UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES C-VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Taller de Aprendizaje EstratégicoDra. Rosario González Velázquez

Alumna:Gabriela Pérez Cruz

5° “A” TB Innovación Educativa

Para la materia:Taller de Tic Aplicadas a la Educación

12-Marzo-2016

Una Caracterización

de la Autorregulación en el Contexto

Académico

Auto-evaluación y Observación

Establecimiento de Objetivos y Planificación

Estratégica

Implementación Estratégica y Observación

Observación de los Resultados de la

Estrategia

Modelo Cíclico de Aprendizaje Autorregulado

1.-Determinar la efectividad de las estrategias para estudiar.

2.-Diseccionar las tareas en unidades mas pequeñas y de proponer objetivos específicos para ellas.

3.- Ejecutar la estrategia de estudio y se observa la precisión de la implementación.

4.-Centrar la atención en los resultados con el fin de adaptar las estrategias-mayor efectividad.

Fase de Ejecución

AutocontrolImaginación

Auto instrucciónAtención

Estrategias de TareaAuto-Observación

Auto-registro Auto-experimentación

Fase de Autorreflexión

Auto-JuicioAuto-evaluación

Atribución causal Auto-Reacción

Autosatisfacción-afectoAdaptativa/Defensiva

Fase de Preparación

Análisis de la TareaEstablecer Objetivos

Planificación Estratégica

Auto-Observación Autoeficacia

Expectativa de resultados Interés/valor intrínseco

Orientación a objetivos de aprendizaje

Fases de la Autorregulación 1.-Procesos y creencias que tienen lugar antes de realizar el esfuerzo por aprender.

2.-Procesos que ocurren durante la implementación.

3.-Reflexion sobre cada acción de Aprendizaje

Referencia BibliográficaTorres, J.C (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas.