Memória

Prof. Aline LemosProcessos Psicológicos Básicos II

MEMÓRIA

• Meio pelo qual recorremos às experiências passadas a fim de usa-las no presente. Refere-se aos mecanismos dinâmicos associados à retenção e à recuperação da informação sobre a experiência passada.

Três mecanismos básicos a todos os sistemas de memória (processos interdependentes e em interação):

• Codificação: processo de preparo de informação para armazenagem. Acarreta a representação do material sob uma forma com a qual o sistema de armazenagem possa lidar.

• Armazenamento: retenção da informação (maneira pela qual mantem-se a informação codificada na memória).

• Recuperação: resgate da informação.

• Trabalho com Modelos (sistemas simplificados que contém os traços essenciais de um sistema maior e mais complicado).

• Modelo mais aceito de memória: Modelo de Richard Atkinson e Richard Shiffrin (Modelo Atkinson-Shiffrin).

• Modelo de memória de Atkinson e Shiffrin:Memória sensorialMemória de curto prazoMemória de longo prazo

Memória sensorial: sistema de receptores que retém brevemente a informação que chega aos órgãos dos

sentidos.• Depósitos sensoriais localizados nos próprios

órgãos dos sentidos• Receptores: partes do corpo humano que

recebem a informação sensorial.• Capacidade: Pode manter cerca de 9 a 12 ítens.• Resulta em uma impressão sensorial (visão, som

ou sensação). • Duração: Frágil (a informação desaparece em

menos de um segundo).

• Percepção e atenção: indispensáveis à continuação do processo.

A interpretação faz com que o material seja automaticamente transferido para a memória de curto prazo.

Percepção: significado que associamos à informação bruta recebida pelos nossos sentidos. Este significado é construído com base na realidade objetiva e em nosso conhecimento existente.

Atenção: a atenção é um recurso limitado, a atenção seleciona entre

todas as possibilidades o que iremos processar.

Só podemos prestar atenção em uma tarefa de cada vez. No automatismo é possível operar com muitos sistemas.

Memória de curto prazo• retém os pensamentos, informações e

experiências de que o indivíduo está tomando consciência em um dado momento. Seu conteúdo é informação ativada – sobre o que você está pensando nesse momento.

• É o centro da consciência.• Volume limitado (mais ou menos sete dígitos)• Tempo limitado (volta de 15 segundos). A

informação não pode ser recuperada após estes 15 segundos, a não ser que tenha sido repetida ou depositada na memória de longo prazo.

Como reter a informação na memória de trabalho

• As informações na memória de trabalho são frágeis e facilmente perdidas = devem estar em constante ativação para serem retidas (se a ativação desaparece ocorre o esquecimento).

• Estratégias: Repetição de manutenção: repetir a informação em sua mente é útil

para uma informação que vai ser usada e então esquecida.Repetição elaborativa: a informação é associada a um conhecimento

na memória de longo prazo = este tipo de repetição não apenas retêm a informação na memória de trabalho, mas ajuda a passar a informação da memória de curto prazo para a memória de longo prazo.

Controle de junção: consiste em agrupar a informação em partículas.

• ESQUECIMENTO:

• Pode ocorrer por:

Deterioração: desaparecimento da informação com o passar do tempo (o traço de memória desaparece).

A informação desaparece gradualmente, a menos que algo seja feito para conserva-la intacta.

Inibição ou interferência Retroativa: interferência de uma nova informação que dificulta a

recordação dos dados passados. Inibição ou interferência proativa: ocorre quando a informação passada interfere na

retenção de novas informações.

Curva em posição seriada: Apresenta a probabilidade de evocação de uma determinada palavra, dada sua posição seriada (ordem de apresentação) numa lista.

A evocação é melhor no final ou quase final da lista e em segundo lugar quase no início, sendo pior para itens no meio da lista.

A interferência explica este fenômeno: palavras no início da lista estão sujeitas à interferência retroativa apenas; no fim da lista à interferência proativa apenas e no meio da lista estão sujeitos aos dois tipos de interferência.

Memória de longo prazo

• Retém a informação que é aprendida.• Capacidade de armazenagem: provavelmente

ilimitada.• Tempo de armazenagem: provavelmente

ilimitado.• Limitada pela idade (depende do

desenvolvimento do sistema nervoso).

Três tipos de informação:

• Semântica: é a memória para significado.Armazena informações na forma de proposições, imagens e

esquemas.

• Episódica: é a memória para informações ligadas a um lugar e momento particulares, especialmente informações sobre eventos em sua própria vida.

É composta de elementos da memória semântica.

• Processual: é a memória para procedimentos do como fazer. Contém regras de condição-ação (se A, então B) que especificam o que

fazer numa dada situação.Quanto mais praticado o procedimento, mais automática a ação.

ARMAZENAMENTO E RECUPERAÇÃO:

O armazenamento mais eficaz depende de:• Elaboração• Organização• Contexto

• Elaboração: é a atribuição de significado a novas informações por meio de sua associação com conhecimentos já existentes.– É uma forma de repetição; possibilita que o conhecimento passe da

memória de curto prazo para a memória de longo prazo.– Cria associações extras para o conhecimento.– Quanto mais precisas e sensíveis as elaborações, mais fácil será a

lembrança.• • Em termos práticos, elaboramos quando:

– traduzimos informações com nossas próprias palavras.– Criamos exemplos– Explicamos a um colega– Estabelecemos relações– Aplicamos a informações para resolver novos problemas.

• Organização: material bem organizado é mais fácil de ser aprendido e lembrado.

• Contexto: aspectos do contexto físico ou emocional são aprendidos junto com outras informações.

• Recuperação:

• A memória recuperada (ativada) na memória de longo prazo passa a ser memória de trabalho.

• A recuperação da memória de longo prazo é feita pela disseminação da ativação.

• Disseminação da ativação: processo em que a lembrança de uma partícula da informação ativa (estimula) a lembrança de informações associadas e a ativação dissemina-se pela rede.

• Reconstrução: processo de solução de problemas que utiliza lógica, pistas e outros conhecimentos para construir uma memória razoável por meio do preenchimento de partes perdidas. Ocorre quando não encontramos a informação desejada. As informações recuperadas por reconstrução podem ser incorretas.

•

A recuperação é mais fácil se: • A informação foi organizada durante a codificação• Quando as condições internas durante a

codificação e a recuperação são semelhantes.• Quando as condições externas durante a

codificação e recuperação são semelhantes.• Quando a pessoa praticou a recuperação.• Quando a ansiedade é baixa.

• Esquecimento na memória de longo prazo: – dificuldade para medir a duração da informação.

• Informações podem ser perdidas por:• Declínio do tempo: as ligações neurais

enfraquecem com o tempo.• Interferência: memórias mais recentes podem

interferir ou obscurecer memórias mais antigas e vice-versa.

Memória expecional:

• Memória deficiente = amnésia• Memória notável = mnemonista

AMNÉSIA: perda grave de memória

• Tipos de amnésia:– Amnésia anterógrada: dificuldade para lembrar-se de

eventos atuais, para eventos posteriores ao trauma que levou à perda da memória.

– Amnésia retrograda: perda da memória para eventos anteriores ao trauma que induz à perda da memória.

– Amnésia infantil: incapacidade para lembrar eventos ocorridos na primeira infância (antes de aproximadamente 5 anos). Relatos de lembranças infantis envolvem eventos significativos e podem não ser confiáveis.

• MEMÓRIA MNEMONISTA: capacidade de memória muito aguçada. Geralmente através da utilização de técnicas especiais.

• Transformam informações arbitrárias e sem sentido em informações mais

concretas sensorialmente e mais significativas.

• Caso do senhor “S”

• Técnicas de mnemônica:Sinestesia: fenômeno em que se experimenta algumas sensações em uma modalidade

sensorial diferente do sentido que era fisicamente estimulado.Transformação de longas séries de números transformando-os em datas e o que foi

feito naquele dia.Transformação de longas séries de números dividindo-os em grupos associando a

horas. Praticas combinadas podem, teoricamente, converter uma memória normal em

memória extraordinária, pelo menos em alguns domínios.

Medidas da Memória:

• Memória de evocação x Memória de reconhecimento• Evocação: capacidade de lembrar-se da informação desejada.

Consiste em produzir um fato, uma palavra ou outro item da memória.

• Reconhecimento: situação em que se escolhe uma resposta vista, lida ou ouvida anteriormente. Aparentemente ocorre por comparação com a informação armazenada na memória para ver se combinam.

• Geralmente o desempenho é melhor no reconhecimento do que na evocação (tarefas de evocação parecem exigir níveis mais profundos de aprendizagem).

Porque é mais fácil reconhecer do que recordar

• Necessitamos de informações completas para ter uma recordação correta, mas apenas informações parciais para um reconhecimento correto.

• A recordação parece exigir duas estratégias: busca na memória e reconhecimento. O reconhecimento não passa pela primeira etapa, só é necessário teste de reconhecimento.

• O acaso pode melhorar o desempenho em testes de reconhecimento.

Memória explícita x Memória implícita

• Memória explícita: tarefa que exige recordação consciente.

• Memória implícita: a realização da tarefa é auxiliada por experiências anteriores; inconscientemente e sem intenção tentamos relembrar.

• Memória Declarativa x Memória Procedural

• Memória declarativa: saber sobre

• Memória procedural: saber como

• Neuropsicologia da Memória • Onde estão localizadas as memórias no cérebro Quais estruturas e áreas cerebrais estão envolvidos nos processos de memória

• A memória depende do funcionamento das estruturas cerebrais.

• Até o momento não se pode encontrar locais específicos do cérebro para memórias específicas, mas várias formas de memória podem estar relacionadas a varias estruturas cerebrais.

• Há muitas estruturas cerebrais envolvidas na memória (hipocampo e regiões vizinhas).

• Alguns neurotransmissores atuam no armazenamento da memória,

interrompendo-o ou intensificando-o (serotonina, acetilcolina, noradrenalina).

• O consumo de álcool afeta a transmissao da serotonina, afetando assima formação das memórias.

• Outros fatores fisiológicos afetam a memória (hormônios).

Desenvolvimento da memória:

• A maioria das pessoas apresenta amnésia infantil. A memória torna-se melhor em crianças mais velhas.

FATORES QUE INFLUENCIAM A MELHORA DA MEMÓRIA:• Maturação fisiológica

• Melhora nas estratégias de memorização (estratégias metacognitivas)

• Contexto (exigências e estímulos).