravios e enganos referentes ao trabalho.

III. O acadêmico deve estar atento aos prazos combinados em sala, pois a entrega com

atraso de qualquer trabalho terá um desconto de 50% na nota (considerando a entrega na

próxima aula, depois desse prazo o trabalho não será atribuído valor algum);

IV. O acadêmico que precisar faltar no dia da atividade avaliativa ou da entrega de

trabalhos, deverá entregar o trabalho com antecedência ou enviar à professora por um

colega de classe;

V. No que se refere a faltas, o acadêmico tem um limite de 25% que pode usá-lo sem

problemas, ultrapassando essa margem, entretanto, estará reprovado na disciplina por

falta. Esse procedimento ocorre independente da nota alcançada nas avaliações;

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

AGUIAR, Vera Teixeira de; PEREIRA, Vera Wannmacher (orgs.). Pesquisa em Letras.

Porto Alegre : EDIPUCRS, 2007.

CAVALCANTI, M.C.; MOITA LOPES, L.P. da. Implementação da pesquisa em sala

de aula de línguas no contexto brasileiro. Trabalhos em Linguística Aplicada, Unicamp,

n.17, p. 133-144, Jan/Jun. 1991.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São

Paulo: EPU, 1986.

MEDEIROS, Joao Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,

resenhas. São Paulo: Atlas, 1991.

MOTTA-ROTH, D. A dinâmica de produção de conhecimento: teorias e dados,

pesquisa e pesquisados. Rev. Brasileira de Linguística Aplicada, v.3, n.1,165-

184,2003.

MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na

universidade. São Paulo: Parábola, 2010.

SILVA, Fábio Lopes da; RAJAGOPALAN, Kanavillil (orgs.). A Linguística que nos

faz falhar. São Paulo: Parábola, 2004.

TELLES, J. A. “É pesquisa, é? Ah, não quero, não, bem!” Sobre pesquisa acadêmica

e sua relação com a prática do professor de línguas. Linguagem & Ensino, v. 5, n. 2, p.

91-116, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. 16 ed. Campinas/SP: Papirus,

2009.

BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília: Liber Livro, 2002.

BAZARIM, M. Metodologias de pesquisa aplicadas ao contexto de

ensino/aprendizagem de línguas. Congresso Nacional de Linguística e Filologia. Vol.

12 Rio de Janeiro/RJ: 2008, p. 93-102. Disponível em:

http://www.filologia.org.br/xiicnlf/textos_completos/Metodologias%20de%20pesquisa

%20aplicadas%20ao%20contexto%20de%20ensino-

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abril de 2011.

FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Tradução de Joice Elias Costa. 3 ed.

Porto Alegre/RS: ArtMed, 2009.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica:

ciência e conhecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis. São

Paulo: Atlas, 1983.

LEFFA, V. J. Pesquisa em Linguística Aplicada: temas e métodos. Pelotas/RS:

Educat, 2006.

LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996.