Matemática Estudiante

Edición especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su comercialización.
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Texto del estudiante
Matemática 1o Básico Romina Salazar Durán, Profesora general básica Margarita Sprovera Aranda, Psicóloga
Créditos
Colaboradores Alejandra Stevenson Valdés Fernanda Piderit Jeannette Zárate Carla Castillo Paula Rojas Recrea Ltda.
Germana Castillo Corvalán Sandy Díaz Miranda Marisol Figueroa Monsalve Alejandra Jiménez Lafuente Loreto Magnani Sottorf Ivonne Salinas Matalón Elizabeth Sánchez Escobar Olga Torres Mardones Equipo Matemática Fe y Alegría Chile
Editora Pamela Meza Silva
Diseñadora Pamela Meza Silva
Matemática 1° Básico ISBN: 978-956-9282-01-0 N° de propiedad intelectual: 224375 3ª edición Santiago de Chile
Se terminó de imprimir esta 3ra edición de 11.500 ejemplares en Diciembre de 2014
5 4
Este libro pertenece a:
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Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante todo el año.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
[ Matemática 1° básico ]2
¿Cómo es mi libro?
Contar números hasta 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Comparar números hasta 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Ordenar números hasta 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
De todo un poco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Unidad 2: Adiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Historias de números. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Historias de adiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Estrategias para sumar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Unidad 3: Sustracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Historias de sustracciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Estrategias para restar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Cálculo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Unidad 4: Geometría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Figuras 2D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
A la derecha, a la izquierda, arriba y abajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
De todo un poco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Unidad 5: Números hasta 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Contar hasta 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Sumar números hasta 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Restar números hasta 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
[ Unidad 1 ] 3
Cálculo mental: dobles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Unidad 6: Patrones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Unidad 7: Pictogramas y Tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Pictogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Unidad 8: Medición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Longitud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Unidad 9: Más sobre los números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Números ordinales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Anexos (material recortable) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
62 8 10
Contar números hasta 10
¿Cuál de los dos grupos de cubos representa la edad de nuestra amiga? Márcalo con una X.
1. Cuenta los elementos y luego represéntalos con tus cubos.
a)
Tengo seis años.
[ Unidad 1 ] 7
Resuelve los ejercicios de la página 2 de tu cuaderno.
Cuenta, escribe el número y pinta la cantidad de cubos.
e)
g)
d)
f)
Escribe los números.
[ Unidad 1 ] 9
Cuenta y escribe el número de elementos de cada grupo.
Ejemplo
1. Cuenta y escribe el número de elementos.
1 Ejemplo
¿Con cuántas bolitas está jugando Pepe?
2. Cuenta y escribe el número de elementos que hay de cada tipo.
Ejemplo
para tener 3 manzanas.
[ Unidad 1 ] 15
2. Pinta los cubos que faltan.
José tiene 5 pelotas, si 3 de ellas entran en la casita ¿cuántas pelotas le quedan?
[ Matemática 1° básico ]
Así no podemos jugar.
Comparar números hasta 10
1. Escribe el número de elementos y marca con X los grupos que tienen la misma cantidad.
[ Unidad 1 ] 17[ Unidad 1 ] 17
Ej em
pl o
2. Haz una X sobre los grupos que tienen la misma cantidad.
a)
b)
Hay que repartir material a 7 niños. Indica cuánto falta de cada uno.
1. 2.
5 = 5
¿En cuál de los dos grupos hay más elementos?
Hay la misma cantidad de que
[ Unidad 1 ] 19[ Unidad 1 ] 19
2. Compara y marca con una X.
Cuenta y pinta en la cuadrícula cuántas abejas y flores ves en la imagen. ¿De cuál hay más?
Hay menos que
Hay más que
5 2
1. Cuenta y escribe el número.
Ejemplo
2. Compara.
3. Compara y pinta los cuadrados.
Pinta el número de elementos de cada grupo y marca con una X donde hay más elementos.
a) es más que 5
b) es más que 5
a) es menos que 5
b) es menos que 5
Ejemplo
Ejemplo
Comparar números hasta 10
1. Compara.
8 Hay
7 es menor que 10. 10 es mayor que 7.
7 y 10 8 y 1a) b)
c) d) 5 y 3 4 y 9
3. Trabaja con tu compañera o compañero.
Encierra en un círculo el niño que tiene más bolitas y marca con una X el niño que tiene menos bolitas.
Cuenta y une al número correspondiente de la cinta numerada.
1. Pinta y escribe.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Cuenta y une al número correspondiente de la cinta numerada.
Pinta de acuerdo al número que se indica en la cinta numerada.
Ordenar números hasta 10
Juan va al piso 4 ¿cuántos pisos le falta subir?
1. Escribe los números en la cinta numerada.
[ Unidad 1 ] 27
2 5 7
Completa la secuencia.
5 6 7
1
Juan va al piso 1 ¿cuántos pisos le falta bajar?
1. Escribe los números en la cinta numerada de mayor a menor.
[ Unidad 1 ] 29
7 6 5
2. Construye y completa.
Completa la secuencia.
[ Unidad 1 ] 31
6
3
8
5
6
3
1
4
8
5
3
6
2
8
5
7
4
10
7
9
3
5
9
4
2
7
a)
7 4 7 6 6 8 5 3 25 58 9 10
b) c) d) e) f)
Ordenar números hasta 10
8 7 6 3 5 6
2 3 8 10
3. Completa la secuencia según los ejemplos.
Completa las siguientes secuencias.
[ Unidad 1 ] 35
7 8 5 4
9
4
2
7
2
6
1
7
4
3
9
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Orden y secuencia
3. Completa.
4. Cuenta y une al número correspondiente de la cinta numerada.
5. Completa la secuencia según los ejemplos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4+2=6
2+4=6
[ Unidad 2 ]
b) c)
Resuelve los ejercicios de la página de tu cuaderno17
Historias de números
¿Está bien?
También puede ir este número aquí
El diagrama puede estar en diferentes posiciones, te tienes que fijar en que las partes estén
unidas al total
No está bien.
_______ y _______ forman 6. _______ y _______ forman 5.
6
6
7
a) b)
Con mis cubos puedo comprobar que 2 y 5 forman 7.
[ Unidad 2 ] 4343
c) d)
e) f)
Soy el Señor _____ .
Ejemplo
Soy el Señor X. Mi nombre es un número que cambia todo el tiempo y ustedes tienen que descubrirlo. Descubre mi nombre y
pinta de amarillo de acuerdo al ejemplo
[ Unidad 2 ] 4545
.
Trabaja con tu compañero o compañera. Escriban todas las combinaciones que forman 6, 7, 8 y 9.
[ Unidad 2 ] 4747
1. Completa y pinta.
Ejemplo
¿Cuántas abejas hay en total?
Hay 3 abejas en las flores y 4 volando. En total hay 7 abejas
3 y 4 forman 7
3 + 4 = 7
[ Unidad 2 ] 4949
_____+ _____ = _______
b) c)
¿A qué podría corresponder el número 4, el número 2 y el número 6 en esta imagen?
3
6
Ejemplo
Ejemplo
¿Cómo se relacionan estas tres adiciones con el número del sombrero?
Observa y completa según el ejemplo.
[ Unidad 2 ] 5353
Pinta, completa y une con el sombrero correspondiente.
combinaciones de números que
a) Ejemplo
Inventa, completa y pinta combinaciones de números para cada ejercicio.
b) c)
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
i) j)
1. Completa las siguientes adiciones comenzando por el número mayor.
Ejemplo
2, 3, 4, 5, ¡ay!, ¿dónde iba?, ¿hay alguna forma
de hacerlo más rápido?
volantines. 4, y 5 6
[ Unidad 2 ] 5757
___4 + 3 =
Ganaron en total ____ peluches.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Suma partiendo del número mayor y completa. Usa tus
a)
b)
d)
c)
, , 85
Ejemplo
Mi hermano se ganó 1 peluche en el juego de las argollas y mi hermana 2 peluches.
¿Cuántos peluches ganaron en total?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 + 1 = 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) ____ + ____ = ____ d) ____ + ____ = ____
____ + ____ = ____7 1
c) ____ + ____ = ____5 1 f) ____ + ____ = ____8 1
1 + 1 = ____
8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ejemplo
3 + 3 = ____
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
____ + ____ = ____2 1
i) ____ + ____ = ____6 2 k) ____ + ____ = ____2 7 l) ____ + ____ = ____2 4
____ + ____ = ____7 3
n) ____ + ____ = ____3 4 o) ____ + ____ = ____2 3 p) ____ + ____ = ____1 3
El primer número es la suma de 2 y 1, el próximo número es la suma de 2 y
2, el siguiente número es la suma de 5 y 3 y el último
número es la suma de 1 y 1. ¿Quién ganó el bingo?
2 + 2 = ____
1. Tito y Susi jugaron al bingo. Sigue las instrucciones y sabrás.
Tito Susi 1 8
____ + ____ = ____4 5 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Estrategias para sumar
b) a) c)
e) d) f)
diagrama de números, ¿me pueden ayudar?
Recuerda cuando trabajábamos con los
cubos representando las partes.
obtener el total.
[ Unidad 2 ] 6161
Pepe Juan
2. Completa los esquemas de números y comprueba con tus cubos.
Pepe le dio 3 bolitas a Juan. Si le quedan 4 bolitas, ¿cuántas bolitas tenía Pepe antes?
b) a) c) d)
f) e) g) h)
a) Ejemplo
Completa cada esquema y escribe las dos adiciones en cada ejercicio.
6
[ Unidad 2 ] 6363
1. ¿Cuántas sumas se pueden escribir cuando las partes son iguales?
2. Completa.
a) b)
6 6
4 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ______ + ______ = ______3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ______ + ______ = ______2 6
Adiciones
3. Escribe las dos adiciones para cada esquema de números.
Resolución de problemas
3
2
2
3
1
4
? ? ? ? 4
1
a)
b)
c)
En el juego de tirar las argollas a la rana, lancé cuatro veces y acerté sólo una vez.
¿Cuántos tiros jugué en total?
Para subirse a la cama elástica, a Susi le faltaban 3 monedas y a Tito le faltaban 6. ¿Cuántas monedas les faltaban en total?
666666 [ Matemática 1° básico ]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 1
3 58
Había 8 limones en la repisa y se cayeron 3. ¿Cuántos limones quedaron en la repisa?
Observa y completa como en el ejemplo.
Historias de sustracciones
1. Observa la imagen. Completa el esquema y la sustracción
Historias de sustracciones
9 5 4
¿A qué podría corresponder el número 9, el número 5 y el número 4 en esta imagen?
a)
Ejemplo
6 - 5 = 1
2. Completa los esquemas y pinta los cuadritos.
____ - ____ = _____
Ejemplo
Los elementos se marcan cuando se sacan o quitan del grupo. Hay 6 cubos, se marcan 4 y quedan 2. Es decir: 6 - 4 = 2
Estrategias para restar
¿Cómo se relacionan los pimentones con los cubos en la imagen? ¿Por qué algunos cubos están marcados con una X?
1. Marca los elementos que se deben quitar y pinta las barras.
a)
___ ___ ___9 - 5 =
___ ___ ___5 - 2 =
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
9 - ____ = ____ ____ - ____ = ____
Ejemplo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Debo retroceder 3 puestos. ¿En qué lugar quedaré?
Retrocede como lo mostramos en la cinta numerada.
a)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 - 2 = 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Completa como en el ejemplo.
_____ _____ = _____
Rosa ganó 3 globos en una rifa. Si ahora tiene 8 globos en total, ¿cuántos globos tenía antes de ganar?
4 - 1 = ____
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
2 + 3 = 5 5 - 2 = 3
Para encontrar el todo debemos sumar las partes, pero cuando falta una de las partes debemos restarle al todo la parte conocida.
1. Completa y pinta los cubos restados.
¿Por qué en un diagrama aparece un signo de adición y en el otro un signo de sustracción?
____ - ____ = _____ 5
____ - ____ = _____ 1
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
a)
¿A qué podría corresponder el número 6, 4 y 2 en esta imagen?.
1. Observa y completa siguiendo el ejemplo.
a) b) Ejemplo
[ Unidad 3 ] 797979
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
2. Escribe las sustracciones y pinta las barras.esafío
a)
7 4
a)
Ejemplo
_____ _____ = _____ 8 - 6 2
En la feria compré 4 manzanas rojas y 3 manzanas verdes.
¿Cuántas manzanas compré en total?
[ Unidad 3 ] 818181
_____ + _____ = _____
_____ - _____ = _____
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 - 8=
1. Completa según indica cada tarjeta de puntos. Comprueba con la cinta numerada.
Cálculo mental
[ Unidad 3 ] 838383
_____ _____ = _____ 3 + 7 10
_____ _____ = _____ 2 + 8 10
10 3
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
_____ _____ = _____ +
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escribe 9 sumas posibles para formar 10.
2. Pinta cada tarjeta según la adición que se indica.
Ejemplo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Completa las restas marcando lo que quitaste.
3. En el árbol había 9 manzanas y se cayeron 4, ¿cuántas manzanas quedan en el árbol?
a) b)
[ Unidad 3 ] 858585
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
____ - ____ = _____24 ____ - ____ = _____10 3
4. Dibuja las flechas y escribe la resta.
5. Completa las restas asociadas a las frutas.
6. La mamá compró 9 empanadas. Laura se comió 3 empanadas. ¿Cuántas empanadas quedan?
Quedan _______ empanadas.
888888
1. Observa y completa cuántas figuras 3D hay de cada una.
_________ Pirámide _________ Cilindro _________ Paralelepípedo
_________ Esfera _________ Cono _________ Cubo
[ Unidad 4 ] 898989
Cuaderno de ejercicios
1. Nombra objetos que se parezcan a las siguientes formas 3D.
2. Recolecta objetos como los siguientes y responde las preguntas.
a) ¿Cuál de ellas pueden rodar?
b) ¿Cuáles se pueden apilar?
c) Sepáralas en dos grupos, las que pueden rodar y las que no.
2. Marca con una X las formas que no pueden rodar.
909090
a) Tócales todas sus caras y bordes.
b) Con ayuda de tu profesor o profesora, elige 4 de ellas, ponlas encima de tu hoja de block y dibuja sus bordes.
c) ¿Puedes dibujas todas las caras de las figuras 3D que trajiste? ¿Cuáles sí? ¿Cuáles no?
Figuras 2D y 3D
¿Sabes qué figura plana obtengo si apoyo mi cubo en una hoja y dibujo sus bordes?
919191
2. Encierra la figura 3D que se usó para estampar.
¿Cómo ve Pablo desde arriba las siguientes figuras 3D? Une con una línea.
Ejemplo
1. Elige algunas de las figuras de la página 215. Recórtalas y ordénalas de alguna manera. Explica cómo las ordenaste.
Figuras 2D
[ Unidad 4 ] 939393
Ejercitamos 2. Recorta y pega las figuras de la página 217. Ordénalas por tamaño.
Dibuja y pinta.
Figuras 2D
1. Forma las figuras con tu tangrama de la página 217 A.
a) b) c)
Mi figura tiene más triángulos que la tuya...¿cuál es?
1
2
3
5
6
7
[ Unidad 4 ] 959595
2. Construye una nueva figura 2D, pégalo en el siguiente espacio.
Con el tangrama 1. Construye un y pégalo en este espacio.
Figuras 2D
1. Forma líneas. Usa color para las líneas rectas y color para las curvas.
[ Unidad 4 ] 979797
Completa el dibujo siguiendo las indicaciones.
Ejemplo
1. Encierra en un .
[ Unidad 4 ] 999999
Dibuja un animal a la izquierda del árbol y una casa abajo de la nube.
2. Marca con una X según el ejemplo.
Arriba de la a) Abajo de la
b) A la derecha de la c) A la izquierda de la
De todo un poco
1. Une las figuras 3D con las 2D que resultarían al estampar una de sus caras.
2. Marca con una X el objeto que tiene forma de cilindro.
3. Observa las huellas que dejaron los objetos en el mueble y une cada objeto con su huella.
[ Unidad 4 ] 101101101
4. Marca con una X la figura 2D que es distinta de las demás.
5. Encierra el o los caminos que están formados por líneas curvas.
6. Dibuja: una pelota a la derecha de la niña; una silla a la izquierda de la niña y un pájaro arriba de la niña.
Números hasta 20 U
En esta Unidad aprenderás a...
es cinco más que es cinco menos que 19 14 14 19
1 9
8 + 6 = 10 + 4 = 14
+ -
10 y 9
10 y 4
a)
2. Forma grupos de 10, cuenta y escribe.
a)
b)
c)
d)
Ejemplo
a)
17 13
Une según corresponda.
1.Representa con tus pinta y completa.
¿Cómo completo el esquema de números?
Recuerda: 10 y 8 forman 18. 18 es 10 y 8
11 10
____ + ____ = ____10 1 11
____ + _______ = ________10
14
15 15
_____ y _____ forman _____
____ = ____ + ____.
Comparar y ordenar números hasta 20
1. Marca con una X en la cinta numerada, el número menor y encierra el número mayor, luego completa.
a)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hay __________________ globos __________ pelotas.
14 es mayor que 12 12 es menor que14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
es mayor que es menor que
es mayor que
(más o menos)
(más o menos)
Ejemplo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Recuerda que el número mayor es el que representa mayor cantidad.
14 es mayor que 15 porque llego primero al 15 en la cinta numerada.
¿O no?
c)
b)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 16 19 13 17
Antes Después Entre
10 12 18 20 13 15 17 19 14 16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
(más o menos)
(más o menos)
Hay __________________ paletas __________ caramelos.
1. Completa según el ejemplo.
Tiene 2 cubos ______________
Tiene 2 cubos________________
(más que o menos que) (mayor que o menor que)
(más que o menos que) (mayor que o menor que)
Ejemplo
¿Cómo supiste que había 3 peces azules más que
peces anaranjados?
16 18Compara y completa. Usa tus .
Tiene 2 cubos ______________
Tiene 2 cubos ______________
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. Representa con tus cubos, pinta y compara restando.
a)
(mayor que o menor que)
tiene ______ cubo __________________
1
Ejemplo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
¡Yo gané 3 tickets más que tú! ¿Cómo lo sabes si no
los contaste?
tiene ______ cubos ________________________
tiene ______ cubos ________________________
(más que o menos que)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. Compara, ordena y completa.
b)
Ordena los números de menor a mayor
8
20
Ordena los números de menor a mayor.
a)
c)
13 15 12
16 20 15
Ejemplo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
¿Cómo puedes ordenar estos números?
[ Unidad 5 ] 117117117
Mira los números en el tren y ordénalos de mayor a menor.
Escribe los números que son menores que 15.
Escribe los números que son mayores que 15.
________ ________ ________ ________ ________
¿Cuál número es el menor?
¿Cuál número es el mayor?
11 17 1219 20 16 1910
16 4 146 17 13 1218
5 10
1. Representa con tus cubos y luego suma utilizando la estrategia mostrada en la cinta numerada.
Desafío
b)
a)
c)
8 + 11 = _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12 + 3 = _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
7 + 5 = _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d) e)
16 + 3 = _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6 + 13 = _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9 + 4 = _____________13
[ Unidad 5 ] 119119119
1. Representa con tus cubos y luego suma utilizando la estrategia mostrada en la cinta numerada.
Desafío
18 + 1 = ___
9 + 9 = ___ 7 + 7 = ___
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a) b)
n) ñ) 4 + 15 = ___ 5 + 11 = ___
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
¿Por cuál número empiezo a sumar?
a)
Entonces 14 más 5 es igual a 19.
[ Unidad 5 ] 121121121
rectángulos amarillos?
12 + 6 = 18
Ejemplo
Te voy a enseñar una nueva forma de sumar usando los
esquemas de números.
Descompón el número de dos dígitos en decenas y unidades. Luego, a la unidad le sumas la
otra cantidad.
10
+___ +___
+___+___
-
[ Unidad 5 ] 125125125
amarillos?
-
- -
-
[ Unidad 5 ] 127127127
Restar números hasta 20
1. Representa con tus cubos, tacha los puntos restados y completa la resta.
a) 12 - 3 =
1. Pinta y resta tachando los puntos en la tarjeta.
b)
c)
a)
b)
17 - 5 = 12 a)
¿Se podrá restar usando el esquema de números?.
Descompón el número de dos dígitos en decenas y unidades, y luego a la unidad le restas la
otra cantidad.
1. Resta.
10
9 + 3 = 12
10 + 2 = 12
9 7 10 ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
Ejemplo
¿Por qué 9 y 3 es lo mismo que sumar 10 más 2 ?.
[ Unidad 5 ] 133133133
7 4 10 ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
1. Pinta los puntos de las tarjetas usando la estrategia de sumar formando 10. a) b)
8 + 7 = _______ 10 + = _______ 9 + 2 = _______ 10 + _______ = _______
b)
c)
8 2 10 10 3 13 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
8 + 5 = ____
a)
Porque tengo que hacer 2 sumas para usar la estrategia
de formar 10.
[ Unidad 5 ] 135135135
1. Representa y completa.
María ganó 11 en el juego de las argollas y 6 en el juego de la rana. ¿Cuántos tickets ganó María en total?
María ganó ________ en los juegos.
a) Rosa tiene 5 $ para comprar fichas y Ana tiene 3 $ . ¿Cuántas monedas tienen entre las dos?
Entre las dos tienen ________ $ .
+
Mira a Pepe: hizo una torre de 16 cubos. Si usó 10 cubos rojos,
¿cuántos cubos verdes uso?
Representa con tus cubos y completa.
Al vendedor del kiosko le quedaban 7 Su esposa le llevó 12 más. ¿Cuántas manzanas acarameladas le quedan ahora?
El vendedor tiene ahora ______ .
c) b) El recolector de de bebida encontró en el basurero 12 . Una familia le dio 5 más. ¿Cuántas latas tiene ahora?
El recolector de latas tiene ahora _____ .
Juan hizo 3 tiros al blanco como muestra la imagen.
¿Cuántos puntos sacó en total?
Juan sacó ______ puntos en total
1. Representa y completa.
a) El vendedor tiene 18 para vender. Vendió algunos y le quedaron 5 . ¿Cuántos sándwiches vendió?
Vendió _______ .
Rosa ganó 15 en los juegos y le regaló 8 a sus amigas. ¿Cuántos tickets le quedan a Rosa?
A Rosa le quedan _______ . 13
Ejemplo
¿Qué le pasó al vendedor de globos?
Se le volaron 7 globos. Si tenía 19 globos, ¿cuántos globos le quedan?
19 - 7 = 12
[ Unidad 5 ] 139139139
Pepe y Juan juntaron 16 $ para comprar fichas en los juegos. Pepe puso 9 $ ¿Cuántas monedas puso Juan?
Juan puso ________ $ .
b) c) María compró 15 . Si 8 son dulces. ¿Cuántos paquetes de palomitas son saladas?
María compró ________ saladas.
Almacén
Juan necesita caminar 11 cuadras para ir desde su casa al parque de diversiones. Paró en un almacén y observó que le quedaban 3 cuadras para llegar al parque. ¿Cuántas cuadras hay desde su casa al almacén?
Desde su casa al almacén hay _________ cuadras.
- -
Ejemplo
a) El tiene _______ y _______
b) El tiene _______ y _______
8
a)
7
14 8
Ejemplo
a)
12
17 - 5 = 12
_____ _____ _____ 8 + 5 = 13 _____ _____ _____ - =
10 + 5 = 15
15 - 5 = 10
[ Unidad 5 ] 145145145
1. Muestra con un dibujo cómo se relaciona: 15 - 4 = 11 con 11+ 4 = 15
2. Representa y cuenta la historia inversa.
Ana ganó 7 en el juego de la rana y 9 en el juego de la argolla. ¿Cuántos tickets ganó en total?
Ana ganó en total 16 .
_____ _____ _____+ = 7 9 16
Ana ganó en total 16 . Si en el juego de la argolla ganó 7 . ¿Cuántos tickets ganó en el juego de la rana?
Ana ganó en el juego de la rana ______ .
_____ _____ _____- =
El vendedor de sándwiches hizo 18 . A la hora de almuerzo vendió 14 . ¿Cuántos sándwiches le quedan por vender?
Le quedan por vender _______ .
_____ _____ _____- = 18 14
Al vendedor de sándwiches le quedan por vender 4 . A la hora de almuerzo vendió 14 . ¿Cuántos sándwiches hizo en total?
El vendedor hizo ________ en total.
_____ _____ _____+ =
a)
_____ _____ = _____ 8 +
_____ _____ = _____ 4 +
_____ _____ = _____ 5 +
El doble de ____ es igual a ____ El doble de ____ es igual a ____
El doble de ____ es igual a ____ 6 12
8
5
Ejemplo
Se le volaron 7 globos. Si tenía 19 globos, ¿cuántos globos le quedan?
19 - 7 = 12
Adivina cuántos puntos tengo en todo este papel. Te doy una pista: en la otra mitad tengo la misma
cantidad de puntos. ¿Cuántos puntos tengo en total?
[ Unidad 5 ] 147147147
El doble de ____ es igual a ____
El doble de ____ es igual a ____ El doble de ____ es igual a ____
El doble de ____ es igual a ____
El doble de ______ es igual a ______
2 4
7 9
Representa el doble de círculos y completa.
Ejemplo
1. Pinta la cantidad de puntos que indica el número.
Valor posicional
es _______________________
es _______________________
c) Ordena de mayor a menor.
15
De todo un poco
Suma y Resta 1. Suma contando hacia adelante desde el número mayor. Usa la cinta numerada.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
_____ _____ _____+ = 13 6 a)
_____ _____ _____+ = 15 3 c)
_____ _____ _____+ = 12 4 b)
_____ _____ _____+ = 11 3 d)
4. Suma formando 10 y pinta los puntos correspondientes.
15 + 4 = ___ 11+ 7 = ___
13 - 2 = ___ 18 - 5 = ___
a) b)
a) b)
a) b)
11 + 4 =
16 - 5 =
_____ _____ _____=
13 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
3 5 9 11
-2 -2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
-2 -2 -2 -2
11 9 7 3
Patrones
¿Qué se repite en este patrón?
Representa el patrón con letras
¿La regla para formar el patrón es?
a) Ejemplo
AB
Tu patrón es fácil: golpe de pierna - aplauso - golpe de pierna - aplauso. Al golpe de pierna lo llamaremos A
y al aplauso, B. Tu patrón es AB.
Si en vez del aplauso pongo A y en vez del golpe de pierna pongo B, entonces...¿cuál sería el patrón?
¿Este es igual, entonces?
Ejemplo
Ejemplo
Patrones
¿Cuál podría ser la opción que continúa la secuencia?
[ Unidad 6 ] 157157157
3. Completa siguiendo la regla dada.
1. Con el material recortable de la página 219 construye patrones rítmicos. Luego pégalos aquí.
a)
b)
c)
Ejemplo
1. Pinta y completa según el ejemplo. Usa tus cubos.
Regla AB
1. ¿Cuál podría ser la figura que viene a continuación?
ABC
2. ¿Cuáles podrían ser las tres figuras que vienen a continuación?.
La regla para formar el patrón es...
La regla para formar el patrón es... La regla para formar el patrón es...
a)
La regla para formar el patrón es...
¿Cuál es la regla?
Los números corresponden a la cantidad de ventanas.
1. En la siguiente secuencia cada término corresponde a la cantidad de ventanas de cada edificio. Completa y encuentra la regla.
Patrones
La regla del patrón es La regla del patrón es
La regla del patrón es La regla del patrón es
Regla ABC
a)
b)
ABB
c)
Ejemplo
[ Unidad 6 ] 161161161
1. Pinta y completa según la regla dada. a) b)
Regla ABB Regla ABC
1, 2, 3, 4, 5, 6, sigue con el 7 y el 8.
Observa este nuevo ejemplo usando tu cinta numerada
¿Cuántos saltos das entre cada elemento? Entonces, la regla de tu patrón es...
1. Encuentra una regla para el patrón.
3 5 7 9 11 13 15 17 Una regla del patrón es agregar o sumar
Patrones
Una regla del patrón es agregar o sumar5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 4 6 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+2 +2 +2
a)
Ejemplo
¿Por qué lo continuaste así? Una regla del patrón es:
Dibuja y completa con las imágenes que podrían seguir en la secuencia.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
42
2 3 4
1. Continúa la secuencia numérica y escribe la regla del patrón.
5
16 – 14 – 12 - 10 - ___ - ___ - ___ - ___
5 4 3 2
8 6 4 2
-2 -2 -2 -2 -2 -2
Patrones
¡Sigue con el patrón!
Muy fácil, en mís números la regla del patrón es -2
¡Ya sé! Va de 1 en 1, pero hacia abajo. Es lo mismo que ir quitando 1 a
cada número. La regla del patrón es -1. ¡Ahora te toca a tí!
1 2 3 4 20 18 16
La regla del patrón es restar o quitar
a) b)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920
201510
-2
Ejemplo
[ Unidad 6 ] 165165165
2. Continúa la secuencia numérica y escribe la regla del patrón.
a) b)
c) d)
-2-2-2-2
1. Encierra en un O una regla que corresponda a la secuencia numérica.
a) +2 b) -3 c) +3 a) +3 b) +4 c) -3
9 12 15 18 5 9 13 17
6 9 12 20 17 14 5 2
11 9 5 3 1 10 13 14 16
15 13 11 9 7 5 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920
La regla del patrón es restar o quitarLa regla del patrón es agregar o sumar
2
Ejemplo-2 -2
¿De qué otra forma puede quedar en equilibrio?
3+2 no es igual 4+2
______ + 3 = 4+2
7 + 3 = 10
Agregar al plato derecho ______ cubos
¿De qué otra forma podrías igualarlo?
Para que la balanza se equilibre necesito:
Agregar al plato izquierdo ______ cubos
¿De qué otra forma podrías igualarlo? 6+3 no es igual 7+4
a)
b)
1. En grupos experimenten las siguientes situaciones y registren en sus cuadernos dos soluciones para que las balanzas queden en equilibrio.
a) b)
c) d)
1. ¿Cuál podría ser la figura que viene a continuación?
2. ¿Cuáles podrían ser las figuras que vienen a continuación?
3. Completa según la regla del patrón. Dibuja las figuras 2D correspondientes.
4. Pinta según la regla de los patrones dados.
_______________ _______________
[ Unidad 6 ] 169169169
3. Completa según la regla del patrón. Dibuja las figuras 2D correspondientes.
Para que la balanza se equilibre necesito:
3+ _____ = 5+5
_____ + 4 = 5+5
5. ¿Cuáles podrían ser las figuras que vienen a continuación? Dibújalas.
6. Completa la secuencia numérica para cada caso.
7 9 11
12 10 8
La regla del patrón es restar o quitarLa regla del patrón es agregar o sumar
7. Compara y completa
Pictogramas y tablas U
Fruta Nº de votos
b) ¿Cuántos niños votaron?
Pictogramas y tablas
1. Representa con tus cubos los votos que recibió cada estudiante.
Aquí está el resultado obtenido de la elección del compañero o compañera que estará a cargo de organizar nuestras fiestas.
¿Quién ganó?
Actividades programadas para las fiestas de fin de año.
Días de actividades Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Nº de actividades
1. Cuenta los juguetes y represéntalos con en el pictograma.
2. ¿De qué juguetes hay menor cantidad? ¿Cuántos hay? ¿De qué juguetes hay mayor cantidad? ¿Cuántos hay?
2. Representa con una en el pictograma.
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
[ Unidad 7 ] 175175175
3. Representa el número de pelotas que ganaron los estudiantes en las competencias de aniversario.
1. Responde.
¿Quién ganó menos pelotas?
Pictograma Estudiante Nº de
Pictogramas y tablas
1. Completa la tabla y responde las preguntas marcando con una X.
Comida para la convivencia
b) ¿Cuántas niñas votaron?
c) ¿Cuál fue la opción menos votada por los niños?
d) ¿Cuál fue la opción menos votada por las niñas?
e) Entre las opciones más votadas de los niños y niñas. ¿Cuál tuvo mayor votación?
¿Cuánto más?
Preferencias de jugos
Marca con una X la opción preferida
Marca con una X la opción menos votada
¿Cuál es la diferencia entre la opción más votada y la menos votada ?
1. Observa el pictograma y responde.
a) ¿Cuántos participantes votaron?
d) ¿Cuál fue la opción menos votada?
Sabor de jugo favorito
De todo un poco
2. Observa el pictograma, completa la tabla y responde.
Encargado de organizar las fiestas patrias
Fruta Nº de votos
Estudiante Nº de votos
3 7 5 6
b) ¿Cuántos votos obtuvo?
b) ¿Cuántos niños votaron?
a) ¿Cuál es el sabor de jugo favorito? _______
b) ¿Cuántos estudiantes votaron por el sabor de jugo de piña? _______
c) ¿Cuántos estudiantes votaron en total? _______
d) ¿Cuál es la diferencia entre la opción más votada y la menos votada? _______
4. Observa la tabla y responde.
Comida para la convivencia del 1o A
Niños Niñas
a) ¿Cuántos niños votaron? _______
b) ¿Cuántas niñas votaron? _______
d) ¿Cuál fue la opción preferida de las niñas? ______
e) ¿Cuál fue la opción menos preferida de los niños? _______
Preferencias de jugos de frutas
Lenguaje Matemática Educación Lenguaje Música Fisica
Historia y Educación Ciencias Matemática Lenguaje Geografía Tecnoógica Naturales
Artes Historia y Matemática Educación Ciencias visuales Geografía Física Naturales
Tiempo
1. Trabaja con tu y midan cuanto demoran en realizar las siguientes actividades.
a)
c)
b)
Lavarte las manos Sacarle punta a un lápiz
[ Unidad 8 ] 183183
Golpes de pies
Tú Tu compañero/a
Atar cordonesVestirseAlmorzar Recreo
2. Ahora, con tu midan cuánto demoran utilizando aplausos y golpes de pie. Comparen.
a)
b)
c)
3. ¿Quién se demoró más? ¿cómo lo supieron?
Observa las imágenes. Marca con una X la acción que te demora más tiempo.
Lavarse las manos
Escribir tu nombre
Abotonarse la cotona
Mañana
Tarde Noche
1. Ordena las actividades temporales escribiendo el número correspondiente y únelas con el momento del día en que se realiza la actividad.
3. Observa y encierra con color rojo lo que ocurre primero y con color azul lo que ocurre al final, durante un día.
Despertar Desvestirse
En recreo
En clasesDormirVestirse
1. Comenta con tu .
2. Realiza las siguientes actividades en tu calendario.
¿Cuántos meses tiene un año? ¿Qué meses no tienen nombre en el calendario? ¿Cuál es tu mes favorito? ¿Por qué? ¿En qué meses comemos sandía y uva? ¿En qué mes tenemos vacaciones de invierno? ¿En qué mes se celebra navidad?
a) Escribe los nombres de todos los meses del año. b) Pinta el mes en el que estas de cumpleaños. c) Encierra el mes que tiene menos días.
187187187
2. Realiza las siguientes actividades con los días de la semana.
a) ¿Cuántos días tiene una semana? _______ b) Nombra los días de la semana. c) ¿Cuántos días vienes al colegio? _______ d) Entonces ¿Cuántos días no vienes al colegio? _______ e) Escribe en el horario una actividad común que realicen los días lunes, martes,
miércoles, jueves y viernes. f) Escribe en los días que no vienes al colegio alguna actividad que te gustaría
realizar.
a) Tengo 12 meses.
b) Tengo 7 días.
d) Soy el último día de la semana.
e) Soy el mes en que se celebra el cumpleaños de Chile.
domingo
septiembre
año
enero
semana
Mi semana Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo Juan
cho
1. Representa torres y pinta.
a) La torre azul es más alta que la torre verde. b) La torre roja es más baja que la torre verde.
2. Completa.
Torre verde
Torre verde
Torre Roja
Torre Azul
[ Unidad 8 ] 189189189
- ¿Quién es más alto?¿Por qué? - ¿Quién es más bajo?¿Por qué? - ¿Quién es más alto y el más bajo del curso?
¿Qué escalera deben usar?
a) Yo soy _____________________________________________________ que mi compañero/a.
b) Mi compañero/a es ______________________________________________________ que yo.
c) El mueble más alto de mi sala de clases es: ______________________________________
d) El mueble más bajo de mi sala de clases es: _____________________________________
(más alto/a o más bajo/a que)
(más alto/a o más bajo/a que)
4. Con tu , comparen, comenten y completen.
1. Representa los trenes y pinta.
a) El tren azul es más corto que el tren rojo.
b) El tren verde es más largo que el tren rojo.
2. Completa
b) El tren más corto es de color _______________________________.
Tren Rojo
Tren Azul
Tren Verde
Tren Rojo
(más largo o más corto que)
(más larga o más corta que)
¿Cuál es más largo? ¿Por qué? ¿Cuál es más corto? ¿Por qué?
¿Qué es más largo, tu brazo o tu pierna?¿Por qué? ¿Quién tiene el brazo más largo? ¿Quién tiene la pierna más corta?
a) Mi pierna es ______________________________________________________ que mi brazo.
b) Mi brazo es ______________________________________________________ que mi pierna.
El árbol es ___________________________________ el poste de luz.
El poste de luz es__________________________________ el árbol.
a) ¿Cuál cuerda es la más larga? Márcala con una X.
La cuerda amarilla es ______________________________________________ la cuerda azul.
La cuerda azul es ______________________________________________ la cuerda amarilla.
(más alto o más bajo que)
(más alto o más bajo que)
[ Unidad 8 ] 193193193
1. Observa a los personajes y estima cuál de ellos es más alto. Márcalo con una X.
2. Usa los recortables de la página 217 C y compara la altura de los personajes utilizando la línea de comparación y completa con más alto, más bajo, más alto que y más bajo que.
b) La profesora es la_____________________
d) Paula es __________________________ que Carlos
a) Martín es el___________________________
Carlos Paula Profesora Martín
Carlos Paula Profesora Martín
2. Utiliza los recortables de la página 217 B , compara las longitudes de las hojas usando la línea de partida dada. Completa con más corto, más largo, más corto que y más largo que.
a) La hoja A es la ______________________.
c) La hoja B es ___________________________ la hoja C.
b) La hoja D es la________________________
d) La hoja B es __________________________ la hoja D.
A B C D
De todo un poco
1. Marca con una X lo que realizas por la mañana.
2. Marca con una X lo que realizas por la noche.
3. Marca con una X lo que realizas por la tarde.
Almorzar Levantarse Salir de clases
Llegar al colegio Dormir Desayunar
Dormir Tomar once Levantarse
5. Completa según corresponda
La botella es __________________ la caja.
La caja es __________________ la botella.
El lápiz es __________________ la regla.
La regla es _________________ el lápiz.
(más alta o más baja que) (más largo o más corto que)
(más larga o más corta que)(más alta o más baja que)
4. Completa con las siguientes palabras: meses , días de la semana , diciembre , junio , sábado y domingo .
a) Hay 12 _____________________ en un año.
b) Los días del fin de semana son __________________ y ____________________.
c) Son 7 los _________________________________________.
d) En __________________________ se celebra la navidad y el año nuevo.
e) _____________________ es el mes número 6.
a) b)
Pablo María Mamá
ni da
d 9
32
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1º 2º
3º 4º
Estimo que hay ____________ 10.menos que (más que o menos que)
Estimo que hay _______________________
en la arena.
izquierda derecha
Es tercera desde la izquierda.a) ¿Quién está en el sexto lugar desde la derecha?
c)
Es segunda desde la derecha.b) Quién está en cuarto lugar desde la izquierda?
d)
1. Completa con los números ordinales para mostrar el orden.
2. Realiza las siguientes actividades
Dibuja una estrella en el sexto pino.
1
6
2
Ejemplo
1
menos que (más que o menos que)
a)
Estimo que hay ______________________ 10.
¿Qué es estimar? ¿Me ayudan?
Miren: en cada caja entran 10 pescados y 10 jaibas. Hoy la pesca no me alcanzó para llenar las cajas. ¿Cuántos pescados van a llevar?
[ Unidad 9 ] 201201201
¿Cuántos pescados compró la mamá?
a) ¿Cuántas gaviotas hay?
b) ¿Cuántas toallas hay en la playa? c) ¿Cuántas conchitas usó la niña?
Menos de 10 Más de 10 Menos de 10 Más de 10
Menos de 10 Más de 10 Menos de 10 Más de 10
2. Estima y marca con una X según corresponda. Ejemplo
Estimo que hay _______________________ jaibas.
Estimación
10
conchitas o más jaibas en la playa?
[ Unidad 9 ] 203203203
Hay más _____________________________________ que ______________________________________
1. Completa. Recuerda no contar.
a) Estima con cuántas bolitas se llenaría el frasco A: ______ con 20 ______ con 10
b) Estima cuántas bolitas hay en el frasco B: ______ 10 ______ entre 10 y 20 ______ más de 20
c) Estima cuántas bolitas más tiene el frasco B que el frasco A: ______ 10 ______ entre 10 y 20 ______ menos de 10
A B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El chancho se encuentra en el número _______.
a) El pollo se encuentra en el número _______.
b) El pato se encuentra en el número _______.
c) La oveja se encuentra en el número ______.
25
¿Qué diferencia hay entre el número 24 y el 34?
[ Unidad 9 ] 205205205
Descubre los números secretos de los personajes.
¿Qué se hace en la tabla del 100 cuando avanzo 10 unidades y retrocedo 10 unidades?
2. Cuenta y completa
Si el pato retrocede 4 cuadros. ¿Cuál será su posición nueva?
Si la oveja avanza 3 cuadros. ¿Cuál será su posición nueva?
Cuento hacia adelante 3 unidades desde el 25.
26 27 28
2______ unidades más que 35 es
4______ unidades menos que 40 es
a)
b) Si el pollo avanza 2 cuadros. ¿Cuál será su posición nueva?
Cuento hacia atrás 4 unidades desde el 40.
Cuento avanzando 2 unidades desde el 35.
38
el 29 y 31.
el 33 y 35.
¿Cuánto debe avanzar la gaviota para encontrarse con la jaiba?
10 53
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
______ unidades más que 43 es:
Cuento hacia adelante 10 unidades desde el 43.
La se encuentra en el número ______.
La se encuentra en el número ______. La se encuentra en el número ______.
Ejemplo
Ejemplo
87
1, 10, 2, 20, 3, 30, 4, 40, 5, 50, 6, 60, 7, 70, 8, 80, 9, 90 y 10, 100.
¿Qué hace? ¿Ustedes entienden?
[ Unidad 9 ] 207207207
¿Cuánto debe retroceder la jaiba para encontrarse con la gaviota? Cuento hacia atrás 10 unidades desde el 53.
a)
¿Cuánto debe retroceder el ostión para encontrarse con la estrella de mar? Cuento hacia atrás 10 unidades desde el 87.
b)
¿Cuánto debe avanzar la estrella de mar para encontrarse con el ostión? Cuento hacia adelante 10 unidades desde el 77.
10______ unidades más que 77 es
c)
1. Con tu compañero o compañera, representen con los cubos el número de vacas que hay en cada corral.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 16 17 18 19
21 22 23 24 26 27 28 29
31 32 33 34 36 37 38 39
41 42 43 44 46 47 48 49
51 52 53 54 56 57 58 59
61 62 63 64 66 67 68 69
71 72 73 74 76 77 78 79
81 82 83 84 86 87 88 89
91 92 93 94 96 97 98 99
a) ¿Cuántas vacas hay? _________
b) ¿Cuántos corrales hay? _________
¿Cuántas vacas habría? _________
d) ¿Qué tienen en común los números que contaste en la tabla numérica?
Cuenta de 5 en 5 apoyándote en la tabla numérica.
Corral 1
Corral 2
Corral 3
Corral 4
¿Nos ayudan a contarlas?
Nosotros las agrupamos de a 5 en los corrales y así
vemos si están todas.
[ Unidad 9 ] 209209209
2. ¿Cuántas patas de pollo hay en total? Cuenta de 2 en 2 apoyándote en la tabla numérica.
a) ¿Cuántas patas de pollo hay? ________ b) ¿Cuántos pollos hay? ________ c) Si hubiese 50 pollos. ¿Cuántas patas contarías? ________ d) ¿Qué tienen en común los números que contaste en la tabla numérica?
1 2 3 4 5 6 7 9
11 13 15 17 19
21 23 25 27 29
31 33 35 37 39
41 43 45 47 49
51 53 55 57 59
61 63 65 67 69
71 73 75 77 79
81 83 85 87 89
91 93 95 97 99
1. Cuenta y completa las secuencias numéricas. Apóyate en la tabla de 100.
a) Cuenta hacia atrás (de mayor a menor) de 1 en 1 desde el número 73.
b) Cuenta de 2 en 2 hacia adelante (menor a mayor) desde el número 46.
c) Cuenta de 5 en 5 hacia atrás (mayor a menor) desde el número 95.
73
46
95
¿Cuántas vacas habría? _________
d) ¿Qué tienen en común los números que contaste en la tabla numérica?
Representen con los cubos las patas de los pollos.
1. Con tu compañero o compañera representen la cantidad de huevos de la imagen anterior utilizando sus barras de cubos.
a) ¿Cuántos cubos hay sobre la mesa? _______
b) ¿Cuántas barras de 10 cubos se necesitan para contar 100 cubos? _______
c) Unan las diez barras de cubos y vean si se parece a la tabla del 100.
Tabla del 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2. Observa la tabla de 100, cuenta de 10
en 10 hacia adelante y hacia atrás.
100
¡Buena idea tuviste! ¿Nos ayudan a contar los huevos?
[ Unidad 9 ] 211211211
3. Cuenta y completa. Desafío
Completa con los números que faltan para llegar a la meta. Desafío
Cuenten de 10 en 10 desde el número 2. Primero de menor a mayor y luego de mayor a menor.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 23 24 25 26 27 28 29 30
31 33 34 35 36 37 38 39 40
41 43 44 45 46 47 48 49 50
51 53 54 55 56 57 58 59 60
61 63 64 65 66 67 68 69 70
71 73 74 75 76 77 78 79 80
81 83 84 85 86 87 88 89 90
91 93 94 95 96 97 98 99 100
¿Qué tienen en común los números?
a) Cuenten de 10 en 10 desde el número 4. Primero de menor a mayor y luego de mayor a menor.
1 2 3 5 6 7 8 9 10
11 12 13 15 16 17 18 19 20
21 22 23 25 26 27 28 29 30
31 32 33 35 36 37 38 39 40
41 42 43 45 46 47 48 49 50
51 52 53 55 56 57 58 59 60
61 62 63 65 66 67 68 69 70
71 72 73 75 76 77 78 79 80
81 82 83 85 86 87 88 89 90
91 92 93 95 96 97 98 99 100
b) Cuenten de 10 en 10 desde el número 7. Primero de menor a mayor y luego de mayor a menor.
1 2 3 4 5 6 8 9 10
11 12 13 14 15 16 18 19 20
21 22 23 24 25 26 28 29 30
31 32 33 34 35 36 38 39 40
41 42 43 44 45 46 48 49 50
51 52 53 54 55 56 58 59 60
61 62 63 64 65 66 68 69 70
71 72 73 74 75 76 78 79 80
81 82 83 84 85 86 88 89 90
91 92 93 94 95 96 98 99 100
c) Cuenten de 10 en 10 desde el número 9. primero de menor a mayor y luego de mayor a menor.
1 2 3 4 5 6 7 8 10
11 12 13 14 15 16 17 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 30
31 32 33 34 35 36 37 38 40
41 42 43 44 45 46 47 48 50
51 52 53 54 55 56 57 58 60
61 62 63 64 65 66 67 68 70
71 72 73 74 75 76 77 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 90
91 92 93 94 95 96 97 98 100
Ejemplo
Inicio
De todo un poco
1. Escribe la posición que ocupa la niña, ordenándolos de derecha a izquierda.
2. Ordena las fruteras para que la primera sea la que tenga más manzanas.
3. Cuenta y escribe el número de elementos que hay en cada ejercicio.
a) b)
c) d)
47
65
95
15
49
a) Cuenta hacia atrás (de mayor a menor) de 1 en 1 desde el número 47.
b) Cuenta de 2 en 2 hacia adelante (de menor a mayor) desde el número 65.
c) Cuenta de 5 en 5 hacia atrás (de mayor a menor) desde el número 95.
d) Cuenta de 10 en 10 hacia adelante (de menor a mayor) desde el número 15.
e) Cuenta de 2 en 2 hacia atrás (de mayor a menor) desde el número 49.
4. Completa.
5. Completa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a)El chancho se encuentra en el número _______.
b) El pollo se encuentra en el número _______.
c) El pato se encuentra en el número _______.
d) La oveja se encuentra
en el número ______.
a)
b)
Desafío pág. 9 a) 8 b) 7 c) 10 d) 5 e) 6 f) 9 g) 4 h) 2 i) 3 j) 1
Ejercitamos pág. 10 a) 3 b) 5 c) 6
Ejercitamos pág. 11 d) 7 e) 9 f) 10 g) 6
Desafío pág. 11 8 – 10
Ejercitamos pág. 12
Desafío pág. 15 2 bolitas
Ejercitamos pág. 16 1. a) 4 – 3 b) 10 – 10 c) 2 – 3
Ejercitamos pág. 17 2.
Desafío pág. 17 1. 1 - 3 - 4 2. 2 - 1 - 4
Ejercitamos pág. 20 5 - 2 - 6 - 4 - 5 1.
Ejercitamos pág. 21 2. b) 8 c) 6 3. b) 3 c) 2
Desafío pág. 21
Que sucede pág. 22 3 - 3 - 8 -10 - 8 - 2 Ejercitamos pág. 22 1. 5 2. Hay menos que Hay más que
Ejercitamos pág. 23 3. 7 - 3
Desafío pág. 23
b) 4 c) 5 Ejercitamos pág. 25
Desafío pág. 25
Ejercitamos pág. 26 1. 4 – 6 – 9 – 10
Ejercitamos pág. 27 2. b) 7 – 8 – 9 c) 1 – 2 – 3 – 4 3. 3 – 6 – 8 – 9 4 – 6 – 9 – 10
Desafío pág. 27 7 – 6 – 4 – 3
Ejercitamos pág. 28 1. 8 – 6 – 3 – 2 Ejercitamos pág. 29 2. b) 5 – 4 – 3 – 2 c) 9 – 8 – 7 – 6 3. 6 – 4 – 1 10 – 8 – 6 – 5
Desafío pág. 29 9 - 7 - 4 4 - 6 - 7 1 - 4 - 5 10 - 6 - 5
Ejercitamos pág. 30 1. 8 – 10 5 2 – 4 3 6 – 8 8 4 – 6 9 1 – 3 2
Ejercitamos pág. 31 2. a) 1 – 9 – 5 – 3 b) 6 – 8 – 2 – 4 c) 7 – 4 – 9 – 6 d) 10 – 5 – 3 – 8
Solucionario Libro de 1° Básico
Solucionario
Ejemplo
222222
Desafío pág. 31 7 4 - 6 4 5 2 6 - 8 5 9
Ejercitamos pág. 32 b) 5 - 6 c) 4 - 3 d) 3 - 4 e) 7 - 6 f) 4 - 1
Ejercitamos pág. 33 3. a) 5 b) 4 c) 8 - 6 d) 3 e) 1 - 4 f) 7 - 9
Desafío pág. 33 5 - 7 - 8 - 9 - 10 / 10 - 9 - 7 - 6 - 5
1 - 2 - 4 - 5 - 6 / 9 - 8 - 7 - 6 - 4
Evaluación Contar y comparar pág. 34 1. b) 8 - 8 c) 2 - 3 d) 2 - 10
Hay menos que
Hay más que
3
Orden y secuencia pág. 35 3. 8 – 8 – 2 3 – 3 - 8
1 - 7 - 5
4.
5. a) 5 - 6 c) 6 - 7 b) 7 - 6 d) 8 - 7 - 5
Unidad 2: Adiciones Ejercitamos pág. 38 a)
Ejercitamos pág. 39 b)
6 2
1
6
6 2
6 2
6 3
Ejercitamos pág. 42 a)
b)
8 10
2 8
4 9
5 3
5 1
1 5
3
Soy el Señor: 5 b) 3 y 1 forman 4 2 y 2 forman 4
1 y 3 forman 4
Desafío pág. 45
Combinaciones para el 6: 1 y 5 – 2 y 4 – 3 y 3 – 4 y 2 – 5 y 1 Combinaciones para el 7: 1 y 6 – 2 y 5 – 3 y 4 – 4 y 3 – 5 y
2 – 6 y 1 Combinaciones para el 8: 1 y 7 – 2 y 6 – 3 y 5 – 4 y 4 – 5 y
3 – 6 y 2 – 7 y 1 Combinaciones para el 9: 1 y 8 – 2 y 7 – 3 y 6 – 4 y 5 – 5 y
4 – 6 y 3 – 7 y 2 – 8 y 1
223223223
Ejercitamos pág. 46 1. a) b) c) Ejercitamos pág. 47 d) e) f) g)
Desafío pág. 47 1. a) 6 y 4 forman 10 b) 9 y 1 forman 10 c) 7 y 3 forman 10 d) 2 y 8 forman 10 e) 3 y 7 forman 10 f) 5 y 5 forman 10 2.
a) 2 + 3 = 5
Ejercitamos pág. 49 b) 3 + 7 = 10 c) 5 + 3 = 8
Desafío pág. 49 1. 4
8 4
5 + 1 = 6 Ejercitamos pág. 50 a) 4 + 5 = 9
Ejercitamos pág. 51 b) 4 + 3 = 7 c) 4 + 1 = 5 d) 3 + 2 = 5 e) 2 + 4 = 6
Desafío pág. 51 a) 3 + 1 = 4
Ejercitamos pág. 53 a) 1 + 3 = 4
3 + 1 = 4 2 + 2 = 4 b) 1 + 4 = 5 4 + 1 = 5 2 + 3 = 5 3 + 2 = 5
Desafío pág. 53
Ejercitamos pág. 54 a) 1 + 7 = 3 + 5 = 4 + 4 = 6 + 2 = 7 + 1 = 5 + 3 = 2 + 6 =
Ejercitamos pág. 55 b) 1 + 8 = 8 + 1 = 2 + 7 = 7 + 2 = 3 + 6 = 6 + 3 = 4 + 5 = 5 + 4 =
c) 1 + 9 = 9 + 1 = 2 + 8 = 8 + 2 = 3 + 7 = 7 + 3 = 4 + 6 = 6 + 4 = 5 + 5 =
Desafío pág. 55 a) 2+3 b) 1+3 c) 5+4 d) 2+8 e) 4+4 f) 1+1 g) 6+1 h) 2+1 i) 3+7 j) 4+2
Ejercitamos pág. 56 1. a) 5 + 4 = 9 b) 6 + 1 = 7 c) 6 + 3 = 9
Ejercitamos pág. 57 1. a) 7 + 3 = ___
7, , ,8 9 10
1 + 2 = 3 3
Ejercitamos pág. 58 a) 4 b) 5 c) 6 d) 10 e) 7 f) 9 g) 3
Ejercitamos pág. 59 h) 5 i) 8 j) 10 k) 9 l) 6
m) 9 n) 7 ñ) 8 o) 5 p) 4
Desafío pág. 59 1. Susi
Ejercitamos pág. 60 1. a) 9 5
9 4
8 4
Ejercitamos pág. 61 2. a) 9 b) 9 c) 10 d) 4 e) 9 f) 5 g) 8 h) 10
Desafío pág. 61 7
Ejercitamos pág. 62 a) 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5
2
5
3
4
8
4 4 + 4 = 8 4 + 4 = 8 c) 4 + 3 = 7 3 + 4 = 7
3
7
4
Desafío pág. 63 1. 1 2. a) 1 + 2 = 3 2 + 1 = 3 b) 3 + 4 = 7 4 + 3 = 7
Evaluación pág. 64 1. a) 2+ 1 = 3 b) 2 + 4= 6 2. a) 7 b) 4 3. a) 5 + 1 = 6 b) 8 + 2 = 10
Evaluación pág. 65 Resolución de problemas a) 4 b) 3
9 6
Ejercitamos pág. 68 a) 3
Ejercitamos pág. 69 b) 7 – 4 = 3 c) 8 – 6 = 2
Desafío pág. 69 1. 4
6 10
10- 4=6 2. 7 – 5 = 2 9 – 6 = 3
Ejercitamos pág. 70 1. a) 9 – 4 = 5 b) 8 – 1 = 7 c) 8 – 3 = 5
Ejercitamos pág. 71 d) 4 – 3 = 1 e) 7 – 2 = 5
2. a) 5
a)
10 – 1 = 9
Ejercitamos pág. 74 1. a) 5 -1 =4 b) 9 - 3 = 6 c) 3 – 1 = 2
Ejercitamos pág. 75 2. a) 3 b) 4 c) 5 d) 7 e) 1 f) 6 g) 2 h) 8
Desafío pág. 75 3
2 1
8 5
5 4
3 5
5 – 2 = 3 5 – 3 = 2
Ejercitamos pág. 79 2. a) 4 – 1 = 3 4 – 3 = 1 b) 10 – 8 = 2 10 – 2 = 8 c) 5 – 3 = 2 5 – 2 = 3
Desafío pág. 79 a) 4
2 6
1 3
2 8
6 7
5 9
4 + 5 = 9
Desafío pág. 81 a) 8 – 1 = 7 b) 10 – 9 = 1 c) 9 – 3 = 6 d) 7 – 2 = 5
Ejercitamos pág. 82 1. a) 9 + 1 = 10 9
1 10
5 10
3 10
c) d)
e)
Desafío pág. 83 a) 1 + 9 = 10 b) 8 + 2 = 10 c) 4 + 6 = 10 d) 9 + 1 = 10 e) 3 + 7 = 10 f) 6 + 4 = 10 g) 2 + 8 = 10 h) 7 + 3 = 10 i) 5 + 5 = 10
Evaluación pág. 84 1. 6 2.
8 4 4____ - ____ = _____ 7 2 5____ - ____ = _____
a) b)
3. 4
5 9
Evaluación pág. 85 4.
6 9
9 – 3 = 6
Unidad 4: Geometría
Ejercitamos pág. 88 1. Pirámide: 1 Esfera: 1 Cilindro: 7 Cono: 1 Paralelepípedo: 4 Cubo: 1
Ejercitamos pág. 89 3. a) tarro, gorro de cumpleaños. b) caja de leche, caja de remedio,
caja de fósforo, caja cudrada.
Desafío pág. 89 1. Cubo cuadrados Cilindro y cono círculos Prisma triangular triángulos y rectángulos 2.
Ejercitamos pág. 91 2
Líneas 4
Ejercitamos pág. 104 1. a) 12 b) 13 c) 14
Ejercitamos pág. 105 2. a) 16 b) 17 c) 18
Desafío pág. 105 16 14 15 12
Ejercitamos pág. 106 1. a)
b)
c)
2 12
227227227
3 13
10 y 3 forman 13 10 + 3 = 13 c) 10
4 14
5 15
10 y 5 forman 15 10 + 5 = 15 b) 10
6 16
10 y 6 forman 16 10 + 6 = 16 c) 10
7 17
10 y 7 forman 17 10 + 7 = 17 d) 10
8 18
10 y 8 forman 18 10 + 8 = 18 e) 10
9 19
10 y 9 forman 19 10 + 9 = 19 f) 10
10 20
10 y 10 forman 20 10 + 10 = 20
Desafío pág. 109 14 es 10 y 4 14 = 10 + 4 a) 10
2 12
12 es 10 y 2 12 = 10 + 2 b) 10
9 19
19 = 10 + 9
2. a) 1 – 3: 13 b) 1 – 7: 17 c) 1 – 8: 18
Ejercitamos pág. 110a) Hay menos paletas de dulces que caramelos
20 es mayor que 16 16 es menor que 20
Ejercitamos pág. 111 b) Hay menos globos que pelotas 20 es mayor que 15 15 es menor que 20 c) Hay más tikets que fichas 20 es mayor que 19 19 es menor que 20
Desafío pág. 111 10 – 12 11 15 - 17 19 18 – 20 14 12 – 14 18 16 – 18 15
Ejercitamos pág. 113 a) Más que /mayor que Menos que / menor que b) 13 – menos que – 15 13 – mayor que – 15 15 – más que - 13 15 – menor que – 13
Desafío pág. 113 2 – menos que / menor que 2 – más que / mayor que
Ejercitamos pág. 114 1. a)
2 2 – más que Mayor que
19 – 16 = 3 3 más que 19 – mayor que 16 c)
14 – 12 = 2 2 menos que 12 – menor que 14
Desafío pág. 115 a) Hay más paletas b) 5
Ejercitamos pág. 116 1. a) 16 18 16 – 17 – 18 b) 15 20 15 – 16 – 20 c) 12 15 12 – 13 – 15
Ejercitamos pág. 117 d) 11 19 11 – 12 – 17 – 19 e) 10 20 10 – 16 – 19 – 20 f) 4 16 4 – 6 – 14 – 16 g) 12 18 12 – 13 – 17 – 18
Desafío pág. 117 20 – 15 – 14 – 11 – 10 10 – 11 – 14 / 15 – 20
Ejercitamos pág. 118 1. a) 19 b) 12 c) 15 d) 19 e) 19
Ejercitamos pág. 119 f) 12 g) 15 h) 18 i) 19 j) 12 k) 20 l) 19 m) 19 n) 19 ñ) 16
Desafío pág. 119 a) 18 b) 14 Da lo mismo porque son iguales.
3
Desafío pág. 125 a) 13 - 7 b) 15 - 8 Ejercitamos pág. 126 a)
Ejercitamos pág. 128 a) 12 - 3=11
Ejercitamos pág. 129 b) 16 - 7=9 c) 13 - 8=5
Desafío pág. 129
Desafío pág. 131 a) 11 b) 11 c) 11 d) 11 e) 14 f) 14 g) 14 h) 14 Ejercitamos pág. 132 1. a) 16 6 – 16
Ejercitamos pág. 133 b) 12 2 – 12 c) 14 4 – 14 d) 11 1 – 11
Desafío pág. 133 a) 5
5 – 15 b) 11
229229229
Ejercitamos pág. 134 a) 14 9 + 1 = 10 10 + 4 = 14 Ejercitamos pág. 135 b) 13 7 + 3 = 10 10 + 3 =13 c) 13 8 + 2 = 10 10 + 3 = 13 Desafío pág. 135 a) 14 9 + 1 = 10 10 + 4 =14 b) 15 8 + 2 = 10 10 + 5 = 15 c) 12 6 + 4 =10 10 + 2 = 12 d) 18 9 + 1 = 10 10 + 8 = 18
Ejercitamos pág. 136 a) Entre las dos tienen 8
Ejercitamos pág. 137 b) El vendedor tiene ahora 19 c) El recolector de latas tiene ahora 17
Desafío pág. 137
7 ? = 5 7 12
? 15 - = 15 8 7
Ejercitamos pág. 138 1. a) 15 - 8=7 7
Ejercitamos pág. 139 b) 16 – 9 = 7 7 c) 15 – 8 = 7 7 Desafío pág. 139 Desde su casa al almacen hay 8
cuadras.
Ejercitamos pág. 140 1. a) 5 + 8 = 13 8 + 5 = 13
Desafío pág. 141 a) 8 – 4 8 + 4 = 12 12 b) 4 – 8 4 + 8 = 12 12
Ejercitamos pág. 142 1. a) 16 – 7 = 9 16 – 9 = 7 b) 8 14 – 6 = 8 14 – 8 = 6 c) 7 15 – 8 = 7 15 – 7 = 8
Ejercitamos pág. 143 d) 3 11 – 3 = 8 11 – 8 = 3 e) 7 12 – 5 = 7 12 – 7 = 5 f) 11 17 – 6 = 11 17 – 11 = 6 g) 3 10 – 3 = 7 10 – 7 = 3
Desafío pág. 143 a)
13 8
230230
Ejercitamos pág. 145 2. Ejemplo: 16 – 7 = 9 9 a) 18 – 14 = 4 4
Ejercitamos pág. 146 1. a) 4 + 4 = 8 8 b) 8 + 8 = 16 16 c) 5 + 5 = 10 10
Ejercitamos pág. 147 2. a) 5 + 5 = 10 10 b) 9 + 9 = 18 18 c) 7 + 7 = 14 14 Desafío pág. 147 10 + 10 = 20 10 - 20
Evaluación pág. 148 Contar 1. a) 8
b) 15
c) 18
16
16
Evaluación pág. 149 Comparar y ordenar números 3. a) 17 mayor que 15 15 menor que 17 b) 14 mayor que 11 11 menor que 14 4.
4 + 14 = 18 18
a) 10 17 10 – 11 – 12 – 17 b) 15 20 15 – 16 – 19 – 20 c) 17 – 15 – 13 – 12 Evaluación pág. 150 Suma y resta 1. a) 19 b) 16 c) 18 d) 14 2. a) 15 + 4 = 19
b) 7 + 11 = 18
b) 18 - 5 = 13
10 + 3 = 13
10
10
Suma y resta 7. a) 8 + 5 = 13 5 + 8 = 13 b)
16 9
7
Operaciones inversas 8. a) 11 - 4 = 7 b) 8 + 9 = 17
Unidad 6: Patrones
Ejercitamos pág. 154 a) Golpe de pierna/mano en la cabeza AB
Ejercitamos pág. 155 b) Golpe de pierna/mano en la cabeza/
aplauso ABC c) Mano en la cabeza/golpe de pierna AB d) Golpe de pierna/salto/salto ABB e) Aplauso/aplauso/salto AAB
Desafío pág. 155 ABC
Ejercitamos pág. 158 1. a) AAB b) ABC c) ABB Ejercitamos pág. 159 2. a) AB b) ABB c) AAB
Desafío pág. 159 1. ABC
231231231
2. ABB

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