LÍNGUA PORTUGUESA - centrodemidias.am.gov.br · • Augusto dos Anjos • Euclides da Cunha •...
Transcript of LÍNGUA PORTUGUESA - centrodemidias.am.gov.br · • Augusto dos Anjos • Euclides da Cunha •...
LÍNGUA PORTUGUESAPROF.ª JOYCE MARTINSPROF. DENILSON SATURNINOENSINO MÉDIO
3° ANO
Unidade I
Tecnologia - Corpo, movimento e linguagem na era da informação
2
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Aula 2.1
Conteúdo
Pré-Modernismo I: Contexto de produção - Brasil República
3
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidade
Inferir informação implícita em textos de diferentes gêneros.
4
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Quinhentismo
5
REVISÃO
Barroco
6
REVISÃO
Arcadismo
7
REVISÃO
Observe as imagens.
Augusto Flávio de Barros - Registros da Guerra de Canudos.
Cidade de Manaus no início do século XX.
8
DESAFIO DO DIA
Em sua opinião, qual das duas imagens seria mais interessante para uma produção literária? Justifique sua resposta.
9
DESAFIO DO DIA
Pré-Modernismo
O período literário conhecido como Pré-Modernismo situa-se, aproximadamente, nas duas primeiras décadas do séc. XX, precedendo o movimento modernista de 22. Na verdade, o Pré-Modernismo não corresponde a uma escola literária, mas sim a expressão de escritores que, não correspondendo a nenhuma das estéticas de fins do século XIX, tiveram uma produção de impacto, apresentando novas vertentes estilísticas e/ou temáticas em nossa literatura.
10
AULA
Os principais autores do período são:
• Augusto dos Anjos • Euclides da Cunha • Lima Barreto • Monteiro Lobato
11
AULA
Contexto de produçãoBrasil republicano: conflitos e contrastes
• Controle das terras na mão dos grandes latifundiários. • Reforma das cidades. • Escravos libertos viviam em estado de completo
abandono. • Elite econômica preferia importar imigrantes europeus
para trabalhar nas lavouras. • Conflitos no Nordeste: a guerra de Canudos e o cangaço. • A riqueza da borracha e do café. 12
AULA
Projeto literário do Pré-Modernismo
• Desejo de mostrar o Brasil real aos brasileiros. • Crítica à realidade social e econômica. • Linguagem mais próxima do texto jornalístico.
13
AULA
A vida de Canudos e os sertanejos (Os Sertões de
Euclides da Cunha)
14
AULA
(...) Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a história, resistiu até ao esgotamento completo. Expugnado palmo a palmo, (...) caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco mil soldados.
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. In Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995, v.2, p. 513 (Fragmento)
15
AULA
Budismo Moderno por Augusto dos Anjos
Tome, Dr., esta tesoura, e... corteMinha singularíssima pessoa.Que importa a mim que a bicharia roaTodo o meu coração, depois da morte?
(...)16
AULA
Leia o trecho do conto “O fisco (conto de Natal)”, publicado em 1921 e integrante do livro Negrinha, de Monteiro Lobato:
“Súbito, viu um homem de boné caminhando para o seu lado. Olhou-lhe para as botinas. Sujas. Viria engraxar, com certeza - e o coração bateu-lhe apressado, no tumulto delicioso da estreia. Encarou o homem já a cinco passos e sorriu com infinita ternura nos olhos, num agradecimento antecipado em que havia tesouros de gratidão.
17
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Mas em vez de espichar o pé, o homem rosnou aquela terrível interpelação inicial:- Então, cachorrinho, que é da licença?
18
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
O trecho em destaque revela uma obra dentro do projeto literário do Pré-Modernismo apresentando um episódio ocorrido em um parque. No contexto da narrativa, a cena ilustra
a) um confronto entre autoridade e o menino que insiste na desobediência à lei.
b) um encontro amigável entre o menino engraxate e um cliente que passava pela rua.
19
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
c) uma conversa amistosa entre as personagens que pertencem a classes sociais distintas.
d) uma relação de desigualdade entre as personagens, determinada pela força repressiva.
e) uma crítica a ocupação desordenada do espaço público em questão no trecho da obra.
20
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA