Mapa Conceitual
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MapaConceitual
Ferramenta de estruturação do conhecimento
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Histórico
• Criado por Joseph D. Novak em 1960.Novak é professor convidado da University of West Florida
• Baseado na Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel.
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O que é um Conceito?
• Conceito descreve objetos, eventos ou situações que possuem atributos comuns.
• O mapa conceitual faz ligações entre conceitos, estruturando suas relações.
• Novak compara os conceitos e as proposições a tijolos que constroem o conhecimento dentro de um domínio.
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Mapa Conceitual
• Procura imitar a estrutura cognitiva do cérebro, que organiza o conjunto de conceitos de forma hierárquica representando o conhecimento e as experiências adquiridas por uma pessoa.
• São baseados na teoria construtivista, onde o aprendiz constrói o seu conhecimento, baseado em conceitos sistematizados, transformando-o em conhecimento significativo.
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Mapa Conceitual
• O mapa conceitual deve obedecer aos princípios da aprendizagem significativa: diferenciação progressiva (separação de diferenças) e reconciliação integrativa (união de semelhanças).
• O primeiro diz respeito aos conceitos serem apresentados do mais geral para o mais específico e o segundo leva ao levantamento de relações de semelhança e diferença entre os conceitos.
• Por isso os mapas conceituais devem ser montados respeitando a hierarquia dos termos para depois fazer as ligações entre eles.
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Mapa Conceitual
• Conceitos são identificados em retângulos e interligados por linhas ou setas identificadas por proposições.
• Temos, então a ligação:conceito – relação – conceito.
Conceito 1 Conceito 2ligação
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Exemplo de Mapa Conceitual
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Mapas Conceituais
Conceitos
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Perguntas
Caixas
Substantivos
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CONCEITO 1
↓FRASE DE LIGAÇÃO
↓CONCEITO 2
Verbos
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• Pela simplicidade de sua modelagem pode ser feito em qualquer mídia: quadro, caderno, computador, etc.
• Também permite sua aplicação em vários níveis de educação.
• Tem flexibilidade de regras para construção dos modelos gráficos dos mapas, o que pode ser mais simplificado a princípio para evitar resistência do aprendiz.
Vantagens do MC
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• Ajuda o aluno a construir seu conhecimento e ao professor a estruturar o conteúdo a ser transmitido.
• Ao seu construtor ajuda na organização das idéias relacionadas ao domínio estudado.
• A construção do conhecimento poderá ser coletiva, na medida em que o professor estimula a comparação entre os mapas individuais e sua revisão;
Vantagens do MC
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• O aprendizado colaborativo permite, além da troca de idéias, o desenvolvimento de uma visão crítica através de discussões entre pontos de vista diferentes.
• Ajuda a desenvolver a abstração nos alunos, independente dos conceitos representados serem concretos ou abstratos.
• Com o uso de softwares disponíveis gratuitamente na Internet, torna-se muito fácil a criação de mapas individuais, bem como compartilhamento desses mapas com outras pessoas através da Internet.
Vantagens do MC
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Ferramenta CMap Tools
• IHMC CMap Tools é um software para facilitar a construção de Conceptual Maps.
• Auto denominação: “kit de modelagem de conhecimento”
• Potencializa a construção, navegação, compartilhamento e crítica de modelos de conhecimento representados por Mapas Conceituais.
• IHMC – Institute for Human and Machine Cognition é um instituto da Florida University que se propõe a estender as capacidades humanas, através de estudos sobre cognição humana, autonomia ajustável (próteses), robótica, interfaces avançadas, comunicação e colaboração, sistemas de mediação educacional, dentre diversos outros. Vários órgãos governamentais e grandes empresas financiam suas pesquisas.
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Ferramenta CMap Tools
• Disponível em:
http://ihmc.us – página inicial da IHMC
http://cmap.ihmc.us – visão geral sobre Cmap Tools
http://cmap.ihmc.us/download – download
• É gratuito para uso acadêmico ou licenciado para empresas comerciais.
• Permite compartilhamento de mapas através de servidores.• Armazena mapas em formato próprio (.cmap) ou exporta
para formatos: pdf, jpg, bmp, dentre outros.• Também gera páginas web (.html).
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Em Português
BRAATHEN, Christian. O processo ensino aprendizagem em disciplinas básicas do terceiro grau. Revista Educação Tecnológica: Belo Horizonte: V.8, n.1, p.34-41, jan/jun. 2003.
NAGEM, Ronaldo L.; WIKROTA, Jordelina L. M.; OLIVEIRA, Nyelda R.. A educação, a ciência e a tecnologia: princípios a considerar. Revista Educação Tecnológica. Belo Horizonte: v.3, n.1, p. 5-6, jan./jun. 1998.
SOUZA, Renato Rocha. Uma experiência de uso de Mapas Conceituais para avaliação de conhecimentos. In: Anais do II Simpósio Mineiro de Sistemas de Informação – SMSI 2005. Belo Horizonte, MG, 2005.
Referência Bibliográfica
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Na Internet
TAVARES, Romero. Construindo mapas conceituais. Disponível em:http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v12/m347187.pdf. Acesso em: 04/04/2009.
Site educacional na UFRGS http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/
A Wikipedia apresenta uma grande lista de referencias http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual
Referência Bibliográfica
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Em Inglês (do próprio Novak)
AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Educational Psychology: A cognitive view. 2.ed. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1978.
NOVAK, Joseph D. Introduction to Concept Mapping. Disponível em: http://uwf.edu/jgould/ConceptMappingIntro.pdf. Acesso em 04/04/2009.
NOVAK, Joseph D. The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them. Disponível em: http://cmap.coginst.uwf.edu/info/printer.html. Acesso em 15/02/2006.
NOVAK, Joseph D.; GOWIN, D. B.. Learning how to learn. New York: Cambridge University Press, 1984.
NOVAK, J.D., (1991) Clarify with concept maps: A tool for students and teachers alike. Science Teacher,58(7)45-49. (Serials Q 181 S38)
NOVAK, J.D., (1993) Abstraction in concept map and coupled outline knowledge representations. Science Teacher, 60(3)50-55. (Serials Q 181 S38)
NOVAK, J.D., (1998) Learning, creating, and using knowledge concept maps as facilitative tools in schools and corporations. Available on NetLibrary.
Referência Bibliográfica
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Marcelo Cambraia de Alvarenga
Esta apresentação está disponível em www.mca.adm.br
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