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CONCURSO�PÚBLICONº�001/2013

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TARDE

MUNICÍPIO�DE�MARIANAESTADO�DE�MINAS�GERAIS

CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MARIANA/MG

Cargo: Monitor de Ensino Especial (18-T) Prova aplicada em 26/01/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 27/01/2014

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CCAARRGGOO:: MMOONNIITTOORR DDEE EENNSSIINNOO EESSPPEECCIIAALL Texto

Escrever é sobretudo comunicar

– Pai, o professor baixou a nota da minha redação porque usei “mormente” em vez de “sobretudo”. – Bem feito! Eu lhe disse para não sair desprotegido nesse tempo frio! Levei esse diálogo para a classe porque um aluno tinha usado “mormente” numa redação. Foi nesta passagem: “As

manifestações que tomaram conta do Brasil deviam interessar mormente aos excluídos.” “Mormente” é o mesmo que “sobretudo”, de modo que o estudante não falhou quanto à semântica; apenas se

mostrou um tanto pedante. A palavra que ele escolheu tem um ranço formal, bacharelesco, que afasta ou desorienta o leitor comum. Uma prova disso é a resposta que o pai deu ao filho.

O diálogo acima é uma anedota. Como geralmente ocorre nos textos de humor, o riso decorre de uma confusão de sentidos – no caso, a confusão que o pai faz entre dois homônimos: “sobretudo” é advérbio e também substantivo (...).

Mas não bastou isso para gerar a ambiguidade que levou ao efeito humorístico. A homonímia seria insuficiente caso não houvesse a polissemia do verbo “usar”, que significa tanto “empregar” quanto “vestir” (além de outros sentidos que o dicionário registra). Se o menino tivesse dito ao pai que o professor baixou a nota porque ele escrevera (e não “usara”) “mormente”, o pai não teria feito a confusão. Não lhe ocorreria considerar “mormente” um tipo de casaco, mas o velho continuaria ignorando o que esse vocábulo quer dizer.

Se alguma coisa a anedota ensina, é que é melhor evitar palavras difíceis, pouco usuais. Além do ar pernóstico que dão ao texto, elas deixam o leitor no ar ou o levam a deduzir sentidos absurdos, a partir de falsas aproximações. Isso em nada favorece a leitura.

Ao comentar a redação, perguntei à turma o que queria dizer “mormente”. Quase ninguém sabia. O autor da frase era então uma ave rara. Louvei seu hábito de consultar o dicionário, que é fundamental para ler e escrever bem; esse hábito o colocava à frente dos outros. Mas o adverti de que a boa erudição é a que não transparece de forma ostensiva. O primeiro dever de quem escreve é se comunicar, por isso o texto deve estar ao alcance de todos. Até de um pai que não sabe distinguir um advérbio de uma peça do vestuário.

(Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/escrever-e-sobretudo-comunicar-298186-1.asp. Acesso em: 20/10/2013.)

01 A tese que o autor sustenta é a de que A) as anedotas normalmente se utilizam da homonímia e da polissemia para provocar efeitos de humor. B) utilizar palavras “difíceis” nos textos desfavorece ou mesmo prejudica a comunicação entre os interlocutor. C) o usuário da língua deve cultivar o hábito da leitura e da escrita para melhor compreender os textos escritos. D) não compreender uma anedota significa que o leitor não conseguiu depreender o sentido figurado das palavras. E) formas linguísticas rebuscadas podem contribuir para uma comunicação mais eficiente entre os falantes da língua.

02 Releia o fragmento a seguir: “A palavra que ele escolheu tem um ranço formal, bacharelesco, que afasta ou desorienta o leitor comum. Uma prova

disso é a resposta que o pai deu ao filho.” Pode-se inferir dessa passagem que

A) as palavras “sobretudo” e “mormente” “são pouco utilizadas na linguagem culta escrita. B) as palavras “sobretudo” e “mormente” são polissêmicas e, por isso, causaram confusão. C) a palavra “mormente” tem seu contexto de uso restrito aos textos escritos mais formais. D) a palavra “mormente” foi confundida com seu homônimo no sentido de peça do vestuário. E) o leitor desorientado apresenta dificuldades de leitura por desconhecer o sentido das palavras.

03 Assinale a alternativa que apresenta uma palavra ou expressão em sentido figurado, metafórico ou conotativo. A) “Quase ninguém sabia.” B) “Isso em nada favorece a leitura.”

C) “O autor da frase era então uma ave rara.”

D) “Uma prova disso é a resposta que o pai deu ao filho.”

E) “Eu lhe disse para não sair desprotegido nesse tempo frio!”



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04 Algumas manchetes de matérias jornalísticas costumam apresentar ambiguidades, seja por conterem problemas estruturais, seja por causa do uso de palavras homônimas ou polissêmicas. Observe atentamente as manchetes a seguir. Qual delas NÃO apresenta uma ambiguidade? A) Trânsito pesado para São Paulo. B) Reforço do Palmeiras opera antes da estreia. C) Guerra de gangues mata três e deixa dois feridos. D) Pato com quatro patas fica preso em cerca e perde uma pata. E) Campanha contra a violência do governo do estado entra em nova fase.

05 Assinale a alternativa que apresenta uma relação de causa e consequência. A) – Bem feito! Eu lhe disse para não sair desprotegido nesse tempo frio!

B) Até de um pai que não sabe distinguir um advérbio de uma peça do vestuário. C) – Pai, o professor baixou a nota da minha redação porque usei “mormente” em vez de “sobretudo”.

D) Não lhe ocorreria considerar “mormente” um tipo de casaco, mas o velho continuaria ignorando o que esse vocábulo

quer dizer.

E) “Mormente” é o mesmo que “sobretudo”, de modo que o estudante não falhou quanto à semântica; apenas se

mostrou um tanto pedante.

06 Ferreiro e Teberosky (1999) descrevem e classificam as sucessivas etapas de produção da escrita, buscando esclarecer como esse processo de aprendizagem se desenvolve. Segundo as autoras, a maioria das crianças passa alguns momentos básicos, independentemente do desenvolvimento da escolarização. Em outras palavras, isso ocorre dependendo das condições que a criança tem para testar as suas hipóteses e reelaborá-las, e não do nível, série ou ciclo em que se encontra na escola. Observe o quadro e marque a hipótese que o representa.

CBD – Cabide

AO – sapo

LVO – livro

EAOAOA – meu pai joga bola

A) Intermediário I. D) Hipótese pré-silábica. B) Hipótese silábica. E) Hipótese silábico-alfabética ou intermediário II. C) Hipótese alfabética.

07 “Uma prática de cobrança prematura da convenção ortográfica, segundo Abaurre, prejudica o que deveria ser um trabalho tranquilo de mediação entre as propostas idiossincráticas de escrita das crianças e a própria convenção ortográfica que regulamenta o uso social da escrita e que deveria ser trabalhada ao longo de todas as séries, como busca consciente de quem está aprendendo a escrever.” Acerca do trecho, analise. I. Ao aprender a escrever, a criança tende a representar a própria fala, e é extremamente necessário que o professor

conheça a variedade linguística utilizada pela criança porque é ela quem servirá de base para as suas hipóteses. II. A linguística e o conhecimento que ela fornece sobre a língua oral e escrita e sobre as semelhanças e diferenças

existentes entre essas modalidades, permite ao professor a definição adequada do objetivo do ensino de língua materna na escola.

III. Muitas das questões tidas como problemáticas em relação à ortografia das crianças diminuiriam com o conhecimento do professor da interpretação das hipóteses construídas pelas crianças na construção da escrita, permitindo tornar interessante a busca escrita da forma convencional, a partir das mesmas.

IV. Um trabalho significativo para a criança construir a escrita só se estabelece em situações concretas de uso, em que a reflexão sobre a escrita que se elabora e sobre a forma como se fala, acontece com base em necessidades reais para essa escrita e para essa fala.

Estão corretas as afirmativas A) I, apenas. B) II, apenas. C) I, II, III e IV. D) I e III, apenas. E) III e IV, apenas.



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08 Ler um texto escrito é realizar um trabalho ativo de compreensão e interpretação, a partir de um objetivo, do conhecimento sobre o assunto e sobre o autor, bem como do conhecimento que se tem sobre a linguagem. É diferente de extrair informação através de um exercício de decodificação. Trata-se de uma atividade que requer algumas estratégias. São consideradas estratégias de leitura: A) Verificação, codificação, síntese e seleção. B) Seleção, antecipação, inferência e verificação. C) Codificação, seleção, inferência e antecipação. D) Pré-verificação, verificação, codificação e síntese. E) Pré-verificação, verificação, antecipação e inferência.

09 Considerando os principais métodos de alfabetização utilizados historicamente para ensinar a ler e a escrever, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Sintético: baseia-se no pressuposto de que a compreensão do sistema da escrita se faz por partes, ou seja, começa

a ensinar elementos das palavras, tais como letras, sons ou sílabas, para depois combiná-las em palavras. A ênfase é a correspondência som-símbolo.

( ) Eclético: foi considerada uma grande descoberta no campo metodológico, pois estabeleceu a liberdade de escolha do método de ensino da leitura e escrita; também foi considerado como global.

( ) Analítico: concebe a leitura como um ato global e ideovisual, parte das unidades maiores para as menores, do todo para as partes, através da decomposição.

A sequência está correta em A) V, F, V. B) V, V, V. C) F, F, V. D) F, V, F. E) V, F, F.

10 Compreender o processo da alfabetização na perspectiva construtivista é, EXCETO: A) Entender a aprendizagem como um processo de contínuo desenvolvimento. B) Perceber que a criança aprende primeiro a ler e depois a construir uma escrita. C) Entender que o conhecimento social, transmitido pelos adultos, é assimilado pelas crianças. D) Verificar que a alfabetização inicial não é um processo abstrato, mas ocorre em contextos culturais e sociais

determinados. E) Observar que existe um tipo de conhecimento interativo das primeiras experiências com a língua escrita por natureza

e os conhecimentos elaborados pela criança, a partir do leitor e o material existente.

ENSINO DA MATEMÁTICA

11 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), o estudo do espaço e das formas no ensino da matemática, constitui-se de A) álgebra. D) aritmética. B) geometria. E) sistema numérico. C) estatística.

12 “É cada vez mais frequente a necessidade de se compreender as informações veiculadas, especialmente, pelos meios de comunicação, para tomar decisões e fazer previsões que terão influência não apenas na vida pessoal, mas de toda a comunidade. Estar alfabetizado, neste final de século, supõe saber ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada e construir representações, para formular e resolver problemas que impliquem o recolhimento de dados e a análise de informações. Essa característica da vida contemporânea, traz ao currículo de matemática, uma demanda em abordar elementos da estatística, da combinatória e da probabilidade, desde os ciclos iniciais.”

(Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997.)

Este trecho do PCN trata se do A) estudo da geometria. D) estudo de grandezas e medidas. B) tratamento das informações. E) estudo dos números e das operações. C) estudo do espaço e das formas.



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13 Para ensinar matemática, o professor deverá: I. relacionar teorias articuladas à prática em sala de aula, pois isso sempre garante o processo de construção das

operações matemática; II. considerar sempre que a passagem do abstrato ao concreto e do concreto ao abstrato constituem aprendizagens

antagônicas; III. mediar as atividades dos alunos, considerando suas hipóteses nas práticas escolares para compreensão dos fatos

matemáticos; IV. refletir sobre o desenvolvimento cognitivo dos alunos, pois, assim, compreende a importância de pensar sobre os

esquemas de ação postos em prática pela inteligência dos alunos e sua apropriação do conhecimento matemático. Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) I e III. C) II e III. D) II e IV. E) III e IV.

14 A importância do estudo do cálculo, em suas diferentes modalidades desde as séries iniciais, justifica-se pelo fato de que é uma atividade básica na formação do indivíduo, visto que, EXCETO: A) Possibilita o exercício de capacidades mentais como memória, dedução, análise, síntese, analogia e generalização. B) Permite a descoberta de princípios matemáticos como a equivalência, a decomposição, a igualdade e a desigualdade. C) Propicia o desenvolvimento de conceitos e habilidades fundamentais para aprofundar os conhecimentos matemáticos. D) Possibilita a aprendizagem de um repertório básico de cálculos pela simples memorização de fatos de uma dada

operação.

E) Favorece o desenvolvimento da criatividade, da capacidade para tomar decisões e de atitudes de segurança para resolver problemas numéricos cotidianos.

15 O processo vem sendo utilizado como uma estratégia facilitadora para a aprendizagem de matemática. Segundo

Burak (2004), a modelagem matemática vem ao encontro das expectativas do educando, por dar sentido ao que ele estuda, por satisfazer suas necessidades, seus interesses, realizando seus objetivos. O aluno passa a trabalhar com mais entusiasmo e perseverança, formando atitudes positivas em relação à matemática, ou seja, há o despertar do gosto pela disciplina. Considerando o texto, assinale a alternativa INCORRETA. A) A modelagem matemática é uma tendência que viabiliza a interação da matemática com a realidade. B) Na modelagem matemática, procura-se expressar situações concretas ou abstratas através da linguagem matemática. C) Na modelagem matemática, as hipóteses diminuem a capacidade de investigação do aluno em relação ao assunto

trabalhado. D) A modelagem matemática, uma abordagem de um problema aparentemente não matemático, é usada como estratégia

por meio da matemática. E) Na modelagem matemática, os problemas apresentam características distintas dos problemas apresentados na maioria

dos livros textos, pois é consequência da coleta dos dados, de natureza qualitativa ou quantitativa, provenientes da pesquisa exploratória.

16 Sobre a etnomatemática, analise: I. Traz uma nova visão da educação matemática de feição antropológica, social e política, sem, contudo, rejeitar a

matemática acadêmica. II. Utiliza da problematização e modelagem matemática, pesquisa, estudo e discussão de problemas que dizem

respeito à realidade dos alunos. III. Contribuiu para o desenvolvimento de processos de pensamentos e aquisição de atitudes, cuja utilidade e alcance

transcendem o âmbito da própria matemática. IV. A definição dos conteúdos é necessária e ideal e o professor deve libertar-se da falsa ideia de que o programa não

deve ser cumprido integralmente e na ordem estabelecida. Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. D) II e IV, apenas. B) I e IV, apenas. E) I, II e III, apenas. C) II e III, apenas.



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17 Além de ser um objeto sociocultural em que a matemática está presente, o jogo é uma atividade natural no desen-volvimento dos processos psicológicos básicos. Considerando o jogo como um recurso utilizado na matemática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Para crianças pequenas, os jogos são as ações que elas repetem sistematicamente, mas que possuem um sentido

funcional, isto é, são fonte de significados e, portanto, possibilitam compreensão, geram satisfação, formam hábitos que se estruturam num sistema.

( ) Por meio dos jogos, as crianças não apenas vivenciam situações que se repetem, mas aprendem a lidar com símbolos e a pensar por analogia.

( ) As crianças passam a compreender e a utilizar convenções e regras que serão empregadas no processo de ensino e aprendizagem.

( ) A participação em jogos de grupo também representa uma conquista cognitiva, emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico.

( ) Mediante a articulação entre o conhecido e o imaginado, desenvolve-se o autoconhecimento – até onde se pode chegar – e o conhecimento dos outros – o que se pode esperar e em que circunstâncias.

A sequência está correta em A) V, V, V, V, V. B) F, V, V, F, V. C) V, V, F, F, V. D) V, F, V, V, F. E) F, F, V, V, F.

18 A criança, no primeiro ciclo do ensino fundamental, tem como característica geral o trabalho com atividades que a aproxime das operações, dos números, das medidas, das formas e espaço e da organização de informações, pelo estabelecimento de vínculos com os conhecimentos com que ele chega à escola. Considerando os conteúdos conceituais e procedimentais “números naturais e sistema de numeração decimal”, marque o INCORRETO. A) Leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares ou frequentes. B) Identificação de regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever números menos frequentes. C) Identificação dos elementos necessários para comunicar o resultado de uma medição e produção de escritas que

representem essa medição. D) Contagem em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez

etc., a partir de qualquer número dado. E) Observação de critérios que definem uma classificação de números (maior que, menor que, estar entre) e de regras

usadas em seriações (mais 1, mais 2, dobro, metade).

19 De acordo com os PCN’s, uma vez selecionados os conteúdos para o ensino fundamental, eles se organizam em ciclos e, posteriormente, em projetos que cada professor realizará ao longo de um ano letivo. A organização de conteúdos pressupõe, portanto, que se analise: I. a variedade de conexões que podem ser estabelecidas entre os diferentes blocos, ou seja, ao planejar suas atividades,

o professor procurará articular múltiplos aspectos dos diferentes blocos, visando possibilitar a compreensão mais fundamental que o aluno possa atingir a respeito dos princípios e métodos básicos do corpo de conhecimentos matemáticos;

II. a ênfase maior ou menor que deve ser dada a cada item, ou seja, que pontos merecem mais atenção e que pontos não são tão fundamentais; assim, por exemplo, o estudo da representação decimal dos números racionais é fundamental devido à disseminação das calculadoras e de outros instrumentos que a utilizam;

III. os níveis de aprofundamento dos conteúdos em função das possibilidades de compreensão dos alunos, isto é, levando em conta que um mesmo tema será explorado em diferentes momentos da aprendizagem e sua consolidação se dará pelo número cada vez maior de relações estabelecidas, é preciso identificar o nível de aprofundamento adequado a cada ciclo;

IV. a uma organização sistematizada dentro do território nacional, não devendo incorporar elementos regionais, tendo em vista perder a padronização do sistema e diretrizes curriculares.

Estão corretas as afirmativas A) I e III, apenas. D) I, II e III, apenas. B) II e IV, apenas. E) I, III e IV, apenas. C) III e IV, apenas.



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20 Na construção do conhecimento matemático através do construtivismo:

I. considera-se o conhecimento matemático resultante da ação interativo-reflexiva do indivíduo com o meio ambiente;

II. destaca-se o aprender a aprender e o desenvolvimento do pensamento lógico-formal;

III. o aprendizado é ativo e se dá pela construção das estruturas cognitivas e é efetuada através da transformação das

estruturas anteriores na atuação sobre o meio;

IV. a aprendizagem não ocorre pelo registro da interpretação da informação, mas, sim, pela informação.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

A) I. B) II. C) II e IV. D) III e IV. E) I, II e III.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21 Em relação ao referencial curricular para a educação infantil, analise as afirmativas.

I. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade.

II. Sua proposta não tem a pretensão de funcionar como elemento orientador de ações na busca da melhoria de

qualidade da educação infantil brasileira.

III. Tem como função contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões

e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e

apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A) I, II e III. B) I, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas. E) II e III, apenas.

22 Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) A concepção de criança é uma noção historicamente construída e, consequentemente, vem mudando ao longo dos

tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.

( ) Na instituição de educação infantil, é oferecida às crianças condições somente para as aprendizagens advindas de

situações pedagógicas intencionais.

( ) O cuidar de uma criança em um contexto educativo cabe aos professores e auxiliares da instituição na qual a

mesma está inserida.

( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível, ao grupo restrito de crianças que a frequentam, discriminada-

mente, elementos de uma única cultura que preparam o seu desenvolvimento e inserção na sociedade brasileira.

( ) Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio

da educação infantil e de seus profissionais.

A sequência está correta em

A) F, V, V, V, F. B) F, F, V, V, V. C) V, F, V, V, F. D) V, V, F, V, F. E) V, F, F, F, V.

23 Analise as afirmativas correlatas.

I. “Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática e não

excludente deve, necessariamente, promover o convívio com a diversidade.”

PORQUE

II. “A criança que conviver com a diversidade nas instituições educativas poderá aprender muito com ela.”

Assinale a alternativa correta.

A) A afirmativa II contradiz a I.

B) As afirmativas I e II são falsas.

C) As afirmativas I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

D) As afirmativas I e II são verdadeiras e a I é uma justificativa correta da II.

E) As afirmativas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.



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24 Sobre a educação especial é INCORRETO afirmar que o(a) A) posição da UNESCO a considera uma forma enriquecida de educação em geral, que deve contribuir para a integração

na sociedade dos portadores de deficiência, de condutas típicas e de altas habilidades. B) termo cunhado para a educação dirigida aos portadores de deficiência, de condutas típicas e de altas habilidades, é

considerada pela Constituição brasileira como parte inseparável do direito à educação. C) LDB, no Capítulo V – Da Educação Especial, parágrafo 3º, determina que “a oferta de educação especial, dever

constitucional do município, tem início na faixa etária de zero a nove anos, durante a educação básica”. D) Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu art. 54, III, afirma que “é dever do estado assegurar à criança e ao

adolescente (...) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.

E) MEC desenvolve, por intermédio da Secretaria de Educação Especial (SEESP) uma política visando a integração das crianças portadoras de necessidades especiais ao sistema de ensino, propondo a inclusão destas crianças nas instituições de educação infantil.

25 Analise a seguinte situação: “Efigênia possui um filho com necessidades especiais, matriculado em uma escola pública regular”. No decorrer do ano letivo, ela percebeu que não havia uma adequação dos materiais didático-pedagógicos para atender às suas especificidades. Ao procurar a coordenação da escola, levou a cópia da LDB, art. 59, que assegura o direito do seu filho.” A situação apresentada refere-se ao disposto A) “Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.” B) “Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponívies para o respectivo nível do ensino

regular.” C) “Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como

professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.” D) “Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino

fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.”

E) “Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artísticas, intelectual ou psicomotora.”

26 A organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais optou por A) um tratamento específico das áreas. B) questões de tratamento didático apenas por ciclo. C) objetivos que não definem/correspondem às capacidades. D) propostas curriculares organizadas em disciplinas e/ou áreas. E) tratamento paralelo quanto à incorporação das questões sociais no currículo.

27 Analise as afirmativas correlatas. I. “Os conhecimentos adquiridos na escola passam por um processo de construção e reconstrução contínua, e não por

etapas fixadas e definidas no tempo.”

PORQUE

II. “As aprendizagens não se processam como a subida de degraus regulares, mas como avanços de similares magnitudes.”

Assinale a alternativa correta. A) A afirmativa II contradiz a I. B) As afirmativas I e II são falsas. C) As afirmativas I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. D) As afirmativas I e II são verdadeiras e a I é uma justificativa correta da II. E) As afirmativas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.



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28 Sobre a organização da escolaridade em ciclos, analise.

I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais adotam a proposta de estruturação por ciclos, pois favorecem uma apresentação

menos parcelada do conhecimento.

II. A adoção de ciclos, devido à sua inflexibilidade impossibilita o trabalho com as diferenças, mas está plenamente

coerente com os fundamentos psicopedagógicos.

III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão organizados em ciclos de três anos, mais pela limitação conjuntural em que

estão inseridos do que por justificativas pedagógicas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A) I, II e III. B) I, apenas. C) III, apenas. D) I e II, apenas. E) II e III, apenas.

29 Acerca da construção da identidade e da autonomia, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O desenvolvimento da identidade e da autonomia são uma ruptura dos processos de socialização. ( ) A construção da identidade e da autonomia diz respeito unicamente ao uso dos recursos pessoais para fazer frente

às diferentes situações da vida. ( ) A passagem da heteronomia para a autonomia é influenciada meramente por recursos externos – sociais e

culturais. ( ) Conceber uma educação em direção à autonomia significa considerar as crianças como seres que reproduzem a

vontade dos adultos (pais, professores etc.). ( ) A identidade é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a

começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, os modos de agir e de pensar e a história pessoal. A sequência está correta em A) F, F, F, F, V. B) V, V, V, F, F. C) F, V, F, V, F. D) V, V, V, V, F. E) V, V, F, V, V.

30 Acerca da função da avaliação na educação infantil, analise. I. Regular. II. Orientar. III. Acompanhar. IV. Redirecionar. Estão corretas as alternativas A) I, II, III e IV. D) I, II e III, apenas. B) I e III, apenas. E) II, III e IV, apenas. C) II e IV, apenas.

CONHECIMENTOS GERAIS

31 Leia o texto e responda o questionamento a seguir.

“Há alguns meses, quando o Memória estava sendo estruturado, decidiu-se que ele seria uma excelente oportunidade

para tornar pública essa avaliação interna. E um texto com o reconhecimento desse erro foi escrito para ser publicado

quando o site ficasse pronto. Não lamentamos que essa publicação não tenha vindo antes da onda de manifestações,

como teria sido possível. Porque as ruas nos deram ainda mais certeza de que a avaliação que se fazia internamente era

correta e que o reconhecimento do erro, necessário. Governos e instituições têm, de alguma forma, que responder ao

clamor das ruas.” (Jornal O Globo. Disponível em: http://oglobo.globo.com/. Acesso em: 31/08/2013.)

O histórico “erro”, tratado no texto, assumido pelas Organizações Globo, diz respeito ao

A) apoio do jornal O Globo, por meio do editorial, ao golpe militar de 1964.

B) atrito entre a TV Globo com todos os organismos progressistas e populares.

C) boicote do jornal, em todas as editoras, das manifestações populares de 2013.

D) trabalho de promoção da candidatura de Fernando Collor de Mello à presidência, em 1989.

E) papel crítico da TV frente aos movimentos populares que culminaram na redemocratização.


Cargo: Monitor de Ensino Especial (18-T) Prova aplicada em 26/01/2014 – Disponível no endereço e

32 A figura apresenta um mapa onde estão marcados os 15 países que concentram as maiores rplaneta.

Através da análise da figura, é possível afirmar I. a África do Sul é o único país do continente africano destacado no mapa II. a região central demarcada onde se encontraIII. das cinco maiores nações do planeta, apenas a Austrália, IV. com quase 300 bilhões de barris, está na América do Sul Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) I e III.

33 No que diz respeito à situação do Brasil diante do verdadeiras e F para as falsas. ( ) O Brasil aderiu ao tratado no final da década de 1990, no governo de Fernando Henrique Cardoso.( ) Juntamente com Israel, Índia e Paquistão, o Brasil está entre os países não signatários por possuir usinas.( ) Protocolo que obriga os países a abrir quaisquer instalações suspeitas à inspeção não foi assinado pelo Brasil. ( ) Um protocolo adicional, mais restritivo, foi assA sequência está correta em A) F, F, V, V. B) F, V, V, F.

34 “Motivo de preocupação para as principais nações econômicas ocidentais da América do Norte e Europa, devido envolvimento de membros desta religião com o terrorismo, uma pesquisa realizada pela organização Religion & Public Life, com sede em Washington

e territórios do planeta, confirmando o que já se constatou em vários outros estudos: que mais cresce no mundo com concentração maioralternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.A) Budismo / asiático B) Islamismo / asiático C) Hinduísmo / africano

MUNICÍPIO DE MARIANA/MG

ço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 27/01/2014

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A figura apresenta um mapa onde estão marcados os 15 países que concentram as maiores r

é possível afirmar sobre a população mundial que

a África do Sul é o único país do continente africano destacado no mapa anterior; a região central demarcada onde se encontram vários países presentes na relação anteriordas cinco maiores nações do planeta, apenas a Austrália, na Oceania, não se faz presente na relação;com quase 300 bilhões de barris, está na América do Sul – o país detentor da maior reserva deste produto.

C) I e IV. D) II e IV.

No que diz respeito à situação do Brasil diante do Tratado de Não Proliferação Nuclear

O Brasil aderiu ao tratado no final da década de 1990, no governo de Fernando Henrique Cardoso.m Israel, Índia e Paquistão, o Brasil está entre os países não signatários por possuir usinas.

Protocolo que obriga os países a abrir quaisquer instalações suspeitas à inspeção não foi assinado pelo Brasil. Um protocolo adicional, mais restritivo, foi assinado pelo Brasil no início do governo de Luiz Inácio Lula da Silva.

C) V, F, V, F. D) V, V, F, F.

Motivo de preocupação para as principais nações econômicas ocidentais da América do Norte e Europa, devido de membros desta religião com o terrorismo, uma pesquisa realizada pela organização

Washington, que levou 3 anos para ficar pronta, analisa dados de todos os países o que já se constatou em vários outros estudos: _____

que mais cresce no mundo com concentração maior, principalmente no continente ________alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

D) Catolicismo / africano E) Protestantismo / asiático

A figura apresenta um mapa onde estão marcados os 15 países que concentram as maiores reservas de petróleo do

Fonte: Exame

anterior é o Oriente Médio; presente na relação;

o país detentor da maior reserva deste produto.

E) III e IV.

Tratado de Não Proliferação Nuclear (TNP), marque V paras as

O Brasil aderiu ao tratado no final da década de 1990, no governo de Fernando Henrique Cardoso. m Israel, Índia e Paquistão, o Brasil está entre os países não signatários por possuir usinas.

Protocolo que obriga os países a abrir quaisquer instalações suspeitas à inspeção não foi assinado pelo Brasil. inado pelo Brasil no início do governo de Luiz Inácio Lula da Silva.

E) V, F, F, V.

Motivo de preocupação para as principais nações econômicas ocidentais da América do Norte e Europa, devido ao de membros desta religião com o terrorismo, uma pesquisa realizada pela organização Pew Forum on

analisa dados de todos os países _________________ é a religião

_________________.” Assinale a

/ asiático



35 Na nomenclatura mundial, hoje, muito se fala em países “emergentes” e países “desenvolvidos”. É muito importante distinguir em qual classificação os principais países do mundo se encontram inseridos. apresenta a melhor definição em que se pode encaixar à denominação “emergentes”A) São os países que possuem o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano

Nova Zelândia e Estados Unidos, todos classificados com IDH superior a 0,9 na B) São aqueles países que apresentam grande potencial e buscam se reordenar em vários aspectos: mercado, político e

apresentam uma alta taxa de crescimento C) Países mais avançados, tanto econômica quanto politicamente, principalmente os localizados na área central da Ásia,

como as ex-repúblicas soviéticas Cazaquistão, Uzbequistão, Quirguistão, Tadjiquistão e Turcomenistão. D) São os países que ficaram neutros na Guerra Fria, não apoiando

o socialismo da União Soviética, pois se encontravam totalmente desestruturados à época desta batalha. E) É o “Primeiro Mundo”, representação dos países ricos, com grande potencialidade na área industri

estruturada e elevado Índice de Desenvolvimento Humano, tais como Suécia, Japão, Alemanha, França e Itália.

36 A leitura da figura a seguir nos permite afirmar

I. a região Nordeste registrou os maiores índices de analfabetismoII. as regiões Norte e Nordeste são responsáveis pela elevação do índice nacional a números superiores aos das demais

regiões do país; III. uma tendência de crescimento de um ano para outro a nível nac

regiões. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas.

37 “O Brasil vem conquistando posições estratégicas no cenário xador brasileiro Roberto Carvalho de Azevedo assumiu, em 2013, a direção geral do(a) ____________José Graziano da Silva é o diretor geral do(a) ________________________________________que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.A) Programa Mundial de Alimentos (PMA)B) Fundo das Nações Unidas para a Infância C) Organização Internacional do Trabalho D) Organização Mundial do Comércio (OMCE) Fundo Monetário Internacional (FMI) / Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura

38 Leia o texto e responda. “A canadense Alice Munro, de 82 anos, foi anunciada na manhã desta quintaNobel de Literatura 2013. A escolha foi divulgada em um evento na cidade de Estocolmo, na Suécia. Além do título, a escritora ganha também 8 milhões de coroas suecas (

Sobre a mais destacada premiação voltada à literatura do planetaI. Alice Munro é a primeira mulher do continente americano a vencer esta categoriaII. A vencedora de 2013 é considerada uma grande escritora de narrativas breves III. Da América Latina, já conquistaram este prêmio autores do Chile, Guatemala, Colômbia, México e Peru.IV. O Brasil é o único país de língua portuguesa a ter um autor incluso na lista de vencedores do Prêmio Nobel.São afirmativas corretas sobre o Prêmio Nobel de Literatura e da vencedora de 2013 A) I e II. B) I e III.



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muito se fala em países “emergentes” e países “desenvolvidos”. É muito importante distinguir em qual classificação os principais países do mundo se encontram inseridos.

r definição em que se pode encaixar à denominação “emergentes”. ndice de Desenvolvimento Humano) mais elevado, tais como Noruega, Austrália,

Nova Zelândia e Estados Unidos, todos classificados com IDH superior a 0,9 na escala. São aqueles países que apresentam grande potencial e buscam se reordenar em vários aspectos: mercado, político e apresentam uma alta taxa de crescimento – o que contribui para as relações econômicas no exterior.

mica quanto politicamente, principalmente os localizados na área central da Ásia, repúblicas soviéticas Cazaquistão, Uzbequistão, Quirguistão, Tadjiquistão e Turcomenistão.

São os países que ficaram neutros na Guerra Fria, não apoiando nem o capitalismo dos Estados Unidos e, muito menos, o socialismo da União Soviética, pois se encontravam totalmente desestruturados à época desta batalha. É o “Primeiro Mundo”, representação dos países ricos, com grande potencialidade na área industriestruturada e elevado Índice de Desenvolvimento Humano, tais como Suécia, Japão, Alemanha, França e Itália.

nos permite afirmar que

a região Nordeste registrou os maiores índices de analfabetismo e o maior crescimento do índice de um ano para outro;as regiões Norte e Nordeste são responsáveis pela elevação do índice nacional a números superiores aos das demais

uma tendência de crescimento de um ano para outro a nível nacional pode ser constatado, também, em todas as

C) III, apenas. D) I e II, apenas.

“O Brasil vem conquistando posições estratégicas no cenário internacional de grande significação. Enquanto o embaixador brasileiro Roberto Carvalho de Azevedo assumiu, em 2013, a direção geral do(a) ____________

a Silva é o diretor geral do(a) ________________________________________que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

) / Agência Internacional de Energia Atômica (AIEAFundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) / Organização Internacional do TrabalhoOrganização Internacional do Trabalho (OIT) / Banco Internacional de Desenvolvimento

OMC) / Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura / Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura

, de 82 anos, foi anunciada na manhã desta quinta-feira (10/10/2013) como a vencedora do Nobel de Literatura 2013. A escolha foi divulgada em um evento na cidade de Estocolmo, na Suécia. Além do título, a escritora ganha também 8 milhões de coroas suecas (US$ 1,25 milhão).”

(G1. Disponível em: www.g1.globo.com.br. Acesso em: 10/10/2013.)

Sobre a mais destacada premiação voltada à literatura do planeta, analise as afirmativas.é a primeira mulher do continente americano a vencer esta categoria da premiação sueca.

A vencedora de 2013 é considerada uma grande escritora de narrativas breves e contemporâneas.Da América Latina, já conquistaram este prêmio autores do Chile, Guatemala, Colômbia, México e Peru.

língua portuguesa a ter um autor incluso na lista de vencedores do Prêmio Nobel.São afirmativas corretas sobre o Prêmio Nobel de Literatura e da vencedora de 2013 apenas

C) I e IV. D) II e III.

muito se fala em países “emergentes” e países “desenvolvidos”. É muito importante distinguir em qual classificação os principais países do mundo se encontram inseridos. Assinale a alternativa que

mais elevado, tais como Noruega, Austrália,

São aqueles países que apresentam grande potencial e buscam se reordenar em vários aspectos: mercado, político e o que contribui para as relações econômicas no exterior.

mica quanto politicamente, principalmente os localizados na área central da Ásia, repúblicas soviéticas Cazaquistão, Uzbequistão, Quirguistão, Tadjiquistão e Turcomenistão.

nem o capitalismo dos Estados Unidos e, muito menos, o socialismo da União Soviética, pois se encontravam totalmente desestruturados à época desta batalha. É o “Primeiro Mundo”, representação dos países ricos, com grande potencialidade na área industrial, política estruturada e elevado Índice de Desenvolvimento Humano, tais como Suécia, Japão, Alemanha, França e Itália.

(IBGE.)

e o maior crescimento do índice de um ano para outro; as regiões Norte e Nordeste são responsáveis pela elevação do índice nacional a números superiores aos das demais

ional pode ser constatado, também, em todas as

E) II e III, apenas.

internacional de grande significação. Enquanto o embai-xador brasileiro Roberto Carvalho de Azevedo assumiu, em 2013, a direção geral do(a) ___________________________,

a Silva é o diretor geral do(a) ________________________________________.” Assinale a alternativa

AIEA) do Trabalho

/ Banco Internacional de Desenvolvimento (BIRD) / Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO)

/ Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco)

feira (10/10/2013) como a vencedora do Nobel de Literatura 2013. A escolha foi divulgada em um evento na cidade de Estocolmo, na Suécia. Além do título, a

(G1. Disponível em: www.g1.globo.com.br. Acesso em: 10/10/2013.)

, analise as afirmativas. da premiação sueca.

contemporâneas. Da América Latina, já conquistaram este prêmio autores do Chile, Guatemala, Colômbia, México e Peru.

língua portuguesa a ter um autor incluso na lista de vencedores do Prêmio Nobel. apenas

E) III e IV.



39 Sobre o tema e o local das afirmativas a seguir, proferidas pela presidente do Brasil, Dilma Rousseff, é correto afirmar que

A) as palavras foram ditas na 68º Assembleia da ONU, em espionagem dos EUA no Brasil.

B) foram proferidas na cerimônia de abertura do Gdesastrosa invasão do Iraque.

C) repercutidas internacionalmente, fazem parte da espionagem norte-americana no Brasil.

D) representa o posicionamento da presidentEUA e os atos de espionagem denunciados pel

E) trata-se da primeira coletiva da presidente realizada no Palácio do Planalto, em Brasília, onde repudiou a espionagem contra o Brasil e cobrou sanções internacionais contra os autores.

40 A área destacada no mapa corresponde a 59% do território brasileiro e engloba a totalidade de oito estados (Acre, Amapá, Amazonas, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins) e parte do meridiano de 44°W), perfazendo 5,0 milhões de km². Nela reterritoriais decorrem da necessidade de planejar o desenvolvimento econômico da região e, por isso, não se resumem ao ecossistema de selva úmida, que ocupa 49% do território nacional e se estendede oito países vizinhos. Trata-se da

A) Amazonas. B) Região Norte. C) Amazônia Legal. D) Biosfera Amazônica. E) Floresta Amazônica.



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local das afirmativas a seguir, proferidas pela presidente do Brasil, Dilma Rousseff, é correto afirmar

s palavras foram ditas na 68º Assembleia da ONU, em Nova York, em resposta às denúncias documentadas de

oram proferidas na cerimônia de abertura do G-20, na Rússia, quando Dilma comparou a possível invasão à Síria à

epercutidas internacionalmente, fazem parte da denúncia apresentada ao Conselho de Segurança da ONU contra a americana no Brasil.

osicionamento da presidente na Corte Penal Internacional, que entrou com uma denúncia contra os EUA e os atos de espionagem denunciados pelo Fantástico.

se da primeira coletiva da presidente realizada no Palácio do Planalto, em Brasília, onde repudiou a espionagem contra o Brasil e cobrou sanções internacionais contra os autores.

corresponde a 59% do território brasileiro e engloba a totalidade de oito estados (Acre, Amapá, Amazonas, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins) e parte do estado do Maranhão (a oeste do

W), perfazendo 5,0 milhões de km². Nela residem 56% da população indígena brasileira. Seus limites territoriais decorrem da necessidade de planejar o desenvolvimento econômico da região e, por isso, não se resumem ao ecossistema de selva úmida, que ocupa 49% do território nacional e se estende

(Ipea

local das afirmativas a seguir, proferidas pela presidente do Brasil, Dilma Rousseff, é correto afirmar

(Seth Wening/AP/Arte UOL.)

s denúncias documentadas de

20, na Rússia, quando Dilma comparou a possível invasão à Síria à

denúncia apresentada ao Conselho de Segurança da ONU contra a

e entrou com uma denúncia contra os

se da primeira coletiva da presidente realizada no Palácio do Planalto, em Brasília, onde repudiou a espionagem

corresponde a 59% do território brasileiro e engloba a totalidade de oito estados (Acre, stado do Maranhão (a oeste do

sidem 56% da população indígena brasileira. Seus limites territoriais decorrem da necessidade de planejar o desenvolvimento econômico da região e, por isso, não se resumem ao ecossistema de selva úmida, que ocupa 49% do território nacional e se estende, também, pelo território

Ipea.)

INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em

local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado.

2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros,

anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha, corretivo.

Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com

respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook,

palmtop, ipad, ipod, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de

alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc.

3. Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar.

4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à

identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).

5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente

calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término

da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha para os cargos de nível superior, médio

técnico, médio e fundamental completo e de 30 (trinta) questões para os cargos de nível fundamental incompleto.

Leia-o atentamente.

7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) alternativas (A a E) e uma única resposta correta.

8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas

corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito)

que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha

qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.

9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única

e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

10. O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua

realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no

decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.

11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de

aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado

Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da

unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

- As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site

www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.

- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 03 (três) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao

Concurso Público no site www.idecan.org.br e no anexo IV do Edital.

- A interposição de recursos poderá ser feita via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com

acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme

disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público; ou via presencial, por meio

do formulário contido no Anexo IV do Edital, devendo o candidato recorrente protocolar o formulário, no prazo recursal,

na Central de Atendimento ao Candidato, localizada na Praça Juscelino Kubitschek, s/nº, Centro de Convenções –

Mariana/MG.

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