Mobilizando o operatório

NAP- LORENA

2004

Desenvolvendo habilidades

Cuidados na elaboração de

instrumentos de avaliação

AVALIAÇÃO: Refletindo sobre a prática

Os objetivos visando a construção do conhecimento, são propostos em diferentes níveis, crescendo em

complexidade:RECONHECIMENTOCOMPREENSÃO APLICAÇÃOSÍNTESE

JULGAMENTO

(Re)conhecimento

- habilidade mental básica exigida: identificação das propriedades

fundamentais de um objeto

-Palavras-chave:

identifique

nomeie

assinale

cite

complete a lacuna

relacione as colunas

COMPREENSÃO

além da identificaçãohá uma indicação de elementos que dão

significado ao objeto: composição, finalidade, propriedades, características

palavras-chave: expliquedescreva

apresente característicasdê o significado

EXPLICAR implica:

-repetir o fenômeno ou a idéia -com palavras e modos próprios

-podendo contextualizá-los histórica, política ou socialmente

-expor, descrever, relacionar, correlacionar-manter fidelidade ao tema central

-a precisão da exposição-a seqüência lógica

APLICAÇÃOeste nível de construção do

conhecimento se caracteriza pela transposição da compreensão de um

objeto de conhecimento: fato, situação-problema, para outras situações.

Palavras-chave:resolva

determinecalculeaplique

com base no texto

ANÁLISE-é uma operação mental que parte de

um todo para a compreensão das partes

-consiste na separação/união de diferentes elementos

-em busca de uma compreensão mais ampla

analisar é uma habilidade “maior”, porque pode ser elaborada concomitantemente com

outras habilidades de pensamento: analisar comparandoanalisar criticando

analisar resumidamente

O TODO

P1P2 P3 P4

Estrutura da questão:- enuncia-se “o todo” a ser analisado-indicam-se parâmetros para análise

-explica-se o objetivo da análise

Palavras-chave:-analise

-faça uma análise-examine os fatos

-decomponha a sentença

SÍNTESE- É UMA OPERAÇÃO MENTAL INVERSA

DA ANÁLISE

- RELACIONAM-SE DIVERSAS PARTES PARA ESTABELECER

CARACTERÍSTICAS DE UM “TODO”

Esquema da questão

- há uma apresentação ou indicação das partes

- indicam-se os elos comuns entre as partes

solicita-se com precisão o objetivo de chegada

Palavras-chave:- faça uma síntese

-generalize( generalizações são sínteses), apresente uma frase síntese.

P1 P2P3

O TODO

JULGAMENTO

-É DE MAIOR COMPLEXIDADE- HÁ A EMISSÃO DE JUÍZO DE VALOR

-APÓS ANÁLISES OU SÍNTESES

Palavras-chave:-JULGUE

-JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA- APRESENTE ARGUMENTOS a favor ou

contra

JUSTIFICAR-situar fenômenos ou idéias

-apresentar suas origens e seu desenvolvimento

-implica na análise e defesa de possíveis aspectos contraditórios

- pede a formulação de argumentos consistentes

CLASSIFICAR-É UM EXERCÍCIO DE FAZER

DISCRIMINAÇÕES, IDENTIFICANDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS

-PROCURAR CRITÉRIOS PARA REUNIR EM CLASSES OU EM GRUPOS A PARTIR

DE CARACTERÍSTICAS COMUNS

-CRITÉRIOS de : ordem, família, gênero, cor, tamanho, espessura, espécie.

COMENTAR-é uma habilidade operatória mais

próxima ao coloquial.-implica em ajuizar, segundo critérios

pessoais: gosto, predileções, preferências-embasado em experiências, sentimentos,

valores próprios, ou ainda , em determinados enfoques teóricos

COMENTAR é diferente de INTERPRETAR, nas situações acadêmicas ou científicas.

INTERPRETAR pressupõe estar embasado em determinada teoria e ser estritamente fiel a ela

COMPARAR

- DAS PECULIARIDADES DA ANÁLISE NASCE A COMPARAÇÃO

-CONSISTE EM OBSERVAR SELETIVAMENTE DOIS OU MAIS

FENÔMENOS OU IDÉIASSEPARANDO ASPECTOS SEMELHANTES

OU DIFERENCIADOS

-COMPARAMOS FAZENDO RELAÇÕES

-IMPORTANTE ESTABELECER CRITÉRIOS PARA COMPARAÇÃO: DO PONTO DE

VISTA ECONÔMICO, POLÍTICO, SOCIAL, CULTURAL, HISTÓRICO.

CONCLUIR-examinar o fenômeno , idéia ou texto

com objetivo de construir parecer finalizante

-possibilita ao aluno ir além do observado ou estudado

-possibilita a percepção e o levantamento de variáveis ou hipóteses

- concluir possibilita “ir além de”

- inclui questionamento

CRITICAR-observar com fidelidade um

fenômeno, idéia ou texto-ressaltando sua dimensões positivas

ou negativas-a crítica é consistente se elaborada a

partir de fundamentos teóricos explícitos e contextualizados

-ver por de trás das aparências-a crítica não é atemporal

-a crítica deve ser, primeiramente , uma auto-crítica

RESUMIR- habilidade na qual a idéia ou texto

são descritos ou reproduzidos, de modo próprio e em discurso menor

-apresentação de partes importantes

-de maneira condensada, sem perder o essencial

-ressaltando-o de forma significativa

- resumo não é cópia

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:-ensinar e avaliar habilidades é tarefa

desafiadora para todos nós-é preciso que durante as aulas estejamos atentos ao desenvolvimento das mesmas

-trocar experiências de nossa prática docente é primordial para enfrentarmos este desafio-relacione estas habilidades com exemplos da

vida cotidiana dos alunos:

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:

-explique-me o caminho que você faz para ir à sua casa;

-justifique porque escolheu este caminho e não o outro;

-comente a partida de futebol ocorrida no final de semana.