SISTEMAS ABO E RH EM APLICATIVO EDUCACIONAL COMO

FERRAMENTA DE ENSINO

Rafael Nogueira Paixão, Viviane Barbosa Tavares de Queiroz.

Orientadora: Emanuele Nunes de Lima Figueiredo.

Coorientadores: Welsing Moreira Pereira, Maria Inês Teixeira e Cláudio Miceli de Farias.

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFRJ.

Av. República do Paraguai, número 120, Sarapuí, Duque de Caxias, RJ, CEP: 25.050-100.

emanuele.jorge@ifrj.edu.br

Resumo

Um dos desafios do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional Técnica de

Nível Médio ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos é construir

uma proposta pedagógica que contemple o aumento do desempenho acadêmico tendo como

referência o perfil dos estudantes e suas experiências anteriores, já que alguns destes

estudantes encontram dificuldades de assimilar conteúdos abordados em algumas disciplinas.

Diante deste contexto, utilizar um aplicativo educacional pode ser mais uma alternativa de

ferramenta de ensino para reforçar o conteúdo visto em sala de aula e oferecer ludicidade

através dos jogos educativos. Além disso, a transdisciplinaridade observada neste trabalho

proporciona o encontro de temas da Informática com temas da Biologia onde os desafios

apresentados vão sendo transpostos de forma instigante. O objetivo deste trabalho foi utilizar

a gamificação como uma estratégia motivadora de aprendizado para os alunos do PROEJA

em temas abstratos de Biologia como são o Sistema ABO, Sistema Rh, transfusões e

compatiblidade e incompatibilidade sanguínea, monstrando a aplicabilidade desses

conhecimentos para a vida. É proposto um jogo educacional de Biologia na forma de

aplicativo para Android denominado Biolog@ndo com o objetivo de auxiliar os alunos do

curso técnico de Manutenção e Suporte em Informática na modalidade PROEJA. O jogo

proposto aborda o sistema ABO e fator Rh de uma forma atrativa e lúdica, facilitando o

aprendizado dos alunos sobre temas complexos. Os primeiros resultados indicaram que o jogo

pode ser utilizado para auxiliar os alunos do PROEJA como ferramenta de aprendizagem

motivando os alunos a aprender enquanto se divertem.

Palavras chave: Aplicativo Educacional. Jogo de Biologia. Recurso Digital Educativo.

Introdução

Por meio do Decreto número 5.478/2005 foi instituído o Programa Nacional de

Integração da Educação Profissional Técnica de Nível Médio ao Ensino Médio na

Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) (BRASIL 2007). Nessa direção, o

PROEJA tem por objeto oferecer aos jovens e adultos trabalhadores oportunidades de

escolarização que aliam a educação básica à educação profissional. O PROEJA tem como

proposta a (re) inserção, no sistema educacional, de jovens e adultos que não tiveram acesso à

educação básica e à formação profissional. O programa se propõe a atender o público de

jovens e adultos elevando a sua escolaridade com profissionalização, numa perspectiva de

uma formação integral (ANGELO 2010). Dessa forma, um dos desafios desse programa é

construir uma proposta pedagógica que contemple a elevação da escolaridade tendo como

referência o perfil dos estudantes e suas experiências anteriores (BRASIL 2007).

O presente projeto nasceu da vontade de tornar o aprendizado dos temas Sistema ABO

e Sistema Rh, abordados em Genética, mais atrativos aos alunos do Curso Técnico em

Manutenção e Suporte em Informática (MSI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia Rio de Janeiro (IFRJ). O Curso MSI é o Curso integrado na modalidade de

Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) oferecido nos Campi Nilópolis, Maracanã e Duque

de Caxias e Arraial do Cabo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Rio de

Janeiro - IFRJ. O curso é integrado ao ensino médio e adota a Pedagogia de Projetos como

metodologia de ensino/aprendizagem. Ele forma profissionais com atitudes para intervir

criticamente na sociedade; com competências em operação, hardware e software de

computadores; com habilidades para realizar instalações e manutenção de equipamentos de

informática e dar suporte ao usuário final (CATÁLOGO DE CURSOS TÉCNICOS – IFRJ,

2017).

Na disciplina de Biologia, os temas de Genética, incluindo os temas Sistema ABO e

Sistema Rh, são muitas vezes considerados pelos alunos do Ensino Médio como temas

abstratos e difíceis (TOMIAZZI e BRANCALHÃO, 2012), além disso estes temas são

também os mais cobrados em provas como as do Exame Nacional do Ensino Médio - o

ENEM (BIOLOGIA TOTAL, 2017).

Diante deste contexto, utilizar um aplicativo educacional pode ser mais uma

alternativa de ferramenta de ensino para reforçar o conteúdo visto em sala de aula e oferecer

ludicidade através dos jogos educativos (LESSA, CRESPO e GIACOMINI, 2015;

BATTAIOLA, 2002) . Além disso, a compreensão da programação do jogo e a compreensão

dos temas abordados no próprio jogo, tais como: Sistema ABO, Sistema Rh, transfusão e

compatibilidade e incompatibilidade sanguínea, proporciona a transdisciplinaridade de temas

da Informática com os temas da Biologia.

Objetivo

Utilizar a gamificação como uma estratégia motivadora de aprendizado para os alunos do

Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática na modalidade PROEJA,

proporcionar também para outras modalidades de ensino uma ferramenta alternativa de

fixação de conteúdos de Genética, auxiliar a compreensão dos alunos em temas abstratos de

Biologia como são o Sistema ABO, o Sistema Rh, transfusões e compatiblidade e

incompatibilidade sanguínea, demonstrar, através da proposta do jogo, a importância desses

conhecimentos para a vida, contribuir para a motivação dos alunos em aprender temas de

Genética enquanto se divertem.

Materiais e Métodos

O jogo - Biolog@ndo

O Biolog@ndo foi desenvolvido para possibilitar o aprendizado de conceitos da

disciplina de Biologia, tais como: Sistema ABO, o Sistema Rh, transfusões e compatiblidade

e incompatibilidade sanguínea, por meio de um ambiente que busque estimular o aluno de

uma forma lúdica proporcionando aos indivíduos uma aparência atrativa e assim despertasse o

interesse para a utilização do jogo como meio educativo.

Desenvolvimento

O jogo educacional de Biologia foi desenvolvido na Unity 3D, que é um motor de

desenvolvimento integrado de jogo 3D que fornece uma funcionalidade pioneira para criação

de jogos e outros conteúdos interativos. Poderá utilizar o Unity para montar sua arte e

recursos em cenas e ambientes; adicionar física, editar e testar simultaneamente seu jogo e,

quando preparado, publicar em suas plataformas escolhidas, tais como computadores fixos, a

rede, iOS, Android, Wii, PS3 e Xbox 360.

O jogo foi programado em JavaScript e C#. Todos os objetos que compõem o jogo

foram criados pelos alunos responsáveis pelo projeto utilizando programas de edição de

imagens. Para a criação dos objetos em 3D foi utilizada a plataforma Blender 3D, que é um

programa para modelagem, animação, texturização, composição, renderização e criação de

aplicações interativas em 3D, tais como jogos. Este projeto de Iniciação Científica foi

desenvolvido no IFRJ Campus Duque de Caxias no Edital PIBICT 2015/2016.

Projeto de interface gráfica

O jogo foi concebido para a plataforma de dispositivos móveis Android. O jogo possui

quatro telas principais que interagem com o jogador. Na figura 7, é apresentada a tela inicial

que contém às informações das Instituições envolvidas em sua elaboração. Em seguida, na

figura 8, é direcionado para a segunda tela onde contém os 3 botões: iniciar, informações e

sair. Escolhendo o botão iniciar, o jogador é direcionado para a terceira tela que apresenta as

regras do jogo, demonstrado na figura 9. Finalmente, na quarta tela, apresentada nas figuras

10, 11 e 12, depois que o jogador escolher a opção jogar, o mesmo poderá escolher o tipo

sanguíneo que o jogo irá iniciar.

O jogo simula um vaso sanguíneo onde estão passando hemácias, células vermelhas

do sangue, com seus respectivos aglutinogênios (A, B, AB ou 0) e sistema Rh (+ ou -). A

ideia é o jogador ser rápido o bastante para eliminar as hemácias não compatíveis ao tipo

sanguíneo escolhido pelo jogador no início do jogo. Nas mudanças de níveis, ou fases, o

jogador tem o grupo sanguíneo modificado tendo que mudar também as escolhas de hemácias

a serem destruídas se não forem compatíveis.

Figura 1. Programação figura 2. edição tela de regras

figura 3. edição tela de inicial figura 4. modelagem de objeto

figura 5. edição de hemácia figura 6. edição de hemácia

figura 7. tela 1 figura 8. tela 2

figura 9. tela 3 de regras figura 10. tela 4 - a

figura 9. tela 3 figura 10. tela 4 – a

figura 11. tela 4 – b figura 12. tela 4 – c

Apresentação do jogo

O jogo foi apresentado na IX Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do

IFRJ e no IV Fórum de Inovação, Tecnologia e Educação. Apresentado para todos os

participantes, sendo jogado por 64 participantes dos eventos concomitantes. Depois disso, o

nome e endereço do jogo no Google Play foi disponibilizado a todos os alunos do curso

técnico de manutenção e Suporte em Informática do IFRJ- unidade Duque de Caxias.

Resultados e Discussão

Foi proposto um jogo educacional de Biologia na forma de aplicativo para Android

denominado Biolog@ndo com o objetivo de auxiliar os alunos do curso técnico em

Manutenção e Suporte em Informática na modalidade PROEJA. O jogo proposto aborda os

temas de forma atrativa e lúdica, facilitando o aprendizado dos alunos sobre temas complexos.

Embora tenha sido elaborado para atender o público PROEJA, o aplicativo também pode ser

usado para auxiliar alunos de outras modalidades de ensino como ferramenta de

aprendizagem motivando os alunos a aprender enquanto se divertem.

Na internet pode-se verificar a página do jogo no Google Play e as resenhas que

alguns jogadores disponibilizaram (Google Play, 2017), bem como o sistema de classificação

do Google para app (aplicativos) por estrelas e nota de 1 a 5, sendo 5 estrelas e o valor 5 as

melhores classificações para a categoria. Até a data de 01 de setembro de 2017, a página

apresentava que o jogo Biolog@ndo continha 5 estrelas e valor 4,8 na avaliação Google,

como pode ser observado na figura 13.

figura 13. Apresentação do jogo Biolog@ndo na página do Google Play.

Conclusão

Neste trabalho foi apresentado um jogo educacional de Biologia, a fim de sanar as dúvidas

sobre o conteúdo de genética da disciplina de Biologia do curso técnico de Manutenção e

Suporte em informática na modalidade PROEJA. A satisfação em aprender jogando foi

comprovado com a pesquisa qualitativa feita no processo de validação do jogo. Esse trabalho

foi uma extensão do jogo desenvolvido para desktop em segunda dimensão. A atualização do

jogo foi a implementação dos objetos do jogo em terceira dimensão e a disponibilização de

uma nova versão para dispositivos móveis com sistema operacional Android. O jogo está

disponível para download na google play de forma gratuita. Até a data de 01 de setembro de

2017, a página apresentava que o jogo Biolog@ndo continha 5 estrelas e valor 4,8 na

avaliação Google, em uma avaliação que pode ir até 5 estrelas e valor 5 para os melhores da

categoria.

Agradecimentos

Ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ que

colaborou para o desenvolvimento dessa pesquisa. A Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e

Pós-Graduação por contemplar esse projeto no edital PIBICT / PROCIÊNCIA 2015-2016. Ao

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) ao suporte parcial a

este trabalho e ao Instituto Tércio Pacitti de Aplicações e Pesquisas Computacionais - NCE da

Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ pela parceria estabelecida.

Referências

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BATTAIOLA, A.L.; ELIAS, N.C.; DOMINGUES, R.DE G.; ASSAF, R. E RAMALHO,

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Computador. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de

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TOMIAZZI, R.P. e BRANCALHÃO, R.M.C. O uso de jogos e modelos didáticos no ensino

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