Letras Pesquisa Aplicada Mod2 Vol1 Unid3 Aula 3

7/25/2019 Letras Pesquisa Aplicada Mod2 Vol1 Unid3 Aula 3

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Meta

Objetivos

Ao final desta aula, o aluno dever estar apto

para:

compreender a estrutura completa de uma

monografia, diferenciando-a dos demais

textos acadmicos;

conhecer a funo do texto monogrfico,

sentindo-se apto a elaborar sua monografia

quando solicitado a faz-lo.

1. Apresentar a estrutura completa damonografia, composta de elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais.

2. Fornecer informaes sobre a redao ea normalizao do texto da monografia,habilitando o estudante para a redaodesse documento.

3aula

REDAO DA MONOGRAFIA: ESTRUTURA E

NORMALIZAO

LETRAS PESQUISA APLICADA MOD. 2 VOL 1 UNID 3 AULA 3.indd 181LETRAS - PESQUISA APLICADA - MOD. 2 - VOL 1 - UNID 3 - AULA 3.indd 181 10/6/2010 14:21:2110/6/2010 14:21:21


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183Letras VernculasUESC

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AULA 3REDAO DA MONOGRAFIA: ESTRUTURA E

NORMALIZAO

1 INTRODUO

Discutimos, na aula anterior, questes referentes parte

conceitual da monografia, informando a funo de cada captulo

e fornecendo sugestes e exemplificaes relacionadas

redao de cada um desses captulos. Nesta aula, abordaremos

a estrutura completa da monografia, formada das seguintes

partes: elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais. Essas

partes constituiro cada item desta aula, nos quais seroexplicadas (com exemplificaes) as caractersticas de cada

uma dessas partes. O objetivo desta aula habilitar o estudante

de graduao a elaborar uma monografia de qualidade,

considerando, alm dos aspectos que sero tratados nesta

aula, as questes tericas, ticas, metodolgicas, polticas e

epistemolgicas que envolvem uma pesquisa cientfica.



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Pesquisa Aplicada ao ensino de Letras

184 Mdulo 2 I Volume 1 EAD

Redao da monografia: estrutura e normalizao

2 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

Os elementos pr-textuais tm a mesma funo e a

mesma caracterstica em qualquer texto acadmico. So

elementos antecedentes parte conceitual da pesquisa e tm,

como funo, fornecer informaes gerais sobre a pesquisa:

tema, autor, instituio, partes constituintes entre outros.

Dividem-se nas partes que constituem os itens seguintes, de

acordo com a ABNT NBR 14724 (2005) entre outras.

2.1 Capa

Elemento considerado obrigatrio, quer seja em

trabalhos exigidos para as disciplinas do curso, quer seja em

trabalho final. Na capa, devem constar informaes sobre:

instituio, autore(s), localizao, data entre outros, conforme

o modelo seguinte. Todas as informaes devem estar na

funo centralizar do Word e em pargrafo simples. O tamanho

da fonte varia entre 12 e 14, e pode haver variaes entre

as diferentes informaes (por exemplo, para destacar ottulo, pode-se usar uma fonte maior do que a do nome da

instituio). Tudo vai depender do tamanho das informaes

(por exemplo, quando os ttulos forem longos, devem-se evitar

fontes maiores, pois prejudica a imagem visual da capa) e

daquilo que merece destaque na capa. Contudo, sugerimos

que se evitem capas poludas, com excesso de informaes ou

fontes muito grandes; por outro lado, preciso ser informativo

e no omitir nenhuma informao realmente necessria. A

seguir apresentamos modelo de capa.



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Figura 1:Modelo de capa

Fonte: RORIZ, F. M. S. (2001).

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES

(instituio e departamento responsvel, respectivamente)

A CONSTRUO DOS SENTIDOS EM TEXTOS

JORNALSTICOS INFORMATIVOS: uma interveno produzindo a leitura crtica

(ttulo do trabalho)

FBIA MOEMA SARDINHA RORIZ(autor(a))

Ilhus

2001

(local e data)



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2.2 Lombada

Elemento opcional. S ocorre se o texto for impresso em

brochura ou similares, pois fica na lateral do documento, onde

devem estar escritas as seguintes informaes, de acordo com

a ABNT NBR 12225 (2004, p. 1):

a) nome(s) do(s) autore(s), quando houver;b) ttulo;

c) elementos alfanumricos de identificao devolume, fascculo e data, se houver;d) logomarca da editora.Nota: Recomenda-se a reserva de um espao, sepossvel de 30mm, na borda inferior da lombada,sem comprometer as informaes ali contidas,para a colocao de elementos de identificao quepossibilitem a localizao do documento.

A formatao da lombada de responsabilidade de

editores, encadernadores, livreiros, bibliotecas e seus clientes

(ABNT NBR 12225, 2004, p. 1).

2.3 Folha de rosto

Basicamente, o anverso da folha de rosto traz as

mesmas informaes da capa, com inverso de posio dos

elementos que a compem e informaes completas sobre a

origem, destino, tipo do trabalho e finalidade do mesmo entre

outras. Para inserir a informao sobre o tipo de trabalho e

sua finalidade, nos moldes que apresentamos abaixo, deve-se

iniciar a informao do meio da pgina para a direita (conforme

modelo). A folha de rosto considerada elemento obrigatrio

nos principais textos de divulgao final da pesquisa, entreeles, a monografia. Observe o exemplo a seguir:Msc: abreviatura de

mestre, ttulo mximo

da orientadora dotrabalho, poca daapresentao desse.



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FBIA MOEMA SARDINHA RORIZ

(autor(a))

A CONSTRUO DOS SENTIDOS EM TEXTOS

JORNALSTICOS INFORMATIVOS: uma interveno

produzindo a leitura crtica

(ttulo do trabalho)

Monografia apresentada ao Curso deEspecializao em Leitura e Produo

Textual na Escola, como requisito formal para

a obteno do grau de especialista.

(informaes sobre o tipo e finalidade do

trabalho)

Orientadora: Profa. Msc Cludia Martins

Moreira.

(nome do(a) orientador(a) com sua titulao)

Ilhus2001

(local e data)

Figura 2:Modelo de folha de rosto

Fonte: RORIZ, F. M. S. (2001).



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No verso da folha de rosto, deve contar a fichacatalogrfica do trabalho, cujos elementos devem dispor-se

como no modelo a seguir. Ressaltamos que a ficha catalogrfica

deve ser elaborada pelo bibliotecrio, pois ele que controla as

informaes que sero apresentadas ali.

Moreira, Cludia Martins.

O estatuto da slaba na aprendizagem da leitura: comparando o percurso de

crianas e adultos / Cludia Martins Moreira. - 2009. 292 f.: Il.

Inclui anexos e apndices.

Orientadora: Profa. PhD. Elizabeth Reis Teixeira.

Tese (doutorado) Universidade Federal da Bahia, Instituto de Letras,

Salvador, 2009.

Gramtica comparada e geral Slaba. 2. Leitura. 3. Aprendizagem. 4. Leitura

(Educao de adultos). 5. Leitura (Educao pr-escolar). 6. Alfabetizao. I.

Teixeira, Elizabeth Reis. II. Universidade Federal da Bahia. Instituto de Letras.

III. Ttulo.

CDD 415

CDU 81342.7

Figura 3:Modelo de ficha catalogrfica

Fonte:MOREIRA, C. M. (2009).

Biblioteca Reitor Macedo Costa

2.4 Errata

Elemento opcional, a errata utilizada sempre que

for necessrio fazer algum acrscimo ou retificao ao texto

original, depois de impresso. No havendo o que acrescentar

nesse sentido, este item no aparece no trabalho. Quando

se elabora uma errata, deve-se informar a folha e a linha

do elemento a ser corrigido e utilizar a expresso onde se

l, seguida do elemento como est escrito no trabalho e aexpresso leia-se, seguida da correo. Veja o exemplo:

ERRATA

Folha Linha Onde se l Leia-se

47 13 lexicla lexical

(...) (...) (...) (...)

Figura 4 Modelo de errata.



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2.5 Folha de aprovao

A folha de aprovao obrigatria, mas alguns itens,

como data de aprovao e assinatura dos membros da banca,

s constaro aps o trabalho ter sido aprovado. constituda

das seguintes informaes: nome do autor, ttulo e subttulo do

trabalho, tipo de trabalho, objetivo, nome da instituio a que

se destina, rea de concentrao, data da aprovao, nome,

titulao e assinatura dos membros que compem a banca

examinadora, seguido do nome da instituio a que pertence

cada membro (ABNT NBR 14724, 2005, p. 5). Segue modelo

de folha de aprovao.

ROSANGELA SAORIN GHIRALDINI

ABORDAGEM DA MATEMTICA PELA MSICA

Trabalho de Concluso de Curso apresentado

como exigncia parcial para a obteno do

ttulo de Graduao do Curso de Pedagogia,

Habilitao em Tecnologia Educacional da

Universidade Anhembi Morumbi

Aprovado em:

________________________________________________

Prof. Dr. PAULO ALEXANDRE C. VASCONCELOS


_________________________________________________

Profa. PATRCIA STRABELIUniversidade Anhembi Morumbi

___________________________________________________

Profa. Dr. MARIA IGNES CARLOS MAGNO


Figura 5:Modelo de folha de aprovao

Fonte:http://www.anhembi.br/publique/media/portal/APEN%20ANEX.pdf



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2.6 Dedicatria(s)

comum o autor querer dedicar seu trabalho a algum

que lhe caro. Este elemento opcional e deve figurar depois

da folha de aprovao. Quanto formatao da dedicatria,

MIchaliszyn e Tomasini (2009, p. 135) sugerem: O alinhamento

da dedicatria do meio da pgina para a direita, justificado ou

alinhado direita, sendo que o nome do autor (...) deve ficar

na ltima linha, separado do texto. Sugere-se constar o nome

Dedicatria como ttulo desta folha, utilizando a mesma fonte

dos demais captulos primrios.

DEDICATRIA

Dedico este trabalho s minhas

filhas Flvia e Patrcia por se

constiturem diferentemente

enquanto pessoas, igualmente

belas e admirveis em

essncia, estmulos que me

impulsionaram a buscar

vida nova a cada dia.

Meus agradecimentos por

terem aceito se privar

de minha companhia pelos

estudos, concedendo a mim a

oportunidade de me realizar ainda

mais.

Figura 7:Modelo de dedicatria

Fonte:h ttp://www.claretiano.edu.br/monografia/modelos/modelo_7_dedicatoria.htm



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2.7 Agradecimento(s)

Consiste tambm em elemento opcional monografia.

Nesta parte, o autor faz agradecimentos, em geral, a pessoas

e/ou instituies que contriburam para que o trabalho fosse

realizado. O ttulo Agradecimentos deve constar no incio da

pgina, com a mesma fonte e tipo de letra dos demais captulos.

2.8 Epgrafe

Este tambm um elemento opcional e constitui-

se de citao de pequeno(s) trecho(s) de texto(s) de outros

autor(es); geralmente so citados textos literrios, em prosa

ou verso. A funo da epgrafe preditiva: cita-se algo cuja

temtica tenha relao com o que ser tratado em todo o

trabalho, permitindo uma previso da abordagem que ser

feita ali. Abaixo apresentamos um modelo de epgrafe.

Peo licena para soletrar (...) a

palavra ti-jo-lo, por exemplo, e poder

ver que dentro dela vivem paredes,

aconchegos e janelas e descobrir que

todos os fonemas so mgicos sinais

que vo se abrindo, constelao de

girassis gerando em crculos de

amor que de repente estalam como

flor no cho da casa.

Thiago de Melo.

Figura 8:Modelo de epgrafe




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2.9 Resumo na lngua verncula

Nesta parte do trabalho, o autor dever elaborar um

resumo em lngua portuguesa - de, no mnimo 150 palavras e,

no mximo, 500 - no qual devem constar breves informaes

sobre o(s) objetivo(s), hiptese(s), metodologia empregada,

resultados do trabalho desenvolvido e concluso. elemento

obrigatrio monografia.

O resumo deve levar o ttulo Resumo, no incio, e ser

formatado em pargrafo simples (diferentemente do texto dos

captulos do trabalho, que recebem pargrafo 1,5), sem recuo

na margem. Deve ser acrescido de uma lista de palavras-

chave, que definam o tema que ser abordado no interior do

trabalho. Segue exemplo de resumo em lngua verncula, com

respectivas palavras-chave.

Palavras-chave:segundo a ABNT NBR6028 (2003, p. 1), apalavra-chave uma

palavra representativado contedo do

documento, escolhida,preferencialmente, em

vocabulrio controlado.Esse vocabulrio pode

ser acessado atravs dositedo CNPq.

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo central investigar a influncia da estruturasilbica sobre a aquisio da leitura por crianas e adultos que se encontram emfase de alfabetizao escolar. Quatro variveis relacionadas ao processamentosilbico foram consideradas: a) o padro silbico; b) a acentuao; c) a posioda slaba na palavra; d) as estratgias de leitura. Os dados foram obtidos atravsde pesquisa de campo e experimental, desenvolvida ao longo do ano letivo de2006, em duas escolas pblicas da cidade de Salvador. Participaram da pesquisaao todo 29 informantes, 17 crianas (G1) e 12 adultos (G2). Realizaram-se quatro sesses de leitura de palavras e pseudopalavras com cada sujeito,em encontros peridicos ao longo do ano. Os testes de leitura foram aplicadosatravs de um aplicativo denominado APPTL Aplicativo para Teste de Leitura,elaborado especialmente para essa tarefa. As leituras foram gravadas em udioe vdeo. Os resultados mostraram que a estrutura silbica da palavra exerce umainfluncia significativa sobre o nvel de acertos na leitura de palavras e sobre otipo de estratgia utilizada pelos sujeitos. As palavras formadas pela slaba CVobtiveram o maior ndice de acertos, e, conseqentemente, a maior ocorrncia deestratgia proficiente durante sua leitura; numa posio intermediria, ficaramas palavras constitudas de slabas CVC; e por fim, as palavras formadas porslabas CCVC foram as que obtiveram menos acertos, e, em conseqncia,demandaram o uso das estratgias menos proficientes. Quanto acentuao,as palavras paroxtonas foram lidas com maior nmero de acertos, seguidas dasproparoxtonas e oxtonas. No que diz respeito posio da slaba na palavra, asslabas complexas foram processadas com mais acertos quando se encontravamna posio inicial, seguidas da posio interna e final. Os resultados apresentadospelas crianas (G1) foram semelhantes aos ocorridos com os adultos (G2), o quepermite concluir que crianas e adultos tm um comportamento similar no quetange ao processamento da slaba na fase inicial de aquisio da leitura. Tais



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ABSTRACT

This work intends to investigate the influence of syllabic structure on readingacquisition by children and adults who are in initial stage of reading and writingeducation. Four variables related to syllabic processing were considered: a)syllabic pattern; b) stress; c) syllable position in the word; d) reading strategies.Data were obtained by field investigation and experimental research, which wereundertaken during the school period of 2006, in two public school of Salvador. 29subjects were involved: 17 children (G1) and 12 adults (G2). Four reading sectionof words and nonsense words were carried out with each subject in periodicmeetings all through the year. The reading tests were applied by using APPTL a Reading Test Software, which was designed especially for this research. Thereading sections were recorded in audio and video. Results show that syllabicstructure of word plays a meaningful role on the level of right answer in word

reading and on type of reading strategies used by subjects. Word formed byCVC syllable obtained the higher level of right answers and, consequently, thehigher occurrence of proficient reading strategies during the reading section; inintermediate position, were words formed by CVC syllable; and, finally, wordsformed by CCVC syllable were the words which obtained the lowest level of rightanswer, and, consequently, demanded use of less proficient reading strategies. Asto stress, paroxytone words were read with higher level of right answers followedby proparoxytone and oxytone words. As to the position of syllable in the word,complex syllables were processed with higher number of right answers when

achados implicam que sejam revistos os mtodos de alfabetizao oferecidos acrianas e adultos, no sentido de promover um tratamento mais sistemtico daslaba na escola, o que implica uma abordagem que leve mais em considerao arelao entre leitura e oralidade.

Palavras-chave: Aquisio da Leitura. Slaba. Alfabetizao de Crianas e Adultos.

2.10 Resumo na lngua estrangeira

O resumo em lngua estrangeira deve ter o mesmocontedo do resumo em lngua verncula, traduzido para uma

segunda lngua, devendo constar, no seu incio, a palavra resumo

traduzida para a lngua em que o resumo foi elaborado - por

exemplo, ABSTRACT para o resumo em ingls. Tambm devem

se seguir palavras-chave (traduzidas para a lngua escolhida,

no caso do ingls seria key-words) em lngua estrangeira. A

formatao a mesma do resumo em lngua verncula. ,

tambm, elemento obrigatrio. As lnguas estrangeiras mais

utilizadas para o resumo so o ingls e o francs, mais ainda

o primeiro, por ser considerada lngua universal. Observe

exemplo.

Figura 9:Modelo de resumo em lngua verncula




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in initial position, followed by internal and final position. Results presented bychildren (G1) were similar to those of adults (G2), which allows the conclusionthat children and adults have similar behavior as to syllable processing in initialstages of reading acquisition. These findings demonstrate the need for a revisionin methods for reading and writing instruction both to children and adults, inorder to promote a more systematic treatment of the syllable in school teaching,implying that special focus on the relation between reading and oral practice begranted.

Key-word: Reading Acquisition. Syllable. Children and Adults Reading andWriting Education.

2.10 Lista de ilustraes

Nesta parte, deve constar uma lista completa das

ilustraes que aparecem no interior do trabalho. Todas as

ilustraes devem ser numeradas em algarismos arbicos, na

ordem em que figuram no texto. Deve-se informar primeiro

o nmero, depois o nome da ilustrao. Todas as ilustraes

devem levar um ttulo bastante objetivo e elucidativo do

contedo da ilustrao, ou seja, no se deve elaborar um ttulo

nem restritivo nem muito amplo: ele deve refletir exatamente

seu contedo, nem mais, nem menos. Na lista, as ilustraes

devem ser enumeradas na mesma ordem em que ocorrem

no texto e informada a pgina onde se encontram. Essa lista

opcional na medida em que, no havendo ilustraes, ela

obviamente no ocorrer. Entretanto, se ocorrem ilustraes

no texto, a lista dessas ilustraes deve constar no incio

do trabalho. Abaixo, apresentamos um modelo de lista de

ilustrao.

2.11 Lista de tabelas

Todas as informaes contidas na lista de ilustrao

servem para a lista de tabelas, a qual deve sempre figurar aps

LISTA DE ILUSTRAES

FIGURA 1 - Plntulas de feijo-de-corda........................................... 47

FIGURA 2 - Plntulas de soja....................................................... 48

(...)Figura 11:Modelo de lista de ilustraes

Fonte:http://www.meac.ufc.br/obstetricia/manual_meac/Normas%20ABNT/anexos/anexo_q.pdf

Figura 10:Modelo de resumo em lngua estrangeira




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LISTA DE TABELAS

Tabela 1 Total de acertos do G1quanto ao padro silbico 145

Tabela 2 Total de acertos do G2 quanto ao padro silbico 146

Tabela 3 Total de acertos do G1 quanto acentuao fontica 151

Tabela 4 Total de acertos do G2 quanto acentuao fontica 152

Tabela 5 Total de acertos do G1 quanto posio da slaba na palavra 157

Tabela 6 Total de acertos do G2 quanto posio da slaba na palavra 159

Tabela 7 Estratgias de leitura utilizadas pelo G1 / teste de palavras Fase 1 163

Tabela 8 Estratgias de leitura utilizadas pelo G2 / teste de palavras Fase 1 165

(...)

2.12 Lista de abreviaturas e siglas

Aqui devem constar todas as abreviaturas ou siglas

usadas no interior do trabalho, seguidas do seu significado. No

necessrio citar a pgina onde os termos foram empregados.

Esta lista constitui item opcional, entretanto, recomendamos

o seu uso sempre que possvel, pois facilita a leitura. No

caso de a lista ficar muito extensa, sugerimos que os termossejam explicitados no interior do texto ou em nota de rodap,

na mesma pgina onde o termo ocorreu. Apresentamos um

modelo de lista abaixo.

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas

FMI Fundo Monetrio Internacional

LDB Lei de Diretrizes e Bases

NAFTA Acordo do Livre Comrcio da Amrica do Norte

OPEP Organizao dos Pases Exportadores de Petrleo

ORG Organizador

(...)

a anterior. elemento opcional na medida da ocorrncia ou no

de tabelas dentro do texto. Veja modelo.

Figura 13:Modelo de lista de abreviaturas e siglas

Fonte:http://www4.uninove.br/biblio_aprova/20071/exeabresiglas.doc

Figura 12:Modelo de lista de tabela




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2.13 Lista de smbolos

Muitas vezes, so utilizados, no interior do trabalho,

smbolos que tm significados bastante especficos, que fazem

parte do vocabulrio tcnico de uma determinada rea do

conhecimento no caso da rea de linguagem, costumamos

utilizar os smbolos fonticos e/ou fonolgicos, conforme

j expusemos em aula anterior -, quando isso ocorre,

recomendvel a incluso de uma lista, explicando o sentido

desses smbolos. Veja exemplo.

LISTA DE SMBOLOS

Latinos

B - Operador atraso

ck - Estimativa para a autocovarincia

C - Conjunto dos nmeros complexos

dab - Distncia euclidiana

F(x,y,z) - Funo das variveis independentesx, y e z

H - Representao de um filtro H

M - Nmero de pixels dos segmentos a concatenarO(n) - Ordem de um algoritmo

p - Ordem de modelo AR, ou da parte AR de modelo ARMA

Psp - Projeo sobre um espao linear fechado

q - Ordem de modelo MA, ou da parte MA de modelo ARMA

rxx - Estimativas para os coeficientes de autocorrelao

Rxx - Matriz de estimativas para os coeficientes de autocorrelao

Sp - Regio de suporte bidimensional de rtulop

Sp - Regio de suporte bidimensional de rtulop no incluindo a origem

To - Domnio do tempo em sries temporais

X - Vetor aleatrio

Xt - Srie temporal

Xt - Varivel aleatria

{Xt} - Srie temporal vetorial

(...)

Figura 14:Modelo de lista de smbolos

Fonte:http://www.dpi.inpe.br/teses/filgueiras/ListaSimb.pdf



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2.14 Sumrio

O sumrio elemento obrigatrio numa monografia e

consiste na enumerao das divises, sees e outras partes

de uma publicao, na mesma ordem e grafia em que a matria

nele se sucede (ABNT NBR 6027 (2003, p. 2). Os ttulos que

compem o sumrio devem possuir a mesma formatao, tipo

e fonte de letra que possuem no interior do texto. Sugerimos,

a partir do que sugere a norma ABNT 6024 (2003), que reza

sobre a Numerao progressiva das sees de um documento

escrito, e com base nas sugestes de Lubisco e Vieira (2003),

as seguintes diferenciaes de letra entre sees primrias,

secundrias, tercirias e assim sucessivamente:

1 MAISCULAS EM NEGRITO

1.1 MAISCULAS SEM NEGRITO

1.1.1 Minsculas em negrito

1.1.1.1 Minsculas normal sem negrito

1.1.1.1.1 Minsculas normal em itlico

Apesar de termos proposto essas diferenciaes, a

ttulo de exemplificao, ressaltamos que no aconselhvel

o excesso de fragmentao dos captulos, como no exemplo

dado, visto que compromete a fluxo da redao, dificultando a

leitura.

SUMRIO

1 INTRODUO - ARRUMANDO AS MALAS PARA PEGAR A ESTRADA: PERCURSOE PERSPECTIVA

14

1.1 O ESTATUTO DA SLABA 15

1.2 A APRENDIZAGEM DA LEITURA 17

1.3 O ESTUDO COMPARATIVO: ADULTOS E CRIANAS 18

1.4 O ENSINO DA LEITURA 20

1.5 A PESQUISA: SUAS PERGUNTAS E PRETENSAS RESPOSTAS 22

1.6 A SUBDIVISO DOS CAPTULOS 23

2 FUNDAMENTAO TORICA - DELIMITANDO AS CRENAS E ELEGENDO OSCOMPANHEIROS DE VIAGEM 25

2.1 O PAPEL DA SLABA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DO PB 26

2.1.1 A slaba: definio e funo 27

2.1.2 Os padres silbicos do PB 30

2.1.2.1 Padres simples 32

2.1.2.2 Padres complexos 39

(...)Figura 15: Modelo de sumrio




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Apresentamos abaixo um modelo de sumrio para

ilustrao.

3 ELEMENTOS TEXTUAIS

Os elementos textuais j foram amplamente discutidos

na aula anterior. Constitui a parte nuclear do trabalho, o

contedo propriamente dito. Aqui vale ressaltar que esses so

os primeiros elementos a levarem numerao, e que sero eles

que constaro no sumrio, alm dos elementos ps-textuais. Os

captulos e suas subdivises sero denominados de acordo com

a convenincia do autor; entretanto, a numerao e titulao

dos captulos primrios so semelhantes, sendo divididos,

grosso modo, de acordo com o modelo que segue:

1 INTRODUO

2 FUNDAMENTAO TERICA

3 METODOLOGIA

4 ANLISE E DISCUSSO DOS RESULTADOS

5 CONCLUSO

Figura 16:Elementos textuais

4 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS

Os elementos ps-textuais podem ser descritos como

os elementos referenciais e adicionais na monografia. Eles

complementam as informaes centrais (contidas na parte

textual), atravs do acrscimo de informaes referentes s

fontes ou aos aspectos j tratados no texto. Dividem-se em:

referncias, glossrio, apndice(s) e anexo(s).

4.1 Referncias

Elemento obrigatrio numa monografia, o captulo de

referncia constitui-se na lista de obras consultadas e citadas

no interior do texto. recomendvel que a lista obedea

ordem alfabtica, para facilitar a busca pelo leitor. A maneira



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como as obras devem ser citadas, na lista de referncia, deve

estar de acordo com as normas da ABNT NBR 6023 (2002), na

qual se diferenciam a depender do tipo de material (se livro,

folheto, artigo de revista, captulo entre outros). Cada gnero

pede um tipo de ordenao diferente nas referncias. Como

esse um tpico longo, sugerimos que o estudante recorra

norma citada quando for elaborar seu captulo de referncias.

Abaixo, apresentamos o exemplo de referncia de um peridico.

Depois explicitaremos cada uma das partes.

BONAMINO, A. M. C.; FRANCO, C.; COSCARELLI, C. Avaliao e

letramento: concepes de aluno letrado subjacentes ao Saeb e

ao Pisa. Educao e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 81, p. 91-

113, 2002.

FIGURA 17 -Exemplo de referncia de peridico

Podemos descrever cada uma dessas partes da seguinte

maneira:

BONAMINO, A. M. C.; FRANCO, C.; COSCARELLI, C. nome

do(s) autore(s), seguido de ponto: escreve-se o ltimo

sobrenome, seguido do nome e demais sobrenomes; os

nomes podem ou no ser abreviados, contando que se use o

mesmo padro: abreviando um, os demais devem ser tambm

abreviados. Entre um autor e outro usa-se ponto e vrgula.

Avaliao e letramento: concepes de aluno letrado

subjacentes ao Saeb e ao Pisa. ttulo e subttulo do texto,

seguido de ponto; neste caso, como se trata de artigo de revista

especializada, o ttulo no recebe destaque.

Educao e Sociedade, nome do peridico, seguido de

vrgula: o ttulo do peridico deve ser destacado em negrito.

Campinas, nome do local de publicao seguido de vrgula.

vol. 23, nmero do volume seguido de vrgula: a palavra

volume deve vir sempre abreviada, da forma exemplificada.

n. 81, nmero da revista seguido de vrgula: a palavra

nmero deve vir abreviada, da forma exemplificada.

p. 91-113 nmero na pgina inicial e final do artigo: a

palavra pgina deve vir abreviada, da forma exemplificada.

'2002 ano de publicao.



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4.2 Glossrio

Consiste numa lista de termos empregados no trabalho,

os quais o autor julgue necessrio que sejam esclarecidos,

para melhor compreenso pelo leitor. elemento opcional, no

entanto, como advertem Michaliszyn e Tomasini:

A utilizao de um glossrio torna-se praticamentedesnecessria na elaborao de monografias, uma

vez que aconselhvel que estas sejam iniciadasa partir da contextualizao do problema, dafundamentao terica, e da definio dos termos.Quando for necessria e imprescindvel suaorganizao, o glossrio deve ser organizado emordem alfabtica, com o ttulo centralizado [...].(2007, p. 180).

4.3 Apndice(s)

O apndice elemento opcional, entretanto, ressaltamos

que se faz necessrio quando o texto exigir um maior

esclarecimento sobre um tpico apresentado no interior dotrabalho. Por outro lado, numa monografia, deve-se evitar

excesso de apndices, pois eles podem, ao invs de esclarecer,

tornar o texto enfadonho, com o acrscimo de informaes

desnecessrias. Quando o documento anexado da mesma

autoria do produtor da monografia, ele deve entrar nesta parte

do trabalho e devem ser informados: a enumerao, de acordo

com a ordem em que aparece no texto (os apndices so

ordenados por letras, conforme exemplo), seguido do ttulo,

no seu cabealho; deve vir justificado e iniciado pelo captulo

intitulado Apndice (centralizado, maiscula, negrito). Vejamos

o modelo.



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III

Aula

APNDICE A Formulrio para levantamento dos dados da escola e turma

1. Informaes sobre a Escola

1. Nome da Escola: ________________________ Sistema de Ensino:_________________

2. Nome do(a) Diretor(a): __________________ Vice: _____________________________

Coord. Pedaggico(a):______________________________________________________

4. Mtodo de Ensino:________________________________________________________

2. Informaes sobre a Sala de Aula

1. Srie/Turma: ________________________ Turno:_______________________________

2. Nome do(a) Professor(a):__________________________________________________

3. Participao em Atualizao? ( ) Sim ( ) No ltima:__________________

4. Mtodo de ensino:________________________________________________________

5. Como trabalha leitura/alfabetizao em sala de aula?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

Outras Informaes:

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________________________________________________________________________

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Figura 18:Modelo de apndice

Fonte: MOREIRA, C. M. (2009).

4.4 Anexo(s)

Elemento opcional, o anexo tem a mesma funo do apndice, diferenciando-

se do mesmo por tratar-se de documentos de autoria alheia; em geral, trata-se

de documentos oficiais entre outros. Segue o mesmo padro do apndice. Observe

exemplo.



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ANEXO B Inventrio Mc Arthur de desenvolvimento comunicativo

4.5 ndice(s)

Elemento opcional, muito pouco utilizado em textos de

monografia, uma vez que o sumrio j tem a funo de indicar

as sees e sua paginao. Sua estrutura semelhante do

sumrio, apenas com diferena de terminologia.



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Para apresentar a estrutura aqui exposta e suas

caractersticas, fizemos uso de diversas normas da ABNT

acrescidas de sugestes quanto redao de alguns aspectos.

Resta informar alguns aspectos gerais da formatao do texto,

de acordo com as normas citadas (sugerimos que o estudante

busque maiores detalhes nas referidas normas), alm de

apresentar uma sntese completa do trabalho, para melhor

orientao durante a produo da monografia pelo estudante. No que tange formatao, o texto da monografia deve

apresentar as seguintes caractersticas:

a) usar as fontesArial, Times New Romanou Verdana, por

serem letras com boa definio, facilitando a leitura;

b) recomendado utilizar fonte tamanho doze para o texto

de contedo, e tamanho menor para citaes longas,

notas de rodap, paginao, ttulos das ilustraes e

tabelas;

c) na maior parte das sees, especialmente na parte

que contem o contedo do texto, deve-se utilizar o

pargrafo 1,5. Nos resumos, citaes longas, notas de

rodap e referncias bibliogrficas, usa-se pargrafo

simples;

d) cada nova seo primria deve iniciar numa nova

pgina;

e) o trabalho deve ser numerado a partir da pgina da

introduo, e tambm a partir da que devem constar

as informaes do sumrio;

f) embora estejam numeradas, a numerao das

pginas iniciais das sees primrias no devem ser

apresentadas;

g) deve-se utilizar 3cm na margem esquerda e superior,

e 2cm, na direita e inferior;h) os ttulos sem indicativo numrico devem ser

centralizados.

Quanto organizao, apresentamos abaixo a estrutura

completa da monografia para melhor visualizao.

RESUMINDO



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5 CONCLUSO

Com esta aula, que versou sobre a estrutura completa

de um dos textos cientficos mais comuns ao meio acadmico,

estamos finalizando a nossa terceira unidade do curso de

Prtica de Pesquisa Aplicada ao Ensino em Letras. Mostramos

que a monografia possui estrutura e caractersticas bastante

semelhantes aos demais textos acadmicos de final de curso:

Capa

Lombada

Folha de rosto

Errata

Folha de aprovao

Dedicatria

Agradecimento

Epgrafe

Resumo na lngua verncula

Resumo na lngua estrangeira

Lista de ilustraes

Lista de tabelas

Lista de abreviaturas e siglas

Lista de smbolos

Sumrio

Introduo

Fundamentao terica

Metodologia

Anlise e discusso dos resultados

Concluso

RefernciasGlossrio

Apndice(s)

Anexo(s)

ndice(s)

FIGURA 20 -Estrutura completa da monografia



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III

Aula

sua funo divulgar uma pesquisa e sua organizao requer

tanto o conhecimento de normalizao atual como o domnio de

habilidades de produo textual adequadas ao texto solicitado.

Quer o estudante seja solicitado a elaborar a monografia num

perodo de tempo curto, quer mais adiante, o que pretendemos,

nesta unidade, foi desenvolver no apenas a capacidade

investigativa, mas tambm a habilidade de produzir um texto

acadmico criativo, original e de qualidade.

ATIVI ETIVIDADE

Abaixo estamos apresentando uma monografia de graduao disponvelna Internet. Voc ser solicitado a fazer uma anlise crtica - com base em tudoque foi exposto nesta aula, alm de leituras extras sobre a estrutura e redaoda monografia - atentando para os aspectos apontados abaixo. O trabalhopode ser feito em dupla ou individual.

SILVA, C. A. Arbitrariedade do signo no livro do gnesis. Disponvel em:Acesso em: 18 nov. 2009.

1. QUANTO AOS ELEMENTOS PR-TEXTUAIS:a) os elementos pr-textuais esto dispostos na ordem correta? Obedecem

aos requisitos formais?b) depois que voc leu o texto completo, qual a sua opinio a respeito

do ttulo? Justifique. Caso sua opinio seja negativa, que ttulo vocproporia como sugesto? Justifique.

c) o resumo elaborado consegue sintetizar a pesquisa com fidelidade?Justifique.

d) no sumrio, qual a sua opinio sobre os ttulos dos captulos que compemo texto?

e) os elementos pr-textuais atendem aos aspectos aqui tratados?

2. QUANTO AOS ELEMENTOS TEXTUAIS:a) qual a sua opinio sobre a disposio dos elementos textuais? Esto de

acordo com as normas apresentadas?b) a redao das partes est bem elaborada em todas as sees? Justifique.c) os captulos atenderam sua funo especfica? Justifique.d) quanto ao captulo de anlise, o autor consegue expor com clareza e

convico seus resultados e concluses? Ele traz alguma contribuiooriginal ou prende-se teoria e aos autores estudados?

e) qual a sua opinio sobre o texto de concluso: atende aos critrios jamplamente discutidos nesta e em outras aulas?

3. QUANTO AOS ELEMENTOS PS-TEXTUAIS:



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a) observe o captulo de referncias e responda: o autor cita uma boa quantidadede obras? O autor demonstra ter tido acesso a obras diversificadas? Justifique.A formatao das referncias atende rigorosamente as normas? Justifique.

b) h apndices ou anexos? So usados corretamente? H excesso ou necessidadede apresentao de mais apndices ou anexos? Justifique. Os apndices eanexos so realmente elucidativos do que pretendem demonstrar? Justifique.

4. AVALIAO GERALDepois de considerados todos esses aspectos, qual a sua opinio geral sobreessa monografia? Justifique.

REFE

RN

CIA

S

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.NBR 6023: informaoe documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2003.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.NBR 6024: informaoe documentao: numerao progressiva das sees de um documentoescrito: apresentao. Rio de Janeiro, 2003.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.NBR 6027: informaoe documentao: sumrio: apresentao. Rio de Janeiro, 2003.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.NBR 6028: informaoe documentao: resumo: apresentao. Rio de Janeiro, 2003.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 12225:informao e documentao: lombada: apresentao. Rio de Janeiro,2004.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724:informao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio deJaneiro, 2005.

LUBISCO, N. M.; VIEIRA, S. C. Manual de estilo acadmico: monografia,dissertaes e teses. 2. ed. Salvador: Edufba, 2003.

MOREIRA, C. M. O estatuto da slaba na aprendizagem da leitura:comparando o percurso de crianas e adultos. 292 f. Tese (Doutorado emLetras) - Instituto de Letras, Universidade Federal da Bahia, 2009.

MICHALISZYN, M. S.; TOMASINI, R. Pesquisa: orientaes e normaspara elaborao de projetos, monografias e artigos cientficos. Petrpolis:Vozes, 2007.

RORIZ, F. M. S.A construo dos sentidos em textos jornalsticosinformativos: uma interveno produzindo a leitura crtica. 60 f.Monografia (Especializao em Leitura e Produo Textual na Escola) Departamento de Letras e Artes, Universidade Estadual de Santa Cruz,2001.



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Suas anotaes

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Letras Pesquisa Aplicada Mod2 Vol1 Unid3 Aula 3

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