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Maternal 2 | Idade: a partir de 03 anos
Educação em tempos de pandemia
Estamos passando por um momento único e, um período de aprendizado para todos nós, gestores,
professores, pais, filhos e sociedade em geral. Certamente, não é fácil, precisamos de paciência, e
responsabilidade com todo o processo que está sendo vivenciado. Por isso, é importante que estejamos
unidos e focados em buscar caminhos para enfrentar a pandemia, Covid-19.
A educação tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para conscientização
da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias também têm um papel fundamental! Mais
do que nunca, precisamos caminhar juntos para atravessarmos este momento.
A suspensão de aulas no município é uma medida que atende às diretrizes do Ministério da Saúde e
Governo Estadual para preservar a vida de todos. Por isso, é muito importante que todos respeitem o
distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma parada pedagógica como estamos
acostumados nas férias de julho. Portanto, não devemos sair de casa para ir às praças, parques,
lanchonetes, restaurantes e outros espaços onde existem aglomerações.
Por esse motivo, sugerimos, neste documento, atividades pedagógicas, fruto do esforço de nossos
professores e gestores a serem realizadas com os alunos de nossa rede municipal em casa, com objetivo
de diminuir os efeitos do afastamento temporário das nossas escolas.
Preparamos atividades e orientações para serem realizadas pelos alunos em casa, com apoio da família.
Não temos uma solução perfeita para esse momento, entretanto, disponibilizar atividades por meio de
ensino remoto é a ferramenta que mais nos permite neste momento multiplicar as atividades aos nossos
alunos.
Essas atividades deverão ser entregues no retorno das aulas ao professor para que ele possa realizar os
encaminhamentos necessários, como correção e devolutivas aos alunos, pois o “professor não abandona
o seu aluno”. (Robson Lima, 2020).
Bom trabalho a todos!
Coordenadoria Municipal de Educação
Srs. Pais e/ou Responsáveis,
Antes de iniciar as tarefas, temos algumas sugestões para vocês:
Converse com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um período de tempo, ele
irá estudar em casa. Eles ouvem uma porção de notícias e precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar
o que ouvem, compreender e formar sua própria opinião.
Além disso, os estudantes precisarão do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a
uma forma diferente de vivenciar as tarefas escolares. A carta de orientações às famílias traz indicações importantes
e as complementamos a seguir, considerando o público-alvo da Educação Especial.
Ninguém conhece melhor a criança ou o jovem que vocês. Use da experiência do seu dia a dia quando for executar
as tarefas escolares. Respeite o tempo e ritmo do estudante: não é preciso fazer todas as atividades no mesmo dia,
tampouco uma na sequência da outra.
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Divida entre os dias da semana as tarefas, seguindo a rotina diversificada que está indicada na carta de orientações,
e caso o estudante demonstre cansaço, dê uma pausa e faça outras atividades mais relaxantes com ele!
As atividades podem ser realizadas com a ajuda de vocês, ao estudante cabe falar, apontar, desenhar e escrever
(dentre outras formas) o que compreendeu da matéria estudada. Caso o estudante não consiga fazer o registro, você
poderá fazê-lo no próprio material ou por meio de vídeos e fotos.
Lembre-se de que registrar não é fazer por ele. Queremos saber qual foi a resposta dada pelo estudante na atividade,
o que, muitas vezes, não é a resposta correta. E tudo bem. O importante é conhecermos seu modo de pensar. Os
familiares também podem problematizar e fazer com que as crianças e jovens compreendam os processos de
resolução, para, aí sim, chegar à resposta correta.
Deixe que o estudante se expresse da forma que faz habitualmente, forçá-lo a fazer algo que não consegue, só irá
acarretar frustrações.
ATENÇÃO: Em caso de dúvidas ou solicitação de material impresso, procurar a creche em que a criança é matriculada.
Os atendimentos serão de segunda, quarta e sexta e deverão ser agendados por telefone, confira os contatos:
CRECHE NOSSA SENHORA APARECIDA
Rua: Pontes, 1591 – Jardim São Lourenço
E-mail: [email protected]
Telefone: 17 3258-1367
EM DIRCE DA SILVA ESTEFANI
Rua: Fuad Daud, 196 – Jardim das Palmeiras
E-mail: [email protected]
Telefone: 17 3258-1377
EM FELISBELA LOPES TOBARDINI
Rua: Adelia Botessari Catelani, 151 – Residencial Menezes
E-mail: [email protected]
Telefone: 17 3258-1855
EM ODETE FLORIANO IMADA
Rua: Antonia Afonso Dias, 2050 – Jardim das Palmeiras
E-mail: [email protected]
Telefone: 17 3258-2719
COORDENADORIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Rua Euclides da Cunha, 1504 - Centro
Tel: 32581613 / 32581346
E-mail: [email protected] | [email protected]
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Dicas para realização das atividades!!!
Para leitura: Para estudantes com Cegueira ou Baixa Visão: além de fazer a leitura habitual, deixe o estudante
tocar no livro, descreva o cenário apresentado em cada página (cores, formas, significado de um termo,
dentre outros), procure na internet histórias que ele possa ouvir. Se você conseguir abrir este material no
computador, amplie usando o zoom.
Para estudantes com Surdez: utilize imagens para ilustrar a história, LIBRAS, pequenos objetos e sinais,
filmes ilustrativos sem fala ou com legenda.
Para estudantes com Deficiência Intelectual: utilize materiais concretos, imagens, objetos,
fantoches, dedoches, produza sons e filmes ilustrativos.
Para estudante com Autismo: antecipe a atividade a ser realizada (com imagens, objetos concretos
e outros), utilize imagens “limpas” que tenham apenas a figura do que se quer tratar.
Para estudante com Altas Habilidades / Superdotação: não deixe que a quarentena embote o
potencial da criança ou jovem com AH/SD, pois uma de suas características é o envolvimento com a área
de seu interesse e a atração por atividades desafiadoras. Que tal instigá-lo(a) a ampliar e enriquecer seus
conhecimentos? Você pode ajudá-lo(a) fazendo perguntas problematizadoras, para que ele(a) busque
as respostas; deixe-o(a) curioso(a), faça até mesmo questionamentos que você não tenha a resposta.
Mostre a ele(a) que existem muitas perguntas sem resposta, e sugira sites nacionais e internacionais para
que ele(a) possa pesquisar, tais como de universidades, bibliotecas, museus, institutos (de artes, de música,
de danças), laboratórios de qualquer área, clubes de esportes etc.
Para registro: Atue como escriba (pessoa que vai anotar as respostas apresentadas oralmente pelo estudante);
Atue como ledor (pessoa que vai ler as comandas das atividades para o estudante);
Deixe o estudante fazer seu registro da forma que se sinta mais à vontade, mesmo que não seja a
forma convencional;
Faça uso dos recursos de Tecnologia Assistiva: fixe folhas na mesa com fita adesiva, use lápis com
engrossadores (manopla de bicicleta, EVA, fita adesiva enrolada etc.), utilize tablet, engrossador de voz,
ledor, lupas, dentre outros;
Registre, por meio de vídeo ou fotos, o desenvolvimento da atividade.
Para pesquisa: Sugerimos alguns sites interessantes que podem auxiliar neste período:
Brincadeiras: https://www.tempojunto.com/2017/07/29/brincadeiras-que-ultrapassam-as-
deficiencias-fisicas-de-todos-nos/
Brincadeiras para crianças com deficiência visual: https://lunetas.com.br/13-dicas-para-brincar-
com-criancas-com-deficiencia-visual/
Vídeos com audiodescrição: http://www.bengalalegal.com/audio-e-vídeo
Contos narrados em Libras: http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2012/11/assista-os-
contos-infantis-narrados-em-libras
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Conteúdos em Libras para todas as idades: http://tvines.org.br/
Livros acessíveis: https://maisdiferencas.org.br/biblioteca/livros/
Programação acessível na TV aberta (Libras e audiodescrição): https://tvcultura.com.br/
Recursos de acessibilidade:
A área da tecnologia assistiva que se ocupa especificamente à ampliação das habilidades de
comunicação é denominada de Comunicação Suplementar Alternativa. Destina-se às pessoas sem fala
ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar
e/ou escrever.
Para estudantes que utilizam essa forma de comunicação, as imagens são importantes aliadas no processo
de ensino e aprendizagem.
Sites indicados à pesquisa que podem colaborar com essa prática:
Para estudantes Cegos, indicamos que os pais e responsáveis baixem o NVDA e o ORCA que são
gratuitos: http://cegosbrasil.net/downloads/download-do-nvda
Indicamos também o acessibility que se encontra no portal da SMPED. Ele possui recursos de
acessibilidade: https://www.essentialaccessibility.com/pt-br/download-app/
DosVox - http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/
A lupa do Windows talvez seja o ampliador de tela mais acessível aos usuários, já que o recurso é
nativo no Windows desde a versão 98;
MAGIc - O ampliador de tela MAGic possui um sintetizador de voz, o mesmo do leitor de tela JAWS,
que lê de forma objetiva o que está na tela. Uma espécie de ajuda auditiva para você não cansar muito
os olhos.
https://www.assistiva.com.br/ca.html
https://sites.google.com/a/nce.ufrj.br/prancha-facil/download
https://apkpure.com/prancha-livre/br.tazmania.pranchalivre/download?from=versions
http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12681:portal-de-ajudas-técnicas
Vamos ao conteúdo!
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Atividades pedagógicas realizadas no período de pandemia Covid-19.
Cara família, seguem orientações de propostas de atividades para serem realizadas em casa, com
seu filho nesse momento de afastamento social e escolar. Todas as propostas de atividades foram
adaptadas do livro: PINTO, Aline. Cadê? Achou!: educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da
creche. Positivo: Curitiba, 2018.
Com a mais sincera consideração esperamos que essas atividades possam fazer uma ponte entre nós.
Orientações:
- Indicamos atividades que envolvem interação e brincadeiras, que poderão ser feitas com os
bebês/crianças;
- As atividades pedagógicas deverão ser realizadas de 27 de abril a 10 de maio de 2020;
- As orientações para a realização das atividades deverão ser feitas pelas famílias;
- Todas as propostas de atividades serão retomadas ao retornar as aulas;
- Sempre leia as orientações com atenção.
A professora. Bom trabalho!
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Proposta de Atividade para Maternal 2
(A partir de 3 anos de idade)
Proposta de Atividade Meu mestre mandou
Convidar a criança a participar da atividade, explicando que ela deverá seguir os seus comandos.
Primeiramente, priorize comandos simples como: Mostrar a língua, mandar beijo, imitar um espirro, dar um
pulinho, colocar a mão na cabeça, esconder o rosto, bater as palmas. Caso perceba que a criança não
consegue compreender o comado, realize-o também para que elas tenham referência para criar os
próprios momentos corporais.
Percebendo que a criança já esteja fazendo com autonomia, pode se iniciar a Brincadeira “Meu Mestre
Mandou”. A criança tem que seguir o comando do adulto.
Exemplo: “ Meu mestre mandou pular devagarinho, agora rápido”
Siga com ações que explorem a imitação de diversos personagens, animais e comandos duplos.
Exemplos:
“Meu mestre mandou imitar o pulo do sapo”.
“Meu mestre mandou imitar o voo do passarinho”.
“Meu mestre mandou colocar uma mão na barriga e a outra na bochecha”.
“Meu mestre mandou gritar bem alto e depois bem baixinho”.
Proposta de Atividade Cantando e Brincando: Música: Borboletinha
Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de picapau
Pau-pau
Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de picapau
Pau-pau
Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de picapau
Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de picapau
Pau-pau
Disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU
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Coloque o vídeo para a criança assistir, em seguida cante junto e confeccione uma borboletinha ou
desenhe uma e peça para a criança colorir.
Essa atividade também pode ser feita com outras músicas. Exemplos:
Pula Pula pipoquinha
https://www.youtube.com/watch?v=MgG13r2fVOw
O Sapo não lava o pé
https://www.youtube.com/watch?v=0JkSpPZJDkE
Proposta de Atividade Brincando com as mãos
Para essa atividade, vamos precisar de água, sabonete líquido, toalha, um recipiente, tinta guache
e uma folha de papel. Observação: Se não tiver a tinta guache, faça só a parte de movimentos com as
mãos e como lavá-las corretamente.
Comece a brincadeira realizando vários movimentos com as mãos como: abrir, fechar, unir as duas
mãos, bater palmas, esconde-las, levantá-las, abaixá-la, alonga-las, entre outras.
Depois coloque um pouco de guache em um recipiente, e deixe a criança brincar com a tinta e
carimbar a mãozinha no papel.
Quando a criança terminar de brincar com a tinta, explique para a criança que usamos muito as
mãos e por essa razão, é preciso lavá-las, caso contrário, poderemos ficar doentes, e que é importante
lavar as mãos várias vezes ao dia: depois limpar o nariz, ir ao banheiro, antes das refeições, depois de
brincar etc. E mostre para a criança o jeito correto de lavar as mãos, conforme os vídeos abaixo:
Disponível no link:
http://g1.globo.com/sp/santos-regiao/bom-dia-regiao/videos/v/crianca-ensina-a-lavar-as-maos-para-
evitar-contagio-de-doencas/8426365/
Disponível no link:
https://www.inca.gov.br/videos/dicas-de-saude-voce-sabe-lavar-maos-corretamente
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Maternal 2 | Idade: a partir de 03 anos
Proposta de Atividade Desenho do contorno corporal
Para realizar essa atividade precisa de um giz e peças de roupas da criança.
Convide a criança a se deitar no chão, em uma superfície em que seja possível fazer o contorno com o
giz. Quando a marca estiver pronta, peça para ela se levantar e mostre o desenho formado, e solicite que
a criança identifique algumas partes do corpo desenhado (cabeça, pernas, braços etc). Em seguida
apresente as roupas e peça para que a criança posicione as pecas sobre o contorno do corpo infantil no
local correto.
Pirlimpimpim conte para mim
Proposta de Atividade Leitura
A criança costuma apreciar muito os contos, uma vez que seus enredos têm diferentes sentimentos próprios
da infância (medos, desejos e fantasias) e oferecem recursos para lidar com eles, no imaginário. Leia
sempre para o seu filho.
O patinho feio
Era uma manhã de verão, e uma pata havia botado cinco ovos. Ela estava aguardando impaciente a
chegada de seus filhotinhos.
Assim, quando o primeiro ovo se partiu, mamãe pata ficou muito contente. Logo os outros patinhos
também começaram a nascer. Mas havia um ovo que demorou para se quebrar, deixando-a ansiosa.
Passado algum tempo, o último filhote finalmente conseguiu sair do ovo. Mas quando mamãe pata o viu,
ela não ficou muito satisfeita e exclamou:
- Esse patinho é muito diferente, muito feio. Não pode ser meu filho!
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Maternal 2 | Idade: a partir de 03 anos
- Ah! Alguém te pregou uma peça. Disse a galinha que morava ali por perto.
O tempo foi passando e o patinho feio foi ficando cada vez mais feio, cada vez mais diferente de seus
irmãos e cada vez mais isolado. Os outros animais zombavam dele, o que o deixava entristecido e
angustiado.
Então, quando o inverno chegou, o patinho resolveu partir. Ele andou bastante e encontrou uma casa,
assim, resolveu entrar pensando que lá talvez alguém gostasse dele. Foi o que aconteceu. Havia um
homem que o acolheu, assim, o patinho passou esse tempo muito bem.
Mas, esse homem tinha também um gato, que um dia
levou o pato para fora de casa, deixando-o sozinho e triste
novamente.
O patinho saiu caminhando e depois de muito andar
encontrou um lugar muito bonito, com um lago. O pato
viu um cantinho aconchegante e foi até lá descansar.
Nesse momento, algumas crianças que estavam por
perto, perceberam a chegada de uma nova figura. Elas
ficaram encantadas e disseram:
- Vejam, temos um visitante!
- Nossa! E como é lindo!
O patinho não entendeu de quem as crianças estavam falando, mas quando ele se aproximou do lago e
viu seu reflexo na água, avistou um maravilhoso cisne. Então, ao olhar para o lado, ele se deu conta de
que outros cisnes também moravam ali.
Dessa forma, o patinho descobriu que na verdade, ele era um cisne. Desde então, ele passou a viver entre
seus iguais e não ficou mais angustiado.
Veja o vídeo com a história do Patinho feio, na versão da Disney:
https://youtu.be/-ThjA6hupxg
Observações Gerais: Todas as atividades sugeridas devem ser feitas sob a supervisão de um adulto
responsável. Jamais deixar o bebê sozinho na execução das propostas.
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Maternal 2 | Idade: a partir de 03 anos
Para finalizar! As crianças pequenas necessitam brincar em espaços abertos com elementos da natureza como barro,
areia, folhas, entre outros. Os brinquedos que miniaturizam o mundo ganham valor entre os bebês e
crianças. Os bonecos, os bichos da fazenda, os carrinhos, as vasilhas, talheres, panelas misturadas com
algumas pedrinhas, grãos e sementes viram comidas. Panos, almofadas e caixas ajudam as crianças a
montarem cenários e a compreenderem melhor o mundo em que vivem. Essas e muitas outras brincadeiras
são de faz de conta!
A brincadeiras são muito importantes e se a TV está sempre chamando a atenção das crianças, elas
brincam cada vez menos. Os adultos, às vezes, podem ajudar a iniciar a brincadeira, mas, assim que a
criança começa a brincar sozinha, é o momento de sair da atividade, sem deixar de supervisionar o tempo
todo. Se ela está feliz, não é necessário animá-la, pois o desejo de brincar, de fazer as brincadeiras do seu
jeito, de escolher como fazer em seu pequeno mundo é um lugar gostoso, de aprendizagem e de
constituição da sua personalidade.
Para saber mais!
Materiais para confeccionar: Materiais para fazer com as crianças: https://www.caleido.com.br/adriana-klisys.html
Muitas ideias de brincadeiras para os pais fazerem com as crianças: www.tempojunto.com
10 jogos caseiros para fazer com as crianças: https://lunetas.com.br/10-jogos-caseiros-para-fazer-com-as-criancas/
Xô, coronavírus: dicas e atividades para a quarentena: https://lunetas.com.br/quarentena/
Referência
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche. Positivo: Curitiba, 2018.
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