MARCO REFERENCIAL

UNIDADE ESCOLAR: CIEP 466 NINA ARUEIRA

1- MARCO SITUACIONAL

1.1 Quadro síntese I

PERCEPÇÃO DA REALIDADE ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

MUNDO

-Acesso ao mundo globalizado em virtude de novos instrumentos tecnológicos.

-Inclusão digital.

-Abandono de práticas educacionais trabalhados há décadas, como a procura de livros e determinadas brincadeiras. -Acesso a informações negativas que influenciam o comportamento.

SER HUMANO

-Conscientização de que a educação é condição essencial para a cidadania.

-Respeito às diferenças em virtude da inclusão.

-Falta de visão quanto a importância da educação para a vida profissional e pessoal.-Preconceito e indiferença que geram obstáculos para alcançar a concreta inclusão.-Desigualdade social gerando oportunidades desiguais.

EDUCAÇÂO

-Compreensão quanto a necessidade de reformulações para melhoria da educação.

-Resgatar a participação dos pais para um melhor crescimento educacional.

-Dificuldade de acesso à uma melhor qualificação dos profissionais da educação.-Ambiente desfavorável ao processo ensino-aprendizagem.-Falta de interesse dos pais na vida escolar dos filhos.

1.2 Quadro síntese II

2 - MARCO DOUTRINAL

QUE TIPO DE SOCIEDADE QUEREMOS CONSTRUIR?

Uma sociedade mais participativa,comprometida em construir um ambiente respeitável,menos violento para a valorização da educação.

QUE TIPO DE PESSOA QUEREMOS AJUDAR A FORMAR?

Formar indivíduo responsável, transformador e comprometido.Que respeite às diferenças e que seja consciente de seus compromissos com a escola e a sociedade.

QUE FINALIDADE QUEREMOS PARA A EDUCAÇÃO? QUE PAPEL DESEJAMOS

PARA A ESCOLA EM NOSSA REALIDADE?

Contribuir para a inclusão social e para a construção de uma cultura igualitária, formando alunos críticos e uma sociedade mais atuante.

MISSÃO Formar leitores críticos,leitores,conscientes do seu papel na sociedade.Proporcionando uma aprendizagem capaz de prepará-los para a competição no mercado de trabalho e para adquirir valores.

VISÃO DE FUTURO Ser reconhecida como referencial de práticas pedagógicas diferenciadas,inovadoras e criativas,que aliadas às tradicionais irão corroborar para o êxito das mesmas até 2014.

VALORES Esta escola educa para mudanças de hábitos e para honestidade, cooperação, união, respeito e justiça,utilizando a democratização e a inclusão no processo contínuo de transformação.

3 - MARCO OPERATIVO

3.1 Quadro síntese I - Resumo das Diretrizes Pedagógicas

CONTEÚDO METODOLOGIA PLANEJAMENTO DISCIPLINA AVALIAÇÃO CURRÍCULO

-Conteúdo conceituais

(ações,dados,idéias e

princípios),

procedimentais

(capacidades

,estratégias e técnicas) e

atitudinais, valores,

atitudes e normas.

-Atitudes ,competências

e habilidades

direcionadas pelos

PCNs,compatível com a

idade e ano de ensino a

que se referem.

-Questões ordenadas

(escolha de material,

tempo, espaço).

-Questões didáticas

(variedades, autonomia,

interesse para

aprender).

-Variar materiais

didáticos e o lugar para a

aprendizagem..

-Ensinar para alcançar

resultados concretos.

-Usar linguagens e

técnicas diferenciadas.

-Empregar uma prática

contextualizada e

interdisciplinar.

-Realizar encontros de

elaboração de projetos e

planos de curso.

-Buscar o conhecimento

dos alunos.

-Padronizar as práticas

bem sucedidas.

-Destacar a

interdisciplinaridade.

-Interagir conteúdos e as

práticas diárias.

-Estabelecer padrão de

planos de curso

considerando os pontos

positivos.

-Conteúdo

programático.

-Objetivos/competências

a serem realizadas.

-Modelos de avaliação.

-Descrever detalhes

importantes da prática.

-Ações convenientes.

-Comprometimento de

toda comunidade

escolar com os padrões

disciplinares contidos no

regimento.

-Realizar trabalho contínuo enfatizando os valores universais.

-Aspectos a serem

empregados em

todo o processo:

1)Aspectos

qualitativos:

Avaliação

desenvolvida

durante o processo.

2)Aspectos

quantitativos:

Os resultados

alcançados ao final

de cada etapa

deverão ser

representados em

notas(0 a 10)

-Implementação do

currículo mínimo.

-Conceitos

estabelecidos.

-Matriz curricular

baseada na proposta

das diretrizes de

educação básica

atual.

3.2 Quadro síntese II - Resumo das Diretrizes Administrativo-Comunitárias

TIPO DE GESTÃO A SER ADOTADA NA

ESCOLA

UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS

FINANCEIROS

ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR NA ELABORAÇÃO, TOMADA DE

DECISÃO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES

ESCOLARES

PRESTAÇÃO DE CONTAS Á

COMUNIDADE DE SEUS SERVIÇOS E

RECURSOS FINANCEIROS

PRESTAÇÃO DE CONTAS DO

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

RELACIONAMENTOS NA ESCOLA

RELAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA

PARTICIPAÇÃO DOS

ORGANISMOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS PARA FORTALECER OS ORGANISMOS COLEGIADOS

-Com a finalidade de atingir os resultados(abrangendo questões estratégicas, pedagógicas e gerenciais, direcionadas pelo método PDCA e relacionado ao indicador IFC/RS).-Democrática.Integrada com a comunidade escolar.-Atuante no planejamento,no desenvolvimento, na verificação de resultados,na padronização e/ou na busca de ações corretivas.

-Destacar as prioridades apresentadas pela comunidade escolar.-Preparar um plano de ação para que esses recursos possam ser de fato implantados.-Selecionar documentos que comprovem a aplicação dos recursos financeiros.

-Envolver de forma concreta toda a comunidade escolar na solução de problemas e na busca de decisões.-Promover a participação de toda a comunidade escolar nas discussões referentes ao currículo mínimo, planejamento, didática e avaliação.- Garantir o direito de decisões aos professores, gestores e técnicos em temas que são de seus conhecimentos específicos.

-Apresentar regularmente em local visível para toda a comunidade escolar demonstrativos da prestação de contas.-Divulgar oportunamente em reuniões os demonstrativos da prestação de contas.-Verificar se a comunidade escolar está sendo atendida pelos serviços prestados, divulgando os resultados em reuniões.

-Apresentar para toda comunidade escolar, em local visível,os resultados pedagógicos:°Em painéis demonstrativos em local visível para a comunidade escolar.°Informar os resultados para os pais através de reuniões e boletins.-Elaborar maneiras variadas para um constante contato com os pais para divulgar resultados.-Tendo em vista as metas estabelecidas, apresentar gráficos que demonstrem resultados parciais.-Em virtude de maus resultados ao longo do processo,promover contato com as famílias.

-Buscar um convívio harmônico, baseado nos valores universais.-Estimular a observância do regimento interno e o código de ética.-Verificar regularmente a convivência escolar, atuando corretivamente quando necessário.

-Ampliar o relaciona-mento escola/famí-lia:°Planejar encontros periódicos para debates e para definições administrativas e pedagógicas°Destacar a importância da família na formação da cidadania.°Disponibili-zar a escola para o lazer e cultura da comunidade-Propiciar mais participação dos pais.

-Estimular a criação de órgãos especializados(grêmios,APM e conselho de professores):°Comprometer esses órgãos na realização de um trabalho permanente, consciente e produtivo.°Conscientizar esses órgãos no avanço dos resultados do processo ensino-aprendizagem (meta da escola).

-Realizar encontros regulares para:°Traçar o trabalho a ser realizado.°Acompanhar discussões de ações corretivas.°Analisar resultados.°Registrar práticas bem sucedidas.°Encontrar soluções de problemas e procurar inovações.