Proibir ou integrar?

Fernanda Ledesma

Mobile

Learning

O

O O Conceito:

Mobile learning (Mlearning)é uma das derivações da educação a distância ou e-Learning.

O conceito mobile learning pode ser traduzido para português por aprendizagem móvel ou entendido como integração das tecnologias móveis em contexto educativo.

Mobilidade da tecnologia.

O que é o mobile learning

O

O Mobile Learning: A ubiquidade das tecnologias móveis, sem fios na vida pessoal e social, tem vindo a alterar significativamente os ritmos diários e hábitos de vida.

http://www.buzzfeed.com/daves4/pictures-that-prove-society-is-doomed

O

O

“GERAÇÃO

POLEGAR”

Uma moda ou vieram para ficar?

Começa a falar-se de “LITERACIA MÓVEL” no sentido da necessidade de desenvolvimento de competências de “etiqueta” móvel, bem como de gestão da ubiquidade e das potencialidades dos equipamentos digitais portáteis (Shuler, 2009).

“NATIVOS

DIGITAIS”

O

OE a escola ?Perante esta realidade, é inevitável que nos questionemos sobre o impacto que estes equipamentos têm nas escolas

O

ODicotomias/inquietações ?????

Estamos perante uma área em desenvolvimento, por isso, geradora de dicotomias, como por exemplo:

Deveremos proibir ou integrar tecnologias móveis em contexto educativo?

Serão apenas uma moda ou vieram para ficar?

São geradoras de ruído ou acrescentam algo de novo ao processo de ensino e aprendizagem?

O

OUma moda ou vieram para ficar?

O grupo TIC da Comissão Europeia divulgou que, atualmente, os alunos estão, não só a usar computadores, mas também a aceder a outras tecnologias móveis, tais como os dispositivos multimédia e os telemóveis com acesso à Internet

A mudança

 dos meios

de ligaçã

o à

Internet está

a

aumentar pela

convergência

de três

tendências:

O

OUma moda ou vieram para ficar?

O

O Experiências…

Substituição do tipo de suporte dos

manuais

Materiais de 1 editora

Fonte: Renascença, disponível em (http://rr.sapo.pt/informacao_detalhe.aspx?fid=25&did=122329) acedido em junho de 2014

política de restrição de

uso de aplicações

O

O Caminho até às TAC (Tecnologias da Aprendizagem e do Conhecimento)

Desafio

Fazer diferente Vs Metodologias que

provocam a imaginação e a

criatividade.

Proibir Vs Educar para o uso adequado.

Limitação de capacidade Vs Aproveitar as

potencialidades da Rede.

O

O

Limitações

As limitações de armazenamento

Recursos a aplicações na nuvem

Taxo

nomias de Bloom

Revistas t

êm surg

ido

associa

das a

exemplos d

e

aplicaçõ

es digita

is na

web

Fonte: http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html

O

O Projeto:Acer-European Schoolnet Tablet Pilot

http://1to1.eun.org/web/acer/tablet-pilot

• 1 Projeto Piloto Europeu • 8 países • 4 Tablets da ACER por escola

O

O ProjetoAcer-European Schoolnet Tablet Pilot

Objetivos/Avaliação do Projeto:

• Identificar as boas práticas sobre o uso de tablets nas escolas de oito países.

• Recolher exemplos de cenários para outras escolas, com a implementação desta tecnologia.

• Elaborar relatórios de avaliação e recomendações

• Examinar fatores-chave para a integração bem sucedida nas escolas.

Processos

Mudança

Aprendizagem

Acer-EUN Tablet Pilot evaluation - Full report

practical guidelines for 1:1 computing initiatives

O

O Projetos: Tertúlia de Poesia

http://letrasnaosaotretas.blogspot.pt/p/podcasts.html

• Tertúlia de Poesia

• 3 turmas de 8º ano

• 34 podcats

O

O Projetos: Wiki “Ler o Mar no Secundário”

http://www.youtube.com/watch?v=f9DU9n14XjQ#at=90

http://nospassosdemagalhaes.pbworks.com/w/page/63491079/FrontPage

• 1 livro• 2 turmas de 10º

ano• 1 wiki

colaborativa• Prezi e Google

Earth

O

O Projetos: Apoio ao Estudo na BE”

O

OProjeto: Criação de Recursos Educativos Digitais”

O

O Algumas reflexõesA maior parte das tecnologias torna-se obsoleta antes de estar plenamente integrada. É necessário proceder a alterações nos documentos centrais, de forma a facilitar e fomentar a integração do mobile learning em contexto educativo.

Admitimos a possibilidade de substituição do caderno, por exemplo, pelo tablet

As baterias já oferecem autonomia suficiente para dispensar a necessidade de uma tomada em cada secretária

A portabilidade permite acompanhar o aluno em praticamente todos os lugares

A interface é suficientemente prática e amigável, sem o estorvo de ratos e teclados

O

O Obrigado

Fernanda LedesmaEscola Secundária de D. João II Email: ferlede@gmail.comBlogue: http://perolastic.blogspot.pt/Facebook: https://www.facebook.com/fernandapledesmaTwitter: https://twitter.com/ferlede

http://www.scoop.it/t/tecnologias-moveisLedesma, F. (2013). Mobile Learning: Proibir ou integrar? PROFFORMA, nº 9. Abril de 2013

O

O Bibliografia

Drotner, K. (2008). Leisure Is Hard Work: Digital Practices and Future Competencies. In David Buckingham (Ed.), Youth, Identity, and Digital Media (pp. 167–184). Cambridge, MA: The MIT Press.

Eurydice (2011). Números chave sobre a aprendizagem e a inovação através das TIC nas escolas da Europa. Agência de Execução relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura. http://www.gepe.min-edu.pt/np4/?newsId=643&fileName=Numeros_Chave_TIC.pdf, acedido em 3 de Março de 2013.

Horizon Report (2011). Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less.  http://wp.nmc.org/horizon2011/sections/mobiles/ acedido em 20 de março de 2013

Shuler, C. (2009). Pockets of Potential: Using Mobile Technologies to Promote Children’s Learning. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop.