Leitur@(S)
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Leitur@
1. Processo de leitura
a) Modelo ascendente
b) Modelo descendente
c) Modelo interactivo
![Page 3: Leitur@(S)](https://reader038.fdocumentos.com/reader038/viewer/2022100601/557df105d8b42a8b578b4cf6/html5/thumbnails/3.jpg)
Leitur@
a) Modelo ascendente:
- ler é descodificar grafemas
- ênfase no texto
- processo indutivo
- “leitor cérebro esquerdo”
![Page 4: Leitur@(S)](https://reader038.fdocumentos.com/reader038/viewer/2022100601/557df105d8b42a8b578b4cf6/html5/thumbnails/4.jpg)
Leitur@
b) Modelo descendente:
- ler é compreender
- ênfase no leitor
- processo dedutivo
- “leitor cérebro direito”
![Page 5: Leitur@(S)](https://reader038.fdocumentos.com/reader038/viewer/2022100601/557df105d8b42a8b578b4cf6/html5/thumbnails/5.jpg)
Leitur@
c) Modelo interactivo
- interacção dos 2 modelos
- Ler é descodificar e compreender
- Leitor duplo cérebro
![Page 6: Leitur@(S)](https://reader038.fdocumentos.com/reader038/viewer/2022100601/557df105d8b42a8b578b4cf6/html5/thumbnails/6.jpg)
Leitur@
2. ConceitoO acto de leitura é um processo
complexo que envolve aspectos
linguísticos, cognitivos, culturais,
sociais que, para além da
descodificação de grafemas, é o
resultado do esforço de um leitor
sobre um texto, procurando
construir-lhe um significado.
![Page 7: Leitur@(S)](https://reader038.fdocumentos.com/reader038/viewer/2022100601/557df105d8b42a8b578b4cf6/html5/thumbnails/7.jpg)
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3. Funções de leitura
– Funcional (instrumental)– Informativa– Literária
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• 4. Leitura. Porquê?• Desperta a imaginação e a fantasia
• Enriquece o vocabulário
• Favorece-se a expressão oral e escrita
• Intervém o factor visual e fixa a ortografia das palavras
• Melhora a elocução das crianças
• Aumenta os conhecimentos
• Desenvolve a observação, através da atracção pelas ilustrações
• Favorece a conversação e a compreensão
• Aprende-se a estudar
• Favorece a memória
• Descobre-se a beleza da linguagem
![Page 9: Leitur@(S)](https://reader038.fdocumentos.com/reader038/viewer/2022100601/557df105d8b42a8b578b4cf6/html5/thumbnails/9.jpg)
Leitur@
5. Motivação para a leitura– experiências anteriores com
livros – interacções sociais acerca
dos livros – liberdade de escolha – facilidade de acesso aos
livros – mediador de leitura