INSTITUTO DE EDUCAO SUPERIOR RAIMUNDO S COORDENAO DE GRADUAOMANUAL DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC)MANUAL DE ORIENTAO PARA ELABORAO DO TCC1 CONFIGURAES

I) Editor do texto: Fonte arial ou times new roman tamanho 12. Com espaamento 1,5 (6pt antes e depois) entre pargrafos em todo o corpo do texto, com exceo da notas de rodap, legendas e citaes, cujo espaamento entre pargrafos ser simples e o tamanho da fonte ser 10.

II) Margens: devem ser justificadas, a margem esquerda e superior ser de 3,0 cm; e a margem direita e inferior ser de 2,0 cm.

III) Resumo e Abstrac: entre pargrafos o espaamento simples, o texto corrido, sem pargrafos.IV) Recuo: No texto original o recuo de 1,25, somente no incio dos pargrafos. J nas citaes com mais de trs linhas, o recuo ser de 4cm.

V) Ttulos e Numerao de Seo: os ttulos das sees sero em caixa alta com numerao algbrica e em negrito. J os subttulos sero em caixa baixa e em negrito. Os ttulos do Resumo, Sumrio, Referncias Bibliogrficas, Apndice(s) e Anexo(s) tambm devem ser alinhados a esquerda.

VI) Paginao: Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, so contadas para fins de numerao, porm as folhas do pr-texto no so numeradas. A numerao, em algarismos algbricos, deve ser colocada no canto superior direito, a 2 cm das bordas superior e direita da folha, somente numeradas a partir da Introduo.

VII) Siglas: Quando uma sigla for usada pela primeira vez no texto, deve-se colocar primeiro a forma completa do nome e depois a sigla entre parnteses. Exemplo: Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Nas utilizaes da mesma sigla seguinte, a forma por extenso no precisa ser colocada, empregando-se normalmente a sigla, sem os parnteses. Utilizar lista de siglas de forma obrigatria quando houver no trabalho um nmero acima de cinco siglas.

2 ELEMENTOS PRE-TEXTUAIS

I) Capa: elemento obrigatrio, de acordo com o modelo em anexo. A capa deve conter os seguintes dados que permitam a correta identificao do trabalho:a) Nome da Instituio;

b) Nome do autor;

c) Ttulo do trabalho negrito e caixa aula centralizadod) Subttulo: se houver, deve ser precedido de dois pontos negrito e caixa baixa;

e) Local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado; Em caso de cidades homnimas, recomenda-se o uso da sigla do estado;

f) Ano

II) Folha de Rosto: elemento obrigatrio, de acordo com o modelo em anexo. Deve apresentar, nesta ordem, os seguintes dados essenciais identificao do trabalho: informaes:

a) Autor;

b) Ttulo;

c) Subttulo;

d) Nota indicando a natureza acadmica do trabalho (monografia), a instituio a que ser apresentado e a finalidade (grau a ser outorgado).

e) Nome do orientador e respectiva titulao acadmica, colocado abaixo da nota que indica a natureza do trabalho. Se houver coorientador segue-se a mesma regra;

f) Local (cidade);

g) Ano.

III) Folha de Aprovao: elemento obrigatrio, de acordo com o modelo j utilizado em anexo. Deve apresentar comprovao de que a monografia foi examinada e aprovada pelo orientador e pelos examinadores. Contm as seguintes informaes:

a) Autor;

b) Ttulo do trabalho;

c) Subttulo, se houver;

d) Natureza acadmica do trabalho.

e) Data de aprovao;

f) Nome, titulao, vnculo institucional e assinatura dos componentes da banca examinadora, bem como a data de aprovao.

IV) Dedicatria: elemento opcional. uma homenagem que o autor da monografia presta a uma ou mais pessoas. Deve ser justificado margem direita inferior, com recuo a partir do meio da pgina.

V) Agradecimento: elemento opcional. Deve ser dirigido queles que realmente contriburam de maneira relevante elaborao do trabalho. Recomenda-se descrever os agradecimentos em ordem hierrquica de importncia.

VI) Epgrafe: elemento opcional. uma citao colocada aps o agradecimento. A epgrafe a transcrio de um pensamento, seguida de indicao de autoria, relacionada com a matria tratada no corpo do trabalho. Deve ser justificada margem direita inferior, com recuo a partir do meio da pgina e escrita utilizando a fonte em itlico, devendo o nome do autor deve ser inserido logo aps a transcrio do texto entre parntese.VII) Resumo em Portugus: elemento obrigatrio. O resumo a apresentao breve dos pontos relevantes da monografia, ressaltando o objetivo, o procedimento metodolgico e os principais resultados e concluses. Deve ser feito em texto corrido (sem pargrafo e sem alneas), devendo conter no mnimo 150 (cento e cinquenta) e no mximo 500 (quinhentas) palavras. As palavras-chave (palavras representativas do contedo do trabalho) devem figurar logo abaixo do resumo, precedidas da expresso Palavras-chave:, separadas entre si por pontos e finalizadas tambm por ponto.VIII) Resumo em Lngua Estrangeira: elemento obrigatrio. Constitui uma verso do resumo para o idioma de divulgao internacional, sendo mais utilizados os idiomas ingls, francs e espanhol. Tambm dever ser seguido das palavras-chave, no idioma escolhido para o resumo.IX) Listas de Figuras, Tabelas, Abreviaturas, Siglas e Smbolos: So elementos opcionais. Contudo, em havendo mais de 05 (cinco) de uma dessas categorias, passa a ser elemento obrigatrio. Estas listas apresentam a relao de cada uma dessas categorias e os nmeros das pginas em que se encontram. As listas so apresentadas separadamente, cada lista se iniciando em uma nova folha.

X) Sumrio: elemento obrigatrio. O sumrio contm a relao dos diversos itens e subitens do trabalho, com indicao das respectivas pginas iniciais, inclusive dos elementos do ps-texto, como anexos e apndices. Utilizar-se- no sumrio a mesma hierarquizao de itens e subitens utilizada no texto, adotando-se, inclusive, os destaques grficos (caixa alta, negrito, caixa baixa) empregados no texto.

3 ELEMENTOS TEXTUAIS

I) Introduo: A introduo do trabalho deve fornecer uma viso global da pesquisa realizada, apresentando o tema, delimitao do assunto abordado, problema especfica da pesquisa, objetivos e justificativa. Deve incluir a apresentao das hipteses ou questes norteadoras e a metodologia utilizada no trabalho.II) Desenvolvimento: o desenvolvimento do trabalho o corpo do texto, onde a disposio das informaes deve acontecer de forma ordenada e pormenorizada, detalhando a pesquisa ou estudo realizado. Divide-se geralmente em sees (captulos) e subsees (subcaptulos) que variam em funo da natureza do contedo. Dever conter a reviso de literatura sobre o assunto (referencial terico), resumindo os resultados de estudos feitos por outros autores. O desenvolvimento tambm dever contar com uma seo especfica para anlise e discusso dos resultados da pesquisa.

III) Consideraes Finais:4 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS

I) Referncias Bibliogrficas

II) Anexos e Apndices

Modelo 1 (capa)

INSTITUTO DE EDUCAO SUPERIOR TRAIMUNDO S

NOME DO ALUNO

OS MTODOS ATIVOS: as interfaces com o processo pedaggico

Picos - PI2014

Modelo 2: Folha de rostoNOME DO ALUNO

O MTODOS ATIVOS: a interfaces no processos pedaggico

Picos PI

2014

Dedico este trabalho aos escoteiros de todos os ramos que conviveram comigo em todos esses anos de minha vida escoteira. Por fazerem parte dessa que uma forma de vida que escolhi e que neste momento se transforma em trabalho acadmico advindo da experincia compartilhada.

AgradecimentoEntenderemos de educao ao entendermos o homem concreto, suas necessidades bsicas e suas privaes.

MOACIR GADOTTI (2004)RESUMO

Este trabalho contm uma anlise sobre como a formao dos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. um produto resultante de vrias pesquisas, que proporciona ao leitor, conhecer um breve histrico da origem do processo educacional. Para se compreender a relevncia da ao educativa necessrio conhecer suas origens, pois dessa forma possvel encontraras respostas para muitos problemas educacionais que ocorrem na atualidade. A fundamentao terica tem como base as ideias de GADOTTI (2004), SAVIANI (1999), SALGADO (1999), WANDERLEY (1999) e outros estudiosos. O conhecimento das leis referente a rea de atuao fundamental para qualquer profissional e ainda o contexto em que surgiram. preciso conscientizar os educadores sobre a necessidade da atuao pedaggica para o desenvolvimento da sociedade. Apresenta-se uma reflexo a respeito da formao de professores nas Universidades e a importncia da aproximao da Universidade comunidade. Para ensinar com qualidade necessrio a aquisio de conhecimentos e habilidades com

embasamento cientfico. Em algumas dcadas atrs no Brasil, no se considerava necessrio a formao de docentes nos anos iniciais em nvel superior, o ensino era ministrado por pessoas que estudavam nos cursos normais. Passadas algumas dcadas esses cursos foram extintos, porque fracassou em seus objetivos relacionados a melhorar a qualidade do ensino e, principalmente com o surgimento da nova LDB (1996), que estipulou um perodo de dez anos para que todos os professores dos anos iniciais fossem graduados, mesmo assim aps este prazo existem muitos professores que atuam nesse nvel de ensino sem a formao exigida pela lei, dessa forma se torna essencial aes e polticas de formao de professores. Palavras-Chave: Educao. Professor. Formao. LDB.Universidade.

RESUMEN

Este documento contiene un anlisis sobre cmo la formacin de los docentes que trabajan en los primeros aos de escuela primaria. Es un producto de varios estudios, lo que da al lector, para conocer una breve historia del origen del proceso educativo. Para entender la relevancia de la accin educativa es necesario conocer sus orgenes, porquede esa manera usted puede encontrar respuestas a muchos problemas educativos que se producen hoy en da. El marco terico se basa en las ideas de Gadotti (2004), SAVIANI (1999), Salgado (1999), Wanderley (1999) y otros estudiosos. Conocimiento de las leyes relacionadas con el rea de especializacin es esencial para cualquier profesional y, sin embargo el contexto en el que surgieron. Debemos sensibilizar a los educadores acerca de la necesidad para el desarrollo educativode la sociedad. Se presenta una reflexin sobre la formacin del profesorado en las universidades y la importancia de la aproximacin de la comunidad universitaria. Para ensear la calidad esnecesario adquirir conocimientos y habilidades con base cientfica. En unas pocas dcadas en Brasil, no se consider necesario capacitar a los

maestros en los primeros aos de la enseanza superior, la enseanza estuvo a cargo de personas que estudiaron en los cursos. Las ltimas dcadas estos cursos se han extinguido, porque fracas en sus objetivos relacionados con la mejora de la calidad de la educacin y, sobre todo con la aparicin de nueva LDB (1996), que estipula un perodo de diez aos para todos los profesores eran egresados de los primeros aos sin embargo, despusde este tiempo son muchos los docentes que trabajan en este nivel de educacin, sin la formacin requerida por la ley se convierte as en acciones esenciales y las polticas de formacin del profesorado. Palabras clave: Educacin. Profesor. Formacin. LDB. Universidad.LISTA DE ILUSTRAES

Fotografia 1 Escola Padro lvares Cabral..................................................... 14

Fotografia 2 Laboratrio de informtica ........................................................ 19

Fluxograma 1 Distribuio das tarefas da gesto.......................................... 23

Colocada abaixo do ttulo e digitada com espaamento simples, alinhada do meio da pgina para a direita, indicada entre o ttulo com dois espaos, espaamento entre pargrafos simples a 6pt depois;

Esta informao idntica nota colocada na folha de rosto;

A data de aprovao e as assinaturas dos membros da banca examinadora devem ser colocadas aps a aprovao da monografia.

transcrita sem aspas e tambm pode constar nas folhas ou pginas das sees primrias.

A palavra sumrio deve ser recuada a esquerda no topo da pgina e com a mesma tipologia da fonte utilizada nas sees primrias da monografia.

Dever-se- incluir na Introduo, de forma breve, os resumos de cada captulo na introduo. Lembrando que cada captulo resumido iniciado em novo pargrafo.

Todas as obras citadas devem constar na lista de referncias.