Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Fundamental, 8° Ano Relações entre o...

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português

Ensino Fundamental, 8° Ano

Relações entre o ponto de vista do autor e o argumento ou argumentos oferecidos para sustentá-lo

Artigo de opinião Ponto de vista e argumento

PORTUGUÊS, 8º AnoTópico: Relações entre o ponto de vista e o argumento

Imagem: Piercings / ButterflySha (on flickr.com) / Creative Commons Attribution 2.0 Generic

Artigo de opinião: Ponto de vista e argumento

O uso do piercing me passa a ideia do “ter que ter”, do ter que usar “porque minha tribo está usando”. Algo como a caneta Montblanc para os executivos. Mesmo pensando na questão por um ângulo puramente estético, o piercing não me agrada. Eu ainda prefiro, por exemplo, os inúmeros aros no pescoço das africanas, ou os ossos e argolas dos poucos índios que nos restam. Além de me parecerem mais consistentes em sua beleza particular, tais enfeites têm significado cultural que ultrapassa uma fase de vida.Sabemos que as nossas tribos adolescentes não duram mais que alguns anos e que cada indivíduo deverá se inserir em muitas outras “tribos” ao longo de sua vida. As cicatrizes permanentes que os fetiches adolescentes dos últimos tempos têm acarretado (tatuagens, piercings ou cicatrizações) aumentam a responsabilidade dos adultos, no sentido de reforçar no jovem a informação e o compromisso consciente com suas escolhas, além do imediato e dos modismos, mesmo que seja um simples piercing ( simples mesmo ?).


Tais escolhas passam também pelas questões relativas à saúde, hoje cada vez mais entendida como um valor cultural. Também me parece que, além de deixar uma marca indelével, o piercing – dependendo do lugar em que for colocado – não é propriamente higiênico.

Alguns entendem o uso de enfeites perfurando o corpo como manifestação do antagonismo próprio do adolescente, questionamento ou crítica à sociedade, ou tentativa de chocar. Para mim, isso carece de solidez: tem mais jeito de regras e normas, ou apego exagerado ao modismo. O espírito transformador e crítico é a colaboração mais rica que a juventude tem para dar à sociedade. Sociedade que pede, hoje, atitudes prioritárias em relação à AIDS, às drogas e à responsabilidade social, por parte de jovens mais autônomos e mais conscientes.Afinal... eu não gostaria que minhas filhas usassem piercings, porque é um símbolo que definitivamente não me atrai. Mas como essa é uma opinião pessoal, se alguma delas insistir em pendurá-los pelo corpo, eu de minha parte vou continuar usando minha caneta Bic, ou outra qualquer que estiver à mão. (Hayton Santos, engenheiro. Pais & Teens, ano 2, nº3.)


Artigo de opiniãoPonto de vista e argumento

Vocabulário:

Fetiche: objeto ou pessoa a quem se venera às cegas.

Indelével: que não se pode apagar.

Piercing: adorno de metal que se coloca no nariz, no rosto, na sobrancelha, no ouvido e em outras partes do corpo.


Artigo de opinião Ponto de vista e argumento

Analisando a relação entre o ponto de vista do autor e o argumento oferecido para sustentá-lo (em fragmento do texto acima)

Observe as frases “O uso do piercing me passa a ideia...”(linha 1),“ ...o piercing não me agrada “ e “Eu ainda prefiro...”(linha 4).

As expressões destacadas traduzem julgamento e apreciação, e contribuem para a expressão da opinião ( ponto de vista ).


Além do elemento opinião, presente no texto, o enunciador constrói um argumento.

Veja o trecho:“Algo como a caneta Montblanc para os executivos”

Ao citar o uso da caneta Montblanc pelos executivos - comparando ao uso dos piercings pelos adolescentes - o enunciador constrói o argumento a fim de tentar convencer os leitores de que sua opinião é válida ou verdadeira.

A comparação é um dos artifícios empregados pelo enunciador como forma de sustentar ou reiterar seu ponto de vista.


Ponto de vista e argumento

Raciocínio coerente

Analisemos outro argumento no fragmento do texto:

“ Eu ainda prefiro, por exemplo, os inúmeros aros no pescoço das africanas, ou os ossos e argolas dos poucos índios que nos restam. Além de me parecerem mais consistentes em sua beleza particular, tais enfeites têm significado cultural que ultrapassa uma fase de vida.”

Explicando: O autor faz um comentário usando o raciocínio coerente ( por meio de exemplo ) como forte argumento.( ver grifo acima )


Argumento e raciocínio coerente

O argumento por meio do raciocínio coerente aparece em outras partes do texto.

Ex: O espírito transformador e crítico é a colaboração mais rica que a juventude tem para dar à sociedade. Sociedade que pede, hoje, atitudes prioritárias em relação à AIDS, às drogas e à responsabilidade social, por parte de jovens mais autônomos e mais conscientes.

Explicando:Hayton Santos é ainda mais radical em suas colocações – através de um raciocínio que ele julga coerente - fundamentado em experiências cientificamente comprovadas. Isso dá-lhe, como falam no adágio popular, “pano para as mangas”. Ver texto a seguir como prova que serve de base para sua argumentação.


Os perigos do piercing

Colocar um piercing na língua esconde sérios perigos: aumenta o risco de infecções crônicas e de câncer. Ao fazer biópsia em 60 pessoas que usavam

piercing havia pelo menos dois anos, a equipe do dentista Artur Cerri, da Faculdade de Odontologia da Universidade de Santo Amaro (Unisa), constatou que 40% apresentavam inflamação crônica

acentuada na porção da língua em que ficava o adorno.Do total de voluntários, 12 tinham lesões em estágio mais avançado, com perda da camada de células que recobre a língua e exposição dos tecidos mais profundos. “Em ambos os casos, as lesões podem desaparecer após a retirada do piercing ou podem se transformar em tumor benigno e até maligno”, explica Cerri.

Imagem: Piercing de língua sendo aplicado / Johnleach / GNU Free Documentation License


“O risco de câncer aumenta mais ainda para quem fuma ou bebe”, completa. O estudo, feito em colaboração com Plínio Santos, do Departamento de Patologia da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), detectou três casos em que os pacientes tinham lesões pré-cancerosas – em outras palavras, que poderiam virar câncer a qualquer momento. Segundo Cerri, a movimentação do adorno metálico na língua é a causa das alterações celulares que podem originar o tumor. “Como as lesões são microscópicas, pode levar muito tempo para que sejam detectáveis a olho nu”, diz.[...]

Shelia S. Price e Maurice W. Lewis, professores do departamento de Serviços de Diagnóstico da Escola de Odontologia da Universidade da Virgínia

(Revista Pesquisa Fapesp, nº 81, nov. 2002. Internet: www.corpohumano. Hpg.ig. com.br/abr2003/piercing.html)


Texto de divulgação científicaFundamento básico para o argumento

O texto de divulgação científica apresenta experiências comprovadas.Isto é o que ocorre no texto (acima) de Shelia S. Price e Maurice W. Lewis intitulado “Os perigos do piercing”

Logo, o ponto de vista defendido por Hayton Santos no penúltimo parágrafo do seu artigo de opinião, sobre atitudes prioritárias por parte de jovens mais autônomos e mais conscientes em relação a problemas sociais ( inclusive doenças como a AIDS), pode servir, perfeitamente, de raciocínio coerente constituindo um forte argumento na defesa de sua tese sobre o uso de piercing.


O argumento e as figuras de linguagem

Outro elemento evidente no texto de Hayton Santos, é a figura de linguagem “ironia”, usada para solidificar ( sustentar ) sua opinião.

Vejamos:

“...mesmo que seja um simples piercing ( simples mesmo ?)” Ele questiona o leitor (destinatário do texto) sobre uma questão polêmica de forma irônica.Figura de linguagem ( ironia ) – usada como argumento para sustentar seu ponto de vista.

A questão polêmica surge a partir de opiniões a respeito de um determinado assunto de interesse (geralmente) coletivo ou particular de um grupo social.


A questão polêmica e a intencionalidade

Argumento (autor)

possibilidade de refutar (leitor)

“... Eu de minha parte vou continuar usando minha caneta Bic”.

Há uma tendência, diante de uma questão polêmica, de o enunciador ser pretensioso em determinadas colocações a fim de que o leitor se torne impossibilitado de refutar.


Relação entre o ponto de vista e o argumento( questão polêmica e intencionalidade)

No artigo de opinião, as ideias são explicitadas de forma a defender um ponto de vista.

Nele há uma intenção evidente: “convencer” a pessoa a quem se destina a mensagem.

A intencionalidade pode ser evidenciada por meio de artifícios argumentativos especiais, denominados por alguns linguistas como “palavras venenosas”(usadas como forte argumento na sustentação do ponto de vista )

Exemplo no gráfico acima: “... Eu de minha parte...”


Relação entre o ponto de vista e o argumento( questão polêmica e intencionalidade)

Observe, ainda, no referido gráfico, a forma como as expressões “Argumento” e “possibilidade de refutar” aparecem grafadas ( propositalmente). A primeira com inicial maiúscula e em negrito, a segunda escrita a fino e inicial minúscula.

A intenção ( ao empregar os referidos recursos gráficos ) é revelar que o argumento é um artifício bastante expressivo na sustentação do ponto de vista do enunciador para convencer o leitor, tornando-o impossibilitado de refutar ou com as mínimas chances de fazê-lo.


Esquema da argumentação

Declaração ou

Introdução

Usa-se uma frase afirmativa ou uma interrogação, contendo a ideia que você quer discutir.

Desenvolvimento( argumentação )

Apresenta os motivos que fundamentam a sua opinião.

Conclusão Fecha a sua argumentação, provando que você está certo.


Estrutura do artigo de opinião

Apresentação do tema Assunto a ser discutido.

Apresentação do ponto de vistaOpinião do autor sobre o assunto e introdução de uma questão polêmica.

A argumentação propriamenteO autor toma um partido sobre a questão polêmica e reúne argumentos para sustentar sua opinião.

Retomada da questão polêmica e reafirmação do posicionamento do autor

Corresponde ao fechamento da argumentação, provando que você está certo naquilo que defende ou critica.


Artigo de opinião para análise

O caso de Embu-Guaçu é de fato horrível. Mas não se pode pactuar, por isso, com aqueles que agora querem disseminar ainda mais horror e barbárie. A questão da maioridade penal é científica, técnica, não pode se converter em um debate emocional. Dois terços dos presos no Brasil têm entre 18 e 24 anos. A enorme maioria é destituída de tudo, de educação, saúde, lazer, de trabalho e moradia, de humanidade e futuro. “Sem futuro” (“No future”) era a palavra de ordem do movimento punk na década de 70 na Europa. Se eles não viam futuro, o que dizer dos 30 milhões de jovens brasileiros de hoje – que, aliás, também expressam em muitas músicas seu violento dia a dia?


As medidas socioeducativas previstas no ECA para os adolescentes que cometem atos infracionais – e que só em pouquíssimos lugares são desenvolvidas com a necessária qualidade – deveriam ser estendidas, no mínimo, até os 21 anos. É o que uma sociedade tão injusta em educação, renda, lazer e oportunidades pode oferecer. Diante da barbárie e da violência que assola o Brasil, resta uma única opção verdadeiramente humana: o aumento da maioridade penal – garantindo-se, para isso, a qualidade das medidas socioeducativas.

(Fernando Rossetti, jornalista e cientista social. Internet: www2.uol.com.br/aprendiz/n_colunas/f_rossetti/)


Análise da estrutura do artigo de opinião(acima)

Apresentação do tema O caso de Embu-Guaçu é de fato horrível.

Apresentação do ponto de vistaMas não se pode pactuar, por isso, com aqueles que agora querem disseminar ainda mais horror e barbárie. A questão da maioridade penal é científica, técnica, não pode se converter em um debate emocional.


A argumentação propriamente

Dois terços dos presos no Brasil têm entre 18 e 24 anos. A enorme maioria é destituída de tudo, de educação, saúde, lazer, de trabalho e moradia, de humanidade e futuro. “Sem futuro” (“No future”) era a palavra de ordem do movimento punk na década de 70 na Europa. Se eles não viam futuro, o que dizer dos 30 milhões de jovens brasileiros de hoje – que, aliás, também expressam em muitas músicas seu violento dia a dia? As medidas socioeducativas previstas no ECA para os adolescentes que cometem atos infracionais – e que só em pouquíssimos lugares são desenvolvidas com a necessária qualidade – deveriam ser estendidas, no mínimo, até os 21 anos. É o que uma sociedade tão injusta em educação, renda, lazer e oportunidades pode oferecer.

Retomada da questão polêmica e reafirmação do posicionamento do autor

Diante da barbárie e da violência que assola o Brasil, resta uma única opção verdadeiramente humana: o aumento da maioridade penal – garantindo-se, para isso, a qualidade das medidas socioeducativas. (Fernando Rossetti, jornalista e cientista social. Internet: www2.uol.com.br/aprendiz/n_colunas/f_rossetti/)


Texto de opiniãoRegras para a produçãoPode haver dissertação sem argumentação, mas não pode haver argumentação sem dissertação.

• Na dissertação e na argumentação, embora haja uma exposição de ideias sobre determinado assunto e a defesa de um ponto de vista ( na argumentação), a postura de quem escreve deve ser objetiva. Por isso, deve-se evitar o uso de expressões, tais como: “na minha opinião”, “eu acho”, “eu penso”, etc;• Respeitar a estrutura textual;• Usar a língua padrão;• Evitar repetições ( usar sinônimos);• Respeitar a concordância e a regência;• Observar a coesão e a coerência;• Observar a pontuação e a acentuação;• Verificar a correção ortográfica.


Atividade

Leia o trecho a seguir e observe a maneira como foi elaborado.

No fundo, no fundo, todo jornaleiro é um pouco jornalista.

Primeiro, porque é uma pessoa extremamente bem informada.Em contato permanente com o noticiário de jornais e revistas, o jornaleiro é capaz de discutir e opinar sobre os mais variados assuntos.Depois, porque ele é uma espécie de repórter do bairro, sempre à disposição da comunidade para prestar as mais diversas informações sobre a região.Tal como o jornalista, o jornaleiro é parte integrante do processo de produzir e transmitir notícias.Por isso, o Dia do jornaleiro é uma ideia muito importante para nós, profissionais de imprensa.

30 de Setembro.Homenagem da Editora AbrilAo Dia do Jornaleiro.

(Veja.)


1.Qual é a frase que propõe a ideia central desse texto?

2.Assinale as palavras que estabelecem a sequência entre as ideias desenvolvidas no texto.

3. Assinale a resposta mais adequada. Esse texto tem como objetivo: a) Fazer uma propaganda a respeito da profissão de jornaleiro. ( ) b) Conduzir o raciocínio do leitor para mostrar as razões da afirmativa contida no título. ( ) c) Mostrar a importância desse profissional. ( )

4. O texto sobre o Dia do Jornaleiro apresenta um novo dado que o difere de outros.Trata-se de um texto em que se utiliza a argumentação, ou defesa de um ponto de vista. Cite um argumento do texto.


Relação entre o ponto de vista e o argumento

Atividades suplementares:

• Debate: Propor um debate sobre um tema atual a partir de uma pergunta polêmica.( orientar alguns alunos a se posicionarem - a favor ou contra - apresentando argumentos,enquanto os demais espectadores vão anotando os argumentos apresentados pelos colegas para, posteriormente, produzirem um texto de opinião.

• Produção: Sugerir a produção de um artigo de opinião sobre o tema do debate.

• Exposição: Expor alguns textos selecionados em um mural e/ou blog coletivo.


Referências bibliográficas

CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português – Linguagens. Ensino Fundamental – 7ª Série. São Paulo: Editora Saraiva, 2006.FARACO, Carlos Emílio. Linguagem e Interação. Ensino Fundamental – 7ª Série. São Paulo: Editora Ática, 2011.CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto & Interação.Ensino Fundamental – 7ª Série. São Paulo: Editora Atual SOARES, Magda. Português – Uma proposta para o letramento. Ensino Fundamental – 7ª Série. São Paulo: Editora Moderna, 2002.RICHE, Rosa Cuba; SOUZA, Denise M. Oficina de Textos – Leitura e Redação – Vol. 3. São Paulo: Editora Saraiva, 1995.Link: http://tinyurl.com/wikimidia - Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic license ( Acesso em 14/07/2012).


http://tinyurl.com/wikimidia

http://en.wikipedia.org/wiki/en:Creative_Commons

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/deed.en

Tabela de Imagens

n° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto

link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso

2 Piercings / ButterflySha (on flickr.com) /

Creative Commons Attribution 2.0 Generic http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nose_piercings.jpg

05/09/2012

10 Piercing de língua sendo aplicado / Johnleach / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Piercing.jpg

05/09/2012

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