ExpressARTE Recursos Didcticos para Aprender a Ser Mais

Manual da Formanda drmadorr1manda

Ingls

Autor: Almerinda Loureno

Ttulo: Ingls

Coordenao da Mala Formativa: Graa Pinto, PERFIL Psicologia e Trabalho Projecto:

Design grfico

ndiceIdentificao pessoal Competncias finais Contedos programticos Lojas Competncias finais Contedos programticos Sade Competncias finais Contedos programticos Viagens e transportes Competncias finais Contedos programticos Alimentao Competncias finais Contedos programticos Rotina diria e mundo do trabalho Competncias finais 1 1 2 6 6 6 8 8 8 10 10 10 12 12 13 15 15 Contedos programticos A casa Competncias finais Contedos programticos Passado e futuro Competncias finais Contedos programticos Exerccios Identificao Pessoal Exerccios Lojas Exerccios Sade Exerccios Viagens e transportes Exerccios Alimentao Exerccios Rotina diria e mundo do trabalho Exerccios A casa Exerccios Passado e futuro 15 17 17 17 19 19 20 23 46 51 57 67 78 85 93

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Captulo

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Identificao pessoalCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de vocabulrio de uso corrente e dirio, nomeadamente de cariz pessoal. Especficas No final deste tema, as participantes sero capazes de:

Conhecer e utilizar vocabulrio de carcter geogrfico; Conhecer e utilizar vocabulrio de identificao pessoal; Conhecer e utilizar vocabulrio de descrio fsica, nomeadamentedo corpo humano;

Conhecer e utilizar vocabulrio referente a vesturio; Conhecer e utilizar vocabulrio referente a profisses; Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de descrever fisicamente ecaracterizar psicologicamente uma pessoa.

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Contedos programticos Partes do mundo (continentes). Pases de lngua inglesa. Pases e nacionalidades. Pases e capitais do Reino Unido. Nome e posses. Pessoas e objectos familiares. O corpo humano (descrio fsica). Roupas. Informaes/ questes pessoais. Profisses. Caractersticas fsicas e psicolgicas.

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O Ingls uma lngua que se encontra em todo o lado nossa volta. s capaz de dizer agora algumas palavras inglesas? Vamos escrev-las no quadro. Muito bem! Seguramente tambm s capaz de identificar alguns continentes e oceanos num mapa aumentado (pgina 23). Coloca os nmeros em frente dos nomes no mapa. Depois, usando uns cartes com nomes de vrios pases, cola-os nesse mapa em cima do local onde se situam. bom que tenhas tambm uma noo da extenso mundial da lngua que vais aprender. Consegues identificar alguns dos pases de lngua inglesa no mapa da pgina 24? Vamos agora aprender/ relembrar algumas capitais e nacionalidades. Preenche o quadro da pgina 25 com nomes de algumas capitais e nacionalidades dos referidos pases. Usa os nmeros e o sinal de igual para te ajudarem. No mapa das Ilhas Britnicas da mesma pgina relembra e escreve os pases do Reino Unido e a capital deste. Vais agora ouvir a cano I got a girl (pgina 26) e preencher os espaos com nomes de lugares que j conheces. Nesta o cantor est sempre a repetir uma palavra (verbo) essencial para se falar sobre ns. Qual ? Que mais diz ele na cano? Agora que j conheces algum vocabulrio j podes identificar-te pessoalmente ou a uma colega (dizer nome, sobrenome, e nacionalidade). Usa: I am...; She is... Escreve agora apresentaes para os famosos das imagens na primeira pessoa e depois na terceira. Adivinha quem so e escreve tambm os seus nomes nas linhas em baixo (pgina 27). Relembra/ aprende as restantes formas e completa estes quadros e frases com os verbos to be e to have (pgina 28). No exerccio da pgina 29, vais relembrar as nacionalidades e aprender a dizer um ou uma em Ingls. Escreve estas palavras em Ingls (a atrs de consoante e an atrs de vogal) seguidas das nacionalidades indicadas e adaptadas aos objectos mostrados.

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Esta a rvore da tua vida (pgina 30). Escreve nela os nomes das coisas e pessoas mais importantes dela, com a ajuda da professora. Relembra assim os nomes dos principais familiares e de alguns objectos. Para te identificares tambm precisas de te descrever fisicamente ou a outros. Por isso observa estas imagens/palavras das partes do rosto e toma notas dos seus significados (pgina 31). De seguida escreve os nomes das partes do corpo na imagem da pgina 32 utilizando as palavras dadas. J que estamos a fazer descries vamos tambm aprender e escrever nomes de peas de roupa por baixo de imagens (pgina 33) e completar frases com vocabulrio adquirido (pgina 34). Agora a tua vez. Em pares, descreve uma pessoa do grupo para ser adivinhada. Utiliza o vocabulrio aprendido. Para relaxarmos e pensarmos um pouco, vamos ler e comentar o poema: I am the redman (pgina 35). O que que este homem considera mais importante na sua vida? E menos? Utilizando os conhecimentos que adquiriste at agora, preenche este formulrio semelhante ao que preencherias para obter um passaporte (pgina 36). A identificao pessoal no s responder a perguntas, mas tambm coloc-las. Vamos aprender como se faz isso utilizando o que j aprendemos e os quadros da pgina 37. Na mesma pgina e na seguinte, vamos realizar os exerccios: seleccionar a resposta correcta, ligar perguntas com a resposta adequada, completar perguntas e respostas, responder a perguntas pessoais e de cultura geral, completando as perguntas.

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Dizer o que fazemos tambm faz parte da identificao. Vamos ento aprender nomes de profisses, primeiro ouvindo sons, adivinhando as profisses e completando as seguintes palavras incompletas:1. _ _ _ _ anic 2. _ _ _ _ ist 3. Tea _ _ _ _ 4. _ _ _ ge 5. _ _ _ _ _ player 6. _ _ _ _ ier.

Depois escrevendo nmeros correspondentes s profisses representadas nas imagens das pginas 39 e 40; e completando os pares da pgina 41. Utilizando o que aprendemos, vamos agora imaginar a identidade destas personagens histricas que tu no conheces (pginas 43 e 44). Responde a estas perguntas mediante a observao das fotos. Inventa.1. Who is the person? 2. Whats his job? 3. What is he like/ has he got?

Confirma as respostas com a professora. Resumindo um pouco a importncia do eu e das suas caractersticas, vamos ouvir e completar a cano Beautiful (pgina 45) e aprender a descrevermo-nos um pouco mais fsica e psicologicamente ligando os adjectivos da mesma pgina com as imagens de animais mais adequadas a eles.

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2LojasCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes de vocabulrio numrico e de utilizao num estabelecimento comercial. Especficas No final deste tema, as participantes sero capazes de:

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Conhecer e utilizar vocabulrio para contar e identificar preos; Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de distinguir dias e meses, eidentificar datas;

Conhecer e utilizar vocabulrio para identificar o interior de umestabelecimento comercial;

Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de participar num dilogo,numa visita a um estabelecimento comercial.

Contedos programticos Nmeros e preos. Datas, dias e meses. Partes de lojas. Dilogos em lojas.

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Vamos escrever os nmeros j teus conhecidos no quadro e tambm os restantes fazendo comparaes com os primeiros. Agora j consegues ler as datas neste acetato (pgina 47) e adivinhar o objecto errado para a poca a representado. Recorda que as datas com quatro nmeros normalmente se dividem ao meio. Tambm j consegues ler os preos junto das imagens dos objectos na pgina 48. Como j conheces muito deste vocabulrio, vamos tambm ler expressivamente os dilogos desta pgina. Na pgina 49, vamos ligar os nomes de objectos/ partes de uma loja com as imagens correspondentes e completar dilogos semelhantes aos que j leste. Como j sabes os nmeros e as datas, vais agora tomar conhecimento dos dias da semana atravs da leitura de um poema, dos meses do ano e dos nmeros ordinais (pgina 50). Como vs, para saberes utilizar estes ltimos (o nome ordinal vem da palavra ordem, ou seja, so os nmeros que te indicam quem/ o que vem em primeiro, em segundo lugar, etc.). Ainda na pgina 50, escreve os dias, nmeros ordinais e datas completos.

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3SadeCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de vocabulrio relacionado com sade. Especficas No final deste tema, os/as participantes sero capazes de:

Captulo

Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de participar num dilogosobre assuntos relacionados com sade;

Conhecer e utilizar vocabulrio de nomes de doenas; Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de poder dar ordens ouinstrues a fim de solucionar problemas bsicos de sade.

Contedos programticos Dilogos sobre sade. Nomes de doenas. Solues para problemas de sade (ordens e instrues).

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Vamos comear por ler expressivamente o dilogo simples Champ (pgina 51). De seguida, na pgina 52, vamos aprender e ligar os nomes de algumas doenas com as imagens que as representam. E, seguindo as pistas, escrever um dilogo semelhante ao que lemos antes. Treina um pouco mais os nomes das doenas na pgina 53, completando-os com as palavras da caixa no primeiro exerccio e escolhendo solues para os problemas de sade apresentados no segundo. Ao escolheres as solues no exerccio anterior estiveste a usar o imperativo. Vamos pratic-lo um pouco mais e em situaes do dia-a-dia. Escolhe os dilogos adequados s imagens (pgina 54). Depois constri frases na positiva e na negativa a partir dos exemplos e das imagens de sinais pblicos (pgina 55). Por fim, cria a tua prpria frase no imperativo (ordem, pedido, instruo, etc.) usando um dos quadros da pgina 56. Podes us-la em casa.

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4Viagens e transportesCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de vocabulrio relacionado com viagens e transportes. Especficas No final deste tema, os/as participantes sero capazes de:

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Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de descrever transportes edistinguir os pblicos dos privados;

Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de descrever e distinguir asdiversas partes de uma estao de comboios;

Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de proceder a um check-innum hotel;

Conhecer atravs de imagens e diversas explicaes, a cidade deLondres.

Contedos programticos Transportes pblicos e privados. Estao de comboios (partes, dilogos). Check-in num hotel. Postais. Direces.10

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Como, seguramente, j conheces alguns transportes, vamos comear por completar palavras com o nome dos principais transportes pblicos/ privados e frases com o verbo go, muito utilizado para viagens em transportes (pgina 57). Agora, vamos entrar numa estao de comboios e ligar os nomes e lugares dessa (pgina 58). E, como j conheces algum vocabulrio, poders ler expressivamente / simular e completar os dilogos da pgina 59. Para estes ltimos, usa o quadro na mesma pgina. Quando viajamos, frequente instalarmo-nos em hotis, por isso, vamos ouvir e completar um dilogo num hotel usando as palavras dadas (pgina 60). Estamos prontas para viajar pelo que vamos passar a visualizar imagens (slides) de Londres. Depois deste passeio, vamos completar um postal de Londres com verbos aprendidos em sesses anteriores (pgina 61), e escrever de seguida um pequeno texto num postal de Londres com impresses pessoais sobre os lugares que vimos (pgina 62 a 65). Agora que j conhecemos Londres, podemos observar um mapa da cidade e criar dilogos com perguntas e indicaes de direces a partir do seguinte modelo (pgina 66). A: Excuse me, can you tell me the way to S. Pauls cathedral, please? B: Sure, go straight ahead... Turn left/ right at the 1st, 2nd, 3rd, 4th turning... Cross the bridge... Go past the roundabout... Its near/ far. Its a 10 minute walk. Take bus number A: Thank you. Seguidamente, vamos visualizar um excerto do filme Garfield 2. V se consegues reconhecer locais de Londres e vocabulrio aprendido na aula.

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5AlimentaoCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de vocabulrio relacionado com alimentao e restaurao. Especficas No final deste tema, os/as participantes sero capazes de:

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Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de distinguir alimentos e osnomes das refeies;

Conhecer e utilizar vocabulrio para ler e interpretar o contedode um recibo de supermercado:

Conhecer e utilizar vocabulrio para ler e interpretar um menu derestaurante;

Conhecer e utilizar vocabulrio em situaes de restaurao.

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Contedos programticos Nomes de alimentos / refeies. Recibo de supermercado. Factos sobre os alimentos (boa alimentao). Menu. Dilogos em restaurantes. Comida e cultura.

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Para comear, vamos tentar traduzir a BD Garfield da pgina 67. O que achaste? Agora, toma notas dos significados destes alimentos (pginas 68 e 69). Para praticarmos um pouco mais, completa os espaos nas palavras cruzadas e no menu da pgina 70 com nomes dos alimentos e bebidas. Alguns deles so-te fornecidos. Completa agora os espaos com nomes dos principais tipos de carne e de seguida adivinha os nomes dos alimentos que se esto a descrever nas frases e escreve-os em forma de palavras cruzadas (pgina 71). Indica seguidamente os vrios tipos de comida neste recibo de supermercado (pgina 72). Sabes qual a comida mais adequada e porqu? Descobre se sim assinalando se estas afirmaes, relacionadas com alimentao e sade, so correctas ou incorrectas (pgina 73). Aprende na mesma pgina, de novo com o Garfield, o nome das principais refeies. Vamos agora passar aos alimentos/ refeies servidos em restaurantes. Comea por tomar notas no menu da pgina 74. De seguida, l expressivamente o dilogo da pgina 75 e completa o outro na mesma pgina, parecido com aquele. Vamos divertir-nos um pouco. Esta famlia (pgina 76) foi ao restaurante, mas a experincia no correu muito bem. Ordena o dilogo cortado em pedaos e representa-o em grupos. No te esqueas da entoao. Para terminar, vamos a uma pequena nota cultural. L individualmente o texto Fattening rooms (pgina 77) e responde s perguntas sobre este.

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6Rotina diria e mundo do trabalhoCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de vocabulrio relacionado com o mundo do trabalho. Especficas No final deste tema, os/as participantes sero capazes de:

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Rever o vocabulrio necessrio para conhecer os nmeros eefectuar contagens;

Conhecer e utilizar vocabulrio e expresses para dizer as horas; Conhecer e utilizar vocabulrio relacionado com situaes diriasdo mundo do trabalho.

Contedos programticos Reviso dos nmeros. Horas. Aces /problemas do dia-a-dia / relacionados com o trabalho. Formas de ultrapassar problemas.

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O relgio parte importante na nossa rotina diria. Completa os espaos com os nomes dos vrios tipos de relgios (pgina 78). Usando os teus conhecimentos sobre os nmeros e a indicao de horas fornecidas no quadro da mesma pgina, completa os espaos no exerccio seguinte. Logo que acordamos esperam-nos vrias tarefas. Aprende-as (pgina 79) e, de seguida, escreve frases breves indicando as aces da rotina diria de um rapaz a partir de verbos dados na caixa. Nas prximas sesses, vamos visualizar os filmes Uma mulher de sucesso e Jerry Maguire, que nos do, respectivamente, uma viso feminina e masculina do dia-a-dia de duas pessoas e da sua forma de encarar os problemas de trabalho, e outros que se lhes deparam. Presta ateno e responde s perguntas dos guies sobre estes (pginas 80 e 81), dando assim a tua opinio e interpretao sobre os filmes. Concentremo-nos agora na tua rotina. Responde s perguntas sobre a tua rotina diria pessoal (pgina 82). Para falar dessa rotina, usa-se muitas vezes o presente simples. Pratica-o com os exerccios das suas vrias formas nas pginas 82 e 83. Completa as frases. Para terminar, ouve e completa a cano Manic Monday (pgina 84) e d a tua opinio sobre os problemas da rapariga.

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7A casaCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de vocabulrio relacionado com a casa e seu interior. Especficas No final deste tema, os/as participantes sero capazes de:

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Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de distinguir as diferentespartes de uma casa;

Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de distinguir diferentesobjectos habituais numa casa;

Conhecer e utilizar vocabulrio a fim de distinguir diferentes tiposde casas.

Contedos programticos Partes / objectos da casa. Casa de sonho. Tipos de casas. Posses.

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Aprende ou relembra algumas partes e objectos da casa. Completa os textos/ espaos/ palavras cruzadas com as palavras que te so indicadas (pginas 85 a 89). Utilizando o vocabulrio aprendido e partir dos itens da pgina 89 e de algumas instrues (pginas 108 e 109), descreve um sonho. Ouve depois a interpretao desse. H vrios tipos de casas. Aprende-os e escreve os nmeros correspondentes s imagens dos vrios locais onde se pode viver (pgina 90). Para indicar as vrias coisas que possuis numa casa, podes usar o verbo to have que j aprendemos. Vamos rev-lo. Completa as frases com as formas positiva, negativa e interrogativa desse verbo (pginas 91 e 92).

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8Passado e futuroCompetncias finaisGerais No final deste tema, as participantes devero ter noes gerais de formas verbais no passado e no futuro, e respectiva insero em frases, bem como de vocabulrio acerca do clima e condies meteorolgicas. Especficas No final deste tema, os/as participantes sero capazes de:

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Comparar regras de formas verbais no presente e no passado; Conhecer e utilizar formas verbais no passado; Ler textos de forma expressiva; Conhecer regras de formas verbais no futuro; Conhecer e utilizar formas verbais no futuro; Conhecer e utilizar vocabulrio acerca de condies climatricas emeteorolgicas.

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Contedos programticos Aces no passado. Culturas antigas. Histrias de cowboys / Teatro. Tempo atmosfrico. Previses.

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J sabes falar sobre as aces do dia-a-dia. Agora vamos aprender a contar algo no passado. Comea por tirar notas e comparar as regras do presente e do passado simples. Depois resolve os exerccios sobre o passado (pgina 93) completando espaos com as formas positiva, negativa e interrogativa desse tempo. Para os verbos com terminaes diferentes (irregulares), usa o conjugador fornecido pela professora (pginas 94 e 95). Agora treina um pouco mais esse tempo, escrevendo uma pequena histria de cowboys a partir de imagens (pgina 96) e dos verbos: arrive, walk, open, see, start e die; e completando um texto sobre a vida no antigo Egipto com verbos no passado, usando o conjugador (pgina 97). Depois destes exerccios, vamos visualizar um excerto da pea Othello, de Shakespeare (filme) e observar imagens do Globe Theatre reconstrudo (pgina 98) para prepararmos a leitura expressiva / representao de um excerto do ltimo acto da referida pea adaptada (pginas 99 a 102). Nesta unidade, vamos tambm dar um saltinho ao futuro. Comeamos por ler um excerto do discurso de Martin Luther King (I have a dream) e resumir as suas ideias principais num pargrafo (pgina 103). Escreve de seguida na mesma pgina o final de uma frase comeada com I have a dream that... com planos/ sonhos para o teu futuro pessoal ou do mundo. Sem querer, estiveste a utilizar as formas do futuro. Na pgina 103 ainda, toma notas das regras dos dois tipos de futuro mais utilizados (futuro simples e futuro com going to). Vais depois utiliz-los, respectivamente para previses das condies meteorolgicas, que vais aprender na pgina 104; e para escrever frases sobre o que vai acontecer a algumas pessoas ou o que elas vo fazer utilizando o futuro com going to (pgina 105). Para terminar, vamos visualizar um excerto sobre o final da vida de Malcolm X, ouvindo e vendo a cano A change is gonna come. Apesar da tragdia de Malcolm X, a mensagem de esperana para o futuro. Depois desta actividade indicars a tua auto avaliao final para cada um dos parmetros. Espero que tenhas gostado! Boa sorte!

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Anexos

Folhas de apoio distribudas na formao

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Exerccios Identificao Pessoal

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Exerccios Lojas

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Exerccios Sade

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Exerccios Viagens e transportes

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Exerccios Alimentao

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Exerccios Rotina diria e mundo do trabalho

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Exerccios A casa

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Exerccios Passado e futuro

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