MODELOS DE USOS DE TECNOLOGIA DIGITAL PARA INOVAÇÕES NA EDUCAÇÃO LEC/IP/UFRGS BRUSQUE, agosto...
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MODELOS DE USOS DE TECNOLOGIA DIGITAL PARA INOVAÇÕES NA
EDUCAÇÃO
LEC/IP/UFRGS BRUSQUE, agosto 2009
LEA DA CRUZ FAGUNDES
“A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS”SECRETARIA MUNIICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BRUSQUE
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Buscando um Modelo Conceitual
Escolhemos algumas questões orientadoras:
• O que é mais importante, afinal? Estaremos
no esplendor da civilização humana?
• O que pretendemos para os próximos 40
anos? (não apenas para os próximos meses)
• Quanto somos responsáveis pelo futuro das
próximas gerações?
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Fundamentos baseados em desenvolvimentos tecnológicos
- grandes e rápidas transformações em P,D & I - em transição
- aumento da portabilidade e desenvolvimento da tecnologia wireless
- acesso a um mundo de conhecimentos e serviços com novas e permanentes oportunidades
- reconhecimento de voz e letra
- conexão permanente e em banda larga
- tela de plasma e processadores orgânicos
- integração total entre informações, sistemas, pessoas e artefatos
- software inteligentes
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Concepção visando o desenvolvimento continuado
Perfil do cidadão para uma nova sociedade:
responsável, ético, criador, curioso, inovador, empreendedor, autor, criativo, solidário, cooperador, consciente e reflexivo
- conhecimentos?
- competências básicas?
- que ensino?
- que aprendizagem?
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Como Funciona a Percepção Humana?
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Inteligência Digital
A palavra Digital como um novo sentido para a inteligência:
“La habilidad de usar la alternativa básica, «sí o no», «acción o no-acción», en variados contextos, en particular, en el espacio digital virtual.”
Hacia una inteligencia digital Antonio M. Battro y Percival J.Denham
Buenos Aires, Academia Nacional de Educación, 2007.
disponible en el sitio www.byd.org.edu
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Inteligência Digital
Educação Digital
Segundo J. Piaget
Percepção X Cognição
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Concepção Pedagógica Atualmente Predominante
Instituição organiza o programa
Professor planeja sua disciplina:
- define critérios e elabora instrumentos de avaliação
- organiza e oferece materiais didáticos
- define objetivos
- usa métodos e técnicas de ensino para aplicação dos materiais
- seleciona os conteúdos
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Mudança de Paradigma
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Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – OperaçãoInteração
1A
Ms: Movimento do Sujeito sobre o objeto
Ps: Impulso do movimento do sujeito
Ro: Reação do objeto
Mo: Movimento do objeto
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Interação1B
As: Atividade operatória do sujeito
Fs: Aplicação de operações sobre o objeto
Ro: Reação do objeto
Mo: Movimento do objeto
Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – Operação
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Interação 2A
Obs S: observáveis da ação do sujeito
Obs O: observáveis do objeto
Coord S: coordenações inferenciais do sujeito
Coord O: coordenações inferenciais sobre os objetos
Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – Operação
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Ação – INTERAÇÃO – OperaçãoAção – INTERAÇÃO – Operação
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Organização Interdisciplinar de CursosOs conteúdos podem ser organizados em:
Novas funções do docente:
1) workshop temáticos 2) seminários teóricos
3) oficinas tecnológicas 4) Tempo de produção autônoma
1) especialista/pesquisador
2) orientador de projetos 3) articulador
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• O processo de FORMAÇÃO inclui:
• ação
• reflexão
• contextualização
• O professor aprende a aplicar novos currículos e novas práticas.
• Os professores também aprendem no trabalho cooperativo com seus estudantes.
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O modelo pedagógico é a construção e o desenvolvimento de
PROJETOS DE APRENDIZAGEM
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APRENDER A PENSAR
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Aprender a Aprender
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APRENDER A COMPARTILHAR SUAS IDEAS
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APRENDER A VIVER EM SOCIEDADE
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MULTIPLAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO
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ESPAÇO NO INTERIOR DA SALA DE AULA
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ESPAÇO NO EXTERIOR DA SALA DE AULA
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Esta atividade compreende
a exploração do espaço e novos recursos
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NA WEB 2.0
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EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
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Interagindo com seus colegas e com seus estudantes em processo de construção compartilhada
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AJUDA PARA CONHECER E ORIENTAR A CONSTRUÇÃO DOS ALUNOS
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Programando em Squeak
*Livre exploração da Linguagem
*Produção Criativa
*Colaboração entre os pares
* Diferentes pontos de vista
* Squeak é uma linguagem de programação orientada a objetos que funciona como ferramenta de autoria multimídia para o desenvolvimento de projetos.
* Os produtos são fonte de orgulho para alunos, professores e pais
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*Enriquecer esquemas de significação com novos esquemas de representação lógico-matemáticos, lingüísticos e estéticos
*Desenvolver estratégias de resolução e análise de problemas*Construção de conceitos
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