LEITURADICIPLINA DE METODOLOGIA PESQUISA

PROFESSORA ANGELICA ROCHA DE FREITAS

LER•Ler = conhecer, interpretar, decifrar ----

obtenção de conhecimento, aprofundamento do saber em determinado campo cultural ou científico

•Ler = eleger, escolher, “distinguir os elementos mais importantes daqueles que não o são e, depois, optar pelos mais representativos e mais sugestivos”.

•É preciso saber ler = leitura é válida somente quando assimilada

IMPORTÂNCIA DA LEITURA• - Obtenção de informações já existentes,

poupando o trabalho da pesquisa de campo ou experimental ------- ampliação de conhecimentos, obtenção de informações básicas ou específicas

• - Dois objetivos fundamentais = meio eficaz para aprofundamento dos estudos e aquisição de cultura geral ---- necessita seleção para a leitura

• - Destino = busca, assimilação, retenção, crítica, comparação, verificação e a integração dos conhecimentos

ESPÉCIES DE LEITURA

•De entretenimento ou distração: via apenas ao divertimento, passatempo, lazer, sem maiores preocupações com o aspecto do saber. Talvez tenha um mérito: o de despertar, no leitor, o interesse e em conseqüência a formação do hábito da leitura. Neste item estão incluídos alguns tipos de periódicos e de obras literárias.

ESPÉCIES DE CULTURA

•De cultura geral ou informativa: tem como objetivo, tomar conhecimento, de modo geral, do que ocorre no mundo, mas sem grande profundidade. Engloba trabalhos de divulgação, ou seja, livros, revistas e jornais. As notícias de jornais atualizados, nacionais ou estrangeiros, são, muitas vezes, fontes de importantes informações, pois situam uma época.

ESPÉCIES DE LEITURA

•De aproveitamento ou informativa: sua finalidade é aprender algo novo ou aprofundar conhecimentos anteriores. Exige do leitor atenção e concentração. Essa espécie de leitura deve ser efetuada em livros e revistas especializados.

LEITURA• A leitura implica quatro operações:

▫ Reconhecer: entender o significado dos símbolos gráficos utilizados no texto.

▫ Organizar: entrosar o significado das palavras na frase, nos parágrafos, nos capítulos, etc.

▫ Elaborar: estabelecer significados adicionais em torno do significado imediato e original dos símbolos gráficos utilizados no texto.

▫ Valorar: cotejar os dados da leitura com os meios ideais, conceitos e sentimentos, a fim de aceitar ou refutar as afirmações ou supostas verdades.

O QUE SE DEVE LER• - Indicação de obras mais adequadas ou

mais importantes• - Seleção ---- material confiável• - Orientação do professor ---- após habilidade

de seleção será mais fácil e natural• - Escolher o livro ou artigo pelo título, autor

e edição e, de preferência, a melhor edição crítica existente ou as bem-conceituadas

• - A leitura deve se feita em obras originais, na língua do autor ou traduções

O QUE SE DEVE LER

• Identificação▫ a) o título: pois ele estabelece o assunto e, às

vezes, a intenção do autor.▫ b) a data da publicação: para certificar-se de sua

atualização ou aceitação (pelo número de edições), a não ser que seja uma obra considerada clássica.

▫ c) a ficha catalográfica: a fim de verificar as credenciais ou qualificações do autor.

▫ d) a “orelha”: onde, geralmente, se encontra uma apreciação da obra.

▫ e) o índice ou o sumário: para se ter uma idéia da divisão e tópicos abordados.

▫ f) a introdução ou prefácio: procurando encontrar indícios da metodologia e objetivos do autor.

▫ g) a bibliografia: final e as citações de rodapé, tendo em vista as obras consultadas.

O QUE SE DEVE LER

•- livros: úteis para leituras ou para consultas – seleção prévia

•- dois tipos de obras: as que podem ajudar nos estudos, e as que oferecem subsídios para a elaboração de trabalhos científicos

obras básicas obras especializadas que tratem de assuntos

mais amplos

COMO SE DEVE LER

•Lê com objetivo determinado;•Lê unidades de pensamento;•Tem vários padrões de velocidade;•Avalia o que lê;•Possui bom vocabulário;•Tem habilidade para conhecer o valor do

livro;• Sabe quando deve ler um livro até o fim,

quando interromper a leitura definitiva ou periodicamente;

COMO SE DEVE LER

•Discute o que lê, frequentemente com os colegas;

•Adquire livro com frequência e cuida de ter sua biblioteca particular;

•Lê vários assuntos;•Lê muito e gosta de ler;•O bom leitor é aquele que não só é bom

na hora da leitura (...) é constantemente bom leitor. Não só lê, mas sabe ler.

COMO SE DEVE LER• Leitura proveitosa

▫Atenção: aplicação cuidadosa da mente ou espírito em determinado objeto, para haver entendimento, assimilação e apreensão dos conteúdos básicos encontrados no texto.

▫Intenção: interesse ou propósito de conseguir algum proveito intelectual através da leitura.

▫Reflexão: consideração e ponderação sobre o que se lê, observando todos os ângulos, tentando descobrir novos pontos de vista, novas perspectivas e relações. Favorece a assimilação de idéias alheias, o esclarecimento e o aperfeiçoamento das próprias, além de ajudar a aprofundar conhecimentos.

COMO SE DEVE LER▫ Espírito crítico: avaliação de um texto. Implica

julgamento, comparação, aprovação ou não, aceitação ou refutamento das colocações e pontos de vista. Permite perceber onde está o bom ou o verdadeiro, o fraco, o medío cre ou o falso. Ler com espírito crítico significa ler com reflexão, não admitindo idéias sem analisar, ponderar; nem proposições sem discutir; nem raciocínio sem examinar. É emitir juízo de valor.

▫ Análise: divisão do tema no maior número de partes possível, determi nação das relações entre elas e entender sua organização. As capacidades que requer a análise estão situadas em um nível mais alto que as necessárias para compre ensão e aplicação.

COMO SE DEVE LER▫ Síntese: reconstituição das partes decompostas

pela análise e resumo dos aspectos essenciais, deixando de lado o secundário e o acessório, mas dentro de uma seqüência lógica de pensamento.

▫ Velocidade: certo grau de velocidade, mas com eficiência, faz-se necessá rio. Os estudantes, os responsáveis pelos trabalhos científicos devem con sultar e ler quantidades razoáveis de obras e documentos. Em razão da ex plosão bibliográfica especializada é necessário que se leia com certa velo cidade, para se tomar conhecimento das novas teorias, idéias, colocações, etc. Deve-se ler rápido, mas de modo a entender o que se lê, visando ao bom aproveitamento.

COMO SE DEVE LER

•Regras elementares para a leitura:▫1. Jamais realizar uma leitura de estudo

sem um propósito definido.▫2. Reconhecer sempre que cada assunto,

cada gênero literário requer uma velocidade própria de leitura.

▫3. Entender o que se lê.▫4. Avaliar o que se lê.▫5. Discutir o que se lê.▫6. Aplicar o que se lê.

DEFEITOS A SEREM EVITADOS • a) Dispersão do espírito: falta de

concentração, deixando a imaginação di vagar de um lado para outro. A formação intelectual consiste, em grande parte, na disciplina da mente.

• b) Inconstância: o trabalho intelectual, sem uma devida perseverança, não atinge o objetivo, não chega a nada concreto.

• c) Passividade: a leitura passiva, sem trabalho da mente, sem raciocínio, reflexão, discussão, impede o verdadeiro progresso intelectual.

DEFEITOS A SEREM EVITADOS• d) Excessivo espírito crítico: preocupação

exagerada em censurar, criticar, refutar ou contradizer prejudica o raciocínio lógico.

• e) Preguiça: em procurar esclarecimentos de coisas desconhecidas contidas no texto. Sem a compreensão da terminologia específica, nem sempre se pode entender o texto.

• f) Deslealdade: distorção do pensamento do autor. Quando há má fé ou se falsificam as idéias contidas no texto, compromete-se o caráter científico de qualquer obra. A investigação ou a apreciação deixa de ser uma verdade científica.

TIPOS DE LEITURAS•Scanning: procura de um certo tópico da

obra, utilizando o índice ou a leitura de algumas linhas, parágrafos, visando encontrar frases ou palavras-chave.

•Skimming: captação da tendência geral, sem entrar em minúcias, valendo-se de títulos, subtítulos, ilustrações (se houver). Leitura dos parágrafos, tentando encontrar a metodologia e a essência do trabalho.

TIPOS DE LEITURAS• Do significado: visão ampla do conteúdo,

principalmente do que interessa, deixando de lado aspectos secundários, lendo tudo de uma vez, sem voltar atrás.

• De estudo: absorção mais completa do conteúdo e de todos os significados, devendo ler, reler, utilizar o dicionário e fazer resumos.

• Crítica: estudo e formação de ponto de vista sobre o texto, comparando as declarações do autor com conhecimentos anteriores. Avaliação dos dados quanto à solidez da argumentação, a fidedignidade e atualização. Se não são corretos e completos

TIPOS DE LEITURA•De Erudição: voltada para o

entendimento. Subdivide-se em:▫a) Leitura-trabalho: visando ao

conhecimento científico do texto. Leitura len ta, com anotações e resumos.

▫b) Leitura-crítica: análise do conteúdo, fazendo juízo de valor. Abrange leitura, resumo e classificação ordenada do conteúdo.

▫c) Leitura-descanso: ou de prazer, que pode ser um exercício proveitoso, desde que seja adotado um bom método.

TIPOS DE LEITURA• Outras Classificações

▫ Leitura informativa: ou coleta de informações. Deve-se ler tendo em vista um objetivo determinado. A leitura informativa abrange quatro fases:

a) De Reconhecimento ou Pré-Leitura: permite ao leitor verificar a existência ou não das informações que necessita, dando, ao mesmo tempo, uma visão global do assunto.

b) Seletiva: seleção das informações de interesse, após a localização das mesmas. A seleção deve ser feita tendo em vista as proposições do trabalho, ou seja, os problemas, as hipóteses, os objetivos etc.

TIPOS DE LEITURA c) Crítica ou Reflexiva: implica estudo, reflexão,

entendimento dos significados. Exige esforço reflexivo realizado através das operações de análise, comparação, diferenciação, síntese e julgamento.

d) Interpretativa: significa entender a intenção do autor. Abrange três aspectos: - saber o que o autor realmente afirma; - correlacionar as afirmações do autor com os

problemas para os quais se procura a solução; - julgar o material coletado em relação ao critério de

verdade e cuidar para que todas as afirmações sejam comprovadas. Concluída a análise e o julgamento, passa-se ao processo de síntese.

FASES DA LEITURA INFORMATIVA• A leitura informativa engloba as seguintes fases:

▫ a) De Reconhecimento ou Prévia: leitura rápida, cuja finalidade é procurar um assunto de interesse ou verificar a existência de determinadas informações.

▫ b) Exploratória ou Pré-Leitura: leitura de sondagem, tendo em vista localizar as informações, uma vez que já se tem conhecimento de sua existência.

▫ c) Seletiva: leitura que visa à seleção das informações mais importantes relacionadas com o problema em questão.

FASES DA LEITURA INFORMATIVA

▫ d) Reflexiva: mais profunda do que as outras, refere-se ao reconhecimento e à avaliação das informações, das intenções e dos propósitos do autor.

▫ e) Crítica: avalia as informações do autor. Implica saber escolher, diferenciar as idéias principais das secundárias e hierarquizá-las pela ordem de im portância, procurando obter não só uma visão sincrética e global do texto como também, e principalmente, a intenção do autor.

▫ f) Interpretativa: leitura com o intuito de verificar os fundamentos da verdade enfocados pelo autor.