Métododo de Violão Popular- DI CARVALHO PROD 2

Curso de Violo Iniciao ao violo

Mdulo Um

Prof. Edson di Carvalho (067) 9956-2948/9109-9843/8113-3919/8406-5270

Uma breve historia do violo

"Guitarra, guitare, guitar, gitarre, chitarra como se chama o violo, respectivamente, em espanhol, francs, ingls, alemo e italiano, palavras que vieram do grego kthara, nome que designava um dos principais instrumentos de cordas dedilhadas existentes na antiguidade. Reconhecer a etimologia no implica em reconhecer a origem, pois o nosso instrumento bem pouco tem a ver com a kthara grega ou com o sitr persa. As origens lingsticas se confundiram ou se perderam. Uma teoria explica que, em linguagens derivadas do snscrito tr invariavelmente significa corda e char (em persa moderno) o nmero 4. Chartr, um instrumento de 4 cordas, seria o nome do qual se originou o termo grego kthara.

J a origem da palavra violo bem mais clara: viola acrescida do sufixo o (aumento), dado seu tamanho ser maior que a viola. Viola aqui, o instrumento muito usado em nossa msica sertaneja e que apresenta notvel semelhana com a guitarra do sculo XVI. Violo , pois, viola grande. Houve, entre ns, tentativas de substituir o termo violo por guitarra sob a alegao de que este internacional. Felizmente, essas tentativas no vingaram e ficamos mesmo com nosso querido violo que, alm do vernculo, tem a vantagem de designar sem sombra de dvida, o instrumento a que nos referimos, enquanto que a palavra guitarra necessitaria de qualificativos, pois existe a guitarra havaiana, a portuguesa, a eltrica, a guitarra baixo (o contrabaixo eltrico) e outras que tm que ser diferenciadas da guitarra espanhola (violo)."

Havia teorias, abandonadas em sua maioria,que apontavam o alade como precursor do violo. Merecem, no entanto destaque pela sua importncia na Histria da Msica e por ser o violo, de certo modo, o herdeiro do rico repertrio do alade, instrumento de cordas duplas com formato semelhante ao moderno bandolim, da sua ligao com histria do violo.

01-O CORPO DO VIOLO

Desenho 4

02-Quanto s mos e dedos

A-MAO DIREITA B-MAO ESQUERDA

Dedos 4 3 2 1

03-Brao do violo e cordas

Desenho 03.

Trasto ou traste, haste de metal no meio do brao. Pestana ou capotrasto

(Pea de Plstico ou osso no incio do brao)

04-PRIMEIROS EXERCCIOS.

01-USANDO OS DEDOS INDICADOR, MEDIO E ANULAR01-Conforme vimos no desenho 01, posicione os dedos IMA e P sobre as cordas e faa uma preo com todos os dedos.

9

Agora sem tirar o polegar da sexta corda, toque a terceira com o dedo I , a segunda com o dedo M e a primeira com o dedo A, conforme o desenho 01.

03 042 corda-M 1 corda-A1 corda -A 3 corda-I3 corda -I 2 corda-M

01 023 corda-I 3 corda-I 2 corda-M 1 corda-A 1 corda-A 2 corda-M

O61 corda-A 2 corda-M 3 corda-I 05 2 corda-M 3 corda-I 1 corda-A

05-Usando o polegar

Conforme vimos no desenho 01, posicione os dedos IMA e P sobre as cordas e faa uma preo com todos os dedos.

Sem tirar os dedos I, M, A, das cordas, toque com o polegar as trs ultmas cordas chamadas baixos.

6 corda -P5 corda -P4 corda P

6 corda -P4 corda -P5 corda -P

5 corda -P4 corda P6 corda -P




Combinando os dedos Polegar com Indicador, Mdio, e Anular.

01-

6 corda -P 3 corda -I 2 corda -M 1 corda -A

5 corda -P3 corda -I 2 corda -M 1 corda -A 4 corda -P3 corda -I 2 corda -M 1 corda -A 5 corda -P3 corda l-I 2 corda -M 1 corda -A

06-MAO ESQUERDA.

07-Tablatura

Sistema que representa as cordas do instrumento, sendo de baixo para cima sendo: E 6 corda, A 5 corda, D 4 corda, G 3 corda, B 2 corda e 1 corda.e-------------------------------------------1B-------------------------------------------2G-------------------------------------------3D-------------------------------------------4A-------------------------------------------5E-------------------------------------------6 cordaNmeros escritos nas linhas indicam em que casa as respectivas cordas devem ser apertadas ao serem tocadas. Nmero 0 indica corda solta. As notas devem ser lidas da esquerda para a direita.E--------------------------------------------------| B--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| D--------------------------------------------------| A--------------------------------------------------| E--0-1-2-3-----------------------------------------|

08-EXERCCIOS PSICOMOTORESTodos os exerccios devem ser tocados com os dedos indicador (I) e mdio(M) da mo direita.I m i m i m i m i m i m--------------------------------------------------------------1-2- --------------------------------------------------------------1--3----------------------------------------------------1-2------------ ---------------------------------------------------1-3---------------------------------------------------1-2----------------------- ---------------------------------------1--3---------------------------------------------------1-2----------------------------------- ----------------------------1--3----------------------------------------------------1-2--------------------------------------------- -----------------1--3----------------------------------------------1----2----------------------------------------------------------- 1--3--------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------1--4- --------------------------------------------------------------1-2-3---------------------------------------------------1--4----------- ---------------------------------------------------1-2-3-------------------------------------------------1--4----------------------- ---------------------------------------1-2-3----------------------------------------------------1--4---------------------------------- ----------------------------1-2-3----------------------------------------------------1--4--------------------------------------------- -----------------1-2-3----------------------------------------------1--4------------------------------------------------------------- 1-2-3--------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------1-2-4- ---------------------------------------------------------------2-3-4----------------------------------------------------1-2--4----------- ----------------------------------------------------2-3-4--------------------------------------------------1-2--4----------------------- ----------------------------------------2-3-4---------------------------------------------------1-2--4---------------------------------- -----------------------------2-3-4---------------------------------------------------1-2--4--------------------------------------------- ------------------2-3-4---------------------------------------------1----2---4--------------------------------------------------------- ---2----3---4------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------1-2-3-4----------------------------------------------------1-2-3-4--------------------------------------------------1-2-3-4---------------------------------------------------1-2-3-4---------------------------------------------------1-2-3-4---------------------------------------------1----2----3---4------------------------------------------------------

09-NOTAS MUSICAIS E CIFRASAs notas musicais so representadas por cifras:DO RE MI FA SOL LA SIC D E F G A BEXERCCIOS DE RECONHECIMENTO DAS NOTAS.9.1-Cifre abaixo da nota

DO MI RE FA SOL LA SI DO MI LA SOL RE MI FA SOL LA SI DO MI FA RE SI

SOL RE MI FA SOL LA SI DO MI FA RE SI SOL RE MI FA SOL LA SI DO MI

FA RE SI DO MI RE FA SOL LA SI DO MI LA SOL MI FA RE SI SOL RE MI

FA SOL LA SI DO MI SOL LA SI DO MI FA RE SI SOL RE MI FA MI SOL SI

SOL RE MI FA SOL LA SI DO MI FA RE SI SOL RE MI FA SOL LA SI DO MI

FA RE SI DO MI RE FA SOL LA SI DO MI LA SOL MI FA RE SI SOL RE MI 9.2 Denomine as cifras abaixo.

C E G B D A F D G B C E F D A D F G B F A C A B A C D E F G B A C A A B F






C E G B D A F D G B C E F D A D F G B F A C A B A C D E F G B A C A A B F 10-PRIMEIROS RTMOS.Para aprender a tocar os ritmos preciso aprender a contar pores de tempo regulares.Vamos contar um ritmo em compasso binrio de dois tempos.

1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e Agora com o polegar e os dedos indicador, mdio e anelar, toque conforme a figura abaixo sempre contando os tempos. 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e P I P I P I M M M A A A1.1-Estudo geral dos acordes.10.1.1Conceito de acorde.Acorde um conjunto de 3 ou 4 notas principais tocadas ao mesmo tempo.10.2-Tipos de acordes.Existem 4 tipos principais dentro da harmonia funcional.MAIOR= cifra seguida de: M, , Major ou Maj, depois da cifra.MENOR= cifra seguida de: m, minor, min ou depois da cifra.STIMA DA DOMINANTE= cifra seguida de: 7, 7m, 7minor, 7min depois da cifra. ( em todos os casos se l stima menor) ex. C7 d com stima menor.DIMINUTO = cifra seguida de: ou dim logo acima da cifra.11-PRIMEIROS ACORDES q13-ACORDES NATURAIS MAIORES

15-EXERCCIOS COM OS ACORDES NATURAIS MAIORES.Toque as seqncia de acordes a seguir com o ritmo aprendido acimaC F G C / D G A D / E A B E / F C F / G C D G / A D E A / B E BC G F C / D A G D / E B A E / F C F C / G D C G / A E D A / B E B E

16- ACORDES NATURAIS MENORES

16.1 EXERCCIOS COM OS ACORDES NATURAIS MENORES.

Cm Fm G Cm / Dm Gm A Dm / Em Am B Em / Fm C Fm

Gm Cm D Gm / Am Dm E Am / Bm Em Bm /

C A Dm G C Gm C F Fm C / D B Em A D AM D G Gm D

E B Bm E A Am E B E / F D Gm C F Am Dm Gm C F /

G E Am D G Dm G C Cm G B Em Am D G

A Bm E A Em A D Dm A E A / Bm Em Bm

17-RTMOS DE 2 TEMPOS (BINRIOS)Para aprender a tocar os ritmos preciso aprender a contar pores de tempo regulares.Vamos contar um ritmo em compasso BInrio. 1 e 2 e 1 e 2 e 1 e 2 e

Agora com o polegar e os dedos indicador, mdio e anelar, toque conforme a figura abaixo sempre contando os tempos. 1 e 2 e P I abafado I M M A A

Agora toque os exerccios abaixo com o ritmo aprendido






A Bm E A Em A D Dm A E A / Bm Em Bm 19-RTMOS DE 3 TEMPOS (TERNRIOS)Para aprender a tocar os ritmos preciso aprender a contar pores de tempo regulares.Vamos contar um ritmo em compasso ternrio.1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e Agora com o polegar e dos dedos indicado, mdio e anelar, toque conforme a figura abaixo sempre contando os tempos. 1 E 2 E 3 E P I P I P M M A A Agora toque os exerccios abaixo com o ritmo aprendido







20-MSICAS FCEIS EM RTMO TERNRIO

1 a b c 2 a b c 3 a b c 4 a b c P I I P I P I M M M M A A A AAgora toque os exerccios abaixo com o ritmo aprendido







23-Acordes de stima da dominante. (com stima menor)Nos acorde de stima da dominante, o sete pode aparecer sozinho, seguido de sinal de menos, seguido da letra m minsculo, da palavra minor ou min. Em todos os casos significam stima menor conforme o exemplo abaixo:C7, C7-, C7m, C7minor, c7min. (L-se: d com stima menor, ou apenas d dominante).

23.1 Exerccios com acordes dominantes.

C7 F7 G7 C7 / D7 G7 A7 D7 / E7 A7 B7 D7 / F7 C7

F7 / G7 C7 D7 G7 / A7 D7 E7 A7 / B7 E7 B7

C A7 Dm G7 C /Gm C7 F /Fm C B7 Em / Bm E7 A /Em A7 D /Am D7 G /

Dm G7 C/ D B7 Em A7 D / Am D7 G Gm D/ B7 E7 A7 D.

23.2 Ritmo binrio (Sertanejo Universitrio) (Vaneira)1 a b c 2 a b c P I p i I M M M A A A

25-Tom, Semitom e Acidentes Musicais O presente captulo muito importante para o entendimento da teoria musical como um todo. Os conceitos abaixo apresentados so muito simples, mas muito importantes. Portanto, estude-os com muita ateno. Um Semitom (ou Meio Tom) a menor distncia entre duas notas, portanto, o menor intervalo possvel. No violo a distncia de uma casa. Tom o intervalo de dois semitons. No violo a distncia de duas casas. Os acidentes musicais so o sustenido (#) e o bemol (b). O sustenido indica meio tom acima de uma nota, e o bemol, meio tom abaixo de uma nota. Para facilitar o entendimento dos acidentes musicais vamos pedir auxlio a outro instrumento: o piano. A visualizao das teclas do piano facilita em muito o entendimento e fixao dos acidentes, bem como facilita em muito a contagem do tamanho dos intervalos. Entretanto no vamos de aplicar esses conceitos No violo. Assim, vejamos uma parte das teclas do piano:

As teclas do piano se repetem. Veja que aps o B temos o C novamente (e antes do primeiro C tambm teramos um outro B). Se contarmos o nmero de teclas entre as que no se repetem (entre o primeiro C e o B), notamos que existem 12 teclas: 7 brancas e 5 pretas. As teclas so separadas por semitons, ou seja, pela menor unidade de tamanho de intervalo. Note que entre o C e o D existe uma nota preta! Na figura abaixo podemos entender melhor a relao entre as notas pretas e as brancas.

Tocamos a nota C na tecla branca. Mas se quisermos tocar uma nota meio tom acima da nota C, tocaremos a nota preta imediatamente posterior. Assim, estaremos tocando a nota C# (D Sustenido).Veja ento que o sustenido indica uma nota meio tom acima da nota dada(no caso, o C). J a nota D, tocamos tambm na tecla branca. Mas se quisermos tocar uma nota meio tom abaixo, iremos toc-la na nota preta imediatamente anterior. Estaremos tocando a nota Db (R Bemol).Veja que o bemol indica a nota meio tom abaixo da nota dada(no caso D). Pode-se notar que as notas C# e Db so tocadas na mesma tecla, portanto so a mesma nota! Ou seja, C# e Db so a mesma nota! Veja que o mesmo ocorre com o D# e o Eb. Entretanto, na figura acima tambm est indicado que entre as notas E e F a distncia de meio tom. Isso ocorre porque no h uma tecla preta entre essas duas notas. Assim, E# a mesma nota que F, e Fb a mesma nota que E. Se voltarmos na figura do teclado do piano completo, nota-se que as notas B e C tambm no possuem uma tecla preta entre elas, assim como E e F. Assim, B e C tambm esto separadas por meio tom. Temos, abaixo, as notas completas do teclado do piano. Posteriormente esse quadro vai ser muito til!

No violo cada meio tom representado por um traste. Veja:

Na figura acima podemos notar que, por exemplo, no 6 corda solta temos o E. Meio tom acima (uma casa acima no brao), temos o F, meio tom acima do F temos o F#. Meio tom acima do F# temos o G. Na quinta corda a nota La solta e a nota L# na primeira casa, depois B na segunda casa e assim sucessivamente. Algumas notas recebem dois nomes, a esse conceito chamamos de Enarmnicos. So chamadas deenarmnicasa duas notas que possuam nomes diferentes, mas a mesma freqncia sonora. Por exemplo: Sol sustenido e L bemol so notas enarmnicas.Assim temos: C# D# F# G# A# Que so respectivamente: Db Eb Gb Ab Bb

26-ACORDES SUSTENIDOS E BEMOIS MAIORES

26.1 Exerccios dos acordes sustenidos e bemis maiores.

C# F# G# C# / D# G# A# D# / F# B C# F# / G# C# D# G#

A# D# F A# / Db Gb Ab Db / Eb Ab Bb Eb / Gb B Db Gb / Ab Db Eb Ab Bb Eb F Bb C F Bb Eb Ab Db Gb B E A D G C C F G C / F Bb C F / Bb Eb F Bb / Eb Ab Bb Eb /

Ab Db Eb Ab / Db Gb Ab Db / Gb B Db Bb / B E F# B /

E A B E / A D E A / D G A D / G C D G /

27-ACORDES SUSTENIDOS E BEMOIS MENORES

27.1 EXERCCIOS DOS ACORDES SUSTENIDOS E BEMIS MENORES.

C#m F#m G# C#m / D#m G#m A# D#m / F#m Bm C# F#m /

G# C# D# G# / A#m D#m F A#m /

Dbm Gbm Ab Dbm / Ebm Abm Bb Ebm / Gbm Bm Db Gbm /

Abm Dbm Eb Abm / Bbm Ebm F Bbm /

Cm Fm Bbm Ebm Abm Dbm Gbm Bm Em Am Dm Gm Cm

Cm Fm G Cm / Fm Bbm C Fm / Bbm Ebm F Bbm / Ebm

Abm Bb Ebm / Abm Dbm Eb Abm / Dbm Gbm Ab Dbm / Gbm Bm

Db Bbm / Bm Em F# Bm / Em Am B Em / Am Dm E Am / Dm

Gm A Dm / Gm Cm D Gm /

28-ACORDES SUSTENIDOS E BEMOIS COM STIMA

28-1 EXERCCIOS DOS ACORDES SUSTENIDOS E BEMIS MAIORES.

C#7 F#7 G#7 C#7 / D#7 G#7 A#7 D#7 / F#7 B7 C#7 F#7 /

G#7 C#7 D#7 G7# A#7 D#7 F7 A#7 / Db7 Gb7 A7b Db7 / Eb7 Ab7 Bb7 Eb7 / Gb7 B7 Db7 Gb7 / Ab7 Db7 Eb7 Ab7 / Bb7 Eb7 F7 Bb7

C7 F7 Bb7 Eb7 Ab7 Db7 Gb7 B7 E7 A7 D7 G7 C7

C7 F7 G7 C7 / F7 Bb7 C7 F7 / Bb7 Eb7 F7 Bb7 / Eb7 Ab7 Bb7 Eb7 / Ab7 Db7 Eb7 Ab7 / Db7 Gb7 Ab7 Db7 / Gb7 B7 Db7 Bb7 / B7 E7 F#7 B7 / E7 A7 B7 E7 / A7 D7 E7 A7 / D7 G7 A7 D7 / G7 C7 D7 G7

/C#m F#m G#7 C#m / D#m G#m A#7 D#m / F#m Bm C#m F#7 / G#m C#m D#7 G#m / A#m D#m F7 A#m / Dbm Gbm Ab7 Dbm / Ebm Abm Bb7 Ebm / Gbm Bm Dbm Gb7 / Abm Dbm Eb7 Abm / Bbm Ebm F7 Bbm Cm Fm G7 Cm / Fm Bbm C7 Fm / Bbm Ebm F7 Bbm / Ebm Abm Bb7 Ebm / Abm Dbm Eb7 Abm / Dbm Gbm Ab7 Dbm / Gbm Bm Db7 Bbm / Bm Em F#7 Bm / Em Am B7 Em / Am Dm E7 Am / Dm Gm A7 Dm / Gm Cm D7 Gm /

30-ACORDES MAIORES COM STIMA MAIOR

Exerccios01C7M F7M Bb7M Eb7M Ab7M Db7M F#7M B7M E7M A7M D7M G7M

02C7M Gm C7 F7M / Cm F7 Bb7M / Fm Bb7 Eb7M /Bbm Eb7 Ab7M/ Ebm Ab7 Db7M/ Abm Db7 F#7M/ Dbm F#7 B7M/ F#m B7 E7M/ Bm E7 A7M/ Em A7 D7M/ Am D7 G7M

31-ACORDES MENORES COM SETIMA MENOR

Exerccios

01Cm7 Fm7 Bbm7 Ebm7 Abm7 Dbm7 F#m7 Bm7 Em7 Am7 Dm7 Gm7

02C7M Gm7 C7 F7M/ Cm7 F7 Bb7M/ Fm7 Bb7 Eb7M/ Bbm7 Eb7 Ab7M/

Ebm7 Ab7 Db7M/ Abm7 Db7 F#7M/ Dbm7 F#7 B7M/ /F#m7 B7 E7M/

Bm7 E7 A7M/ Em7 A7 D7M/ Am7 D7 G7

Estudo de Harmonia FuncionalFormao de acordes

Emmsica,acorde a escrita ou execuo de trs ou quatronotassimultneas. Os acordes so formados a partir de uma nota mais grave, onde so acrescentadas as outras notas constituintes. Por isso, um acorde deve ser lido de baixo para cima.Trade um acorde de trs notas montadas sobre umaescala, normalmente a diatnica, com a sobreposio de duas teras. Suas trs notas constituintes so a fundamental, nota mais grave e que d o nome ao acorde, a 3, tambm chamada nota modal, que determina o carter do acorde (maior ou menor) e a 5. Existem quatro tipos de trades possveis de serem montadas a partir da escala diatnica maior e menor.

cifra do acorde CO acorde acima exemplificado chamado de acorde maior no estado fundamental, pois a primeira nota do baixo D.

Dizemos que o acorde est na primeira inverso quando a terceira esta no baixo.

Do I Mi III Mi III Sol VI Cifra do acorde C/E Sol VI Do I C/E 5 3 1 G E C

32-ACORDES NA I INVERSO. 3 NO BAIXO

EXERCCIOS

01C/E F/A Bb/D Eb/G Ab/C Db/F Gb/Bb B/D# E/G# A/C# D/F# G/B

02C/E Gm C7 F/A/ Cm F7 Bb/D/ Fm Bb7 Eb/G/ Bbm Eb7 Ab/C/ Ebm Ab7Db/F/ Abm Db7 Gb/Bb/ Dbm F#7 B/D#/ F#m B7 E/G#/ Bm E7 A/C#/ Em A7 D/F#/ Am D7 G/B/ Dm G7 C/E03

C/E Gm7 C7 F/A/ Cm7 F7 Bb/D/ Fm7 Bb7 Eb/G/ Bbm7 Eb7 Ab/C/ Ebm7 Ab7 Db/F/ Abm7 Db7 Gb/Bb/ Dbm7 F#7 B/D#/ F#m7 B7 E/G#/ Bm7 E7 A/C#/ Em7 A7 D/F#/ Am7 D7 G/B/ Dm7 G7 C/E

33-PEQUENO DICIONRIO DE ACORDES

ConclusoA msica, assim como outras manifestaes culturais e artsticas, capaz de despertar sentimentos e reviver lembranas. um universo de significados, representaes e percepes distintas, tornando possvel afirmar que cada pessoa a perceber de um modo diferente. Acima de noes de gosto pessoal, ou tendncias culturais, a msica representa um poder que j era conhecido das sociedades mais antigas. Plato disse, conforme relatado em sua obra Repblica: Deixem-me compor e msica de um pas e no me preocuparei com quem faa as suas leis. Ele propunha um governo musical. Mesmo na poca dele, este no era um conceito novo, j que h mais de mil anos antes de Cristo, os imperadores chineses faziam anualmente um festival de msica, para o qual vinham artistas e conjuntos de todas as provncias do pas. possvel afirmar que a msica permeia todos os mbitos da vida humana e impossvel conceber o mundo sem msica. a expresso de um povo, de uma lngua e de uma cultura como um todo.Conclumos que fazer e estudar msica tem um poderoso efeito sobre o crebro e sobre o corpo e sobre a sociedade de um modo geral, trazendo benefcios a aprendizagem, melhorando a memria, promovendo equilbrio emocional e maior interao social entre as pessoas e mais intensamente nos estudantes e praticantes de msica em geral. No entanto como uma atividade de grande complexidade motora, exige concentrao, dedicao e esforo para aprender a cantar e tocar um instrumento. Todos podem aprender a tocar ou cantar, basta para isso um pouco de disciplina e vontade. Bons estudos.

Métododo de Violão Popular- DI CARVALHO PROD 2

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