MUSICOGRAFIA BRAILLE

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O cego sente-se à vontade na música, porque reina soberano o sentido da audição

A grande descoberta do gênio francês “Louis Braille” (1809-1852) de seu sistema universal de escrita para o cego, resultou da sua dedicação à música, como violoncelista e pianista, dando-lhe a magnífica oportunidade de ser o primeiro cego na história a escrever e ler partituras musicais

Musicografia Braille

É uma área do estudo da MÚSICA que está focada em prover o acesso de DEFICIENTES VISUAIS e pessoas de visão reduzida ao material musical escrito em tinta através do sistema de grafia BRAILE

Toda partitura pode ser escrita com os 63 símbolos Braille, indicando todos os detalhes possíveis em partituras escritas a tinta. Apesar disso, há pouco material e softwares que possibilitem o trabalho nesta área. Muitas vezes este fato é agravado pela falta de experiência dos professores de música para lecionar aos deficientes visuais alegando que é impossível passar o conteúdo das partituras efetivamente

DESENVOLVIMENTO

NÃO DEVEMOS SINTETIZAR A MUSICA , A EDUCACAO ARTISTICA PARA CEGOS.DEVEMOS INCLUIR MOLDES, ESCULTURAS, E MODELOS ARQUITETONICOS,ECT.AS IMPRESSOES TATEIS E AUDITIVAS DEVEM INTERESSAR PRAZERES ESTETICOSAO PONTO DE SER INICIADA. PODENDO COMPREENDER AS PESSOAS QUE ENXERGAMMusicografia braille é uma área do estudo da música que está focada em prover o acesso de deficientes visuais e pessoas de visão reduzida ao material musical escrito em tinta através do sistema de grafia braile.Toda partitura pode ser escrita com os 63 símbolos braille, indicando todos os detalhes possíveis em partituras escritas a tinta. Apesar disso, há pouco material e softwares que possibilitem o trabalho nesta área. Muitas vezes este fato é agravado pela falta de experiência dos professores de música para lecionar aos deficientes visuais alegando que é impossível passar o conteúdo das partituras efetivamente.

No início houve descrença quanto à veracidade do Sistema, diziam que Louis decorava o que lhes ditavam e inventava o que escrevia. As pessoas não acreditavam nele, nem mesmo o Governo Francês. Entre os professores do instituto, que não eram cegos, não houve aceitação talvez por sentirem seus cargos ameaçados ao se depararem com um sistema novo para aprender. Contudo, aos 17 anos, se torna professor de álgebra, gramática, música e geografia dessa escola. Com 19 anos adapta seu sistema à notação musical. Em 1829, Braille tem 20 anos e apresenta-se à inspeção militar. Fica "livre", segundo os inspetores militares, por "não poder ler nem escrever". Continuou seus esforços no aperfeiçoamento do Sistema e seu ensino.

CONCLUSAO

A CRIANCA CEGA DEVE ESTUDAR AO LADO DE CRIANCAS QUE ENXREGAM POIS NÃO SÃO INCAPAZES DE APRENDER, TODOS PODEM APRENDERA FALTA DE PROFESSORES ESPECIALIZADOS JUSTIFICA A REALIZACAO DE CURSOS DE INTRODUCAO A MUSICOGRAFIA BRAILE, E HOJE A UTILIZACAO DE SOFTARES.

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM PODE SER APRENDIDO COM FACILIDADE EM CURTO ESPACO DE TEMPO UTILIZADO O BRAILE.