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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

FACULDADE DE ODONTOLOGIA COLEGIADO DE CURSO

PELOTAS / RS MARÇO

2003

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO FACULDADE DE ODONTOLOGIA

COLEGIADO DE CURSO

REITORA: Inguelore S. de Souza

PRO-REITORA DE GRADUAÇÃO: Anne Marie Möor

DIRETORA DA FACULDADE: Angela Maria Nunes Maas

COORDENADORA DO COLEGIADO: Profa. Dra. Ana Regina Romano

MEMBROS:

Profa. Dra. Lenita Maria Aver de Araujo/DSC-FO

Prof. Dr. Josué Martos/DSC-FO

Profa. Maritza de Carvalho Nobre/DOR-FO

Profa. Dra. Rosa Angela Schramm Régio/DOR-FO

Profa. Dra. Cândida Beatriz Borges Zambrano/DCTPBMF-FO

Prof. José Ignácio do Amaral/DCTPBMF-FO

Profa. Dra. Ana Regina Romano/ DOSP-FO

Profa. Dra. Angela Maria Nunes Maas/DOSP-FO

Profa. Dra. Iria Guimarães Machado/DMOR-IB

Prof. Dr. Mário Caputo Coppola/DFF-IB

Profa. Cristina Helena Vernetti/DZOG-IB

Prof. Sérgio Luiz dos Santos Nascimento/DBIO-IQG

Prof. Dr. Paulo Roberto Post/DEMP-IB

Prof. Eduardo Arriada/DFE-FAE

Prof. Paulo Pereira Cava/DSP-ISP

Profa. Maria Luiza André da Costa/DCSF-ICH

Ac. Marcelo Franz da Costa

Ac. Lucas da Cunha Recuero

Ac. Rafael Lacerda Zandoná

Ac. Juliane Deluque Molossi (suplente)

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Data de criação do curso: 21/09/1911

Data de reconhecimento: 21/10/1941 (Decreto número 8.082)

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO FACULDADE DE ODONTOLOGIA

COLEGIADO DE CURSO

COMISSÃO ESPECIAL

Profa. Dra. Lenita Maria Aver de Araujo- Coordenadora do grupo A

Prof. Dr. Marcos Antonio Torriani/ Coordenador do grupo B

Profa. Dra. Dione Dias Torriani/ Coordenadora do grupo C

Profa. Dra. Cândida Beatriz Borges Zambrano/ Co-coordenadora do grupo A

Prof. Dr. Flávio Fernando Demarco/ Co-coordenador do grupo B

Prof. Dr. Guilherme Brião Camacho/ Co-coordenador do grupo C

Profa. Dra. Ana Paula Neutzling Gomes/ Relatora do grupo B

Profa. Dra. Sandra Beatriz Chaves Tarquínio/ Relatora do grupo C

Profa. Dra. Ana Regina Romano/ Coordenadora do Colegiado do Curso

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HISTÓRICO

A disposição curricular atual da Faculdade de Odontologia praticamente

reporta-nos ao modelo flexneriano onde o paciente, ao ser atendido, tem seu

corpo dividido em partes a serem tratadas individualmente, descontextualizado

sócio, econômica e culturalmente, além do que, as questões preventivas não são

relevantes no ensino. Identifica-se um sistema de ensino por especialidades e

voltado para o atendimento de indivíduos, o que evidencia uma outra

característica do curso, qual seja, a delegação a uma única disciplina a tarefa de

ensinar aos estudantes que devem ter uma visão ampliada de atuação na

Odontologia, capacidade de desenvolver uma assistência integral, condições de

planejar ações coletivas e trabalhar com níveis de atenção.

Além disso, a disposição departamental vigente faz com que as aulas, via

de regra, sejam moldadas por uma estrutura didática “encerrada” em conteúdos

tratados por disciplinas, de forma praticamente isolada dentro curso. Desta forma,

os professores distanciam-se entre si, não somente pelos espaços físicos de

clínicas isoladas a partir de “especialidades”, mas também pelo fato de que as

disciplinas não conhecem e não se integram com o conteúdo apresentado em

outras. Atualmente cabe exclusivamente aos estudantes a tentativa de realizar

esta ligação, mas ainda sob o vício da repetição de conteúdos entre vários

semestres, habituados a uma dita “necessidade de recapitulação”.

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Com todos estes (e provavelmente outros) equívocos pedagógicos, os

Cirurgiões-Dentistas egressos desta escola limitam-se à capacidade de enxergar

em separado a aplicação dos vários conhecimentos que lhe são ensinados, sem

formar uma relação de conjunto com o restante do curso.

Assim, nosso currículo estava absolutamente discrepante das Diretrizes

Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia e muito longe de

alcançar o objetivo geral destas, qual seja:

“... com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar em

todos os níveis de atenção à saúde, (...) com base no rigor técnico e científico,

pautado em princípios éticos, legais e na compreensão da realidade social,

cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da

realidade em benefício da sociedade”.

Não é possível que o nosso estudante, ao final de um curso

caracterizado como repassador de conteúdos especializados de aplicação

individual e em clínica privada, consiga visualizar o paciente inserido no seu meio,

exercitando ações curativas, preventivas e de reabilitação nos diversos níveis de

complexidade e integrado à rede pública de atenção à saúde.

A identificação destes problemas, coincidindo com o momento de total

sucateamento da Faculdade, falência da estrutura física básica (rede elétrica, de

água e esgoto, telefonia, ausência de política crítica e ações integrais visando os

critérios de biossegurança), além da falta de um projeto pedagógico

verdadeiramente construído pela comunidade da Odontologia da UFPel, fez com

que emergisse (não pela primeira vez, mas ainda usando a esteira da Análise

Prospectiva, desenvolvida em 1993) a discussão sobre a modificação da realidade

ora existente. Várias assembléias apontaram para a necessidade premente de

interrupção temporária e parcial das atividades acadêmicas, a fim de que

pudéssemos adequar a estrutura física do prédio aos preceitos atuais de

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biossegurança, ao número de alunos da faculdade e às condições tecnológicas

atuais, bem como construir coletivamente um novo currículo para nosso curso.

Passamos a viver, então, mais um momento riquíssimo da história da

Faculdade de Odontologia, em que exercitamos o real papel do espaço

acadêmico, qual seja o de constantes e intensos questionamentos e discussões,

oposto ao imobilismo que pudesse estar servindo a setores ideologicamente

estruturados e comprometidos com a falência do ensino público, gratuito e de

qualidade. Desta forma, a nossa faculdade foi tomada por professores e

estudantes que, majoritariamente, entenderam e viveram a Universidade como

espaço de luta, exercitando isso na legitimidade conferida pelas discussões para a

reforma da sua estrutura curricular, juntamente com a criação do nosso Projeto Político-Didático-Pedagógico.

Desta forma, iniciou-se um plano de ação imediata, com a participação

da comunidade universitária no processo de avaliação e discussão

sistematizadas, que permitisse a construção de um projeto pedagógico o qual,

articulado com uma nova disposição curricular, fosse capaz de construir o perfil do

Cirurgião-Dentista a ser formado na UFPel, condizente com as necessidades

sociais brasileiras.

Considerando a importância da participação da Comunidade no processo,

foi adotada uma metodologia para discussão e elaboração do projeto pedagógico

do curso de Odontologia da UFPel. Esta metodologia objetivou a conscientização

e interação da problemática por parte do corpo docente e representação discente,

na construção de um modelo educativo que tenha como embasamento o

compromisso participativo, conduzida em diferentes fases.

Inicialmente houve apresentação do problema, quando foi exposta a

realidade do atual projeto pedagógico da UFPel, conceitos e propostas de projetos

pedagógicos e currículos implantados, com sucesso, no Brasil. A partir do

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conhecimento adquirido, coube às disciplinas que compõe o atual currículo da

Odontologia, discutir como deveriam se inserir na nova proposta. Dentro do

possível, um professor de cada disciplina participou dos grupos de discussão e

formulação de propostas. Foram formados três grupos, compostos pela divisão de

todos os docentes do curso de Odontologia, estudantes da pós-graduação e

graduação. Cada grupo teve um coordenador, co-coordenador e relator,

resultando após 30 tardes de discussão, em três propostas iniciais para o curso de

Odontologia.

De posse dos relatórios dos grupos, a Comissão especial composta

pelos coordenadores, co-coordendores e relatores dos grupos, mais a

coordenadora do Colegiado de Curso, formularam proposta única de projeto

político-didático-pedagógico para o curso de Odontologia. Proposta esta,

apresentada à Comunidade nos dias 18/19/20 de fevereiro para discussão, ajuste

e aprovação, conforme atas em anexo. A partir da aprovação houve um período

de estruturação das ementas e programas das novas unidades do ensino,

envolvendo os prováveis docentes de cada uma, independente do Departamento

a que pertenciam.

Em 20 de março de 2003 é referendada por unanimidade dos membros

do Colegiado de Curso presentes, a proposta do projeto pedagógico elaborado e

aprovado pela comunidade e, ao mesmo tempo é sugerida a nova composição do

mesmo, atendendo a nova proposta curricular. Após ciência do Conselho

Departamental a proposta de projeto Didático-Político-Pedagógica é encaminhada

para avaliação e aprovação nos órgãos superiores competentes: Comissão de

Graduação e COCEPE em 16 de julho de 2003.

Paralelo a este momento, com o auxílio de pedagogo, uma comissão

estuda o Sistema de Auto-avaliação do curso e Sistema de Acompanhamento dos

Egressos, completando, assim, a primeira etapa da elaboração do Projeto Político-

Didático-Pedagógico.

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Entretanto, existe consenso que para sua implantação efetiva serão

necessários esforços de todos: discentes, docentes, Reitoria e apoio

governamental, na realização de obras necessárias, redistribuição e

complementação dos recursos humanos, sob pena de comprometer este histórico

momento vivido pela comunidade da Faculdade de Odontologia, na busca da

formação de um profissional devidamente preparado para interagir com a

sociedade em que se insere, interferindo no processo saúde-doença bucal e

melhorando a qualidade de vida da população.