Mar de histórias

MarHistorias

de

Programa deBiBliotecas escolares

“mas o dono do sítio, que não sabia ler nem escrever, assim mesmo

possuía um livro, capeado em couro, que se chamava o ‘senclér das

ilhas’, e que pedi para deletrear nos meus descansos. Foi o primeiro

desses que encontrei, de romance, porque antes eu só tinha conhecido

livros de estudo. Nele achei outras verdades, muito extraordinárias.”

Grande Sertão: Veredas, João Guimarães Rosa

É com imenso prazer que a Editora Nova Fronteira apresenta seu Programa Mar de

Histórias de Bibliotecas Escolares, um verdadeiro oceano de narrativas.

Há muito sabemos da importância de garantirmos o acesso ao livro e ampliarmos as

possibilidades de leitura para a formação de cidadãos leitores. a biblioteca é o princi-

pal caminho para esta oferta. o aluno que lê bons livros alcança os objetivos pedagó-

gicos com maior facilidade, conquistando bom rendimento escolar e ampliando seu

repertório cultural e estético, além de aprimorar sua capacidade de análise e reflexão.

No intuito de proporcionar este acesso ao livro, o governo brasileiro sancionou em maio

de 2010 a lei nº 12.244 (disponível no endereço eletrônico: http://presrepublica.jus-

brasil.com.br/legislacao/823116/lei-da-biblioteca-escolar-lei-12244-10), que garante

um direito fundamental e inalienável a todas as instituições de ensino do país, públicas

e privadas: o de ter uma biblioteca. Até 2020 a sua escola deverá ter uma, então, cabe

a você, educador ou gestor, a responsabilidade de priorizar sua construção desde já. e

é por isso que a Editora Nova Fronteira, ciente de seu papel como parte integrante do

circuito do livro e da leitura, apresenta seu programa, esperando contribuir para a for-

mação de bibliotecas escolares vivas, diversificadas e, especialmente, com condições

de acolher não só alunos e professores, mas toda a comunidade escolar.

acreditamos que a biblioteca escolar é o local privilegiado dos encontros, em que

toda a comunidade pode compartilhar conhecimentos e experiências, mediada não

apenas pelos livros, mas por todo e qualquer suporte informacional, como jornais,

revistas, gibis e recursos eletrônicos (tV, vídeo e internet). como diz a profa. dra. ive-

te Pieruccini, da escola de comunicações e artes da UsP, “a biblioteca escolar é um

ambiente de aprendizagem privilegiado. articulado a outros, em especial à sala de

aula, colabora no desenvolvimento de processos e práticas específicas e especiais,

que atuam na construção do leitor na contemporaneidade e de sua participação no

circuito cultural da leitura”.

Por isso, é impossível pensar numa escola que deseja formar cidadãos participati-

vos sem uma biblioteca adequada. Nesse sentido, disponibilizamos o que temos de

melhor: um catálogo de excelente qualidade, autores renomados nacionais e estran-

geiros e outros suportes para que você, educador, possa planejar a biblioteca de sua

escola da maneira mais criativa e diversificada possível, como detalharemos a seguir.

Bem-vindo a esta parceria!

Biblioteca escolarUm lUgar de eNcoNtros

Bibliotecas escolares, letramento e regime de colaboração

Penildon Silva Filho

segundo dados do instituto Nacional de Pesquisas educacionais anísio teixeira (iNeP),

que é o órgão responsável pelo censo escolar anual, apenas 35% das escolas do país

têm biblioteca e, ao final do ensino Fundamental, a maioria dos alunos ainda lê pouco.

essa constatação ocorreu através do questionário da Prova Brasil, avaliação aplicada

a todas as escolas públicas do país. o levantamento demonstra também que o uso

desses espaços em nossos colégios diminui significativamente do 5º para o 9º ano.

a lei nº 12.244, aprovada em 2010 e sancionada pelo então presidente lula, decreta

a obrigação, dentro de um prazo de dez anos, para que todos os estabelecimentos de

ensino tenham uma biblioteca escolar com um número de livros igual ao número de

alunos. Pelos dados do censo escolar de 2013, no entanto, apenas 35% das 190 mil

escolas do país já dispunham desse espaço. as bibliotecas fazem parte do esforço

para garantir o letramento de nossas crianças e jovens.

o letramento ou literacy (em inglês) é o resultado da ação de ensinar a ler e es-

crever. mas há um sentido novo para o adjetivo “letrado”, que significava apenas “o

que é versado em letras ou literatura; literato”, e que significa agora o indivíduo que

domina a leitura, ou seja, que não só sabe ler e escrever (atributo daquele que é al-

fabetizado), mas também faz uso competente e frequente da leitura e da escrita. o

letramento veio ampliar o sentido de alfabetização e se constitui como prática social

que favorece aos sujeitos interpretar os discursos veiculados socialmente. Não basta

apenas decodificar as palavras, mas entender e interpretar um texto, estabelecer

relações com outros textos, interagir com a cultura e a ciência.

a existência de uma biblioteca, no entanto, não garante que ela seja utilizada ade-

quadamente. No 5º ano do ensino Fundamental a pesquisa do iNeP indica que 57%

dos estudantes dizem frequentar sempre ou quase sempre as bibliotecas. No entan-

to, quatro anos depois, no 9º ano, o percentual cai para 30%, e 35% dos jovens neste

nível de ensino relatam nunca frequentar as bibliotecas de suas escolas.

Uma educação significativa demanda a realização de atividades de leitura na biblio-

teca, e não exclusivamente pesquisas escolares. Uma educação integral é necessá-

ria para a garantia de formação ampla, que possibilite o respeito às diferenças e o

acesso à cultura, à ciência, à literatura e ao exercício da cidadania. Nosso país tem a

maioria da sua população com pouco hábito de leitura devido ao processo histórico

excludente e de ausência da educação, cenário que apenas mais recentemente em

nossa história começa a mudar.

No último relatório do Programa internacional de avaliação de alunos (Pisa),

exame internacional realizado pela organização para a cooperação e desenvolvi-

mento econômico (ocde) em 65 países, os alunos brasileiros aparecem apenas à

frente dos colombianos num ranking de número médio de livros que eles tinham

à disposição em casa. o estado, como promotor de políticas públicas, deve esti-

mular esse hábito.

atualmente temos a lei nº 12.244 e um aporte de recursos substancialmente maior

para a educação garantido pelo governo federal. o regime de colaboração entre

União, estados e municípios, que é estabelecido pela constituição, exige o engaja-

mento de governadores e prefeitos nesse esforço. a escola deve ser um espaço de

cultura, educação, ciência e convivência social e cultural. e as bibliotecas escolares

são essenciais para esse processo.

Por entendermos que a escola é esse espaço de transformação social, propomos

este projeto de bibliotecas escolares, que garantirá às escolas públicas e particula-

res um acervo mínimo de qualidade. temos o maior interesse em contribuir com a

mobilização social e a promoção da leitura, e por isso nos colocamos à disposição

para implementar as bibliotecas e oferecer programas de formação continuada para

os professores e coordenadores.

a educação deve promover a cidadania, formar alunos que se situem no mundo de

forma crítica e contextualizada, de forma a superar preconceitos, viver em comuni-

dade, valorizar sua identidade, respeitar o meio ambiente e fortalecer uma cultura de

paz. a biblioteca escolar é um grande e importante passo nessa direção.

Junho de 2014

Penildon Silva Filho é doutor em educação (UFBa).

Bibliotecas escolares: espaços de conhecimento, informação e cultura

Silvia Oberg

em um mundo no qual é cada vez maior a facilidade de acesso às informações e ao

conhecimento, como planejar bibliotecas escolares que despertem nas crianças e

nos jovens o desejo de usufruir de suas imensas possibilidades? se o leitor de hoje

pode se deslocar das páginas de papel para as telas eletrônicas e do ciberespaço

para acessar fatos, informações e acervos inteiros com apenas um clique, como or-

ganizar bibliotecas escolares que sejam ambientes de informação e aprendizagem e

também lugar de encontro, no qual diferentes pessoas, saberes e culturas convivam?

as bibliotecas escolares desenvolvem ações relacionadas aos processos de aprendizagem,

aos conteúdos curriculares e a outros específicos dos circuitos do livro e da leitura e, deste

modo, se configuram como espaço de apropriação de diferentes saberes, descobertas e

vivências culturais.

O que é importante quando organizamos uma biblioteca escolar?

estudos e práticas educativas sinalizam caminhos possíveis e aspectos a se-

rem considerados para construirmos bibliotecas escolares que dialoguem com

toda a escola e atuem como espaços dinâmicos e plenos de sentido, tanto para

aqueles que nela trabalham como para aqueles que a frequentam – as nossas

crianças e jovens. Para isto, é importante pensá-las como um todo, consideran-

do seus vários aspectos:

O espaçO físicO

onde está a biblioteca? sua localização no espaço da escola é importante: silêncio,

condições de higiene, iluminação adequada, temperatura da sala, acessibilidade e

segurança devem ser valorizados.

sempre que possível, a biblioteca deve comportar diferentes ambientes para o desen-

volvimento de diversas atividades e propostas: serviços técnicos, administrativos e de

atendimento ao público, leitura, pesquisa, atividades individuais e/ou em grupo, com

crianças pequenas e com os maiores, atividades audiovisuais (uso de computador,

televisão, aparelho de som etc.), entre tantas.

outro aspecto importante refere-se ao mobiliário, que deve ser adequado ao espaço, às diver-

sas idades de seus frequentadores e às atividades a serem desenvolvidas.

Os acervOs: diversidade de materiais para a diversidade de interesses

• Materiais impressos:

obras de referência (dicionários, enciclopédias, guias, atlas, almanaques, catálo-

gos etc.); obras não literárias (informativas); obras literárias (prosa, poesia, teatro

etc.); histórias em quadrinhos (livros e gibis); periódicos (jornais e revistas gerais

e especializados).

• Materiais visuais, sonoros, audiovisuais e eletrônicos/digitais:

Fotos, desenhos, tabelas, gráficos, cds, dVds, cd-roms, textos eletrônicos, e-books,

hipertextos, bibliotecas virtuais etc.

• Outros materiais:

Jogos, brinquedos etc.

a seleçãO de acervOs: cardápiOs para diferentes paladares

a escolha dos acervos para compor a biblioteca escolar reflete a proposta da escola, seus

objetivos e valores e deve estar adequada aos projetos a serem desenvolvidos. o cuida-

do na seleção destes materiais é essencial frente à imensa – e heterogênea – variedade

disponível no mercado. Podemos tomar como referências a qualidade e a diversidade

(de fontes de informação, gêneros textuais, autores, estilos, épocas, temas, abordagens,

ilustradores, projetos gráficos, propostas editoriais), bem como a adequação aos níveis

de escolaridade dos alunos. também devem estar presentes no acervo itens destinados

a professores, bibliotecários e outros funcionários para que se atualizem e aprofundem

seus conhecimentos. Um detalhe importante: a seleção deve ser planejada de modo a

que os acervos sejam sistematicamente renovados e atualizados.

classificaçãO e catalOgaçãO: Organizar para encOntrar

É importante que o acervo esteja catalogado e classificado de acordo com sistemas de

classificação usados em bibliotecas escolares: codificação por cores e símbolos, sistema

de classificação de dewey ou outros sistemas de classificação.

equipamentOs

computadores com acesso à internet, televisão, aparelho de som etc. são essenciais

aos processos educativos nos dias atuais.

prOjetOs e ações, serviçOs e atividades: a bibliOteca escOlar em mOvimentO

Vivências e projetos que criem condições para que diferenças e singularidades de

leitores, textos e mediações sejam reconhecidas e trabalhadas, atividades que

possibilitem o exercício lúdico, o olhar crítico, o diálogo, parcerias e trocas

entre os envolvidos nos processos educativos criam condições para que a in-

formação, o conhecimento e a cultura sejam apropriados. além de atividades

voltadas à informação, pesquisa e aprendizagem relacionada aos conteúdos

curriculares, outras atividades e propostas podem acontecer na biblioteca es-

colar: visitas orientadas, debates envolvendo alunos, professores e convidados;

encontros com escritores, ilustradores, pessoas da comunidade; ciclos de cine-

ma; saraus de histórias, poesia e música; contação de histórias; apresentação

de peças teatrais e de corais; exposições variadas, oficinas, clubes de leitura,

lançamento de livros, palestras, elaboração de blogs, jornais, murais, entre ou-

tras possibilidades.

recursOs humanOs

Profissionais qualificados e em número suficiente para o trabalho a ser realizado são

essenciais. de nada adianta ter um espaço bem-organizado, com acervos variados

e de qualidade, sem profissionais competentes para realizar as mediações próprias

deste espaço.

se não existem receitas prontas que garantam resultados nos processos educativos,

podemos tomar os aspectos acima destacados como pontos de partida para pensar-

mos bibliotecas escolares que abram perspectivas para a construção de relações sig-

nificativas de crianças e jovens com o conhecimento e a cultura.

Silvia Oberg é doutora em ciência da informação (eca/

UsP), com pesquisa na área de literatura, leitura, cul-

tura e educação. trabalhou na Biblioteca infantojuvenil

monteiro lobato (secretaria municipal de cultura/sP).

É professora colaboradora da disciplina de livros infantis

e juvenis, do curso de editoração da eca/UsP.

Foto: derek latta

sabemos que não é simples montar uma biblioteca que atenda as demandas do

cidadão do terceiro milênio, da era do conhecimento. são tantos estímulos, dados,

suportes, que é muito fácil se perder neste mar de informações. a biblioteca, lugar

adequado para a circulação de todo este caldo cultural, enfrenta hoje o desafio de

organizar e sistematizar os conteúdos de maneira que o cidadão não apenas possa

usufruir deles, mas se apropriar de seus múltiplos sentidos e utilizá-los em seu coti-

diano, transformando-os em conhecimento.

além de cuidar do espaço físico, de mobilizar os alunos, professores e toda a comuni-

dade escolar para a construção conjunta e colaborativa deste lugar de encontros, há

um aspecto fundamental para a construção de uma biblioteca escolar: o seu acervo. e

é neste quesito que a Editora Nova Fronteira espera colaborar com você, caro educa-

dor e/ou gestor. disponibilizamos aqui o Programa Mar de Histórias, com 360 títulos

distribuídos de três maneiras diferentes para você montar e renovar sua biblioteca,

mantendo-a sempre viva e atualizada.

Nossa seleção se baseia nos principais critérios de um bom acervo para a formação de

leitores críticos e competentes: qualidade e diversidade. escolhemos livros dos melhores

autores e ilustradores nacionais e estrangeiros, destinados às diversas faixas etárias e

segmentos escolares, com uma temática variada e conectada às principais questões con-

temporâneas, bem como aos assuntos abordados nas diversas disciplinas. ou seja, a ideia

é contribuir, por meio deste conjunto de títulos, para a formação da comunidade e dos

estudantes, não só como leitores, mas como cidadãos do mundo.

esta seleção privilegia os livros de literatura, mas como há alguns títulos de referência que

são imprescindíveis numa biblioteca, incluímos, em qualquer uma das três opções aqui

apresentadas, quatro obras que enriquecerão este acervo: dois dicionários, uma gramáti-

ca e um atlas. assim, a sua biblioteca contará, no mínimo, com referências de qualidade

para subsidiar o trabalho escolar.

além da seleção dos títulos, acreditamos ser fundamental investir na formação do pro-

fissional que vai cuidar desta biblioteca para que ele esteja aberto e compreenda as de-

mandas da escola e da comunidade, e possa fazer da biblioteca escolar um centro de

conhecimento e de troca de saberes. Por isso, disponibilizamos, para cada conjunto de

livros, oficinas e palestras de formação com profissionais e autores de primeira linha que

abordarão temas de interesse para todos os envolvidos neste projeto. como montar uma

biblioteca, como selecionar acervos de qualidade, como trabalhar com projetos (de manei-

ra integrada às diferentes disciplinas) são alguns deles.

Na Biblioteca José de Alencar, você encontrará 120 títulos distribuídos entre a Educa-

ção Infantil e o Ensino Médio, com o melhor do catálogo da Nova Fronteira e que, com

certeza, comporão um excelente acervo inicial para a biblioteca de sua escola. ao adqui-

rir estes títulos você contará com uma oficina de duas horas sobre “Como montar uma

biblioteca escolar” com um especialista neste tema, destinado a todos os profissionais

da escola que trabalharão com (e na) biblioteca. com certeza, a junção deste acervo al-

tamente selecionado com o trabalho feito na oficina ajudará bastante na elaboração do

projeto ideal da biblioteca da sua escola.

como FUNcioNa o Programa

de BiBliotecas escolares?Mar de Historias

Na Biblioteca Euclides da Cunha, há mais 120 títulos à sua disposição, além dos 120

da Biblioteca José de alencar, totalizando então 240 títulos, o que amplia bastante

suas possibilidades de escolha e de trabalho com as diferentes classes e temáticas.

além disso, você terá a oficina sobre a montagem da biblioteca e uma palestra com

um autor da Nova Fronteira, que falará sobre seu processo criativo. mais um elemento

que vai instigar toda a comunidade escolar a continuar explorando as múltiplas possi-

bilidades que a biblioteca oferece.

Na Biblioteca Machado de Assis, disponibilizamos mais 120 títulos além dos 240 an-

teriores, totalizando então 360 títulos e completando o Programa Mar de Histórias de

bibliotecas escolares. ao adquirir o acervo completo, além da diversidade de autores,

ilustradores e tradutores da mais alta qualidade, você contará com duas oficinas: a

de montagem de biblioteca e a de “Como garantir um acervo de qualidade para uma

biblioteca escolar”, com um especialista na área. terá ainda duas palestras com dois

autores da Nova Fronteira.

oferecemos ainda a Biblioteca Mário de Andrade, com cerca de 30 obras, dos mais varia-

dos gêneros literários, em mecdaisy, um formato digital acessível que disponibiliza o livro

para pessoas com deficiência visual. o mecdaisy possibilita a geração de livros digitais

falados e sua reprodução em áudio, gravado ou sintetizado.

acreditamos que com este conjunto de ações a sua escola estará pronta para receber e

usufruir de uma biblioteca escolar antenada com o nosso tempo!

bibliOteca jOsé de alencar

120 títulos + oficina “como montar uma biblioteca escolar”

bibliOteca euclides da cunha

240 títulos + oficina “como montar uma biblioteca escolar” + palestra com autor da Nova Fronteira

bibliOteca machadO de assis

360 títulos + oficinas “como montar uma biblioteca escolar” e “como garantir um acervo

de qualidade para uma biblioteca escolar” + palestras com dois autores da Nova Fronteira

TOdAS AS BIBlIOTECAS SãO COMPOSTAS TAMBéM PElO

kIT dE OBRAS dE REFERêNCIA FuNdAMENTAIS:

atlas geográfico mundial Nova

Fronteira

dicionário infantil ilustrado evanildo

Bechara

minidicionário da língua portuguesa evanildo Bechara

gramática escolar da língua

portuguesa evanildo Bechara

BiBlioteca

120títUlos

OFICINA“como montar uma biblioteca escolar”

com especialista na área

Jose de Alencar entre as inúmeras possibilidades de trabalho com os 120 títulos disponibilizados

nesta biblioteca, sugerimos que você faça uma espécie de “reconhecimento do

terreno” com os alunos e também com a comunidade escolar. Que tal começar

apresentando os principais autores contidos nesta seleção? aqui temos sylvia or-

thof, maria clara machado, millôr Fernandes, Henfil, roger mello, carlos Heitor

cony, dias gomes, ciça, Ziraldo, entre outros grandes nomes da nossa literatura.

Você pode fazer um painel na biblioteca com a biografia destes autores e já sugerir

títulos para que os alunos e a comunidade escolar possam conhecê-los. Você po-

derá ainda proporcionar um passeio pelos gêneros literários contemplados nesta

reunião de livros.

Um outro destaque é a coleção mar de Histórias, que traz a mais rica seleção de

contos em língua portuguesa já reunida no Brasil. Um trabalho que pode ser reali-

zado desde a educação infantil até o ensino médio, apresentando e explorando os

diferentes gêneros e temáticas que este material contém.

lIVRO dE IMAGENS

1. Emoções, Juarez machado

2. Ida e volta, Juarez Machado

3. Max Emiliano, rui de oliveira

4. Quando os tam-tans fazem tum-tum, ivan Zigg

5. Quando Maria encontrou João, Rui de Oliveira

6. Mar de sonhos, dennis Nolan

25. Hoje é amanhã?, anna claudia ramos

26. Pirraça que passa passa..., sylvia orthof

27. Sonhando Santos Dumont, sylvia orthof

28. Se as coisas fossem mães, Sylvia Orthof

29. A bruxa Fofim, sylvia orthof

30. Fada Fofa e Onça-Fada, sylvia orthof

31. Manual de boas maneiras das fadas, sylvia orthof

32. Fada Fofa em Paris, sylvia orthof

33. A árvore que pensava, Oswaldo França Júnior

34. Uxa, ora fada, ora bruxa, sylvia orthof

35. Todas as coisas querem ser outras coisas, leticia Wierzchowski

36. Lila e Sibila e o aniversário, maria clara machado

37. Lila e Sibila na feira, maria clara machado

38. ABC do Millôr, Millôr Fernandes

39. O Carnaval dos bichos aloprados, Januária cristina alves & Joana lira

NARRATIVA CuRTA

7. Que bicho será que a cobra comeu?, angelo machado

8. Que bicho será que botou o ovo?, Angelo Machado

9. Que bicho será que fez a coisa?, angelo machado

10. Que bicho será que fez o buraco?, angelo machado

11. Será mesmo que é bicho?, angelo machado

12. O circo, ivan & marcello

13. O ovo, ivan & marcello

14. O saco, Ivan & Marcello

15. Psiu!, ivan & marcello

16. 20 disfarces para um homenzinho narigudo, marcelo martinez

17. Adoro listas!, daniela, José, marcello e Paulo

18. Só um minutinho, ivan Zigg

19. Sapo Ivan e Ananias, Henfil

20. Sapo Ivan e a aranha Arabela, Henfil

21. O sapo que queria beber leite!, Henfil

22. Luzimar, graça lima

23. Ossos do ofício, Roger Mello

24. Salão Jaqueline, mariana massarani

POESIA

40. As paredes têm ouvidos, Fátima miguez

41. Poesia africana de língua portuguesa

42. Bom remédio!, Tatiana Belinky

43. Travatrovas, ciça

44. Cantigamente, leo cunha

45. Poemas escolhidos, Ferreira gullar

46. Poesia matemática, Millôr Fernandes

47. Antologia poética, Fernando Pessoa

48. 50 poemas e um Prefácio interessantíssimo, Mário de Andrade

49. A história do príncipe sabido e da princesa deslumbrante, luciana sandroni

CONTO

58. Arca de Noé: uma história de amor, leo Cunha

59. Meia-volta, vamos ver!, luciana savaget

60. Meu amigo trovão, sonia rodrigues

61. Antologia de contos folclóricos

62. O caraminguá, Bia Bedran

63. Caixa surpresa, angela carneiro

64. Procura-se Hugo, dilea Frate

65. Contos novos, mário de andrade

66. 13 dos melhores contos de amor, rosa amanda strausz (org.)

67. João teimoso, luiz raul machado

68. Seus trinta melhores contos, machado de assis

69. Fita verde no cabelo, João Guimarães Rosa

70. Histórias extraordinárias, edgar allan Poe

71. O futebol do rei leão, Walmir ayala

72. O palhaço de Deus, luiz raul machado

73. O cavalinho azul, Maria Clara Machado

74. João e Maria e outros contos de Grimm, maria clara machado

75. As margens da alegria, João guimarães rosa

76. Histórias pelo avesso, lia Neiva

77. Histórias para jovens de todas as idades, laura Sandroni (org.)

78. O gato do xeique e outras lendas, malba tahan

79. Mar de histórias: Das origens ao fim da Idade Média (vol. 1)

80. Mar de histórias: Do fim da Idade Média ao Romantismo (vol. 2)

81. Mar de histórias: O Romantismo (vol. 3)

82. Mar de histórias: do Romantismo ao Realismo (vol. 4)

83. Mar de histórias: O Realismo (vol. 5)

84. Mar de histórias: Caminhos cruzados (vol. 6)

85. Mar de histórias: Fim de século (vol. 7)

86. Mar de histórias: No limiar do século XX (vol. 8)

87. Mar de histórias: Tempo de crise (vol. 9)

88. Mar de histórias: Após-guerra (vol. 10)

89. Primeiras estórias, João guimarães rosa

CRôNICA

90. Histórias que os jornais não contam, Moacyr Scliar

TExTO dA TRAdIçãO POPulAR

50. O tesouro das cantigas para crianças (vol.1), Ana Maria Machado (org.)

51. O tesouro das cantigas para crianças (vol.2), ana maria machado (org.)

52. O menino que foi ao Vento Norte, Bia Bedran

53. O sapateiro e os anõezinhos, Bia Bedran

54. Cavalhadas de Pirenópolis, Roger Mello

55. Maria Teresa, roger mello

56. Bumba meu boi bumbá, roger mello

57. Aladim e a lâmpada maravilhosa, carlos Heitor cony (adapt.)

NOVElA

91. um passeio pela África, Alberto da Costa e Silva

92. Luana adolescente, lua crescente, sylvia orthof

93. As frangas, caio Fernando abreu

94. Pluft, o fantasminha, Maria Clara Machado

95. O Pequeno Príncipe, Antoine de Saint-Exupéry

96. Chifre em cabeça de cavalo, luiz raul machado

97. O herói e a feiticeira, lia Neiva

98. Uma história de amor, carlos Heitor cony

99. A hora e vez de Augusto Matraga, João guimarães rosa

100. Nas pernas da mentira, cecilia Vasconcellos

TEATRO

105. Zé Vagão da Roda Fina e sua mãe Leopoldina, sylvia orthof

106. Auto da Compadecida, Ariano Suassuna

107. A menina e o vento e outras peças, maria clara machado

108. Pluft, o fantasminha e outras peças, maria clara machado

109. O bem-amado, dias Gomes

110. Romeu e Julieta, William shakespeare

111. Vestido de noiva, Nelson Rodrigues

NãO FICçãO

112. Os litorais, Paula saldanha

113. 1822: edição infantil ilustrada, laurentino gomes

114. 1822: edição juvenil ilustrada, laurentino Gomes

115. Para ler e ver com olhos livres, Januária cristina e Flávia aidar

HISTóRIAS EM QuAdRINHOS

116. Homem de Neandertal, andré diniz e marcela mannheimer

117. Lucíola em graphic novel, José de alencar

118. Triste fim de Policarpo Quaresma em graphic novel, lima Barreto

119. A terceira margem do rio em graphic novel, João Guimarães Rosa

120. O pagador de promessas em graphic novel, dias gomes

ROMANCE

101. Macunaíma, o herói sem nenhum caráter, Mário de Andrade

102. Quase memória, Carlos Heitor Cony

103. O médico e o monstro, robert louis stevenson

104. Moby Dick, Herman melville

BiBlioteca

240títUlos

OFICINA“como montar uma biblioteca escolar”

PAlESTRAcom autor da Nova Fronteira

os 240 títulos desta biblioteca oferecem uma possibilidade rara de se traba-

lhar com uma das maiores riquezas do patrimônio literário brasileiro: suas

lendas e contos de tradição popular. Há vários títulos de autores renomados

que contam e recontam as histórias tradicionais da nossa gente. sem falar

nos informativos que também revelam as diferentes regiões brasileiras para as

crianças e jovens com suas diversas características e especificidades.

Para convidar a comunidade escolar a conhecer este acervo, você poderá

montar uma “mesa temática”, expondo estes livros e apresentando-os, com

um breve resumo ao lado de cada um. também pode convidar os professores

a propor uma coleta de histórias de tradição popular da sua região entre os

alunos. as histórias recolhidas poderão compor um painel na biblioteca, com-

plementando a mesa temática. com certeza este será um convite irrecusável

para explorar os outros livros que a sua biblioteca adquiriu!

Euclides da Cunha

lIVRO dE IMAGENS

121. O gato Viriato: o encontro, roger mello

122. O gato Viriato: um vaso louco, roger mello

123. O gato Viriato: fazendo arte, roger mello

124. O gato Viriato: o pato, Roger Mello

125. Viriato e o leão, roger mello

126. Limite, Juarez machado

144. Um dia, no circo, sonia Junqueira

145. Manhã atrapalhada, sonia Junqueira

146. Na rua lá de casa, Sonia Junqueira

147. Fulustreca, luiz raul machado

148. A festa na floresta, angelo machado

NARRATIVA CuRTA

127. 1, ivan & marcello



130. Cadê?, graça lima

131. Todos os meus sonhos, Ivan Zigg

132. A paca foi buscar água..., Hebe coimbra

133. Nana Pestana, sylvia orthof

134. Chora não...!, Sylvia Orthof

135. Oi! Oi!, matthew cordell

136. O coração de Henry, charise mericle Harper

137. Olha, um livro!, libby gleeson

138. Sapo Ivan e o coração, Henfil

139. Sapo Ivan e Olavo, Henfil

140. Sapo Ivan e o bolo, Henfil

141. Amor plenilunar, Rui de Oliveira

142. No fundo do fundo-fundo lá vai o tatu Raimundo,

sylvia orthof

143. Confusão na roça, sonia Junqueira

POESIA

149. O livro do enrola-língua, ciça

150. Quebra-língua, Ciça

151. Rola rima, ciça

152. Que raio de história!, sylvia orthof

153. Beijo de sol, celso sisto

154. A lenda das amazonas, Paulinho tapajós

155. A lenda da vitória-régia, Paulinho tapajós

156. A lenda do uirapuru, Paulinho tapajós

157. Paisagens da infância, Fátima Miguez

158. Onde está a Margarida?, Fátima miguez

159. Se essa rua fosse minha, Fátima miguez

160. Pinguilim, voz de flautim..., sylvia orthof

161. Antologia poética, Gregório de Matos

162. Antologia poética, lêdo ivo

186. O roubo da varinha de condão e outras histórias, Nora Rónai

187. Inventadeira de besteira, eu?!, sonia Junqueira

188. Feliz ano novo, Rubem Fonseca

189. Quinze anos, carlos Heitor cony

190. Os melhores contos brasileiros de todos os tempos, Flávio moreira

da costa

191. Sagarana, João guimarães rosa

192. O canário e o manequim, Walmir ayala

CONTO

169. Currupaco, paco e tal, quero ir pra Portugal!, sylvia orthof

170. O rouxinol e outras histórias, maria clara machado

171. Casa de vó é sempre domingo, Marina Martinez

172. Dente, angelo machado

173. Garganta, angelo machado

174. Língua, angelo machado

175. Nariz, angelo machado

176. Olho, angelo machado

177. Em boca fechada não entra estrela, leo Cunha

178. A menina do anel, Bia Bedran

179. Ver de ver meu pai, celso sisto

180. Nico, Rosa Amanda Strausz

181. A menina que carregou o mar nas costas, dilea Frate

182. Os cavaleiros que dizem Não!, thais linhares e ian dinarte

183. Histórias das terras daqui e de lá, celso sisto e liliana cinetto

184. O dilema do bicho-pau, angelo machado

185. Por uma questão de saudade, marina martinez

NOVElA

194. Zoiudo (o monstrinho que bebia colírio), sylvia orthof

195. Mais-que-perfeita adolescente, Sylvia Orthof

196. A outra perna do Saci, angelo machado

197. O recado do morro, João guimarães rosa

198. O burrinho pedrês, João guimarães rosa

199. Operação Resgate em Bagdá, luciana savaget

200. Operação Resgate na Jordânia, luciana savaget

201. Operação Resgate na Palestina, luciana Savaget

202. Bendita casa maldita, Cecilia Vasconcellos

CRôNICA

193. Antologia de crônicas, Herberto Sales (org.)


163. Anjo do bosque, Rui de Oliveira

164. Histórias dos índios do Brasil, Walmir ayala

165. Moça lua e outras lendas, Walmir ayala

166. lendas do índio brasileiro, Alberto da Costa e Silva (org.)

167. O califa de Bagdá, carlos Heitor cony

168. As melhores histórias das mil e uma noites, carlos Heitor cony

ROMANCE

203. luciana Saudade, Carlos Heitor Cony

204. Vera Verão, carlos Heitor cony

205. As mulheres da casa de Troia, lia Neiva

206. Os fugitivos da esquadra de Cabral, angelo machado

207. Poliana, eleanor H. Porter

208. Robin Hood, Howard Pyle

209. Alice no País das Maravilhas, lewis carroll e lúcia Benedetti (adapt.)

210. Aventuras de Tom Sawyer, mark twain e carlos Heitor cony (adapt.)

211. Sofia, a desastrada, As meninas exemplares e As férias, condessa de

ségur e Herberto sales (adapt.)

212. Rosa, vegetal de sangue, carlos Heitor cony

213. O irmão que tu me deste, carlos Heitor cony

214. A bela história do Pequeno Príncipe, Antoine de Saint-Exupéry

NãO FICçãO

221. Os cerrados, Paula saldanha

222. Os pantanais, Paula saldanha

223. Terras do Sul, Paula saldanha

224. As Amazônias, Paula saldanha

225. Mata Atlântica, Paula saldanha

226. Quilombo de Frechal, Paula saldanha

227. Terra do descobrimento, Paula Saldanha

228. Um sonho na Amazônia, Paula saldanha

229. Corais, Jason chin

230. Guia Millôr da história do Brasil, Millôr Fernandes

TEATRO

215. A Comunidade do Arco-Íris, caio Fernando abreu

216. O cavalinho azul e outras peças, maria clara machado

217. A bruxinha que era boa e outras peças, Maria Clara Machado

218. O santo inquérito, dias Gomes

219. O beijo no asfalto, Nelson rodrigues

220. O dragão verde, maria clara machado


231. Futuros heróis, estevão ribeiro

232. O livro do Rex, ivan Zigg

233. Os sertões: a luta (graphic novel), euclides da cunha

234. Vestido de noiva (graphic novel), Nelson Rodrigues

235. Z de Zelito, andré diniz e marcela mannheimer

236. O beijo no asfalto (graphic novel), Nelson rodrigues

237. Da Terra à Lua, estevão ribeiro (adapt.)

238. Negrinha, Jean-christophe camus

RElATO dE ExPERIêNCIAS

239. Se a memória não me falha, Sylvia Orthof

240. A ilha da energia, allan drummond

BiBlioteca

360títUlos

OFICINAS“como montar uma biblioteca

escolar”e “como garantir um acervo de qualidade para uma biblioteca escolar”

PAlESTRAcom dois autores da Nova Fronteira

com os 360 títulos que compõem esta biblioteca, é possível fazer uma infini-

dade de atividades pedagógicas e de incentivo à leitura, envolvendo alunos,

professores, funcionários e toda a comunidade do entorno. esta seleção inclui

poesias, contos, crônicas, novelas, peças de teatro, romances, diários, biogra-

fias, relatos de experiências, livros de imagens e histórias em quadrinhos. ou

seja, todos os gêneros necessários para formar um leitor de qualidade.

Para introduzir este público no seu projeto de biblioteca, você pode começar

apresentando-lhes as coleções que disponibilizamos neste acervo. o trabalho

com coleções possibilita que a criança e o jovem aprendam a conhecer um au-

tor em profundidade, seu estilo, as características de sua obra, suas temáticas

prediletas e, especialmente, a reconhecer a importância de ler diversos autores

e gêneros para poder escolher aquele de que mais gosta. com certeza este

será um excelente ponto de partida para a biblioteca de sua escola conquistar

muitos (e bons) leitores!

Machado de Assis

lIVRO dE IMAGENS

241. uma história de amor sem palavras, Rui de Oliveira

263. É o Bicho F.C., guto lins

264. Este mundo é uma bola, guto lins

265. Jogando de letra, Guto lins

266. Eu e o tempo, Bia Bedran

267. O galo Pererê, luiz raul machado

268. Não gosto, não quero, luciana Savaget

269. Vovó dragão, Thais linhares

270. Fada Fofa e os 7 anjinhos, sylvia orthof

271. O baú do tatu, marta lagarta

272. A menina que vivia no mundo da lua, luciana savaget

273. Cabeça de vento, Bia Bedran

274. Eles que não se amavam, Celso Sisto

275. A maldição da letra cursiva, Januária cristina alves

NARRATIVA CuRTA

242. A Pequena Jane Austen: Orgulho e preconceito, Jennifer adams

243. O Pequeno Lewis Carroll: Alice no país das maravilhas, Jennifer adams

244. O Pequeno Shakespeare: Romeu e Julieta, Jennifer adams

245. A Pulga e a daninha, Ivan & Marcello

246. é hora! é hora!, Anna Claudia Ramos

247. Ponto, Patricia intriago

248. Come, menino, leticia Wierzchowski

249. dorme, menino, leticia Wierzchowski

250. Peca Perereca, alexandra Plubins

251. Sapo Ivan e a serpente, Henfil

252. Sapo Ivan e o Sol, Henfil

253. Sapo Ivan e a nuvem de chuva, Henfil

254. Sapo Ivan e a piscina nova, Henfil

255. Lila e Sibila no jardim zoológico, maria clara machado

256. lila e Sibila no mar, Maria Clara Machado

257. Lila e Sibila no parque de diversões, maria clara machado

258. Lila e Sibila na cozinha, maria clara machado

259. Lila e Sibila na praia, maria clara machado

260. Lila e Sibila no circo, maria clara machado

261. Lila e Sibila na Amazônia, maria clara machado

262. Lila e Sibila na fazenda, maria clara machado

POESIA

276. A turma do ABC, Fátima miguez

277. Bucha de balão ou bruxa de vassoura na mão?, Fátima miguez

278. Passeio, ciça

279. O livro do nó na língua, ciça

280. O livro do trava-língua, ciça

281. Fazer um bem, Bia Bedran

282. Fantasias de criança, Fátima miguez

283. Odisseia, Homero

284. Ilíada, Homero

285. Num pacato vilarejo..., Hebe coimbra

286. Poemas completos de Alberto Caeiro, Fernando Pessoa


287. O homem da árvore na cabeça, celso sisto

288. Sindbá, o marujo, carlos Heitor cony

311. Os bonecos de seu Pope, adonias Filho

312. O gato sem botas, lia Neiva

313. Um dente de leite, um saco de ossinhos, Nilma lacerda

314. Tutameia, João Guimarães Rosa

315. Contos de amor e desamor, Flávio moreira da costa

316. Contos filosóficos do mundo inteiro, Jean-claude carrière

317. A menina de cá, carlos Nascimento silva

CONTO

289. O palhaço Biduim, Bia Bedran

290. O menino que conversava com o travesseiro, luiz Antonio Aguiar

291. A onça e o bode e a banda da mata, Angela Carneiro

292. Gertrudes Trudes Tutudes, luciana savaget

293. Morrendo de rir, luciana savaget

294. Onde o sol não alcança, Janaína michalski

295. Vovó e vento, quanto movimento!, edna Bueno

296. A viagem de Clarinha, Maria Clara Machado

297. A janela que espera, alexandra Plubins

298. Bichos de lá e cá, lia Neiva

299. Mão quente, coração frio, luciana savaget

300. O rei careca, Angelo Machado

301. Água, Gaia, fogo e ar, anna claudia ramos

302. Coração esperto, Angela leite de Souza

303. Jogo do bichim, luiz raul machado

304. O castelo da torre encantada, lia Neiva

305. Estrela de rabo e outras histórias doidas, Nilma lacerda

306. O ovo azul, angelo machado

307. A menina sem jeito, sonia robatto

308. Lambisgoia, edson gabriel garcia

309. As melhores histórias de Andersen, laura sandroni

310. O baú do Seu Machado, sílvia eleutério e márcia Kaskus

CRôNICA

318. O ato e o fato, carlos Heitor cony

319. Você me mata, mãe gentil, João Ubaldo ribeiro

320. A vida como ela é..., Nelson Rodrigues

NOVElA

321. O tesouro do quilombo, angelo machado

322. O racismo explicado aos meus filhos, Nei lopes

323. Novelas inacabadas: Os Watsons e Sanditon, Jane austen

324. A festa de aniversário da Aline, angelo machado

325. O rei das palavras, Cecilia Vasconcellos

326. A volta por cima, carlos Heitor cony

327. Alexandre e o binóculo, cecilia Vasconcellos

328. Atentado, Sonia Rodrigues

329. Manuelzão e Miguilim, João guimarães rosa

330. Morangos mofados, Caio Fernando Abreu

331. Lúcia McCartney, rubem Fonseca

332. Tempo de boas preces, Yiyun li

ROMANCE

333. O albatroz azul, João ubaldo Ribeiro

334. Viagem ao centro da Terra, Júlio Verne e carlos Heitor cony (adapt.)

335. Agosto, Rubem Fonseca

336. Drácula, Bram stoker

337. Razão e sentimento, Jane austen

338. Mandrake – a Bíblia e a bengala, rubem Fonseca

339. Amar, verbo intransitivo, mário de andrade

340. Morte súbita, J.k. Rowling

341. O seminarista, rubem Fonseca

342. Oiobomé, Nei lopes

343. Grande Sertão: Veredas, João Guimarães Rosa


351. Memórias póstumas de Brás Cubas em graphic novel, machado de assis

352. O curioso caso de Benjamin Button, F. Scott Fitzgerald

353. O castelo em graphic novel, Franz Kafka

354. O caçador de pipas em quadrinhos, Khaled Hosseini

355. Nietzsche em HQ, Michel Onfray e Maximilien le Roy

TEATRO

344. Tribobó City e outras peças, maria clara machado

345. Os Cigarras e os Formigas e outras peças, maria clara machado

346. Macbeth, William Shakespeare

347. O pagador de promessas, dias Gomes

348. Valsa nº 6, Nelson rodrigues

349. Boca de Ouro, Nelson rodrigues

NãO FICçãO

350. Vamos conhecer as cores, mark gonyea

RElATOS dE ExPERIêNCIAS

356. Siwa e meus companheiros do passado e do presente, maria

cristina de orleans e Bragança

357. No mundo dos livros, José mindlin

CORRESPONdêNCIA

358. Cartas de amor, Fernando Pessoa

AFORISMOS

359. Caio Fernando Abreu de A a Z, caio Fernando abreu

BIOGRAFIA

360. O homem que venceu Auschwitz, denis Avey e Rob Broomby

BiBlioteca

30oBras em Formato

mecdaisY

livro é direito de todos.

Pensando em promover a acessibilidade e disponibilizar o conteúdo dos livros

para todos, o ministério da educação, em parceria com a Universidade Federal

do rio de Janeiro, lançou o Mecdaisy, uma solução tecnológica que permite a

produção de livros em formato digital acessível. dessa forma, foi assegurado o

direito ao livro aos alunos com deficiência visual.

o mecdaisy possibilita a geração de livros digitais falados e sua reprodução

em áudio, gravado ou sintetizado. este padrão apresenta facilidade de navega-

ção pelo texto, permitindo a reprodução sincronizada de trechos selecionados,

o recuo e o avanço de parágrafos e a busca de seções ou capítulos. Possibilita,

também, anexar anotações aos arquivos do livro, exportar o texto para impressão

em Braille, bem como a leitura em caracteres ampliados. todo texto é indexado,

facilitando, assim, a manipulação através de índices ou buscas rápidas.

a Nova Fronteira tem hoje um catálogo de cerca de 30 obras em formato Mecdaisy,

contemplando diversos gêneros literários e autores e garantindo que sua biblioteca

ofereça o acesso a livros de qualidade a todos os estudantes.

Mario de Andrade

lIVRO dE IMAGENS

1. Mar de sonhos, dennis Nolan

2. Ida e volta, Juarez machado

3. Quando Maria encontrou João, rui de oliveira

4. Quando os tam-tans fazem tum-tum, ivan Zigg

NARRATIVA CuRTA

5. A árvore que pensava, oswaldo França Jr.

6. Nana Pestana, sylvia orthof

7. O saco, ivan & marcello

8. Ponto, Patricia intriago

9. O cavalinho azul, maria clara machado

10. Que bicho será que botou o ovo?, angelo machado

11. Será mesmo que é bicho?, angelo machado

12. Sapo Ivan e o bolo, Henfil

POESIA

13. 50 poemas e um Prefácio interessantíssimo, mário de andrade

14. Pauliceia desvairada, mário de andrade

15. Poemas escolhidos, Ferreira gullar

16. Poemas reunidos, geraldo carneiro


17. Moça Lua e outras lendas, Walmir ayala

18. As melhores histórias das mil e uma noites, carlos Heitor cony (adapt.)

CONTO

19. Histórias para jovens de todas as idades, laura sandroni (org.)

20. Primeiras estórias, João guimarães rosa

CRôNICA

21. Pequenas epifanias, caio Fernando abreu

NOVElA

22. Chifre em cabeça de cavalo, luiz raul machado

ROMANCE

23. A filha do escritor, gustavo Bernardo

24. Instruções para salvar o mundo, rosa montero

25. Moby Dick, Herman melville e carlos Heitor cony (adapt.)

TEATRO

26. Auto da Compadecida, ariano suassuna


27. Nietzsche em HQ, michel onfray e maximilien le roy

BIOGRAFIA

28. O homem que venceu Auschwitz, denis avey e rob Broomby

RElATO dE ExPERIêNCIAS

29. Se a memória não me falha, sylvia orthof

Para comportar cada um dos nossos projetos

de bibliotecas, era preciso encontrar uma forma

simples e prática de transportar dezenas de li-

vros para as prefeituras e escolas de todo o país.

e se por acaso fosse possível transformar as cai-

xas em que essas obras viajarão em prateleiras,

e essas prateleiras em estantes de exposição?

assim nasceram as nossas bibliotecas de caixas

que se encaixam, tornando-se prateleiras de um

único móvel. resistentes, fáceis de carregar e

bem compactas, pintadas em cores atrativas para

crianças e jovens, nossas estantes são a pedida

ideal para literalmente montar a sua biblioteca.

• Imagens meramente ilustrativas

bibliotecas, livros e leituraalgUNs de Nossos aUtores Falam soBre

“Uma biblioteca, de qualquer porte, é um bem precioso para a co-

munidade. Tudo de bom que eu aprendi em minha vida foi lendo. A

leitura é essencial, não importa quem você é. Leia e viva melhor.”

RuBEM FONSECA

“A sala de leitura, nome dado à biblioteca situada numa escola, deve

ser um espaço arejado e bem-iluminado, onde se encontram livros

destinados a crianças e jovens, capazes de atraí-los para um primeiro

contato com a literatura. São textos dos mais simples e belamente

ilustrados a outros com enredos mais complexos, que interessem às

turmas mais adiantadas, proporcionando maravilhosas viagens atra-

vés do tempo e do espaço, além aprimorar e ampliar seu vocabulário. O ambiente é simples

e acolhedor com mesas e cadeiras adequadas, além de almofadas para os que preferem ler

no chão. A professora da sala de leitura deve saber orientar os que buscam determinados

temas ou autores e estar pronta a atendê-los a qualquer momento, incentivando-os através

de horas de conto para os menores e rodas de leitura para os mais velhos. Empréstimo de

livros também é função importante nesse espaço que tem como objetivo principal despertar

o gosto pela leitura, dando-lhes meios para seu crescimento pessoal e social.”

lAuRA SANdRONI

“Quando menino, uma sala forrada de livros era a imagem que fazia

do reino dos céus. E tinha razões para pôr numa biblioteca o paraíso.

Já então – como continuaria a se passar mais tarde – era nos livros

que aprendia a ser, a conhecer o mundo e a experimentar como se

fossem minhas as alegrias e a tristeza dos outros. Os livros multipli-

cam a existência – ao nos imaginarmos, lendo, em corpos que não os

nossos, transitando por paisagens nas quais nunca estivemos – e a completam com o que

deles esperamos – seja um tratado de trigonometria o que tiramos da estante, uma coletâ-

nea de sonetos ou um manual do criador de cães. Sem livros, a vida fica pobre.”

AlBERTO dA COSTA E SIlVA

“O livro é a mais importante arma que temos para mudar o mun-

do. Quem lê tem o poder da magia da transformação. Você pode

viajar num tapete mágico, se pendurar na ponta de uma estrela e

ver a vida ao contrário. Através da leitura já dei volta no planeta.

Num só dia fui à China e andei de elefante na Índia. E a biblioteca

é o cofre aberto que guarda esse tesouro. Porque lá dentro estão

armazenados não só os livros, mas a nossa memória. Todas as respostas das perguntas

impossíveis, o nosso passado, o presente e o futuro estão guardados nas prateleiras de

uma Biblioteca, uma palavra que tem que ser escrita com letra maiúscula.”

luCIANA SAVAGET

“A biblioteca de Copacabana, no Rio de Janeiro, era a minha se-

gunda casa. Era para lá que eu ia pesquisar para as tarefas escola-

res, com o grupo de amigas. Era lá que eu vibrava com romances,

me emocionava com crianças perdidas, enchia meus olhos de co-

res com as ilustrações. Lá, também espirrava com os livros velhos

que eram minha máquina do tempo. Lá era meu abrigo, minha

diversão e meu passaporte para o mundo real e imaginário.”

ANGElA CARNEIRO

“Costumo dizer, como se fosse um lema do meu trabalho artístico

dedicado à infância, que o ato de ‘ler e escrever histórias é fazer um

bem; ouvi-las e contá-las, também’. A arte narrativa oral que nós, os

contadores de histórias, exercemos por este Brasil afora, dialoga todo

o tempo com a literatura, pois imediatamente após uma contação de

histórias surge um rebuliço ou uma deliciosa algazarra em direção

ao livro que se torna um objeto de desejo das crianças ávidas por encontrar ali impressas

aquelas palavras que tanto a fizeram sonhar, imaginar, viajar. A leitura diverte, sossega,

atiça e provoca uma abstração do mundo para que nele possamos encontrar vários sentidos

e direções. Ler literatura é vital para a saúde de todos nós, adultos e crianças. As palavras de

Victor Hugo são contundentes quando afirmam que ‘ler é beber e comer. O espírito que não

lê emagrece como um corpo que não come’.”

BIA BEdRAN

“O contato com o livro, desde a infância, é fundamental. Poder ler,

escolher e, porventura, ter livros em casa pode transformar a vida

de um ser humano. Quem não convive com livros — como haverá

de apreciar a leitura? Como compreenderá a importância que um

livro pode ter na vida da gente? Os livros ampliam horizontes, ensi-

nam, são asas, fazem rir, transformam, desvirtuam e brincam com

a realidade, transcendendo o cotidiano e a experiência de vida de cada um de nós. Du-

rante a minha infância e adolescência, eu frequentei assiduamente algumas bibliotecas.

O cheiro delas, o silêncio e a paz daqueles corredores, os livros que li e os sonhos que lá

sonhei moram dentro de mim até hoje.”

lETICIA WIERZCHOWSkI

“Livros, para mim, são portais de explicação do mundo. Livros bem

lidos, relidos, são a porta para a escrita. Porque um escritor se for-

ma aprendendo como outros escreveram antes dele. Eu, aos oito

anos, decorei o primeiro parágrafo de robin Hood de Monteiro

Lobato. Hoje, autora com muitos livros publicados, sei que o pa-

rágrafo esclareceu para mim uma vocação. Foram as histórias em

livros que me ensinaram ser possível viver milhões de aventuras, alegrias e dores sem

sair de casa. Devo a esse ensinamento todos os meus livros e meu trabalho on-line com

escrita criativa.”

SONIA ROdRIGuES

“Somos protagonistas de Novos Tempos. Tempos de intensa reno-

vação no mundo como um todo. E é claro que o mundo dos livros

não poderia ficar de fora. Mas a educação precisa de tempo para

uma transformação profunda. É um processo a longo prazo. Atual-

mente, já podemos começar a pensar numa análise histórica para

avaliar o impacto do investimento que começou lá trás, na formação

do leitor e do mediador de leitura. Alunos começaram a ter professores mais engajados no

mundo da leitura e a ter e ler livros nas escolas. Essa turma cresceu e tem fome de livros,

de histórias, de conhecimento. Se engana quem diz que o jovem não lê. Por isso, cada vez

mais o acesso ao livro, à literatura e às bibliotecas com bons acervos é fundamental para

que possamos garantir a continuidade deste processo. Sejamos atuantes nesses Novos

Tempos em plena Era do Conhecimento. E se você quiser ver algo novo, faça, colabore,

compartilhe, coopere. Um dia você começará a colher frutos. Basta acreditar na força da

literatura como elo transformador de sentimentos. Livro: para deixar o pensamento voar,

livre. E biblioteca: para ser um espaço vivo!”

ANNA ClAudIA RAMOS

“O livro é um importante alimento intelectual. Os escritores são os

cozinheiros que têm como obrigação produzir livros gostosos e boni-

tos para que todos aprendam a gostar da leitura.”

ANGElO MACHAdO

“Desde antes de ser alfabetizado, sempre gostei de livros. Aliás,

sem a leitura, acredito, não teria me tornado um criador de histó-

rias e tampouco teria publicado livros. A minha sorte foi ter estu-

dado numa escola que valorizava a leitura. A prova disso era que

o nosso ginásio (assim se chamava a segunda etapa do Ensino

Fundamental, no meu tempo de juventude), tinha uma bela bi-

blioteca repleta de livros. Meu primeiro contato com a literatura infantil e juvenil aconte-

ceu naquele espaço acolhedor cheio de fantasia, aventuras, viagens e sonhos. Foi lá que

conheci Monteiro Lobato, os Irmãos Grimm, Andersen, Lewis Carroll, Collodi e muitos

outros que até hoje fazem parte da minha memória e estimulam a minha imaginação.

Acho inconcebível uma escola que se julga moderna não ter uma biblioteca e não incen-

tivar a leitura.”

Jô OlIVEIRA

“Li hoje no jornal que existe um projeto que leva livros infantis para

adultos. Título: Ler é abraçar. Gostei. Amplia o livro do campo inte-

lectual para o afetivo e mostra que literatura pode ser uma só, cur-

tida por todo mundo. O abraço que une escritor e leitor é individual.

Mas inclui editores, livreiros, professores, pais, crianças e jovens.

E existe um lugar onde este abraço é significativamente coletivo: o

espaço sagrado da biblioteca, onde há abraços para todos.”

luIZ RAul MACHAdO

“A boneca podia se desmanchar na chuva, mas As meninas exemplares

estariam lá, me esperando para acompanhar Camila, Madalena, Marga-

rida e Sofia por um universo campestre e casas governadas por mulheres.

O que me deu de fantasia este livro, de possibilidade de recriar mundos,

conhecer paisagens e tempos. Afetada pela vida das personagens, vi-

vendo quase em retiro, sem me incomodar com as recomendações dos

bons comportamentos, e de coração acelerado com as transgressões expostas, me abraçava

comigo pelas linhas do livro, de capa dura e singela. Muitos vieram depois. A biblioteca esco-

lar me supriu de fantasias e críticas, poesia e viagens. Vieram outras bibliotecas da cidade, as

municipais, a estadual, a federal. Me pergunto se a leitora madura que sou, a escritora de todo

tempo, teria continuado por esse percurso se não tivessem me auxiliado os livros tomados em

empréstimo, sustento do desejo de um cotidiano a transfigurar-se continuadamente, por meio da

literatura. Biblioteca pública. Vias e veias de uma cidade.”

NIlMA lACERdA

“Um bom livro na mão de uma pessoa é como um bilhete para

uma viagem enriquecedora e prazerosa. Se essa pessoa é um jo-

vem, a viagem lhe abrirá os horizontes para alcançar seus melho-

res sonhos. Uma biblioteca que reúne muitos e bons livros é como

uma cidade que oferece a seus habitantes o mais saudável nível

de vida.”

EVANIldO BECHARA

“A descoberta do livro e do prazer da leitura foi uma das experiências mais

interessantes que tive com crianças e jovens de várias regiões do Brasil.

Durante uma década, produzi para a TV Globo uma sessão de literatura

que recebia mais cartas de telespectadores do que os artistas de novelas.

Com essa sessão de livros no telejornal globinho, foram criados cerca de

500 clubes de leitura em todo o país e os jovens tinham ‘sede’ de novas

publicações. O hábito da leitura leva os jovens a conhecerem novos horizontes da informação e

da ficção, como um despertar para o mundo. Daí a importância das bibliotecas públicas, em es-

colas e associações de bairros, e da presença dos livros no ambiente de casa. O objeto livro cria

uma intimidade com o leitor, em um ritmo diferente do da TV e da internet. No momento mágico

da leitura de um livro existe um fenômeno muito especial – o convite à imaginação e à reflexão.”

PAulA SAldANHA

“A biblioteca é o lugar de todas-as-coisas, porque todas as coisas

se escondem nos livros, e a biblioteca, então, nos ajuda a encontrá-

-las. Na biblioteca há tempo e espaço para ler, e quando lemos nos

encontramos com tudo o que existe e com o que não existe também.

Porque se não existe nós inventamos e, de tão bem-inventado (por-

que os livros inspiraram essas ideias), as coisas passam a existir. A

biblioteca é o lugar da magia por excelência, onde todo ser humano deveria ter a oportuni-

dade de entrar e estar. E é só por isso que eu acho que ela é a nossa verdadeira morada, a de

todos nós, viventes que somos, leitores do mundo.”

JANuÁRIA CRISTINA AlVES

“Meu encantamento com os livros e a literatura começou por uma

biblioteca de livros infantis e um livro em particular. Através das ilus-

trações de Maria Bonomi para poemas de Cecília Meireles, descobri

que a imagem e a palavra podiam criar juntas algo mais que trans-

cendia a cada uma delas. Essa combinação, espalhada em folhas de

papel costuradas a uma capa dura de papel cartão, foi, para mim, a

chave de entrada para o que se tornou, anos mais tarde, minha profissão. Acredito que bi-

bliotecas, como esta que me ofereceu o primeiro livro, são casas de muitas portas e janelas.

Nelas compartilhamos histórias com vizinhos de bairro, de escola e de imaginação.”

MARCEllO ARAúJO

“Se você quer formar leitores, entenda que literatura e cobrança são

inconciliáveis. Esconda as fichas de leitura, livro não é dever, é di-

reito. Direito de imaginar e brincar, decifrando imagens, recitando

parlendas, trava-línguas ou apenas conversando livremente sobre a

história e os personagens. Isso pode muito bem ser feito em grupo,

na biblioteca, como uma recreação. É preciso também dar espaço

à leitura solitária, introspectiva. Livro é espelho d’água, muda a cada olhar. Ao se debruçar

sobre as páginas, cada pessoa projeta nelas sua imagem, transformando-as em algo único

e apenas seu. Por isso, livro é segredo que o leitor pode querer guardar. É mistério que cada

um decifra por si. Leitura é coisa íntima, delicada, que a biblioteca deve preservar.”

CECIlIA VASCONCEllOS

“A leitura tem que ser como o ‘pão nosso de cada dia’! É ela que faz

a imaginação se expandir, a pessoa crescer (por dentro e por fora) e o

mundo se abrir diante da força das palavras. É com a beleza das histórias

que se pode multiplicar os caminhos. É com a força dos personagens

que se pode descobrir outros jeitos de ser e de dizer as coisas. É com a

crônica do cotidiano que se podem vislumbrar muitas maneiras de re-

solver os problemas. É com a poesia, os versos, as cantigas, as lendas, os mitos que se podem

descobrir as saídas criativas e as formas mais emocionantes ou suaves de resistir. Está tudo lá,

nos livros. E as bibliotecas podem oferecer uma variedade incrível, para saciar a nossa fome de

conhecimento, fantasia, refúgio e recuperação das forças, para que possamos enfrentar, com

coragem, as travessias desse (e de outros!) mundos. Se eu sou um grande leitor, ninguém me

devora. Eu me alimento da leitura! E você?”

CElSO SISTO

“Meu pai, entre as muitas boas coisas que me propiciou, costumava

comprar livros pensando não apenas nos seus gostos de leitura, mas nos

gostos de leitura que ele acreditava que eu poderia desenvolver. Assim,

a estante dele, sua biblioteca, sempre foi uma aventura para mim. Entra-

va lá catando capas, títulos de livros, primeiras linhas, para ver o que me

interessava, e volta e meia encontrava um tesouro. Ele nunca me obri-

gou a ler, mas me permitiu ler, se eu quisesse. Eu quis. É isso o que uma biblioteca representa.

A possibilidade de você explorá-la e descobrir tesouros, que serão valiosos para toda a sua vida.”

luIZ ANTONIO AGuIAR

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