DERMEVAL SAVIANI

Metodologia do Ensino de Educao Fsica

Prof Esp. Carmen Silvia Ballerini Os ndios e os negros contriburam para Educao Fsica atravs da forma rstica e natural em que viviam: nadavam, corriam, lanavam, danavam, jogavam

Contribuio indgena

Jogo da Peteca Contribuio africana:

A capoeira, que foi adotada como forma de defesa.

Ambas concepes de ensino informal, caracterizado pela herana cultural (normas, crenas e hbitos) oferecida pelos mais velhos, para os mais jovens.

Durante o perodo entre 1559-1759 organizou-se os primeiros ncleos de educao escolar. Com a orientao jesutica o atendimento e a catequizao das crianas realizavam-se nas aldeias.

As crianas abastadas recebiam orientao por meio das Aulas Rgias e as demais assistidas, eram abrigadas nos inmeros colgios como o de Dom Pedro II no Rio de Janeiro em 1766.

Brasil Imprio Em 1851 a lei de n. 630 inclui a ginstica nos currculos escolares. Ufa! Embora Rui Barbosa no quisesse que o povo soubesse da histria dos negros, preconizava a obrigatoriedade da Educao Fsica nas escolas primrias e secundrias praticada 4 vezes por semana durante 30 minutos.

Enquanto isso, no mundo as coisas aconteciam:

Revoluo Francesa -1789-1799 queda dos regimes absolutistas (monarquias) e surgimento da democracia na poltica e do capitalismo na economia.

Revoluo Industrial (Inglaterra) - entre 1760 e + ou 1840 Transformao das relaes de trabalho, a partir do desenvolvimento das tcnicas industriais de produo. Neste perodo ocorre, tambm, a intensificao do processo de urbanizao nas cidades e o esvaziamento do campo

E no Brasil...A Monarquia permaneceu como um regime poltico at o final do sculo XIX. As grandes transformaes ocorridas na Europa levaram quase 100 anos para repercutirem significativamente em nosso pas. A declarao de independncia, a abolio da escravido e a proclamao da repblica foram os principais acontecimentos polticos em nosso pas no sculo XIX, tendo em vista a tentativa de alinhamento com uma nova ordem poltica mundial. No incio do sculo XIX o Brasil possua uma realidade social desalentadora, com uma grande massa de pobres, principalmente descendentes de escravos, ao mesmo tempo em que ocorria um processo de industrializao e urbanizao em nosso pas. Transformar a realidade social passava a ser uma necessidade s demandas deste novo perodo.

Vale ressaltar que, no Brasil, no houve quase nenhuma iniciativa poltica no sistema educacional pblico no perodo da monarquia, sendo que, somente a partir do incio do sculo XX, aps a proclamao da repblica, a educao passa a atingir as camadas mais pobres da populao. O corpo na nova sociedade ...cuidar do corpo significa tambm cuidar da nova sociedade em construo, uma vez que, a fora de trabalho produzida e posta em ao pelo corpo fonte de lucro (Soares, 1992).

Influncia mdica foram nas faculdades de Medicina do Rio de Janeiro (1854) que surgiram os primeiros trabalhos cientficos justificando a importncia da introduo da ginstica nas escolas. Neste perodo, os mdicos j detinham conhecimento cientfico, assim como influncia decisiva para o desenvolvimento social com o surgimento das vacinas, remdios, medidas sanitrias entre outros.

Ao defender a integrao da ginstica s aulas de Educao Fsica escolar, as instituies mdicas ressaltavam a importncia da construo de um corpo saudvel.

O Pensamento Mdico-higienista Considerados fundamentais para a construo da nova sociedade em ascenso, os mdicos-higienistas propunham diversas iniciativas no sentido de uma mudana de comportamento da sociedade no Brasil. Das diversas iniciativas oriundas do meio intelectual e poltico do Brasil no sentido de valorizar a presena da ginstica nas escolas, vale destacar, em 02 de setembro de 1882, o parecer n. 224 de Rui Barbosa sobre a Reforma de ensino, que assim afirmava:

1 - Instituio de uma seo especial de ginstica em cada escola normal.

2 - Extenso obrigatria da ginstica a ambos os sexos na formao do professorado e nas escolas primrias de todos os graus, tendo em vista, em relao mulher, a harmonia das formas femininas e as exigncias da maternidade futura.

3-Insero da ginstica nos programas escolares como matria de estudo, em horas distintas das do recreio, e depois das aulas.

4 -Equiparao, em categorias e autoridade, dos professores de ginstica aos de todas as outras disciplinas (apud Soares 2001, p.93). A Educao Fsica (ginstica) no Brasil, no final do sculo XIX e incio do XX, consolida-se, a partir do pensamento mdico-higienista, no meio intelectual e poltico, revelando a preocupao das elites para com a consolidao da nova sociedade industrial e capitalista Se foram os mdicos os primeiros a defenderem a introduo da ginstica nas escolas, eram os militares que, neste perodo, detinham conhecimento especfico sobre ginstica e preparao fsica, voltados para o treinamento das tropas. O exrcito j possua, desde 1922, formao profissional de Instrutores de ginstica, onde passaram a serem formados os primeiros Instrutores civis tambm.

Durante as quatro primeiras dcadas do sculo XX, foi marcante, no sistema educacional, a influncia dos Mtodos Ginsticos e das Instituies militares no desenvolvimento da Educao Fsica escolar.

Vale destacar que, neste perodo, a Educao Fsica foi entendida como atividade exclusivamente prtica, no havendo uma ao terica e cientfica que permitisse o desenvolvimento de uma identidade pedaggica Educao Fsica no currculo escolar Na era Vargas As aulas de Educao Fsica eram ministradas nas escolas com significativa importncia para aumentar o esprito nacionalista.

Brasil Repblica Essa foi uma poca onde comeou a profissionalizao da Educao Fsica. Os anos 70, marcado peladitadura militar, a Educao Fsica era usada, no para fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e nveis de ensino voltada para os esportes de alto rendimento.

No esporte de alto rendimento a mudananas estruturas de poder e os incentivos fiscais deram origem aos patrocnios das empresas podendo contratar atletas e funcionrios fazendo surgir uma boa gerao de campees. Anos 80

Anos 90 passa a ser visto como meio de promoo sade acessvel a todos manifestada de trs formas: esporte educao, esporte participao e esporte performance. O esporte

Art. 26. 3 A Educao Fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente OBRIGATRIO da Educao Bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno: I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; II maior de trinta ano de idade;III que tiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver obrigado prtica da Educao Fsica; A Educao Fsica na LDB 9394/96

IV amparado pelo Decreto-lei n. 1.044, de 21 de outubro de 1969; V (Vetado); VI que tenha prole; A partir desta Lei vigente passou-se a entender o currculo como um todo. O plano de curso, de ensino e das aulas inclusive os de Educao Fsica devem ser pensado segundo o Projeto Escolar e orientados de acordo com as caractersticas dos estudantes.