Multiletramentos e currículo Ensino Integral - SEE-SP Séries iniciais do ensino Fundamental...

Multiletramentos e currculo Ensino Integral - SEE-SP Sries iniciais do ensino Fundamental Jacqueline P. Barbosa Roxane H. R. Rojo Junho de 2014

Novos letramentos Novos letramentos (digitais) se caracterizam no apenas por novos aparatos tecnolgicos (que incluem os programas, as ferramentas ou aplicativos de texto, clculo, udio, vdeo, imagem, animao, comunicao em redes , assim como os dispositivos computadores, consoles de games, tocadores de mp3 e mp4, celulares, tablets etc.), mas principalmente por um novo ethos. O que definidor dos novos letramentos principalmente esse novo ethos e no as tecnologias em si.

Novos letramentos Inclusive possvel usar-se as novas tecnologias para letramentos tradicionais, como escrever cartas ou ensaios e dissertaes, assim como tambm possvel um novo letramento sem as novas tecnologias, como era o caso dos DJs antes dos notebooks, que remixavam e alteravam sons a partir de bolachas rodando em vitrolas (velhas tecnologias para um novo ethos).

Novo ethos ou Mentalidade 2

Video Revolta do Vinagre

Multi e novos letramentos Supem: Outras habilidades de leitura e escrita; Saber selecionar, tratar, analisar, publicar, redistribuir, remixar/ transformar informaes; Apropriao de outros gneros e prticas: roteiro, comentar, curtir, apreciar, seguir...

Domnio de softwares de edio de texto escrito, foto, udio e vdeo etc. Assumir um lugar protagonista Usar adequadamente e eticamente a voz que lhe possibilitada.

Princpios de organizao curricular LP Leitura Escrita Fala e escuta Prticas de linguagem Artstico-literria Jornalstica Divulgao cientfica Cotidiana Etc. Esferas de atividade/de comunicao notcia, comentrios (em vrias mdias e suportes), lbum noticioso programa de rdio playlist comentada, leitura dramtica fotonovela... video Gneros, atividades, procedimentos e prticas

Multi e novos letramentos Mulitculturalismo (culturas locais, globais, de massa, valorizada, culturas infantis etc.) Multimodalidade Diversidade de mdias (impressa, TV, rdio, internet) e uso das TDICz Hipermdia de base escrita, em udio, vdeo, foto, e design (animao, game etc.)

Multiletramentos novos letramentos Esfera artstico- literria Esfera Jornalstica Esfera de divulgao cientfica Esfera cotidiana

Esfera jornalstica I Informao e opinio em diferentes mdias e suportes (notcias, entrevistas, comentrios e afins em TV, rdio, internet, alm do impresso) Seguir, comentar, redistribuir, remixar lbum noticiosos: lbum 1, lbum 2, lbum 3, lbum 4, lbum 5, lbum 6lbum 1lbum 2 lbum Fotorreportagem: Revistas digitais: Revista 1 e revista 2Revista 1 revista 2 Movimento metodolgico: compreenso/apreciao de textos, vivncia do lugar de editor (que seleciona, edita, organiza - curadoria) e de produtor (edio de udio e video)

Esfera artstico-literria Narrativas visuais, narrativas colaborativas, games, narrativas transmdia http://mundodositio.globo.com/institucional/biblioteca.xhtml http://mundodositio.globo.com/institucional/biblioteca.xhtml comentrios, listas de preferidos (comenta e acrescenta), PlaylistsPlaylists comentadas : playlist 1; playlist 2; playlist 3: playlist 1playlist 2playlist 3 Videoclipes infantis: Dona Baratinha; Pato Pateta: A casaDona BaratinhaPato PatetaA casa Videopoemas: : Histrias da unha do dedo do p do fim do mundo; Pescaria 1; Pescaria2; Polonaise; O relgio ; CadHistrias da unha do dedo do p do fim do mundoPescaria 1Pescaria2PolonaiseO relgio Cad Cantigas: O cravo e a rosa, Fui no Toror; Boi da cara preta; O sapo no lava o pO cravo e a rosaFui no TororBoi da cara pretaO sapo no lava o p Fotonovela, radionovelaradionovela Leitura dramtica 1 e 2, declamaes12 vdeos Movimento metodolgico anlise, compreenso/apreciao e produo dos gneros

Esfera de divulgao cientfica Buscar, selecionar, tratar e divulgar a informao em diferentes gneros: apresentao oral, texto monogrfico, ensaio, artigo de opinio, etc. http://chc.cienciahoje.uol.com.br/ http://www.rtp.pt/play/p1504/e157930/visiokids Inclui trabalho com procedimentos e gneros de apoio compreenso. Construo colaborativa de uma enciclopdia temtica digital (wiki)wiki Construo de textos colaborativos multimodais, linhas do tempo, lbum biogrfico Uma metodologia de pesquisa: o caso da webquestwebquest

Esfera cotidiana Registrar fatos em dirios e agendas (Draw my life) Montar instrues multimodais para receitas, jogos, etc. Registrar percursos e trajetrias (mapas) etc. http://mundogloob.globo.com/programas/tem-crianca-na- cozinha/materias/caderninho-de-receitas.htmlhttp://mundogloob.globo.com/programas/tem-crianca-na- cozinha/materias/caderninho-de-receitas.html (receitas) http://criancas.uol.com.br/atividades/comidinhas/http://criancas.uol.com.br/atividades/comidinhas/ (receitas) http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/portal/_download/gira27.pdfhttp://portalmultirio.rio.rj.gov.br/portal/_download/gira27.pdf (jogos) http://pt.wikihow.com/Escrever-Instru%C3%A7%C3%B5es-de-Jogo http://pt.wikihow.com/Escrever-Instru%C3%A7%C3%B5es-de-Jogo (instrues) https://www.youtube.com/watch?v=eBhWrkUAabMhttps://www.youtube.com/watch?v=eBhWrkUAabM (draw my life) http://cartografiaescolar.wordpress.com/1486-2/http://cartografiaescolar.wordpress.com/1486-2/ (mapas) Metodologia de observao e registro Ferramentas digitais

Resumo das diretrizes 1.No se trata de novo contedo ou disciplina; 2.Formato de pedagogia de projetos interdisciplinares; 3.Incluindo sistematicamente novas tecnologias e outras linguagens; 4.Possivelmente nos espaos sala de leitura ou projetos; 5.Diretrizes de organizao - levar em conta: Mdia> Linguagens> Ferramentas/tecnologias Culturas Esferas mais importantes> Gneros multimodais (impressos e digitais) 6.Prover alguns prottipos de projetos como exemplo para o docente.

Radionovela. No episdio de Hoje... Produzir um episdio de Era uma vez.... Uma outra chapeuzinho. Chapeuzinho e a sua grande misso: levar doces para a vov doente. Chapeuzinho encontra o Lobo: um desafio para nossa herona. No atalho para a casa da vov. O Lobo chegou antes. O que ser da vov? Chapeuzinho desconfiada: que vov esquisita! A grande batalha: Chapeuzinho X Lobo. O Lenhador: uma ajuda inesperada. O grande final!

Chapeuzinho Vermelho comeava a se arrepender. No devia ter escutado o Lobo. - Porque no segui o conselho de mame: Chapeuzinho, no fale com estranhos. A medida que tomava o caminho indicado pelo Lobo, a floresta ficava cada vez mais assustadora: era mais escura por aqui; os pssaros no cantavam e o vento soprava diferente, mais forte. - Ai que medo... Chapeuzinho podia jurar que algum a seguia. Ela tinha certeza que ouvia passos. - Quem est ai? Fala logo... Quem ? Eu sei que tem algum a... O vento e as corujas respondiam e Chapeuzinho no via a hora de chegar na vov... - Ah! Quando eu pegar esse Lobo... Radionovela Era uma vez... Uma outra Chapeuzinho.

Roteiro Radionovela. Ex. Ttulo: Narrativa de Enigma Narrador/Personagens Narrador: Eduardo Holmes: Luiz Watson: Elder Tcnica Locuo BG. Trilha/Mistrio. Efeito. Vento Efeito. Pssaros Efeito. Passos BG. Trilha/Mistrio. Loc. Era uma tarde com ventos fortes; (cont.) os pssaros estavam agitados (cont.) E o nosso detetive andava de um lado a outro da sala. Holmes. Algo no vai bem... Era uma tarde com ventos fortes; os pssaros estavam agitados. E o nosso detetive andava de um lado a outro da sala. Algo no vai bem, pensou Holmes quando escuta um grito horrvel e, ao fundo, seu colega Watson o chamar: - Holmes, Holmes.... Venha logo!

Era uma vez... Uma outra Chapeuzinho. Ttulo: Narrador/Personagens ____________________ Tcnica Locuo ________________________ Chapeuzinho Vermelho comeava a se arrepender. No devia ter escutado o Lobo. - Porque no segui o conselho de mame: Chapeuzinho, no fale com estranhos. A medida que tomava o caminho indicado pelo Lobo, a floresta ficava cada vez mais assustadora: era mais escura por aqui; os pssaros no cantavam e o vento soprava diferente, mais forte. ________________________

Familiarizar-se com o texto: Aproveitem para grifar os momentos que julga que podem ser interpretados pelos sonoplastas do grupo. Definir como podero ser feitas as sonoplastias: para a sua leitura dramtica vocs pode selecionar algumas partes e elementos e pesquisar como representar esses sons Chuva: Pegue um pacote de arroz, despeje lentamente dentro de uma caixa com superfcie dura ou metlica. Trovo: Sopre em um microfone. Trem: Cubra dois pedaos de madeira com lixa e esfregue um contra o outro. Galope do Cavalo: Peque dois objetos em forma de concha (podem ser as prprias mos do jeito que bate figurinha) bata-os alternadamente com a boca vira para baixo em uma superfcie dura no ritmo do galope do cavalo. Dividir a leitura do texto: vocs tero de decidir as partes que cada um do grupo ir ler. O importante que a diviso torne a leitura interessante o suficiente para prender a ateno dos ouvintes. Treinar a leitura oral e ensaio antes de gravar Radionovela Era uma vez... Uma outra Chapeuzinho.

Sugesto de trilha sonora Radionovela Era uma vez... Uma outra Chapeuzinho. JAMEDO http://www.jamendo.com/en/search?qs=q=tags_idstr:%22soundtrack%22http://www.jamendo.com/en/search?qs=q=tags_idstr:%22soundtrack%22 MSICA 1 http://jamen.do/t/989397http://jamen.do/t/989397 MSICA 2 http://jamen.do/t/1002052http://jamen.do/t/1002052 MSICA 3 http://jamen.do/t/980882http://jamen.do/t/980882 MSICA 4 http://jamen.do/t/999008 MSICA 5 http://jamen.do/t/983598http://jamen.do/t/983598

Para finalizar ETAPAS E PRINCPIOS DE GRAVAO A NTES DA GRAVAO Prepare-se: familiarize-se com o texto. Experimente: prove diferentes tons, velocidades e estilos de leitura. Pratique: treine e tenha bem clara todas as marcaes que fez para auxiliar durante a gravao. D URANTE A GRAVAO Pea para outro colega operar o computador: Respire fundo: conte at trs e inicie a gravao. No se preocupe com o tempo em que ir iniciar a fala. Comesse sua leitura no memento em que se sentir pronto: o silncio de sua gravao poder ser cortado depois. A PS A GRAVAO Volte ao inicio da gravao: escute com ateno. Pea para outras pessoas analisarem e avaliarem a sua leitura. Se julgar necessrio, apague e comesse novamente. Faa a limpeza de rudos. Faa os cortes necessrios. Se julgar necessrio, acrescente efeitos. Por fim, lembre-se de salvar duas verses: uma em.aup (guardar projeto) e outra em.wav (exportar)

Adaptando O Leo e o Rato Caracterizao espao; objetos de cena; personagens Fotografando enquadramento e iluminao A histria Selecionar uma cena; quadrinizar; storyboard Montando quadros, textos e bales Chapeuzinho

O Leo e o Rato Certo dia, estava um Leo a dormir a sesta quando um ratinho comeou a correr por cima dele. O Leo acordou, ps-lhe a pata em cima, abriu a bocarra e preparou-se para o engolir. - Perdoa-me! - gritou o ratinho - Perdoa-me desta vez e eu nunca o esquecerei. Quem sabe se um dia no precisars de mim? O Leo ficou to divertido com esta ideia que levantou a pata e o deixou partir. Dias depois o Leo caiu numa armadilha. Como os caadores o queriam oferecer vivo ao Rei, amarraram-no a uma rvore e partiram procura de um meio para o transportarem. Nisto, apareceu o ratinho. Vendo a triste situao em que o Leo se encontrava, roeu as cordas que o prendiam. E foi assim que um ratinho pequenino salvou o Rei dos Animais.

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