Mara Regina Lemes De Sordi UNICAMP PADRÕES DE QUALIDADE E AVALIAÇÃO EM EaD.
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Mara Regina Lemes De Sordi UNICAMP PADRÕES DE QUALIDADE E AVALIAÇÃO EM EaD
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Mara Regina Lemes De SordiUNICAMP
PADRÕES DE QUALIDADE E AVALIAÇÃO EM EaD
É POSSÍVEL BEM AVALIAR, SEM QUE SE TENHA CLARA A CONCEPÇÃO DE
QUALIDADE?
Do PRESENCIAL à EaD
• O que não pode mudar?
• O que precisa mudar?
• O que não se sabe mudar?
• O que mudando, pode não mudar?
Os limites do ensino presencialhegemônico
• Centrado no professor
• Trabalho pedagógico fragmentado
• Utilitarismo no trato dos conteúdos
• Rigidez nos/dos tempos , espaços, conteúdos e nas relações intersubjetivas
• Avaliação como controle (produto-centrada)
• Lógica da meritocracia
As ciladas da educação presencial
• Qualidade mercadológica e promessa de inclusão no mundo do trabalho (performatividade/ empregabilidade)
• Conflito entre formar e instruir ( eficácia instrumental)
• Conflito entre quantidade e qualidade
• Discurso de inovação
Os desafios da EaDreprodução ou transformação?
• Ampliação do acesso à educação formal com qualidade ( NÃO PODE MUDAR)
• Acesso a que tipo de educação? A que projeto pedagógico? A que concepção de qualidade? ( DEVE MUDAR)
• Inovação de forma e conteúdo ( NÃO SE SABE MUDAR)
• Reprodução de lógicas do ensino presencial ( MUDAR SEM MUDAR)
Hora de mudar
Miró sentia a mão direita demasiado sábia
e que de saber tanto já não podia inventar nada
.Quis então que desaprendesse
o muito que aprendera , a fim de reencontrar
a linha ainda fresca da esquerda.
Pois que ela não pôde, ele pôs-se a desenhar com esta até que , se operando,
no braço direito ele a enxerta.
A esquerda( se não se é canhoto) é mão sem habilidade : reaprende a cada linha,
cada instante, a recomeçar-se
O SIM CONTRA O SIM João Cabral de Melo Neto 1997
Qualidade em EaD A FORÇA DE UM PROJETOA natureza do trabalho
pedagógico• Autonomia ou submissão?
• Liberdade ou controle?
• Tecnologia como meio ou fim?
• Centrada no tutor? Aluno/ Grupo/TUTOR
• Avaliação da aprendizagem ou Avaliação para a aprendizagem ?
• Ensino ou educação?
FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
TÉCNICA NA ÁREA DE SAUDE
• DO DISCURSO À AÇÃO
• A AVALIAÇÃO COMO REVELADORA DAS POTÊNCIAS E FRAGILIDADES DO PROJETO PILOTO
INDICADORES DE QUALIDADE DO PROJETO DO CURSO
QUALIDADE SOCIAL
COMPETÊNCIA COLETIVA
RELAÇÃO TEORIA/PRÁTICA
SOLIDARIEDADE
INTENÇÃO TRANSFORMADORA
AUTO ORGANIZAÇÃO
AVALI@ÇÃO • O TRABALHO PEDAGÓGICO
• AS MEDIAÇÕES DA TUTORIA
• AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS
• O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA
• A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO a DISTÂNCIA POSSIBILIDADE AMBIDESTRA?
Preferirá a destreza da mão direita que, de tão destra e sábia se transformou sinistramente num fator de puro hábito, ajustamento e domesticação ou
permitirá o discrepar, aparentemente mais descentrado, desajeitado e algo inábil , de uma mão esquerda que , menos sábia e competente, se assume mais livre e curiosa para aprender? (LIMA,2007)
