LEFFA, Como Produzir Materiais

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7/21/2019 LEFFA, Como Produzir Materiais http://slidepdf.com/reader/full/leffa-como-produzir-materiais 1/1 LEFFA,Vilson. Como produzir materiais para o ensino de línguas. Vilson Lefa explica que a produção de materiais é uma sequência de atividades que tem por obetivo criar um instrumento de aprendi!a"em. Essa sequência, se"undo o pro#essor, deve ao m$nimo contemplar três etapas % an&lise, desenvolvimento, implementação e avaliação . 'entro dessas etapas, a avaliação deve resultar em an&lise de todo o processo e reiniciar o ciclo. ( momento de an&lise parte das necessidades dos alunos, observando seu n$vel e o que eles precisam aprender. Ao observar a necessidades do aluno, o pro#essor precisa ter atenção sobre o estilo de aprendi!a"em que surte mais e#eito. )ara que ocorra uma boa aprendi!a"em o material entre"ue ao aluno deve servir de andaime, adequando*se ao que o aluno & sabe e o que pode sabber além, pois como explica lefa, nin"uém aprende al"o totalmente con+ecido e nem al"o totalmente novo. 'essa #orma, o material a ser produ!ido deve o#erecer ao aluno a auda que ele precisa no "rau de seu adiantamento e de suas necessidades, preenc+endo as lacunas. A etapa do desenvolvimento parte dos obetivos que são denidos ap-s a analise das necessidades, explica lefa. A denição clara dos obetivos direciona tanto aluno, mostrando o que ser& trabal+ando no material, quanto pro#essor, permitindo ver se a aprendi!a"em est& sendo eciente. (s obetivos "erais são elaborados para per$odos maiores, como o planeamento de um curso e os obetivos espec$cos para per$odos menores, como uma aula ou uma atividade.

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7/21/2019 LEFFA, Como Produzir Materiais

http://slidepdf.com/reader/full/leffa-como-produzir-materiais 1/1

LEFFA,Vilson. Como produzir materiais para o ensino de línguas.

Vilson Lefa explica que a produção de materiais é uma sequência de

atividades que tem por obetivo criar um instrumento de aprendi!a"em.

Essa sequência, se"undo o pro#essor, deve ao m$nimo contemplar três

etapas % an&lise, desenvolvimento, implementação e avaliação . 'entro

dessas etapas, a avaliação deve resultar em an&lise de todo o processo e

reiniciar o ciclo.

( momento de an&lise parte das necessidades dos alunos, observando seun$vel e o que eles precisam aprender. Ao observar a necessidades do aluno,o pro#essor precisa ter atenção sobre o estilo de aprendi!a"em que surtemais e#eito. )ara que ocorra uma boa aprendi!a"em o material entre"ue aoaluno deve servir de andaime, adequando*se ao que o aluno & sabe e o quepode sabber além, pois como explica lefa, nin"uém aprende al"ototalmente con+ecido e nem al"o totalmente novo. 'essa #orma, o materiala ser produ!ido deve o#erecer ao aluno a auda que ele precisa no "rau deseu adiantamento e de suas necessidades, preenc+endo as lacunas.

A etapa do desenvolvimento parte dos obetivos que são denidos ap-s aanalise das necessidades, explica lefa. A denição clara dos obetivosdireciona tanto aluno, mostrando o que ser& trabal+ando no material,quanto pro#essor, permitindo ver se a aprendi!a"em est& sendo eciente.(s obetivos "erais são elaborados para per$odos maiores, como oplaneamento de um curso e os obetivos espec$cos para per$odosmenores, como uma aula ou uma atividade.