Mabe 2012
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ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MÃES D’ÁGUA
BIBLIOTECA ESCOLAR - 2011/2012
Secção A – resultados obtidos no âmbito da aplicação do MABE no domínio escolhido
D - “GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR”.
Secção B – análise da acção da biblioteca escolar nos restantes domínios: “Apoio ao
desenvolvimento curricular”; “Leitura e literacia” e “Projetos, parcerias e
atividades livres e de abertura à comunidade”.
Secção C – síntese global do domínio avaliado e recomendações do Conselho Pedagó-
gico.
SECÇÃO A – DOMÍNIO D – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
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Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados
D.1.1 Integração/ação da BE na escola/agrupamento
• A BE está integrada no funcionamento do Agrupamento e a sua missão, princípios e objetivos estratégicos estão contemplados no Projeto Educativo, no Regulamento Interno e no Plano Anual de Atividades;
• A PB tem assento no Conselho Pedagógico, tendo promovido, ao longo do ano, o papel relevante da BE para o sucesso educativo dos alunos;
• O RI da BE insere-se no RI do Agrupamento;
• O Diretor da Escola afirma na lista de verificação CK1 que foi implementado com sucesso o reconhecimento explícito da BE nos documentos normativos do agrupamento – RI, PEA, PAA – sendo um recurso pedagógico fundamental;
• A BE é assumida como recurso para alcançar as metas do Projeto Educativo. O Diretor afirma na lista de verificação CK1 que foi implementado com sucesso o envolvimento da BE nas grandes finalidades e nas prioridades pedagógicas e educativas identificadas para o Agrupamento.
• O PAA da BE está inserido no PAA do Agrupamento, tendo a BE desenvolvido, ao longo do ano lectivo, atividades, em articulação com os vários Departamentos:
- Dia Internacional da Família e da
Escola;
- Dia Mundial da Alimentação;
- Dia de S. Martinho;
- Dia dos Namorados;
• A PB tem assento no Conselho Pedagógico;
• A BE está reconhecida nos vários documentos do Agrupamento;
• A Direção apoia a BE promovendo a melhoria do seu funcionamento através do seu envolvimento com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e no apoio formal ao desenvolvimento das atividades.
• Os princípios estratégicos/mecanismos de articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica não estão claramente explicitados no Projeto Educativo.
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D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento
• A PB mantém com a Direção um diálogo permanente, informando-a dos problemas que vão surgindo na gestão da BE, com o objetivo de conjuntamente encontrar soluções para melhorar o seu funcionamento;
• A PB participou ativamente em todas as reuniões do Conselho Pedagógico, garantindo a integração e adequação dos objetivos e atividades da BE aos objetivos educativos e curriculares do Agrupamento;
• 90% dos docentes avalia a capacidade de liderança da PB, trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nível da gestão da BE como Muito Boa (50%) e Boa (40%);
• A PB considera que promoveu boas relações interpessoais com os colegas da equipa e um ambiente propício ao bom funcionamento da BE;
• No âmbito da autoavaliação da BE, a PB apresentou no Conselho Pedagógico o domínio a testar, bem como a operacionalização do mesmo;
• A PB reuniu várias vezes com a equipa formal e informalmente para definir e construir o PAA da BE , implementar a avaliação do domínio D do MABE e desenvolver acões de melhoria para os problemas/necessidades da BE;
• A PB promoveu de forma continuada o desenvolvimento dos hábitos e do gosto pela leitura e das competências a ela associadas;
• A PB promove o trabalho da BE através do blogue e informações.
• A PB participa nos órgãos de decisão pedagógica, planifica atividades, sugere recursos e trabalha de forma articulada com os docentes;
• Reconhecimento por parte da escola da capacidade de liderança e gestão da PB.
D.2.2 Adequação dos • A PB tem feito formação no domínio da • Investimento da PB na • A inexistência de
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D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.
• A BE possui equipamentos que respondem às necessidades de trabalho da BE:
• 91% dos alunos afirma que os computadores respondem às suas necessidades e permitem realizar os trabalhos;
• 75% dos docentes avalia o número, atualização e adequação dos equipamentos tecnológicos da BE como Bom (55%) e Muito Bom (20%);
• Existem 8 postos de acesso à Internet e dois computadores para serviço de gestão;
• A BE está ainda equipada com uma televisão, um vídeo/DVD, um projetor multimédia e seis auscultadores.
• O equipamento está atualizado e em número suficiente para as dimensões da BE.
• Pouca utilização das ferramentas da Web 2.0.
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D.3 Gestão da coleção/da informação.
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Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados
D.3.1 Planeamento/ gestão da coleção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
• A BE tem uma política de desenvolvimento da coleção definida no Manual de Procedimentos Avalia sistematicamente a sua coleção e inventaria necessidades;
• Os coordenadores dos vários departamentos colaboram com a BE, sugerindo documentos novos a adquirir;
• A coleção da BE está adequada às necessidades dos utilizadores e a equipa da BE tem a preocupação de adquirir títulos adequados ao currículo e ao enriquecimento individual dos alunos;
• A Direção tem atribuído anualmente verba para atualização do fundo documental;
• A equipa da BE procede anualmente ao inventário da coleção.
• A BE tem definida a sua política de gestão de fundo documental.
• A não circulação de fundo documental entre as outras bibliotecas do Agrupamento.( 1º Ciclo)
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
• A BE tem procurado responder positivamente às necessidades curriculares através de contactos informais com os coordenadores de departamentos;
• A coleção é equilibrada em quantidade e em relação ao currículo e à componente recreativa, garantindo condições de acesso e uso a todos os utilizadores;
• 70% dos docentes avalia a adequação da coleção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho pedagógico com os alunos como Bom (50%) e Muito Bom (20%);
• 80% dos docentes avalia a atualidade dos fundos documentais com Bom (70%) e Muito Bom (10%);
• 75% dos docentes avalia a diversidade da coleção em Bom (60%) e Muito Bom
• A qualidade e quantidade da coleção pode ser considerada boa e responde razoavelmente bem às necessidades do currículo e aos interesses dos utilizadores.
• Não se observa o equilíbrio desejado entre o suporte impresso e não impresso.
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Quadro SínteseD. Gestão da biblioteca escolar
Motivo da Escolha do Domínio: Após três anos de integração da BE na RBE, a equipa achou oportuno avaliar como este domínio tinha interferido na vida da escola. A partir da análise dos seus pontos fortes e fracos serão equacionadas ações de melhoria, no sentido do mesmo poder vir a ter um impacto mais consistente nas aprendizagens dos alunos através duma intervenção pedagógica fundamentada.
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Nível obtido
Ações de melhoria Observações
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
3 • Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com departamentos e docentes;
• Rever os documentos já existentes;
• Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir essas práticas
formando públicos, promovendo a escola e a BE como pólo cultural.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
3
• Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da escola e às atividades de ensino/aprendizagem;
• Aprofundar os conhecimentos pessoais através de formação contínua;
• Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.
D.3 Gestão da coleção/da informação.
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• Promover a circulação e empréstimo de fundos documentais entre a BE e as outras escolas do Agrupamento;
• Explorar e difundir o uso de recursos em linha e incentivar o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação;
• Estabelecer parcerias entre as escolas do concelho com vista ao desenvolvimento cooperativo da coleção.
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SECÇÃO B – DOMÍNIO D
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o relatório
Ações para melhoria
A.1. Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.
• A PB divulgou a BE como estrutura educativa a privilegiar nas reuniões do Conselho Pedagógico e do Departamento de Línguas do qual faz parte;
• A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e do Jardim de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;
• A BE desenvolveu um trabalho de colaboração com o grupo de Língua Portuguesa/Português, na concretização de diversas actividades: semana da leitura, concurso literário, comemoração do dia mundial da poesia e da floresta, entre outros;
• A BE desenvolveu, ao longo do ano lectivo, atividades, em articulação com os vários Departamentos:
• Atas do Conselho Pedagógico;
• Registos de contactos;
• Documentos das actividades;
• Estatísticas;
• Trabalhos de alunos;
• Atas das reuniões da equipa da BE;
• Atas das reuniões de Departamentos;
• PAA da BE e PAA do Agrupamento;
• Continuar a apresentar aos
docentes sugestões de trabalho
conjunto em torno do
tratamento de diferentes
unidades de ensino ou temas.
• Produzir e partilhar materiais da
BE com os outros docentes e
com as outras escolas do
agrupamento.
• Promover a integração de novos
docentes no trabalho da BE.
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- Dia Internacional da Família e da Escola; - Dia Mundial da Alimentação; - Dia de S. Martinho; - Dia dos Namorados;
- Dia Mundial da Poesia e da Árvore; - Conferência sobre a Literatura de Via- gens: “ Portugal visto pelos ingleses no no século XIX”;
• A BE organizou, em parceria com o Departamento das Línguas, a Semana da Leitura, tendo planificado e divulgado actividades, em que estiveram envolvidas várias turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário e a escola do 1º ciclo, Artur Bual;
• A BE articulou o seu PAA com o PAA do Agrupamento;
• O Regulamento Interno da BE está em anexo ao Regulamento Interno do Agrupamento;
• A BE inseriu as suas actividades e projectos nos objectivos do Projecto Educativo do Agrupamento;
• A BE fez aquisições para actualização da colecção em função das necessidades manifestadas por alguns docentes e de acordo com a disponibilidade da verba concedida;
• Registaram-se 105 utilizações da BE em contexto lectivo.
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A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.
• A equipa da BE apoiou os alunos na seleção e utilização das TIC e da Internet, selecionando sites e orientando pesquisas;
• A BE disponibilizou, os seus recursos informáticos e humanos, para o desenvolvimento de actividades;
• A equipa da BE apoiou os alunos na utilização da rede social Diigo;
• A BE disponibilizou três guiões de pesquisa/apoio ao desenvolvimento de competências de informação: “Como estruturar um trabalho escrito”;“Como indicar a bibliografia num trabalho escrito” e “Guião para um trabalho de pesquisa na Internet.
• Estatísticas;
• Guiões.
• Reforçar a articulação entre a BE
e o trabalho de sala de aula;
• Continuar a produção de guiões
e outros materiais de apoio à
pesquisa e utilização da
informação pelos alunos;
• Incentivar a formação dos
docentes e da equipa da BE na
área das TIC e da literacia da
informação.
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B. Leitura e literacia
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o relatório
Ações para melhoria
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.
• A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e dos Jardins de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;
• A BE desenvolveu de forma regular actividades no âmbito da promoção da leitura com impacto no crescimento do gosto pela leitura:- Realização da Feira do Livro de 2 a 9 de dezembro;- Comemoração do Dia Internacional da Família e da Escola;- Comemoração do Dia Mundial da Alimentação;- Comemoração do Dia de S. Martinho;- Comemoração do Dia dos Namorados;- Comemoração da Semana da Leitura;- Comemoração do Dia Mundial da Poesia e da Árvore;- Concurso literário na modalidade de texto narrativo - tema “A Energia”, no qual participaram todas as escolas do Agrupamento;
• Foram realizadas acções de promoção da leitura destinadas especificamente às turmas do 2º e 3º ciclos:
• Registos de contactos;
• Documentos das actividades;
• Estatísticas;
• Trabalhos de alunos;
• Actas das reuniões da equipa da BE;
• Actas do Conselho Pedagógico;
• Relação de vendas da Feira do Livro.
• Utilizar a Web e outras fontes de
informação na prospeção e
identificação de materiais do
interesse dos alunos;
• Inventariar as necessidades em
termos de livros e outros
recursos;
• Definir um plano integrado de
actividades que melhorem os
índices de leitura, apresentando
sugestões que envolvam a
colaboração dos docentes;
• Desenvolver uma acção
sistemática na promoção de
obras literárias ou de divulgação,
na realização de exposições, de
debates, na criação de grupos de
leitura.
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- leitura orientada na sala de aula ao longo do ano lectivo;
• A BE coordenou a aplicação do PNL no Agrupamento: divulgou as linhas de orientação no Departamento de Línguas; realizou aquisições; acompanhou e propôs actividades nas quais participaram todas as turmas do 5º,6º,7º e 8º anos da escola sede, e ainda o Jardim de Infância e a escola do 1º ciclo, Artur Bual;
• A BE divulgou no blogue as atividades que desenvolveu, bem como outras informações com interesse para a comunidade escolar.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
• A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e do Jardim de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;
• A BE desenvolveu um trabalho de colaboração com o grupo de Língua Portuguesa/Português e com a escola do 1º ciclo, Artur Bual e o Jardim de Infância, na concretização de diversas actividades: leitura orientada na sala de aula, semana da Leitura, concurso literário, entre outras;
• A BE promoveu a participação das
• Blogue;
• Cartazes;
• Estatísticas;
• Fotografias;
• Trabalhos realizados pelos alunos.
• Sensibilizar a escola para a
importância da leitura como suporte
e progressão das aprendizagens;
• Trabalhar articuladamente com os
departamentos e os docentes;
• Produzir instrumentos de apoio para
docentes e alunos.
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escolas do Agrupamento nas iniciativas do PNL;
• A BE articulou actividades com os docentes no âmbito do PNL e todas as turmas do 1º ao 8º ano fizeram a leitura orientada na sala de aula de três títulos (um por período letivo);
• A BE organizou, em parceria com o Departamento de Línguas, a Semana da Leitura, tendo planificado e divulgado actividades, em que estiveram envolvidas várias turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
• Os alunos revelaram bastante adesão à Feira do Livro, à participação no concurso literário e às atividades desenvolvidas ao longo da semana da leitura;
• O número de requisições domiciliárias de livros foi de 456;
• Os alunos utilizaram frequentemente a BE e os seus recursos em actividades de estudo e lúdicas.
• Estatísticas;
• Observação direta.
• Melhorar a oferta de actividades de
promoção da leitura e de apoio ao
desenvolvimento de competências no
âmbito da leitura, da escrita e das
literacias;
• Dialogar com os alunos com vista à
identificação de interesses e
necessidades no campo da leitura e
da literacia.
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C. Projetos, Parcerias e Atividades Livres e de Abertura à Comunidade
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o relatório
Ações para melhoria
C.1 Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
• A equipa da BE apoiou e orientou diariamente os alunos nas suas actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução dos trabalhos escolares;
• Os alunos utilizaram o computador 4.618 vezes;
• A BE apresentou um horário de funcionamento adequado ao horário dos alunos: 8H 30M às 13H 30M e das 14H às 16H 30M;
• Os alunos utilizaram a BE de acordo com a organização do espaço e respeitaram as regras estabelecidas, num ambiente descontraído;
• A BE realizou aquisições de filmes e livros juvenis tendo em conta os gostos dos alunos;
• A BE disponibilizou um programa regular de diversas actividades de carácter lúdico e cultural, já referenciadas anteriormente.
• Estatísticas;
• Horário;
• Questionários aos alunos;
• Plano Anual de Actividades;
• Blogue;
• Fotografias.
• Melhorar o apoio e
acompanhamento dos alunos no
desenvolvimento de
metodologias de pesquisa e de
trabalho autónomo.
C.2 Projetos e parcerias
• A BE organizou, em parceria com o grupo de Língua Portuguesa/Português, a concretização de diversas actividades: Semana da Leitura, Dia Mundial da Poesia e da Árvore, Concurso Literário, entre outras;
• A BE integrou, no seu espaço, 5
• Registos de contactos;
• Fotografias;
• Certificados de participação;
• Blogue.
• Aumentar a participação da BE na
dinamização de actividades culturais.
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exposições, visando os conteúdos programáticos do Departamento de Línguas, de Ciências Experimentais e de Expressões, no âmbito das comemorações dos:
- Dia Internacional da Família e da Es- cola; - Dia Mundial da Alimentação; - Dia de S. Martinho; - Dia dos Namorados;
- Dia Mundial da Poesia e da Árvore.
• A BE organizou com a professora Margarida Covas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas uma conferência sobre Literatura de Viagens: Portugal visto pelos ingleses no século XIX. Foi oradora a Prof. Doutora Zulmira Castanheira da Universidade Nova de Lisboa.
• A BE organizou, em parceria com a Escola do 1º ciclo, Artur Bual e o Jardim de Infância a concretização do Concurso Literário e do Dia Mundial da Poesia e da Árvore;
• A professora bibliotecária participou
em todas as reuniões de trabalho e
atividades agendadas/dinamizadas
pela Coordenadora Interconcelhia.
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Auto-Avaliação – Síntese Global
Nível Obtido: 3
Domínios de
funcionamento
Ano de incidência da auto-avaliaçãosobre este domínio
Nívelobtido
Acções para melhoria Data de apresentação ao Conselho Pedagógico. Recomendações do Conselho Pedagógico
12/07/2012
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
2011/2012 3 • Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com departamentos e docentes;
• Rever os documentos já existentes;
• Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir essas práticas formando públicos, promovendo a escola e a BE como pólo cultural.
• Envolver os pais e encarregados de educação nas atividades desenvolvidas pela BE;
• Aprofundar o trabalho colaborativo entre a BE e os docentes.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
2011/2012
3
• Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da escola e às atividades de ensino/aprendizagem;
• Aprofundar os conhecimentos pessoais através de formação contínua;
• Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.
• Criar um clube de escrita criativa;
• Constituir o “Grupo de Amigos da BE”.
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D.3 Gestão da coleção/da informação.
2011/20123 • Promover a circulação e empréstimo de
fundos documentais entre a BE e as outras escolas do Agrupamento;
• Explorar e difundir o uso de recursos em linha e incentivar o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação;
• Estabelecer parcerias entre as escolas do concelho com vista ao desenvolvimento cooperativo da coleção.
• Continuar a produção de materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos e melhorar a sua divulgação;
• Promover e divulgar a coleção e difundir a informação.
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