UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE ARTES

CENTRO PEDAGÓGICO

DYONNY MARCOS FERREIRA

LEANDRA DOS SANTOS RUDIO

ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR EM SALA DE AULA

Viana 2007

Dyonny Marcos Ferreira Leandra dos Santos Rudio

ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR EM SALA DE AULA

O trabalho refere-se à disciplina de

PRATICA DO ENSINO DE ARTE NO

ENSINO FUNDAMENTAL do período

2007/02 - Do curso de Artes Visuais –

Licenciatura da Universidade Federal do

Espírito Santo.

Orientador: Profª. Gerda

Viana 2007

Agradecimentos

Agradecimentos especiais, principalmente a Deus, que é Pai bondoso e

têm sempre agido com muita misericórdia. Mesmo nos momentos difíceis está

a nos amparar e cuidar, sendo nosso refúgio e nossa fortaleza. “_ Somos

gratos por TUDO Senhor!”

Epígrafe

"Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama

ontem e o outro se chama amanhã, portanto, hoje é o dia certo para amar,

acreditar, fazer e principalmente viver."

Dalai Lama

Tema:

ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR EM SALA DE AULA

Turma: 5ª D

Professor: Dyonny Marcos Ferreira

Escola: ”Professora Divaneta Lessa de Moraes”

Diretor: José Theodoro

Justificativa

O presente projeto surgiu a partir da necessidade de evidenciar uma

produção artística que venha favorecer tanto as necessidades individuais,

como ativo pensador e produtor de arte, enquanto aluno, quanto à socialização

e integração de conhecimentos como comunidade e escola espectadora. A

produção Plástica de obras artísticas com base na tri-dimensão, não é uma

prática comum no cotidiano escolar. Diversos aspectos têm favorecido ao não

uso de escultura em sala de aula. Neste projeto serão pontuadas algumas

relevâncias, que foram observadas durante tentativas embutidas de frustrações

ou sucessos.

Apresentação

A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Professora Divaneta Lessa

Moraes”, situa-se no Bairro Campo Verde, em Viana – ES. Faz parte da Região

Metropolitana da Grande Vitória, mas ainda assim, é um local de infra-estrutura

rural e evidencia um padrão social simplificado. A escola recebe alunos

residentes dos arredores e também de comunidades vizinhas. É um público

que denota certa carência, devido às circunstâncias sociais conferidas a eles:

recursos financeiras restritos, com algumas famílias em estado de pobreza

extrema, além de coagidos com violências registradas com toques de recolher,

impunidades, tráfico de narcóticos e até mesmo violência extremada, morte.

Durante o início do ano letivo 2007, houveram três arrombamentos seguidos de

roubos e por vinte e três dias a escola sofreu ameaças com toques de recolher.

São alunos de ensino regular, alguns com defasagem de idade, outros com

problemas de socialização e de aprendizagem. O vivenciar uma produção

artística é algo que muitos destes alunos já tiveram a oportunidade de fazer,

mediante projetos anteriormente feitos no ambiente escolar. Porém, poucas

vezes tiveram contato com obras de arte de apelo tri-dimensional, ou mesmo

raramente construíram alguma obra de campo mais ampliado, seja na

problematização, seja na própria escala de tamanho da obra. Este projeto não

visa somente uma produção artística alienada, mas visa primordialmente à

construção de um processo de vivência do objeto de arte, que consiste no

prazer e desprazer, na assimilação, nos ideais críticos e sociais, no senso

comum e no individual, nos êxitos e falhas, bem como nas tentativas e

problematizações oferecidas. Portanto, é possível que o mais interessante seja

o processo em vez do trabalho final: a obra plástica.

Púbico Alvo

Alunos;

Professores;

Equipe pedagógica;

Equipe de apoio; e

Comunidade.

Objetivos

I. Objetivo Geral

Socializar informações sobre Escultura através de vivências e

experiências com produção artística.

II. Objetivos Específicos

• Estimular a criação crítica e social.

• Reconhecer objetos plásticos, em meio à apropriação de

materiais diversos.

• Verbalizar o contexto da produção artística.

• Impulsionar mudanças no processo de produção e disseminação

do conhecimento artístico através da tri-dimensão.

• Identificar as potencialidades de criação individuais e em grupo.

• Reconhecer aspectos característicos que envolvem a construção

do objeto na tri-dimensão.

Metodologia

Considerando os pressupostos que embasam os objetivos propostos no

presente Projeto, serão realizados, estudos, reuniões e debates para socializar

sobre a importância da Escultura na Arte, como objeto de contemplação e

construção de conhecimento. A instituição de ensino, na pessoa do professor

de Arte, proporá instrumentos, submetidos à análise no processo de criação.

Na seqüência, os dados, em forma de construções plásticas serão expostos a

todo grupo escolar e também a comunidade.

Cronograma 1ª Aula:

Texto: Escultura.

2ª Aula: Imagens de Esculturas dos estilos mais variados.

3ª Aula: Transcrever imagens bidimensionais para imagens tridimensionais,

utilizando argila.

4ª, 5ª, 6ªAula

Escultura produzida em conjunto através de papietagem em bolas de

soprar.

7ª, 8ª Aulas Socialização e proposição de trabalhos plásticos

7ª, 8ª Aulas Produção de esculturas utilizando-se de isopor, madeira, linhas, gesso,

jornal.

9ª Aula Exposição

Referencial Teórico Texto1: ARTE CONTEMPORÃNEA

A arte acompanha o homem e sua história em manifestações que

refletem o contexto social do momento em que ele está inserido. E, partindo da

premissa de que arte é cultura, o estudo de sua produção artística é uma

potencial referência aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos de

cada época.

A Arte Contemporânea, alusão à arte produzida depois da 2ª Guerra

Mundial, é uma verdadeira fusão de linguagens, materiais e tecnologias.

Os artistas contemporâneos, como em toda a história, mostram

através de sua arte o pensamento de determinada época, a sociedade em que

estão vivendo, as questões políticas, religiosas, econômicas e sociais que os

envolvem. Distanciam-se do Modernismo e seus conceitos de negação ao que

é antigo.

Requisitando uma nova forma de representação dos problemas atuais,

a Arte Contemporânea é norteada, principalmente, por questões que afetam a

todos diretamente, seja na rua, nos conceitos, nas relações pessoais, na mídia

e na própria arte. Traz à tona um momento de integração das linguagens

artísticas, combinando instalações, performances, imagens, textos e

tecnologias.

Essa integração, em uma só obra, é fruto das relações sociais que,

cada vez mais interligadas pelo fenômeno da globalização, promovem uma

expansão de conceitos determinantes em diferentes culturas.

Texto 2: ESCULTURA

Escultura é uma arte que representa imagens plásticas em relevo total ou

parcial. Existem várias técnicas de trabalhar os materiais, como a cinzelação, a

fundição, a moldagem ou a aglomeração de partículas para a criação de um

objeto.

Vários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes como o bronze

ou o mármore, outros mais fáceis de trabalhar, como a argila, a cera ou a

madeira. Embora possam ser utilizadas para representar qualquer coisa, ou até

coisa nenhuma, tradicionalmente o objetivo maior foi sempre representar o

corpo humano, ou a divindade antropomórfica. É considerada a terceira das

artes clássicas.

Desenvolvimento

Aula expositiva. Texto 1: ARTE CONTEMPORÃNEA Texto 2: ESCULTURA

Produções Artísticas Colagens;

Modelagens em diversos materiais;

Colagens;

Interferências;

Construção de objetos.

Exposição Abertura Solene.

Com autoridades da Escola e locais.

Hino Nacional.

Visitação.

Investimento Estimado

Para a efetivação e eficácia deste projeto educativo serão necessários,

aproximadamente, R$ 97,80. Como se segue os itens na tabela abaixo:

ITENS R$ Gesso 15,00Argila 20,00Milho de Pipoca 5,00Bola de Soprar 8,00Jornal -Arame 3,00Papéis Diversos 18,00Sementes Variadas 5,00Ataduras 4,90Garrafas Peti -Fitas Adesivas 18,90

VALOR TOTAL 97,80 Recursos Materiais Televisão;

Aparelho de Som;

Computador;

Retro projetor;

Folhas Xerografadas;

Quadro;

Giz;

Etc.

Avaliação

1. Assiduidade

2. Responsabilidade

3. Atividades em sala de aula

4. Atividades de pesquisa extra-sala de aula

5. Auto-avaliação

6. Serão conferidas considerações a cerca da exposição.

Título:

ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR EM SALA DE AULA

Autores: Dyonny Marcos Ferreira

Leandra dos Santos Rudio

Escola:

Professora Divaneta Lessa Moraes

Turno:

Vespertino

Série: 5ª D

Quantidades de Alunos: 33 alunos

Local: Campo Verde, Viana – ES

Duração:

De julho de 2007 a dezembro de 2007

Data:

03 de Dezembro de 2007

Relatório: A finalidade primordial deste projeto é proporcionar uma interação dos alunos

junto ao objeto no campo tridimensional. Os fatores primordiais abordados são

desde questões teóricas até a composição plástica por meio de construção.

Aula Inicial: Abordagem por meio de conversa informal sobre o que seja Tri dimensão.

2ª Aula: Imagens de obras de arte de vários artista são apresentados aos alunos, numa

coletânea de esculturas, onde por meio de atributos pessoais, os alunos

escolheram apenas uma imagem. A Escolhida foi “O Pensador” de Auguste

Rodin 1902.

3ª Aula:

Os alunos foram divididos em dois grupos. Onde cada grupo recebeu uma

sacola de lixo que deverá ser cheia com os lixos secos e não muito sujos

encontrados no pátio da escola, após o período do intervalo de recreio. Dentre

os materiais recolhidos estavam encontrados sacolas de lixo, garrafas peti,

saquinhos de chupe-chupe, papéis, entre outros.

4ª Aula:

Os materiais recolhidos são amontoados de forma organizada utilizando fita

adesiva larga e transparente. Os alunos se reúnem em grupo e montam uma

releitura com interferência na obra. Algumas questões problemáticas surgem,

como a dificuldade para moldar o material, formando exatamente a obra “o

pensador”, como exemplo, a dificuldade na hora de compor os braços da

estátua. Essa dificuldade foi vencida, através de opiniões propostas pelo grupo.

5ª, 6ª e 7ª aulas:

Utilizando jornal e cola os alunos fizeram sobreposição em pratos de plástico.

Utilizando a técnica de papietagem.

8ª Aula:

Alunos pintando e ornamentando os pratos.

9ª , 10ª, 11ª, 12ª 13ª Aulas:

Produção de Escultura com jornal e folhas secas na elaboração de um

Presépio.

Produção de máscaras de bolas de soprar.

14ª, 15ª, 16ª aulas

Apropriação de objetos:

• Galhos secos

• Tecidos Velhos

• Cola