literacia digital o uso eficaz da tecnologia digital

Segundo Alkali e Hamburger* “mais do que a habilidade para o uso de software, a literacia digital inclui uma grande variedade de competências: cognitivas, motoras, sociológicas e emocionais.”

* Eshet-Alkali, Y. & Amichai-Hamburger, Y. (2004). Experiments in Digital Literacy, CyberPsychology & Behavior. 7(4),421-429

O modelo conceptual dos autores, sugere as cinco maiores competências que compreendem a literacia digital:

(A) foto-visuais : ler informações de ambientes gráficos;

(B) reprodutivas: utilizar a informação para criar novos materiais significativos;

(C) derivadas: construir o edifício da informação a partir do hipertexto;

(D) de informação: avaliar a qualidade e a validade da informação;

(E) sócio-emocionais: compreender as regras do ciber-espaço e aplicá-las na

comunicação online, com ética.

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A comunicação de Luísa Alvim, no Encontro* de Pombal, em 12 de Abril de 2011, com o mesmo título, referia “as novas características das aprendizagens no espaço tecnologicamente avançado.”

Encontro(s): desafios na sociedade atual, de 17 de abril a 5 de maio de 2011

Ações de familiarização com a BE orientadas para alunos e professores:

- consulta do catálogo: dicas de pesquisa e treino;

- orientações sobre pesquisa em suportes diversificados;

- avaliação de páginas na Internet;

- seleção de informação relevante online;

- utilização segura da Internet;

- (…)

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A Biblioteca Escolar e a promoção da literacia digital

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A Biblioteca Escolar e a promoção da literacia digital

Ações de familiarização com a BE orientadas para alunos e professores :

(…)

- ações sobre literacia da informação;

- promoção da ética da informação;

- organização de trabalhos e percursos de pesquisa;

- orientações sobre construção de bibliografias;

- formação em ferramentas da web 2.0;

- desenvolvimento de redes sociais;

- construção de blogues …

Ações e materiais desenvolvidos na área da literacia digital e competências digitais promovidas:

- Modelo de Literacia da Informação:

D e E

- Formação em tecnologia:

A e B

- Formação de utilizadores:

C e E

- Literacia e cidadania:

B, C , D e E

As cinco maiores competências que compreendem a literacia digital*:

• (A) foto-visuais : ler informações de ambientes gráficos;

• (B) reprodutivas: utilizar a informação para criar novos materiais significativos;

• (C) derivadas: construir o edifício da informação a partir do hipertexto;

• (D) de informação: avaliar a qualidade e a validade da informação;

• (E) sócio-emocionais: compreender as regras do ciber-espaço e aplicá-las na comunicação online, com ética.

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* Eshet-Alkali, Y. & Amichai-Hamburger, Y. (2004).

A Biblioteca Escolar e a promoção da literacia digital

A adopção de um modelo de literacia permite, a quem o utiliza, refletir sobre a sua aproximação à informação e a construção do verdadeiro conhecimento. Quem atinge determinados níveis de literacia ou de competências de informação, identifica fontes de informação, desenvolve estratégias bem sucedidas de pesquisa, acede à informação em diferentes suportes, avalia os percursos e os produtos obtidos e integra a informação como conhecimento.

Ver o blogue da biblioteca

Modelo de literacia da informação

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Modelos estruturados, de suporte:carol kuhlthan (1982)

pathways to knowledge (1995)plus (1996)exit (1997)

the big 6 (1998)outros modelos

Documentos online:1. guia de pesquisa de informação2. guião de pesquisa de informação3. como estruturar um trabalho escrito4. registo de recursos consultados5. registo de citações6. registo de referências bibliográficas7. avaliação de recursos em linha

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Modelo de literacia da informação

Construção, implementação e avaliação do modelo• trabalho inicial da responsabilidade da equipa da biblioteca da Escola Secundária de Carregal do Sal (ESCS);• adaptação do modelo pela equipa da biblioteca da Escola Secundária de Avelar Brotero e a sua

aplicação em práticas colaborativas com áreas de projeto (Área de Projeto e Prova de Aptidão Profissional), áreas curriculares e atividades de pesquisa de informação em contexto letivo ou em autonomia;

• evolução do modelo, com três novos documentos -trabalho final da ação de formação GIBA (dez 2011/jan 2012);

• desenvolvimento do modelo em percurso idêntico, paralelamente, por áreas curriculares da ESCS;• avaliação dos dois percursos (a realizar).

MLI- documentos 9, 10 e 11 9. competências de biblioteca – pesquisa em catálogo;10. programa colaborativo – biblioteca escolar e área curricular/disciplina;11. grelha de avaliação da literacia, em programas colaborativos.

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Modelo de literacia da informação

ParceriaÁrea Curricular de Informática

Biblioteca Escolar

Coordenador do Plano Tecnológico

Formandos por ação10 docentes dos diferentes departamentos

Formação em tecnologiaAno letivo 2010/11

Formadores (14) nas diferentes ações (28)8 da área curricular de Informática (1 coordenador do PT)

6 da equipa da Biblioteca (1 PB)

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Formação em tecnologia

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Formação em tecnologia

Ferramentas Web 2.0• BLOGGER, Edição de blogues e DIIGO, marcadores sociais (3 sessões)• GOOGLE DOCS, edição partilhada de documentos (3 sessões)• ISSUU e SLIDESHARE, alojamento de documentos (3 sessões)• Apresentações PREZI

Utilização de software• Introdução ao PHOTOSHOP (3 sessões)• MS WORD no trabalho docente• Utilização avançada do MS WORD (2 sessões)• MS EXCEL básico• Utilização avançada de MS EXCEL• E-PORTEFÓLIOS

Outras situações• Questões e dúvidas na MOODLE• Criação de testes na MOODLE• Quadros interativos• Modelo de literacia da informação• Intranet Avelar Brotero e Livro de Ponto Eletrónico• PORDATA, Base de dados de Portugal (2 sessões)

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Formação em tecnologia

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Formação de utilizadoresA biblioteca digital

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http://bbrotero.blogspot.com

Formação de utilizadoresIntranet Avelar Brotero

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http://aluno.brotero.com/

http://professor.brotero.com/

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URL do CATÁLOGOURL para DICAS DE PESQUISA

URL da APRESENTAÇÃO

Formação de utilizadoresClassificação / Cotação

Consulta de catálogoDicas de Pesquisa

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Gettyimages[Em linha].[Consultada em 13 de Março de 2012]. http://www.gettyimages.pt/ Gettyimages[Em linha].[Consultada em 13 de Março de 2012]. http://www.gettyimages.pt/

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literacia digitalLiteracia e cidadaniaÉtica de informação na escola

ÉTICA DA INFORMAÇÃO NA ESCOLA“A Ética de Informação tem que ver com os dilemas morais (O CERTO E O ERRADO) e os conflitos éticos resultantes da aplicação de normas e regras socialmente instituídas, que surgem nas interacções entre os seres humanos e a informação, nomeadamente na sua criação, organização, disseminação e uso, TIC e sistemas de informação.” URL da página “ÉTICA DA INFORMAÇÃO NA ESCOLA”

Obrigado !

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