INFORMAÇÃO E

AFETIVIDADE NA

CONVIVÊNCIA

COM AS

DEFICIÊNCIAS

DIANA MARIA BOVI

JULIANA BONOTTO

MARA LEMKE

MICHELI LOVATO

Conceitos CEGUEIRA: A pessoa cega pode apresentar ausência total da

visão ou apresentar apenas a percepção de luz sem definição

de formas, cor, tamanho, distância, posição ou movimento. A

cegueira interfere nas atividades de vida diária do sujeito, em

que este necessita de apoio, sendo importante que sejam

observadas e consideradas suas características de

aprendizagem e de como utiliza seus sentidos remanescentes.

BAIXA VISÃO: A baixa visão caracteriza-se pela intensidade do

comprometimento das funções visuais, e, segundo a

classificação internacional de doenças/CID-10, é diagnosticada

quando o sujeito apresenta no melhor olho, acuidade visual

corrigida menor que 0,3 e maior ou igual a 0,05.

SIMBOLOGIA BRAILLE: Conjunto de símbolos que compõe o

sistema braile, criado para a comunicação escrita e acesso ao

conhecimento das pessoas cegas, contribuindo com estes para

a leitura sem intermediários, a construção da autonomia e

exercício da cidadania. O sistema Braille é formado por 6

pontos, que viabilizam a formação de 63 símbolos diferentes,

originando as letras do alfabeto em braile, números, símbolos

matemáticos, notas musicais e sinais gramaticais.

Simbologia Braille

DicasDicas de relacionamento com pessoas com deficiência visual:

• Utilizar tom de voz normal ao dirigir-se a pessoal com

deficiência visual;

• Ao estabelecer contato com a pessoa cega, tocá-la

suavemente ou chamá-la pelo nome;

• Para guiar o cego, oferecer o braço e informá-lo sobre os

possíveis obstáculos;

• Informar a pessoa cega sobre os objetos presentes no

ambiente, para que ela possa se locomover com autonomia e

segurança;

• Ao assistir programas com um cego, informar detalhes que o

som não transmite;

• Quando estiver em um grupo com uma ou mais pessoas cegas,

informar quando for se retirar;

• Na escola, utilizar materiais, metodologias e estratégias que

potencializem a aprendizagem de cada aprendiz;

• Desconstruir posturas discriminatórias, a partir do exercício de

respeito pelas diferenças;

• Propiciar ambiente de cooperação, favorável a aproximação

entre professor e alunos;

• Antes de iniciar um trabalho com uma turma de alunos, em que

esteja presente um ou mais indivíduos cegos, realizar uma

proposta de sensibilização e acolhimento para a convivência

na diversidade com os demais alunos;

• Garantir o acesso da pessoa cega ás atividades realizadas no

grupo.

Simbologia Braille

Conceitos SURDEZ: O surdo tem como característica a perda auditiva, além de

possuir uma identidade, uma cultura e uma língua própria.

Bilinguismo: Uma das definições de bilinguismo, refere-se a

aquisição de duas línguas. No caso do LIBRAS/Português, é

chamado de bilinguismo bimodal, por se tratarem de línguas

diferentes, em que o português é oral e LIBRAS visual-espacial.

LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais, é reconhecida como meio legal

de comunicação e expressão, utilizada pela comunidade surda em

qualquer espaço ou situação, tendo esta como sua língua materna.

A LIBRAS é uma língua da modalidade visual-espacial, e possui as

características das línguas naturais como gramática, semântica.

LIBRAS

DicasDicas de relacionamento com pessoas com deficiência surdez:

• Ao se comunicar com a pessoa surda, falar pausadamente,

mantendo contato visual;

• Falar com o surdo articuladamente, movimentando bem os

lábios, evitando obstruir a boca, para permitira leitura labial;

• Ao falar como surdo, usar tom de voz normal, alterando apenas

se solicitado pelo mesmo e sem exceder nas articulações;

• Ao propor assistir um programa com o surdo, providenciar que

seja legendado e/ou com interprete de LIBRAS;

• Para chamar a atenção do surdo, toque suavemente em seu

ombro;

• Para se comunicar com o surdo, preferencialmente utiliza a

língua de sinais, e caso não tenha conhecimento da mesma

utilize a escrita ou gestos que expressem o que você quer dizer;

• Ao se comunicar com o surdo utilizar expressões facial e

corporal;

• Caso não entenda o que a pessoa surda está dizendo, ser

sincero, dizendo que não compreendeu.

LIBRAS

Assembleia Legislativa R/S. Dicas de Convivência com Pessoas com

Deficiências: Porto Alegre, Corag, 2011.

BECHE, Rose Clér Estivalete; SCHMITT, Deonisio; SELL, Fabíola

Sucupira Ferreira. Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS. Caderno

Pedagógico. 1ª Ed. Florianópolis: CEAD/UDESC/UAB, 2013.

BOCK, Geisa Letícia Kempfer; SILVA, Solange Cristina da. Simbologia

Braille. Caderno Pedagógico. 1ª Ed. Florianópolis: CEAD/UDESC/UAB,

2013.

BRAGA, Dudu. Cartilha- Como Lidar com Pessoas com Deficiência

Visual. CARTILHA ‘NA LUTA” 2. Ed. Especial - Junho/2010.

ARANHA, Maria Salete Fábio. Necessidades Especiais dos Alunos.

Projeto Escola Viva: Garantindo o Acesso e Permanência de Todos os

Alunos na Escola: Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de

Educação Especial, 2005.

REFERÊNCIAS